2019《汉语拼音8zhchshr》教学游戏语文
汉语拼音8+zh+ch+sh+r+(教案)
目录
• 教学目标 • 教学重点与难点 • 教学内容与步骤 • 教学评价与反馈 • 教学反
学会zh、ch、sh、r四个声母的发音和正确书写。 掌握zh、ch、sh、r四个声母与单韵母的拼读。 能准确拼读带有zh、ch、sh、r四个声母的音节词。
讲解zh、ch、sh、r的发音方法 和发音规则
通过示范和模仿，让学生练习发 音
通过图片、动画等多媒体手段， 帮助学生理解拼音的含义和用法
课堂练习
小组合作，互相纠正发音 通过卡片、游戏等方式，进行拼音练习和拼读实践
教师巡视并给予指导，及时纠正学生的错误
归纳小结
总结本课学到的拼音知识和技 能
回顾课堂上的重要内容，强调 重点和难点
过程与方法
01
通过观察、模仿和练习，掌 握zh、ch、sh、r四个声母的
正确发音。
02
通过拼读练习，掌握zh、ch 、sh、r四个声母与单韵母的
拼读规律。
03
通过游戏和活动，加深对zh 、ch、sh、r四个声母的认识
和理解。
情感态度与价值观
培养学生对汉语拼音 的热爱和学习兴趣。
鼓励学生积极参与学 习过程，培养合作精 神和自信心。
鼓励学生在日常生活中多加练 习，提高自己的拼音能力
04
教学评价与反馈
课堂表现
01
积极参与
学生是否在课堂上积极参与拼 音读写活动。
02
注意力集中
学生是否在课堂中保持注意力 集中，对拼音学习投入。
03
遵守纪律
学生在课堂学习中是否遵守纪 律，不随意离开座位，不与同
学交谈。
课后作业
01
02
03
一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版
技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音技巧的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与声母发音相关的拓展资源（如发音练习网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-定期自测：建议学生定期进行拼音自测，如每周进行一次拼音听写测试，检查自己对拼音的掌握情况。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
-声母zh、ch、sh、r的发音方法及其在词语中的应用。
-拼音的正确书写和拼读规则。
-利用拼音进行词语构建和阅读的能力。
2.词句：
-词语：地球、中国、山河、日子、知了、再见等，用于练习声母zh、ch、sh、r的发音。
2.例题2：请用拼音写出以下句子的正确拼读。
-句子：我喜欢吃水果。
-答案：wǒ xǐ huān chī shuǐ guǒ。
3.例题3：请用拼音写出以下词语的正确拼读，并注意声母zh、ch、sh、r的发音方法。
-词语：蜘蛛、椅子、老鼠、人民币
-答案：zhī zhū、yǐ zi、lǎo shǔ、rén min biàn
-句子：蜘蛛在网上织网，老鼠在洞里睡觉。
-答案：zhī zhū zài wǎng shàng zhī wǎng，lǎo shǔ zài dòng lǐ shuì jiào。
汉语拼音8 zh ch sh r第三课时教案
汉语拼音8 zh ch sh r第三课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
2.正确朗读《绕口令》。
【教学过程】一、激趣导入，激发兴趣课件出示27：教师过渡：今天老师请来了两位动物朋友，我们一起看看它们在做些什么吧？预设：大猩猩在擦桌子，小青蛙在折纸。
二、结合插图，学习新知1.教师过渡：你说得真好。
同学们跟老师一起读“擦桌子”“折纸”。
“擦”是平舌音，“子”是轻声，要读得轻而短，“纸”是翘舌音。
课件出示28：2.你能借助拼音自己来读一读吗？3.平常你在学校是怎么擦桌子的呢？在家里有没有帮助父母做过家务呢？4.同学们看老师手中的生字卡片，这个字怎么读呢？预设：zh-u-ō，一声zhuō。
教师板书：（桌）。
教师过渡：读得真好，请大家跟着他拼读两遍。
教师提问：你有什么好办法能把它记住？预设：这是桌子的“桌”，我联系桌子可以记住这个字。
5.同学们看老师手中的生字卡片，这个字又怎么读呢？预设：zhĭ，三声zhĭ。
教师板书：（纸）。
教师过渡：读得真好，请大家跟着他拼读两遍。
教师提问：你有什么好办法能把它记住？预设：这是我们每天写字用的“纸”，我联系实物可以记住这个字。
6.谁能把这两张字卡贴到对应的图片下面?三、欢乐儿歌教学教师过渡：大猩猩和小青蛙劳动这么久，一定很辛苦，我们来读首儿歌给它们听吧。
课件出示29：1.请同学们先自己读一读，把读不准的音节画下来，然后再同桌之间互相读一读。
2.现在大家听老师范读，读不准的地方认真听。
教师强调：“四”是平舌音，“十”和“是”是翘舌音，这三个字大家跟我再读两遍吧。
3.谁愿意读给大家听一听。
4.展示读、男生女生比赛读、开火车读等。
【设计意图：多种形式读《绕口令》，课让学生读准字音，读通句子，把儿歌读流利，并且感受韵律美。
】四、课后作业1.做“桌、纸”生字卡片。
2.读《绕口令》给家长听。
五、板书设计8 zh ch sh rzh ch sh rzhi chi shi ri桌纸。
汉语拼音8 zh ch sh r教学设计
汉语拼音８zh ch sh r教学设计汉语拼音８zhchshr教学设计1【教学目标】１、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。
２、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
３、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。
４、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。
【课时安排】３课时。
第一课时【教学目标】教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。
【教学过程】一、复习检查用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并说说读的时候要注意什么。
二、教学声母zh和整体认读音节zhi１、看图说话引出zh：图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。
声母zh的读音与“织”的读音相似。
字形上比z多了把小椅子（h），告诉我们读时要把舌头翘起来。
２、教学zh的发音，认清字形：⑴发音要领：告诉学生上一节课，我们学了声母z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。
⑵z、zh对比读：声母都应该读得轻而短，让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。
３、指导书写。
４、教学整体认读音节zhi：⑴zh、zhi对比读。
声母zh要读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
⑵练习zhi的四声。
可以组词带调读，如zhí（值日）。
三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi１、看图说话引出ch：图上画着什么？“吃”的声母是“ch”。
２、对比读，找出不同点：z—zhc—ch翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。
３、记忆字形：启发学生自编顺口溜“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。
”“弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch。
”４、教学整体认读音节chi：⑴ch、chi对比读。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例
（人教版）一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》为例。本节课主要内容是学习韵母“zhchshr”，通过学习，使学生掌握正确的发音方法，并能正确拼读相应的音节。此外，还让学生能够正确书写拼音字母，培养良好的书写习惯。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。
2.要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。
3.鼓励学生在家与家长一起练习，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
4.提醒学生注意作业中的易错点，引导学生自主查找资料，提高他们的自主学习能力。
在作业小结环节，我注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。首先，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。其次，要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。同时，鼓励学生在家与家长一起练习，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。最后，提醒学生注意作业中的易错点，引导学生自主查找资料，提高他们的自主学习能力。
在情景创设方面，我注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生在生动有趣的情境中学习。首先，我利用多媒体展示图片，为学生提供生动直观的学习材料，激发他们的学习兴趣。其次，我创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学的汉语拼音，提高他们的实践能力。同时，我设计有趣的故事情节，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。最后，我利用韵母卡片、拼音游戏等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性。
汉语拼音·识字·听话说话8：zh、ch、sh、r教案教学设计
汉语拼音·识字·听话说话8：zh、ch、sh、r教案教学设计一、教学目标：1.让学生掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读相应的音节。
2.让学生能够认识并书写汉字“支、枝、只、之、致、至、住、注”，理解其含义。
二、教学重难点：1.让学生掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读相应的音节。
2.让学生能够认识并书写汉字“支、枝、只、之、致、至、住、注”。
三、教学准备：1.教师准备PPT，内容包括拼音zh、ch、sh、r的发音方法、相应的音节、汉字以及例句。
2.学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
四、教学过程：1.热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如拍手歌、做游戏等，使学生进入学习状态。
2.拼音教学（15分钟）1.教师通过PPT展示拼音zh、ch、sh、r的发音方法，讲解发音要领。
2.学生跟随教师一起练习发音，注意发音的准确性。
3.教师挑选学生进行发音展示，鼓励其他学生模仿和学习。
3.汉字教学（15分钟）1.教师通过PPT展示汉字“支、枝、只、之、致、至、住、注”，讲解字义。
2.学生跟随教师一起书写汉字，注意笔画的顺序和书写规范。
3.教师挑选学生进行汉字书写展示，鼓励其他学生模仿和学习。
4.听力训练（10分钟）1.教师播放拼音zh、ch、sh、r的音节，学生需辨别并正确说出对应的拼音。
2.教师播放含有汉字“支、枝、只、之、致、至、住、注”的句子，学生需正确朗读并理解其含义。
3.教师挑选学生进行听力展示，鼓励其他学生积极参与。
5.口语表达（10分钟）1.教师引导学生用拼音zh、ch、sh、r造句，注意句子要通顺、完整。
2.学生进行口语表达，教师给予指导和鼓励。
3.教师挑选学生进行口语展示，鼓励其他学生模仿和学习。
6.课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调拼音zh、ch、sh、r的发音方法和汉字“支、枝、只、之、致、至、住、注”的字义及书写要求。
汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。
二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。
2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
3. 相关词汇和句子的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。
（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。
（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。
3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（3）布置书写作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。
5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。
3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。
4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。
一年级上册语文教案-汉语拼音 8 zh ch sh r｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 8 zh ch sh r（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。
2. 过程与方法：通过听读、模仿、游戏等环节，使学生掌握zh、ch、sh、r 的发音方法，并能准确书写。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
教学重点- 正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。
- 掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能准确书写。
教学难点- 区分zh、ch、sh、r的发音，并能准确拼读。
- 书写规范，格式正确。
教学方法- 情境教学法：创设有趣的教学情境，引导学生积极参与。
- 游戏教学法：设计各种游戏，让学生在游戏中学习拼音。
- 模仿教学法：教师示范，学生跟读，培养正确的发音。
教学过程第一课时一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 情境导入：创设情境，引出zh、ch、sh、r四个声母。
二、新课学习1. 学习zh、ch、sh、r的发音：教师示范，学生跟读，注意发音部位和发音方法。
2. 拼读练习：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语，教师指导。
三、游戏环节1. 声母拼读大赛：教师出示词语，学生用zh、ch、sh、r拼读，比一比谁读得准。
2. 找朋友：学生分成小组，用zh、ch、sh、r拼读词语，找到相同声母的词语。
四、总结与作业1. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 作业：学生用zh、ch、sh、r拼读词语，家长签字。
第二课时一、复习导入1. 复习zh、ch、sh、r的发音：教师带领学生复习上节课所学的声母。
2. 复习拼读：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语。
二、书写指导1. 书写zh、ch、sh、r：教师示范，学生跟写，注意笔顺和书写规范。
2. 书写练习：学生在田字格本上书写zh、ch、sh、r，教师指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《汉语拼音８ zh ch sh r》教学游戏
文章:本文章的主要内容是关于《汉语拼音８ zh ch sh r》教学游戏，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
【游戏一：编儿歌】
目的：帮助学生认记 zh、ch、sh、r ４个声母。
准备：初读这4个声母。
方法：引导学生根据以前所学的编儿歌的方法，自编儿歌。
比如，“妈妈织毛衣，zh、zh、zh；弟弟吃苹果，ch、ch、ch；两只石狮子，sh、sh、sh；红日当头照，r、r、r”。
【游戏二：魔力耳】
目的：在游戏中巩固平舌音、翘舌音的不同拼读，同时认记相关的声母和整体认读音节，并培养孩子注意倾听的能力。
准备：每人自备本课的音节卡片。
方法：请学生听老师任意抽读 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si 中的一个声母或整体认读音节，准确地找出相应的拼音卡片。
比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应拼音。
学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记１颗“☆”。
最后，请紧邻的前后四人小组比一比，谁得的“☆”多。
【游戏三：绕口令】
目的：区别 sì、shì、shí 等平翘
舌音节。
准备：相关绕口令，“sìshìsì，shíshìshí，
shísìshìshísì，
sìshíshìsìshí，shísìbùdúsìsh&ia cute;，
sìshíbùdúshís&ig rave;”。
方法：老师带领学生学绕口令，正确诵读。
【游戏四：儿歌表演《欢迎台湾小朋友》】
目的：辅助学生学习儿歌，从小感受与台湾小朋友的骨肉深情。
准备：熟读儿歌。
方法：同桌或自找小伙伴进行儿歌表演。
【游戏五：“智多星”】
目的：巩固并提高拼读 zh、ch、sh、r 与相关韵母组成音节的能力。
准备：写有相关音节的卡片，如“shīzi、zhúzi、hēchá、chǐzi”等。
方法：１、把全班同学分成3个组，分别是“智慧组”、“可爱组”、“趣味组”，每组分发４张图片。
２、每组选两位小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把4张图片上的音节拼读出来。
３、再从各个小组里面选３位拼读速度最快的同学当“智多星”，上台接受另外两个组同学的挑战。
内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音８ zh,ch,sh,r》教学游戏，希望对你有帮助！。