中考词语句子表达效果赏析理解汇总教学教材
教案众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果
教案-众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果一、教学目标：1. 让学生理解记叙文中的重要词语的含义。
2. 培养学生分析词语在文中的表达效果。
3. 提高学生阅读记叙文的能力。
二、教学内容：1. 记叙文中重要词语的含义。
2. 记叙文中重要词语的表达效果。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文章，让学生理解重要词语的含义及表达效果。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对文章中重要词语的理解和分析。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的记叙文阅读技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 案例分析：选取一篇记叙文，让学生找出其中的重要词语，并分析其含义和表达效果。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对文章中重要词语的理解和分析。
4. 总结提升：教师引导学生总结重要词语的含义及表达效果，并给出解题技巧。
5. 课堂练习：给学生发放练习题，让学生运用所学知识分析文章中的重要词语。
五、课后作业：1. 让学生阅读一篇记叙文，找出其中的重要词语，并分析其含义和表达效果。
教学评价：通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生对记叙文中重要词语的理解和分析能力。
六、教学案例：案例一：《难忘的一天》文章描述了作者参加一次志愿者活动的经历。
在活动中，作者遇到了一个特殊的老人，他虽然年迈但仍然充满热情。
文章中的重要词语有“志愿者”、“特殊”、“热情”等。
案例二：《成长的故事》文章讲述了作者从小到大成长的过程。
在成长过程中，作者遇到了许多困难和挫折，但始终坚持努力。
文章中的重要词语有“成长”、“困难”、“坚持”等。
七、小组讨论：1. 学生分组讨论案例一和案例二中的重要词语。
2. 每组选出一个词语，分析其在文中的含义和表达效果。
3. 各组分享自己的分析结果，其他组进行评价和讨论。
八、总结提升：1. 教师引导学生总结重要词语的含义及表达效果。
2. 给出解题技巧，如通过上下文、词义推测、作者情感等方法理解词语的含义。
中考复习：词语含义以及词语表达效果(32页ppt)ppt精品课件
视频中出现的两个“等”分别是什么意思？
词语含义
教学目标： 1、掌握正确解释词语的方法； 2、掌握词语解释的答题思路； 3、掌握词语在句中的作用；
教学重难点： 1、掌握词语解释的答题思路； 2、能把所学知识运用到陌生文本中。
请常输见入问你法的题目
题型一：联系上下文，理解词
语的含义。
骂人、打架是很野蛮的行为。
不文明
蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
不简单
请输入练你习的题目
可心—— 稀罕—— 贫瘠——
称心、合意。 稀奇、罕有。
不肥沃。
请输理入解你本的义题的目技巧
结合生活实际理解本义
商店里的珠宝首饰琳琅满目，美不胜收。
琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。形容美好、 完美的事物很多
汽车缓慢地爬行在崎岖蜿蜒的山道上。 蜿 蜒：弯弯曲曲地延伸
形容义是指传达一种观念、印象或者是对某些事物特点以 及性质的了解。
例1:教室里鸦雀无声，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男 孩，而后又把目光对着老师。
鸦雀无声一一本义：乌鸦和麻雀都没有了声音。形容非常安静。
通过这个例题能看出，在这里如果只写本义，不写形容义， 这是不对的，必须答到形容义才得分。
请输入你的题目
请输入练你习的题目
如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。” 先看: 句子讲了什么。 思考：意思 领会: 不知满足，专心入迷。
中考复习：词语含义以及词语表达效 果 （32页ppt）ppt精品课件
以下哪项是回答词语含义题需要关 注的角度（ ）
A.感情色彩 B.修辞手法 C.思想倾向 D.以上都是
中考复习：词语含义以及词语表达效 果 （32页ppt）ppt精品课件
请输理入解你本的义题的目技巧
语文人教版九年级上册中考现代文阅读专题复习——之赏析重要句子的表达效果
语文人教版九年级上册中考现代文阅读专题复习——之赏析重要句子的表达效果中考现代文阅读专题复习——之赏析重要句子的表达效果教学设计户县蒋村初级中学邢珂【教学目标】1、熟悉中考赏析重要句子的表达效果考点。
2、掌握常用修辞手法和人物描写方法及其作用。
3、让学生掌握赏析句子表达效果的方法。
【教学重点】1、明确陕西省赏析重要句子表达效果常见题型。
2、让学生快速掌握常用修辞手法和人物描写方法及其作用。
【教学难点】让学生快速突破和掌握本题型的方法。
【教学方法】练习法探究法【学习方法】合作学习法探究学习法【课时】一课时【教学过程】一、导入新课在中考中，现代文阅读分值比重比较大，偶然性突出，因此决胜中考就需要掌握一种短时间内解答试题的技巧。
今天我们先来学习一类常考的题型—赏析重要句子的表达效果。
二、考点呈现，有的放矢品析词句的含义及表达效果三、体验真题，明确题型陕西近三年两考2014年《核桃压枝低》第4题：赏析第⑤段画横线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。
但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。
水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。
2015年《父亲二十年前的叮嘱》第3题：体会下面句子中加点词语的表达效果。
我从门缝看见那人在裤兜里掏．来掏．去，终于摸．出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲的手里抓．过去，又把那张纸从门缝往外一扔．，丢下一句话：“拿去吧！”外省也频繁考查学生提前完成以下三题（课堂抽签决定由哪三个小组在黑板展示课前预习成果，再由小组内推荐一人上黑板展示。
上黑板展示的同学粘贴本组的组名）。
2014年福建卷《你的眼泪是一条河》第3题：品析文中画线的句子。
（3分）母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
（从修辞的角度进行赏析）2015年广州卷《地铁客的风格》第4题：下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。
（5分）一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。
理解词语含义,赏析词语的表达效果(PDF)-2023年中考语文阅读理解之散文阅读重点难点汇编
赏析词语的表达效果xxx考点解读理解词语的含义及表达效果是理解和把握文章内容的基础，也是中考语文的重要考点之一。
对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
01 典型例题史铁生《秋天的怀念》（部编版七上）“积累拓展”四： 品味下列语句，体会加紫词蕴含的情感。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
鲁迅《孔乙己》（部编版九下）“思考探究”三：联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
（既然是“大约”，为什么又说“的确”？）02 答题模板题型：理解词语的含义①揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义→体会词语语境义；②分析词语的指代义：指示代词、非指示代词；③把握词语的修辞义：修辞手法→结合语境分析其表层含义和深层含义；④把握词语的感情色彩：判断该词的褒贬现象→挖掘作者的情感倾向。
题型：词语的表达效果（1）动词：“××”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物/人）的……特征，突出了……感情。
（2）形容词：“××”这个形容词，生动形象地写出了……，有……的作用，生动传神地（写出了）……（事物/人）的……特征。
（3）叠词：“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。
（4）副词：“××”这个副词，准确生动地修饰（限制）了……（物体）的……特征。
①回答“可以”或“不可以”（一般情况不可以，特别是书上的原文时）；②结合句子分析用该词突出强调（限制、说明、修饰）了…，更能形象（恰如其分)地表现…（某物）的…（某特点）。
删去以后会…；③加点的词体现了语言的准确严密或生动形象等。
①回答“可以”或是“不可以”（一般情况不可以，特别是书上的原文时）；②解释词义，比较两个词含义上的差别，原词准确、生动、形象地描写了……，换了后就变成……；③用原词体现语言的准确严密或生动形象，调换后，不能体现语言的准确严密或生动形象，或与事实不符，或太绝对。
2023年中考语文复习 考点二 词语与句子赏析 课件(共43张PPT)
强化训练
后来妈妈偶尔会问起有没有阿莱的消息，随后便一声不吭，在 沉默中时间好像都是用药剂和汤剂来计算。兄妹俩轮流陪伴她，卡 洛斯在晚上给妈妈念报纸，罗莎负责吃药和盥洗。伯尼医生告诉他 们，好在妈妈不会有什么痛苦，会在不知不觉中离开。然而妈妈却 保持清醒直到最后，儿女围在床边，已无法掩饰他们的情绪。
强化训练
(2)卡洛斯把头伏在餐桌上，无声地为自己的兄弟哭泣，那正是他们 常常一起玩牌的地方。(从描写的角度) _这_一__句__运__用__动__作__描__写__，__生__动__地__表__现__了__卡__洛__斯__对__阿__莱__的__思__念__和__因__阿__莱___ _去_世__的__痛__苦__之__情__，__同__时__也__包__含__着__对__母__亲__会__察__觉__他__们__隐__瞒__行__为__的__担__心__。_ _(2_分__)_______________________________________________________
妈妈继续口述回信，好像没有听见。她身体状况不太好，想见阿 莱，哪怕就几天。她希望阿莱赶紧回信，带来好的消息。罗莎注意到 妈妈在签名之后没有亲吻信纸，却直直地盯着信看，好像要把它刻印 在心里。
强化训练
“我觉得这样下去要糟糕。必须想出一个像样的理由，不然她 早晚会察觉。”罗莎满含担心地望着卡洛斯。卡洛斯把头伏在餐桌 上，无声地为自己的兄弟哭泣，那正是他们常常一起玩牌的地方。
语文人教版九年级下册中考专题复习-记叙文词语赏析教学设计
中考专题复习--------记叙文词语赏析教学设计【教学目标】1、能从多角度赏析记叙文语言。
2、了解中考查语言的几种题型。
3、指导学生掌握相应的解题思路和答题技巧。
【教学重点难点】1、如何从语境中理解词语的内涵。
2、从修辞的角度赏析句子的表达效果。
【教学过程】导课：由贾岛的推敲故事说起：“鸟宿池边树，僧推月下门”是推好还是敲好？……敲字好，在夜深人静时，敲门声更显出夜的寂静。
从此，推敲一词便成了深入思考，琢磨、修改语言的典故。
古人在语言的运用上讲究在一字一句上下功夫，我们中考语文阅读当然更离不开对词句的推敲。
今天我们一起来进行语言赏析【板书】教师：大家知道，词语是构成文章的基本要素，理解词语的含义及作用是阅读的基础。
那么中考记叙文对语言考查的要求有哪些呢？【大屏幕】一、中考语言赏析考查要求：生齐读1体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
2借助常用的修辞知识体会文中重要词语的表达效果。
3能品味作品中富有表现力的语言。
师：如何把握这一考点呢？二、解题步骤：1、抓角度扣内容析作用三、典例赏析：1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的词语：修辞：用富有表现力的词语，准确、具体、生动地写出了春草破土而出的挤劲，“偷偷地”和“钻”又将小草拟人化，生动形象地写出了初春小草破土而出的情景，表达了作者对春天的喜爱之情。
2赏析望父买橘刻画背影富有感染力的词语通过动作描写，细腻地描绘出父亲穿过铁道爬上月台为我买橘时的艰难与努力的情景，准确形象而突出地表现了父亲对我深沉的爱，及我的感动感激之情3无论哪个词语在文章中，都不是孤立的，总是与其他词语组成句子表达某种意思。
赏析时要认真联系上下文，找出或多或少，或隐或现包含这个词语或制约这个词语含义的句子，根据语境甚至理解了文章的主旨做出答案。
中考典例《母亲的病友名单》，主要写了母亲与病友之间互相鼓励抗击病魔的故事。
例句：近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。
教案众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果
教案-众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果一、教学目标1. 让学生理解记叙文中的重要词语的含义。
2. 让学生掌握分析词语在文中的表达效果的方法。
3. 培养学生深入理解文本，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 记叙文阅读理解的重要性。
2. 重要词语的含义及表达效果分析方法。
3. 练习题：分析给定文段中重要词语的含义及表达效果。
三、教学过程1. 导入：通过讲解记叙文阅读理解的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解重要词语的含义及表达效果分析方法。
3. 练习：学生自主完成给定文段中重要词语的含义及表达效果分析。
4. 讨论：学生之间互相交流分析结果，教师进行点评指导。
四、教学评价1. 学生完成练习题的正确率。
2. 学生对重要词语的含义及表达效果分析方法的掌握程度。
3. 学生阅读理解能力的提高情况。
五、教学资源1. 教材：初中语文教材中的记叙文课文。
2. 参考资料：相关的中考记叙文阅读理解题目及解析。
3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的中考记叙文阅读题目，让学生直观地理解重要词语的含义及表达效果。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和分析方法。
3. 反馈评价：及时给予学生反馈，指导他们改进阅读方法和分析技巧。
七、教学步骤1. 第一步：让学生自主阅读记叙文，注意划线的重要词语。
2. 第二步：引导学生分析划线词语的含义，思考其在文中的表达效果。
3. 第三步：分组讨论，学生互相分享自己的分析成果，交流阅读心得。
4. 第四步：教师点评学生的分析结果，总结正确的阅读方法和分析技巧。
八、教学实践1. 案例一：《难忘的一课》中，“老师的声音”这个词语的含义和表达效果。
2. 案例二：《散步》中，“母亲的微笑”这个词语的含义和表达效果。
3. 学生自主选择一篇记叙文，分析其中的重要词语，并分享自己的分析成果。
九、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法，确保学生能够真正理解和掌握重要词语的含义及表达效果分析方法。
最新人教版初中语文中考专题复习课件——记叙文阅读词语赏析PPT课件
解题思路： 首先选择角度 然后明确内容 最后表述情感
确定赏析角度 结合语境谈内容的表达效果 指出人，物或作者的情感
表述方法：
运用了……（角度），……（表达效果）地写出 了……（内容），表现了人、物或作者的…… （情感）
3、赏析词语
我很贪婪地啃着瓜果，母亲在一旁心满意足地笑着
答案：
运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了 “我”大口大口吃瓜果时的情状，表达了“我” 对家乡瓜果的喜爱之情。“心满意足”准确地写 出了母亲当时看我吃瓜果时的欣慰，表达了母亲 对“我”的爱
他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响， 弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
记叙文阅读词语赏析
记叙文阅读词语赏析
词语赏析
1、选择赏析角度：修辞（比喻，拟源自等等）， 词性（动词，形容词），感情色彩（褒义词， 贬义词）
2、表达效果：指准确，生动，形象，逼真， 传神，栩栩如生等展现在读者面前
1、分析划线句子的表达效果 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的写出了小 草在不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对 小草的喜爱之情。
运用“啃”和“啧啧”生动形象地写出 了“络腮胡子”吃相的不雅，“像是刚从油 锅里浸过一般”运用夸张的修辞手法，突出 了“络腮胡子”脸面油腻的特点。划线句子 传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶 之感。
归纳总结
解题思路 ：1、 角度+内容+情感
2、结合内容谈表达效果： 描写对象+事件+情状（特点）
仅做学习交流，谢谢！
语语文文：：初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材，，也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文，，还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材，，小小学学有有121种2种版版本本，，初初中中有有8种8种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订，，和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版，，覆覆盖盖面面比比较较广广，，小小学学约约占占505%0%，，初初中中约约占占606%0%。。今今秋秋，，小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材，，还还是是先先学学拼拼音音，，后后学学识识字字。。政政治治：：小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本，，小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》，，改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史：：初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置，，而而是是以以时时间间为为主主线线，，按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版，，你你知知道道多多少少？？为为什什么么要要改改版版？？跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧！！一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字，，再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的，，但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号，，在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少，，教教学学顺顺序序换换一一换换，，其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字，，就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少，，由由40400字0字减减少少到到30300字0字。。第第一一单单元元先先学学404个0个常常用用字字，，比比如如““地地””字字，，对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生，，在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到，，电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前，，课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字，，比比如如““叉叉””字字，，结结构构比比较较简简单单，，但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中，，增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重，，减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目，，引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中，，有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事，，看看得得出出来来，，语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达，，通通过过读读故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等，，提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育，，把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目，，激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣，，拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担，，其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思，，可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等，，也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事，，表表达达是是不不一一样样的的，，有有人人比比较较精精炼炼，，有有人人比比较较口口语语化化，，儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同，，就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里，，新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的，，一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法，，笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则，，新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候，，就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快，，孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以，，写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音？？一一位位语语文文教教研研员员说说，，孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育，，他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了，，一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字，，很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥，，学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的 用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字，，小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的，，学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说：：““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文，，先先学学拼拼音音再再识识字字，，刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学，，压压力力会会比比较较大大，，很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感，，家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字，，可可以以让��
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中考词语句子表达效果赏析理解汇总（第九章）中考词语句子表达效果赏析理解汇总词语的考点考点一：说出词语在语境中的含义考点二：说出该词语的妙处或者表达效果（含义+表达效果）综合答题流程：词语的表现手法（技法）+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感；结合语境，解释下面句子中“笑脸”一词。
（2分）当我们面对困难、面对无奈，是否会悄悄地给自己一个笑脸呢？给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对艰险。
这是怎样的一种调节、怎样的一种豁达、怎样的有一种鼓励啊！笑脸：笑脸是一份调节内心的坦然豁达的心态一、从词语的表现手法分析①贬词褒用1、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗；2、这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。
3、我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
4、《送春》作者说二月兰“开得好放肆”，“放肆”有什么含义？表达了作者怎样的感情？分析：放肆这个词，应该是一个贬义词，就是胡作非为，不遵守礼法道德的意思。
开得多,开得热闹,不受拘束,自由自在.表达出一种开朗乐观的态度，表现了作者热爱生活，积极进取的精神。
5、本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。
(4分)A.敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。
B.只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……参考示例：A．“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
B．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。
又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
6．说说文中第⑧段加点词语的表达效果。
（3分）地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪．．他乡遇故知一样不能自已……分析：这个词是贬义褒用，在这里是“满足、畅快”之意。
它形象地表现了“我”在想象中看见“炊烟”升起时的激动与欣喜的心情。
（3分）②化无形为有形，或化抽象为具体例子：有了鸟的树就格外生动。
我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。
冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性．．。
它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。
题目：仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。
”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。
(3分)分析：“弹性”一词用得生动传神。
把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。
也表达了对小鸟的喜爱之情。
意思对即可。
③运用修辞，通常会运用比喻，拟人，夸张等例子一：情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有着多种多样乃至复杂微妙的群落，爱与不可能都是“落叶林”或都是“常青树”，并且也不可能只有比如说钦慕这种明亮的情感苗木，而完全没有嫉妒那样的灰暗草茵。
请联系上下文解释第①段中加点的词“群落”和“草菌”的含义。
(4分)① 群落：② 草菌：分析：①“群落”喻指人的一类情感。
(2分) ②“草菌”喻指灰色暗淡的情感。
(2分)例二：海水舔着你的脚丫例三：结合语境，谈谈你对下面句中加点词语的理解。
一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放．．了久违的笑颜。
分析：从词语的语境义或作用两方面作答均可（3分）。
①语境义：露出、现出、显出（意同即可）若只答本意“开放”给1分；②作用：将人的笑颜比作花，形象地写出了看到花时的喜悦之情。
③如将词义解释成本义，但能结合比喻手法分析的，给3分。
④圈点词语，如果没有使用任何表现手法或者技法，如何分析答题流程：本义+语境义（引申义或者语境义）+描写对象的特点+作品中人物或作者的思想感情例子一：.第①自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……”请品味这句话中“浸”字的妙处。
(4分)分析：“浸”字既再现了月光的晶莹透明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。
（意对即可)例子二：11、下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。
请作简要分析。
（4分）（1）一条清流从远处飘逸．．而来，又从这里委婉．．流去（2分） （2）一座座"如虹饮水"的古拱桥，巧连妙构，宛若．．一帧行草书法．．．．。
（2分）分析：（1）运用拟人修辞，生动形象地写出江南古镇河道的曲折、清流的绵长清丽的特点，表达了作者对清流的喜爱之情。
(2分）（2）运用比喻修辞，生动形象地写出座座古拱桥巧连妙构的特点，如同行草书一般，富有整体的韵律和完美，表达了作者对古拱桥的赞美。
(2分）例子三：品味第二段划线句中加点词的表达效果。
（3分）我忽然发现，它竟从那残株上，蹿．出了几根绿枝分析：比拟的手法，富有动感，表现顽强的生命力。
（3分）如：(2007·湖州) 中考题(《心灵是一棵会开花的树》)段中加点的词语“心灵之花”和“心灵之树”分别有什么含义?答案是：心灵之花：感受到人间真情和温馨；心灵之树：自己爱心的萌芽、壮大，并进而向他人奉献爱心。
中华民族的文明之光在这里化整为零，熊熊燃烧，当一个知识分子回到书房，虽然仍有强大的封建社会的伦理规范融合在书籍的字里行间，但躯体和大脑毕竟属于自己，书斋的主人得到了个性施展的空间，于是，他们的创造力得以迸发，从而产生出新的思想，创造出新的艺术。
可以说，知识分子在继承前人精华的基础上，结合自己的现实经历，加上自己的文学艺术创造，在书斋里融合、发酵，最后，酝酿出崭新的、清醇的、甘洌的美酒。
这些美酒不断地融进整体的民族文化，使得文化发展的链条上，不断有闪动的灵光。
9、细读文中画线的语句，联系上下文作答。
（6分）①文明之光“熊熊燃烧”的含义是▲。
②在书斋里“融合、发酵”的“原料”是▲、▲和▲；“美酒”指的是▲。
9、①比喻优秀文化在书斋里汇集并不断地得到传承、发展和弘扬。
②前人的精华自己的经历自己的文艺创造新的思想和艺术，或文艺作品（6分。
第①题2分；第②题4分，每格1分。
）⑤化静为动例子一：山坡上卧着点雪例子二：仿佛像踊跃的铁的兽脊似的⑥词性转化，比如名词做动词，形容词做动词例子一：月色朦胧在这水气里词的含义题例析所考的词语一般是比较形象、含蓄的，有时运用了一些修辞。
答题时应注意以下几点：1、注意词性；2、联系本义；3、联系语境。
例1、联系语境，“情感森林中的群落”，说明是属于情感的。
答案：同一类情感。
（名词性）例2、一个人的情感森林不可能只有单一的树种，也不可能都是“落叶林”，或都是“常青的草菌，这是一种比喻修辞，比喻像嫉妒那样灰暗的情感。
答案：一些灰暗的情感。
（名词性）例3、将有机体一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
语境中是人移植期望。
答案：例4、明确、清晰。
例5、答案：汇集、传承和发展。
例6、等值钱的东西，这里运用了比喻的修辞。
答案：重要或值钱的东西。
例7、辞，老人用寄出去的书来测试孩子们是否有感恩之心，从而获得他的资助。
答案：寄出去的书成为检验孩子们是否又感恩之心的测试物。
（名词性）例8、服务员还送我一束花，这就给了她一种力量，当时给了她的力量应该是一种安慰和一种鼓舞。
（其实是分析奇异力量的具体内容）答案：女服务员给予她例9、运河和见不到运河时的情绪。
（其实是分析惆怅的具体内容）答案：“惆怅”①是对祖国、对家乡的思念之情；”惆怅”30%60%，还有10%分析：阳光本义是太阳光，一般是用引申义，指有活力，充满温暖。
联系语境，①句中，是从阳光的本义，和有活力这方面去理解；②句中，是从学生角度，除了成绩以外，指学生的态度等方面的与“阳光”有关的东西。
③句中，是从教育角度来看。
答案：①“阳光”：1、性格开朗；2、名字中有阳光。
②“阳光”：1、热情主动；2、勤于思考。
③“阳光”：指注重人的素质培养，健全人格等的培养方式。
句子含义题例析其实句子的含义分析，最终也是句中的个别的词语饿含义分析，侧重意思，不在于作用。
1234、文章标题“大年初一没下雪”的含义？暗含“我”为父女两未能达到愿望而遗憾，也包含着“我”对父女两命运的关心和牵挂。
（原句根本不存在那种字地下的深意，只有作者这句话中又另外意思，也即言外之意）5、文章结尾“我跟着父亲稳健地走……”包含哪些意味？①指“我”跟着父亲抬着担子稳稳地走在现实的路上；②指“我”跟着父亲的脚步坚定地走在人生的路上。
67、”人家可以把这么高科技的产品做得如此之小放入手表中，我们那些设计师们，就没有谁来挖掘一下孕妇装既防辐射又美观的巨大市场吗？”这句话的含义？中国还缺少既实用又美观的防辐射的产品。
（这句话中也没有字底下的意思，只是作者话中有话，也即言外之意）句子赏析题例析应从句子形式（修辞、生动形象的词语、句式、描写手法等）和内容（结合语境）来分析1、我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一条毒蛇。
2、春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。
3、我往妈妈的碟中先拔上三个饺子。
4、像是大运河里的一滴水，就这么久久地挂在那儿，永不干涸。
句子理解题例析所给的句子一般没有含蓄、形象的词语，只要求回答句中还包含哪些另外意思。
或者对这句话进行具体的解释1、母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！”表现了母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的眼角膜。
2、她的心温柔地动了一下。
她的心被孩子触动了，她理解了孩子的做法，体会到孩子对弱小生命的呵护，她明白了孩子在照顾自己心爱的同时，也呵护了她的花。
3、贫穷年代的爱，大写而质朴贫穷年代爱无私高尚，不计得失，不用华丽的语言包装点缀，只在默默行动中流露真相。
4、他笑着说：“是因为那床厚厚的报纸被子吧。
”那床厚厚的报纸为他阻挡了风寒，令他难忘，而更令他难忘的是给他盖被子的是一老妈妈，是老妈妈给了他温暖，使她深受触动，回心转意，一生不忘。