小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学实录
青岛版六制五年级科学下册第二单元《潜望镜的秘密》教案
青岛版六制五年级科学下册第二单元《潜望镜的秘密》教案一、教学目标1.了解什么是潜望镜，学习潜望镜的构造、原理及使用方法；2.掌握什么是光、光的传播规律以及光的反射原理；3.学习潜望镜在观察物体时的应用；4.培养学生的观察能力和科学探究能力。
二、教学重点难点1.潜望镜的构造、原理及使用方法；2.光的传播规律、反射原理；3.潜望镜在观察物体时的应用。
三、教学内容和学时安排第一课时1. 活动引入（15分钟）学生自行尝试制作简易望远镜，然后与同学分享自己的做法和发现。
2. 学习目标（5分钟）通过观察、探究，了解潜望镜是如何工作的。
3. 潜望镜的构造（20分钟）通过观察、摸索，以及老师的引导，让学生对潜望镜有更深入的了解。
4. 潜望镜的原理（20分钟）通过简单易懂的实验，让学生感受光的传播规律以及反射原理。
5. 操作潜望镜（35分钟）让学生分为小组，在教师引导下操作潜望镜，进行简易的观测练习。
第二课时1. 学习回顾（15分钟）通过学生的讲解，回顾上节课所学的知识点。
2. 观察物体的新视角（35分钟）引导学生观察常见物体的不同角度。
让学生自己操作潜望镜，去发现新事物。
3. 潜望镜在观察天体时的应用（30分钟）通过教师的讲解，让学生了解潜望镜在观察天体时的应用。
4. 潜望镜小小故事（10分钟）讲述一些有关潜望镜的小小故事，激发学生的学习兴趣。
第三课时1. 学习回顾（15分钟）通过学生的讲解，回顾上节课所学的知识点。
2. 潜望镜的应用（30分钟）引导学生思考，在生活中潜望镜还可以有哪些应用？3. 制作潜望镜（40分钟）借助教师的指导，学生自己动手制作一台属于自己的潜望镜。
四、教学方法1.情境教学法：通过实验、观察，让学生身临其境地了解潜望镜的构造、原理及应用；2.操作演示法：让学生在教师引导下，自己动手操作潜望镜，达到更深入的认识和理解；3.讨论交流法：通过小组讨论、交流，促进学生之间的思想碰撞和合作精神的培养。
2019年五年级科学下册《潜望镜的秘密》教案 青岛版
2019年五年级科学下册《潜望镜的秘密》教案青岛版附送：2019年五年级科学下册《潜望镜的秘密》教案及反思青岛版教学目标：1．能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
2．尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3．认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
本课探究所具备的知识能力基础：光的反射。
案例背景分析：活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型。
意在让学生做好课前准备，研究潜望镜的秘密。
活动过程有两个，一是“研究潜望镜，我们能发现什么秘密？”，二是“我们做个潜望镜”。
这是课堂集体探究学习的内容，是本课的重点。
自由活动：玩玩我们制作的潜望镜。
意在进一步验证潜望镜的作用。
拓展活动：设计可以看到四面八方的潜望镜，重在创意设计。
教学过程描述：一、小游戏导入新课，认识潜望镜的作用并激起学生动脑研究问题的欲望同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生自由回答）下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏：蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。
在游戏的过程中，谁都不能站起来。
谁先来？（学生纷纷想办法并做出了各种尝试：有的把一面镜子高高举起；有的用两面镜子；还有的同学尝试用三面镜子观看……）有没有想到使用什么仪器来看呢？（学生自由回答）（教师出示自制的潜望镜）这就是潜望镜，这是老师自己制作的。
（学生们一下瞪大了眼睛，响起一片赞叹声。
）你想不想用潜望镜来看一看呢？（学生纷纷争抢着到前面试。
）（采访观察过的学生）能看到桌上的物体吗？（学生自由回答）【新课伊始，设计了一个游戏“隔桌找物”，就是让学生想办法看到高处的物体，指向认识潜望镜的作用，以此导入到新课的探究，这样导入符合学生的年龄特征，更容易引起学生的探究欲望，启发起学生探究潜望镜秘密的兴趣。
】二、猜想潜望镜的内部结构蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
青岛版小学科学五年级下册8《潜望镜的秘密》精品教案
青岛版小学科学五年级下册8《潜望镜的秘密》精品教案一、教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教科书分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
活动准备：教科书用文字提示所要研究的内容：“潜望镜很有趣，准备材料来研究吧”。
利用图片展现了课堂探究中制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
通过课前的准备活动，进一步培养学生对镜子有关问题的探究兴趣及利用废旧材料开展小制作的习惯，进而渗透节约资源和合理利用资源、废旧材料再利用的意识。
材料准备的过程也是初步探究的过程，为课堂探究提供依据，做好铺垫。
活动过程：活动一：研究潜望镜，我们能发现什么秘密？包括四个环节。
一是通过教科书中提供的潜望镜的资料卡及潜艇用潜望镜、陆军用潜望镜两组图片，引导学生交流搜集的有关潜望镜的文字及图片资料，初步了解潜望镜在军事上的用途。
资料卡重在让学生了解潜望镜的用途及展现真实潜望镜的样子，从而对潜望镜建立整体认识。
潜艇及陆军用潜望镜实景图重在使学生了解潜望镜在实战中的用法与作用。
二是教材呈现三个同学玩潜望镜的情景图，通过卡通“里面有什么？”引导学生玩潜望镜并提出问题。
“里面有什么？”有两层含义：一层是问从简易潜望镜中能看到什么，指向认识潜望镜的作用；第二层意思是问简易潜望镜里有什么，指向发现潜望镜的构造，启发学生展开丰富的想象，对潜望镜内部构造提出猜想与假设。
三是利用解暗箱的方法，探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。
教科书情景图以“我们打开看看吧”引导学生展开小组活动，将简易潜望镜拆开，探究其中的奥妙。
小学科学3《潜望镜的秘密》教案
小学科学3《潜望镜的秘密》教案标题：探索潜望镜的奥秘——小学科学3《潜望镜的秘密》教案引言：《潜望镜的秘密》是小学科学3中探索视力和光学原理的重要课程之一。
通过本课，学生可以了解潜望镜的原理和应用，并培养他们的观察和推理能力。
本文将针对这个教案，详细介绍教学目标、教学内容、教学方法和教学评估的具体安排和实施方式。
一、教学目标：1. 理解潜望镜的原理和结构，了解它的作用和应用。
2. 培养学生观察和推理的能力，学会使用潜望镜观察和辨认远处的物体。
3. 增强学生的科学探究意识，培养他们的科学思维能力。
二、教学内容：1. 潜望镜的结构和原理。
2. 如何使用潜望镜观察远处的物体。
3. 潜望镜的应用领域。
三、教学方法：1. 图片展示法：通过图片展示潜望镜的结构和原理，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 实物观察法：将潜望镜实物带到课堂，让学生亲自观察和操作，加深他们的理解。
3. 观察实践法：通过户外活动，让学生运用潜望镜观察远处的物体，培养他们的观察能力。
4. 案例分析法：通过真实的案例，让学生了解潜望镜在航海、天文观测等领域的应用。
四、教学评估：1. 口头问答：教师通过提问学生的方式，检查他们对潜望镜的结构和原理是否理解。
2. 实际操作：教师组织学生使用潜望镜观察远处的物体，并评估他们的观察和推理能力。
3. 讨论小组：学生分组讨论潜望镜的应用领域，并向全班汇报他们的发现和结论。
五、教案实施：1. 导入：通过一个问题或者故事引发学生对潜望镜的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。
2. 讲授：展示潜望镜的结构和原理，帮助学生了解它是如何让远处的物体看起来更清晰的。
3. 操作：将实物潜望镜逐个递给学生，让他们亲自观察和操作，感受潜望镜的特点和效果。
4. 指导：教师引导学生使用潜望镜观察远处的物体，并指导他们如何调节潜望镜，使画面更清晰。
5. 活动：带领学生到户外进行观察实践活动，让他们运用潜望镜观察校园里的物体。
6. 讨论：学生分组讨论潜望镜的应用领域，展示他们的发现和结论。
【学习实践】《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版
《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版www.5y一、教学目标.过程与方法：能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。
2.情感态度与价值观：通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.知识与技能：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教学重点对潜望镜内部构造的研究。
三、教学难点培养学生的制作能力。
四、教学准备制作潜望镜的材料。
五、教学过程一）【课前预习】我们生活之中哪些地方用到了潜望镜？你猜想它是什么原理造成的？二）【实验（观察）探究】1.玩一玩我们的潜望镜，认真观察他是什么原理？2.我想它的原理可以用下图表示出来（课本上画下来）课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密三）【实验活动展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。
其他组可以提问质疑）将自己画的示意图展示给全班的同学，向全班讲解潜望镜的工作原理。
四）【制作活动】用纸盒制作一个潜望镜.介绍制作工具：订书机，胶带，镜片（2），纸盒2.介绍制作方法：还有什么制作方法呢？同学们讲你的搜集的资料给大家介绍一下。
3.学生开始分别进行制作。
4.玩一玩，我们的潜望镜。
五）检测（5分钟）．制作一架潜望镜最少需要（）块镜片。
A．3B．2c．42．某同学想看到自己脑后的头发，他需要（）面镜子。
A．1B．3c．23．说一说潜望镜里的镜片是（）。
A．平面镜B．凹面镜D．凸面镜4．潜望镜是利用的什么原理制成的。
5．试着画出潜望镜的剖面图，注意画出光的传播路线。
六）拓展：设计一个可以看到四面八方的潜望镜板书设计8.潜望镜的秘密平面镜的反射原理。
www.5y。
小学科学青岛版五年级科学《潜望镜的秘密》教案
8.潜望镜的秘密【教学内容】五年级下册第二单元第八课【教学目标】1.能通过观察，猜测潜望镜的内部结构，能绘制潜望镜的结构图。
2.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。
3.在制作潜望镜的过程中愿意合作交流，通过查阅资料，了解潜望镜的发展及在生活中的应用。
4.认识平面镜反光性质的应用；会利用剪刀、平面镜、双面胶等制作简易潜望镜。
【教学思想】本课是“解暗箱”思想的典型一课。
学生通过使用潜望镜对其内部结构进行猜测，根据自己对平面镜反光性的认识，尝试摆放平面镜，以其达到“潜望”的效果。
【教学重难点】教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
教学难点：多次尝试平面镜的摆放，进行创意潜望镜的设计。
【教具、学具】教师准备:课件；自制潜望镜学生准备：平面镜片、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型废旧牙膏盒。
【教学过程】一．创设情景，提出问题1.游戏：使用潜望镜学生躲在桌后，尝试观察桌前的情况，学生谈感受。
师出示并介绍潜望镜，学生利用潜望镜观察，谈感受。
2.提出有关潜望镜的问题学生初步观察潜望镜，提出其关心的问题。
师汇总整理问题。
师：本节课咱们就一起来研究“潜望镜的秘密”（板书课题：8.潜望镜的秘密）二、小组学习，自主探究教师活动要求，出示活动要求：1.初次观察潜望镜，尝试制作。
（1）师：观察潜望镜，不许拆开，思考，它的内部结构可能是什么样的？学生观察并用语言描述自己的猜想。
（2）学生手绘潜望镜设计图，按照设计图初步制作。
（3）学生使用潜望镜，交流感受。
（设计意图：此处初步渗透“解暗箱”的思想。
学生的观察时一定不能打开潜望镜，学生的描述是在猜测的基础上，猜测应当是合理有依据的。
）2.再次调整绘制设计图，再次制作。
（1）学生交流初次观察过程存在的问题，交流解决方法。
（2）学生调整制作方案，再次制作。
（3）学生再次使用潜望镜观察，交流感受。
（设计意图：此处仍不能让学生打开潜望镜，让学生在原来制作的基础上学调整，改进。
五年级下科学教学实录潜望镜的秘密_青岛版五年制
五年级下科学教学实录潜望镜的秘密_青岛版五年制1.导入新课师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有味的科学道理，还记得是如何玩的吗？生（齐）：记得！师：在小组内说一说（学生小组内交流）师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直截了当看不到的景物？生：我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大伙儿看一看。
生：（边演示）我们是如此做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观看的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
现在看到了，...生：我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大伙儿看一看。
生：（边演示）我们是如此做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观看的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
现在看到了，大伙儿过来看看吧！（教师指派几个同学观看）师：看到了吗？生：看到了。
师：从刚才那个小组的做法你联想到了什么？生1：我想到了我们做的“传光游戏”，当时我们用了4面镜子。
生2：我想到了潜艇上用的潜望镜。
我从百科全书上看到潜望镜确实是利用两个平面镜做成的。
师：你明白的真多！（竖起大拇指）他说得专门有道理，潜望镜确实是利用镜子能改变光的传播方向（反光）原理制成的，这节课我们就来研究那个问题-----潜望镜的隐秘。
（板书课题）2.交流资料，整体感知。
师：课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，结合自己对潜望镜的认识，先在小组内交流一下。
（学生小组交流，教师巡视，了解学生把握资料的情形。
）师：哪个小组先说一说通过交流你们获得了哪些信息？生1：我们明白潜望镜开始只是用在潜水艇上，后来又进展到陆地上，要紧在军事上用的多，这是我们小组找到的一张潜望镜的图片。
（学生到实物展台上展现图片——一张潜望镜实物照片）生2：我们小组找到了潜望镜的发明过程，我读给大伙儿听：潜水艇通过调剂浮力达到潜浮的目的。
1897年，莱克建筑了一艘采纳双壳设计的潜艇。
当时所有的潜艇潜水后只能盲目地行驶，只有当潜艇升到接近水面时，才能够通过舷窗看到水面的情形。
五年级科学下册 第二单元 我们怎么看到物体 8 潜望镜的秘密教案 青岛版六三制
设计
8.潜望镜的秘密
光的反射
教
后
记
（学生到实物展台上展示图片-—一张潜望镜实物照片）
生2：我们小组找到了潜望镜的发明过程，我读给大家听：
潜水艇通过调节浮力达到潜浮的目的.1897年，莱克建造了一艘采用双壳设计的潜艇。当时所有的潜艇潜水后只能盲目地行驶，只有当潜艇升到接近水面时，才能够通过舷窗看到水面的情况.莱克设想制造出一种既不易让敌人发现，又可以在水下看到水上情况的仪器安在潜艇上。他买来一大堆各式镜子，试着制造。1902年某一天，他偶然地找到了正确的组合.他希望看到的街道和海港清晰地展现在他眼前。后来，他又去约翰·霍普金斯大学找一位光学教授合作，终于找到了正确的组装方法。他把它装在他制造的潜艇上，这就是后来固定的和可旋转的潜望镜的前身.至此，潜艇才第一次有了眼睛,再也不用在水下的黑暗中盲目游动了。
生2：我反对，镜片不能放进去,要在盒子边上开槽，将玻璃镜片插进去。
生3：最好用胶带粘好.
师：镜片怎么放呀？
生4:成45度角。
师：还应注意什么？
生5:用小刀时要小心,别割伤手.
生6:插玻璃片时也要注意，最好用砂纸打磨一下，或边缘粘上胶布.
生7：做完后将外壳美化一下，最好涂成“迷彩色",写上自己的名字,免得丢了。
教 学 过 程
动态
修改
1。导入新课
师:同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理,还记得是怎么玩的吗？
生（齐）：记得!
师:在小组内说一说
（学生小组内交流)
师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？
生:我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。
生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。现在看到了,大家过来看看吧!
“潜望镜的秘密”教案
潜望镜的秘密一、教学内容分析：1、整体把握：小学阶段“光的传播”这一主题一般涉及的内容包括：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散等。
课程标准的要求：初步了解光的反射现象，了解常用的光学仪器的主要构造及作用。
2、结构把握教材中本课时的主要内容与活动安排包括三方面的内容，他们是层层递进的：（1）通过潜水艇的潜望镜引入（2）拆开看潜望镜的内部结构，探究为什么有两块平面镜（3）制作、玩简易潜望镜，探究光在潜望镜中的传播。
3、要点把握本科的内容要点是认识潜望镜的结构，知道潜望镜是利用光的反射原理制成的。
二、学生分析（1）学生的已有认识：通过第一阶段关于光、镜子、影子的学习，学生对光的直线传播、镜子能反光已有一定的认识（2）学生的生活经验：部分学生生活中注意过镜子反射光的现象，但对反射传播方向一般关注较少。
有的同学可能玩过潜望镜，但一般只知道其功能，不知道其原理。
（3）学生的认知水平:4年级的学生处于具体形象思维逐步向抽象思维转变的过程，虽有一定的抽象思维能力，但离不开具体形象。
由于光路平时是不可见的，因此教师在教学中还应在具体操作体验的基础上通过图示方法把光的反射路线直观表达出来，发现其规律特点，并且借助画图推测、理解潜望镜的结构和原理。
（4）学生可能出现的问题和困难：学生对影响光的反射方向的因素的关注和理解、对二次反射中光路变化的理解和描述存在障碍；学生对视觉的形成（光进入眼睛—看到影像）还不了解，此内容将在5年级时学习，这也会对学生学习潜望镜原理（光路传输过程）产生一定障碍。
学生可能会认为光是从眼中出发，照到物体上从而看到物体的（前概念）。
三、教学目标（1）通过实验操作，初步了解光的反射，能绘制简单的光线反射图，并初步感受通过改变镜面角度可以改变光的反射角度。
（2）通过观察、推测、模拟等手段，探究潜望镜的内部构造和基本原理，能绘制出光在潜望镜中的传播路线，能知道潜望镜是利用平面镜对光的反射原理制作的。
小学科学3潜望镜的秘密(教案)
小学科学3潜望镜的秘密（教案）一、教学目标1.了解潜望镜的结构和原理。
2.能够正确使用潜望镜观察远处物体。
3.了解潜望镜在实际生活中的应用。
二、教学准备1.潜望镜模型或实物。
2.黑板、彩色粉笔、橡皮。
3.幻灯片或图片展示设备。
三、教学过程Step 1 引入新课1.教师展示潜望镜模型或实物，激发学生对潜望镜的兴趣。
2.提问：“你们见过潜望镜吗？它是用来做什么的？”鼓励学生积极回答。
3.引出本课的话题：“今天我们将学习有关潜望镜的一些知识，一起来探索潜望镜的秘密吧！”Step 2 探究潜望镜的结构和原理1.教师通过幻灯片或图片展示设备介绍潜望镜的结构和原理。
重点讲解潜望镜由目镜、物镜和两个透镜组成的结构，并说明两个透镜的作用。
2.让学生观察潜望镜模型或实物，对比实物和幻灯片上的结构，帮助学生理解潜望镜的构造。
Step 3 潜望镜的使用方法1.教师向学生演示如何正确使用潜望镜。
首先，调整潜望镜的目镜和物镜，使其对焦。
然后，学生应将潜望镜对准远处的物体，通过目镜观察物体。
2.让学生分组进行操练，相互观察远处的物体，并纠正使用潜望镜的错误方法。
Step 4 潜望镜的应用1.教师引导学生思考潜望镜在实际生活中的应用。
例如，军事侦察、天文观测等领域都使用到潜望镜。
2.组织小组活动，让学生自由讨论并列举出潜望镜的更多应用场景。
Step 5 潜望镜的秘密1.通过讲解，引导学生发现潜望镜的秘密所在。
潜望镜之所以能够观察到远处的物体，是因为它使用了两个不同功能的透镜，目镜起到放大物体的作用，而物镜起到聚焦远处物体的作用。
2.让学生通过观察实物或实验，进一步加深对潜望镜秘密的理解。
Step 6 小结归纳1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点强调潜望镜的结构和原理。
2.鼓励学生互相分享自己的学习成果，对于不理解的地方提问。
四、巩固练习1.布置练习题，以检验学生的掌握程度。
例如：“潜望镜是如何观察远处物体的？请写出你的答案。
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课前交流
师：离上课还有一点时间，咱们先交流交流好吗？
让我们先看一组图片，可以吗！认识的就大声的说出他们的名字，好吗？
师播放图片，生欣赏。
师：这些神奇的眼睛是科学家们经过长期不懈的研究发明出来的，他们从小善于观察，认真思考，并积极的动手动脑，你们想不想学习这种精神？（声音不够洪亮）想不想？同学们越来越自信，声音越来越洪亮了。
带着这种自信让我们仪器走入今天的学习好吗？
准备好了吗？好，上课。
8、潜望镜的秘密
一、创设情境，展示暗箱
师：同学们，让我们先来看一则报道。
（课件播放孩子掉到井里的视频）
师：想一想，在救孩子之前，人们首先要做什么？
生：看孩子是不是还活着。
生：看孩子在哪儿？
师：这些情况，我们怎样才能知道？怎样才能知道所在的位置？
生：潜望镜。
（课件出示潜望镜）
师：救援人员就是借助潜望镜，准确的找到了孩子的位置，将孩子成功救出。
潜望镜有什么功能呢？
生：能从上面看到下面。
生：能从高的地方看到低的地方。
生：能从低的地方看到高的地方。
师：现在，人们根据这些功能发明了各种不同用途的潜望镜（请看大屏幕）。
（课件展示。
）
师：这些潜望镜里藏着怎样的秘密，你想不想知道？生：想。
师:那好，这节课就让我们一起走进潜望镜，来探究他的秘密。
（师写板书）
二、根据事实，猜测暗箱
师：这些潜望镜里到底藏着怎样的秘密呢？猜猜看。
有想法了。
再想一想。
谁先来？老师发现这个女孩子是第一个举手的，你先来吧！生：里面有两片镜片。
师：大家觉得有道理吗？
生：有。
师：还有其他可能吗？
生：我觉得里面还可能有三面镜子。
生：四面、五面都不止。
师：还有其他可能吗？
生：我觉得有多少个弯就有多少面镜子。
（说的很清楚，让大家一听就懂。
）
生：是。
）
师总结：刚才大家对潜望镜的秘密进行了猜想，都认为里面有镜子，但对镜子的数量持有不同看法，有的认为有两片，有的认为有三片甚至更多，有的认为至少有两片，请大家想一想，通过潜望镜从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？
生：两片。
师：这两片镜子该怎样放？为什么这样放?
生：（边比划边说）我觉得是这样放的，上面一片，这样斜的，下面也是这样斜着的，镜面向上，两个镜面相对着。
师：这是这个同学的想法，还有没有其他想法？生（沉默）（做一个自信的孩子该多好！有其他想法就大胆的站起来说，没有的话就大声的告诉老师没有）
师：到底还有没有其他想法，咱们也比划比划可以吗？生：好。
师：镜片就放在你们面前的信封里，拿出来开始比划吧!为了方便合作，可以站起来!
师：（你看，第一小组的同学已经开始整理物品了，你们这
个学习习惯非常好。
）老师发现大家合作的很认真，有其他的想法了吗？（镜片有其他的摆放方法了吗？）生：没有。
师：镜片怎样摆放才能由低处看到高处，你能把你的想法在记录单上画出来吗？
生：能。
听清老师的要求，你会画的更好。
（可以用斜线表示镜子的位置，用箭头表示光的传播方向。
）
师：明白了吗？生：明白了。
师：开始吧！
生动手画记录表，师巡视指导
师：同学们的眼神已告诉我，你们都画完了，那就选出你们小组画得最好的一张到台前展示。
把不同的也一起带上来。
师：老师给你提个建议好吗？先介绍镜片的摆放位置和关系，后介绍光的传播方向。
生1：生边指边做解释。
（下面的同学，你听出什么了？）
生:我听出大树看见眼睛了？师：谁明白他的意思？怎么回事？
师：王老师还是没听见，谁能帮着她解释解释？
奥！王老师明白了，大家明白了吗？原来眼睛是不会发光的呀！
生3：
（师把结构图粘贴到黑板上。
）（指结构图），看来大多数小组的画法都是两片镜片平行，镜面相对，但这些只是我们的猜想，也可以说是纸上谈兵。
三、模拟验证，揭示暗箱
师：镜片究竟怎样放才能实现从低处看到高处的功能呢？（我们的猜想究竟对不对呢？）那我们就现场制作个潜望镜试试看！在制作前，你能设计出制作潜望镜的方案吗？生：能。
（那就请同学们在小组内讨论一下制作方案吧！）师：刚才同学们讨论的很热烈，方案设计好了吗？（师：实验方案设计好了吗? ）
生：好了。
师：谁愿意先来说说你的方案？
生汇报。
师：大家想出了这么多制作潜望镜的方案，真聪明。
想不想亲手制作一个？
为了制作方便，老师给大家准备了牙膏盒、镜片，我们可以利用它来制作一个简单的潜望镜。
师:制作之前，老师还有点小建议（请看大屏幕）
大屏幕出示温馨提示：
1、认真反复调试两块镜片的位置，调试一次，观察一次，
直到清晰的看到需观察的物体为止。
2、小心使用剪刀。
安装镜片时不要让镜片划伤手。
3、小组分工，注意合作。
师：看明白了吗？生：看明白了。
（师强调第一条）
那就开始动手制作吧！看哪个小组的同学做的又快又好。
生制作，师巡视指导。
师：老师发现，同学们在制作的过程中很认真，合作的很默契，那是否制作成功呢？
生：成功了。
（看到你们都满脸的兴奋，老师知道你们已经成功了）
（生精彩汇报，成果展示）
师：谁愿意说说你的发现？
生汇报。
师：同学们的发现可真不少。
看来，你们制作的潜望镜确
实实现了由低处看高处、由高处看低处的功能。
（汇报完之后）指黑板上的结构图，哪一种猜想是正确的呢？
看来，根据大家的调试，这样安装是最好的。
你能看着结构图说一说，眼睛是怎样看到物体的吗？
这个是眼睛由低处看到高处的景物图。
由高处看到低处，你会说吗？
光线在潜望镜里就是这样传播的。
潜望镜就是人们根据光的反射原理制成的。
师：指板书
潜望镜里有两片平行相对45°
利用光的反射原理工作。
同学们，这就是潜望镜的秘密呀。
四、总结运用，升华暗箱
师：（指结构图）潜望镜的这种由低处看到高处，由高处看到低处的特大本领已被广泛应用于军事、医疗和日常生活中。
潜望镜用处大，使用范围广，你想不想改进一下咱们刚才制作的简单潜望镜？想改进成什么样的？
生：我想制作一个能伸缩的潜望镜，这样携带方便。
生：我想制作一个能拍照的潜望镜，这样就可以把看到的高处的美景拍下来。
生：我想制作一个能射击的潜望镜，这样解放军叔叔在执行任务时就能随时向敌人射击。
生：我想制作一个能弯曲的潜望镜，可以放到身体内观测内部器官。
生：我想制作一个能看到四面八方的潜望镜。
……
师：同学们的想象力很丰富，设计出各式各样的潜望镜。
想象是科学的翅膀，老师相信，用你们丰富的想象力，再加上灵巧的双手，积极的探究，你们一定能制作出自己满意的多功能的潜望镜。
下课！。