七年级下册第四单元写作 课件
只蝉，它们“知了、知了”地叫着，好像在说：“欢迎大家的到
来！”各种树木郁郁葱葱，有些树上甚至还在开着几朵红色的小 花，它们美丽极了，我都叫不出名来。 穿过一条幽静的小道，我来到了动物园旁，突然听到一声老
虎的吼叫，就像一声炸雷，但渐渐地，叫声越来越小，变得像小
猪的叫声一样，我想它可能是饿坏了吧，我又惊奇又觉得好笑， 看着凶狠的老虎此时变得如此温顺，我又觉得它有些可怜。
我们走出了龙王山，又去了赤壁公园，在这里，我意外的看
见了我的朋友吴彦洁和林佳怡。我兴奋极了，我跟她们一起来到
湖边划船，可我们不懂得划船的技巧，船并没有前进，总是在 原地转圈，我们又着急又惊慌，最后，花费了不少力气，船才终于 靠岸了。 来到广场上，我们又快乐的做游戏，嬉闹，可是不一会儿，就 下起雨来，我们只好恋恋不舍地分别了。
考不上重点中学，于是我给自己规定了以下几条：第一、上课要认 真听讲，不懂就问，当堂问题当堂解决；第二、作业按时完成，课 后认真复习，多做练习；第三、每天预习。现在，我的数学成绩虽 然不算好，但也有了提高。
思路指导
1．审题上，《我的一天》的关键词是“一天”，即在一天内发生 的事，“我”则表明所叙之事是与“我”相关的。 2．选材上，可以选择在这一天发生的让“我”印象深刻的、具有 警示意义的某件事情来写；也可以选择一天中在“我”身上发生的多 件事情来写。注意要写自己亲身经历的事，不要去编故事，只有这
样，才能写出内容充实、有真情实感的一天。
3．写法上，如果选择一件事来写“我的一天”，则要写出事件 的起因、经过、结果，把表现主题的那部分材料运用描写方法进行详 写，其他的部分则简要记叙，交代清楚就行。如果选择多件事来写“ 我的一天”，最好运用一线串珠、镜头剪接的构思方式来写。写作过 程中，还可以运用环境渲染、对比衬托、欲扬先抑等表现手法，突出 主题。
袭的误区。
话题指导
此外，还要注意材料的真实与新颖。真实，是指选择的 材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说的，或无中生 有的。要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。
新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材
料应该是别人未使用过的，或者虽然已有人用过，但自己又 有新的感悟和体验。
你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是 你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文， 不少于500字。 【提示】 1、可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材
……就这样好不容易熬到了晚上。说实话，这一天，我的脑子里
都是网游的影子。
到了晚上，我自豪地对老爸说：“大人是有所不为的，老
爸，我赢了。”尽管，赢，是那么的不容易。,
总评：
心理描写是本文最大的亮点，能细致地写出“我”心里的想 法，真实感人。文章语言生动活泼，恰当的用词、表现手法使文 章的文采提升。
素材一
诗词默写作业轻松搞定；再拿出数学适应性练习，直奔难题而去。
就在这时，同桌打来了电话：“嘿，今天怎么没有见你在线 上呀？哥们都想你了，上来杀一局吧！”是呀，要在平时，这个
时候，我该是和好朋友们在网上捉对厮杀了。想到这里，我的心
里开始痒痒起来，眼前的数学符号似乎变成了我网游中最喜欢的 青龙偃月刀，朝着敌人的头上砍去。“来还是不来呀，乖孩子？
素材二
我在那纷纷扬扬的大雪中，急匆匆地向学校走去。在校园 里，人声鼎沸，笑语喧哗。来得早的同学正认真地打扫那厚厚的积 雪。我连忙放下书包，拿起铁锹，和同学们一起干起来。天气很 冷但热情极高，两手冰冷但心里暖和，同学们都干得很卖力，扫的 扫，推的推，铲的铲。不一会，就成了一个小雪山。可老天就是不 开情，雪还在不断地下着。不一会儿，预备铃响了起来。今天上午 的课有语文、数学、外语、政治，我最烦的就是数学课了。我认为 它很难，搞不懂，我就没有了兴趣。后来经过老师的教导，我逐渐 地认识到，中学时代所学的学科都是基础学科，如果学不好就
(1)何谓立意?
人们常说“文以意为主”“文以载道”,这一“ 意”或“道”就是文章中心。立意就是确立章,无一不 是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想,就如文
章的灵魂,它统领全文,贯串首尾。
(2)何谓选材?
选材,就是选择典型材料来表现中心。 文章是通过材料来立意的,材料要为中心服务。如果所选材料不能
”同桌继续在电话里激将着。我的心也随着他的催问奔向网游去
了。 按下电脑的开启键，电源的光束便噗噗地扑到我的眼前。随
着电脑的开启，我的内心也激动起来，那游戏中的“轰哈”声开
始在耳边回响，既刺激又过瘾。就在电脑桌面跳出来的时候，我
范文赏析
的耳边似乎传来了一个声音：“孩子，十六岁应该学会自律了。 ”我猛地一激灵，想起了昨天和老爸打赌的事。玩还是不玩呢？ 我的心中有两个声音开始了战斗，一个说：“怕什么，杀它一盘
第四单元
写
作
怎样选材
文章是由材料组成的,没有材料,就等于没有砌 墙的泥沙。大家平时写作后,老师常常会评论同学们的 文章说:“立意不高”“偏题了”“材料与中心不符” 等。同学们拿到一个作文题,也常感到不知该确定什么
中心,选择什么材料。今天,我们就来共同学习一下“
怎样选材”的问题。
写作指导
1.立意与选材的含义及关系。
我的一天
自从有了上次和老爸打赌的经历后，我要说：自律，爱你不容 易。
热热闹闹的生日宴会结束了，老爸把我叫到了一边，对我
说：“孩子，十六岁是大人了，大人有所为有所不为，你应该学会 自律了。”“什么是有所不为呢？”我问。老爸答：“比如上网，
明天就是周末，你能不能尝试明天一天不上网？”我想了
想，哈哈，不就一天，那还不容易呀。打赌就这么开始了。 第二天起床后，我坐在书桌前，开始学习：先请出语文课本，
过过瘾，况且现在老爸又不在家，他不会知道的。”另一个则
说：“十六岁是大人了，有所为有所不为，难道你的承诺就这么 不值钱？”权衡之下，我对电话那头说：“不上了，今天就是乖
孩子！”说完，顺手把电脑关了。
上午就这么过去了。到了下午，我一会用格列佛尿浇皇宫灭 火来抵御游戏的冲击，一会拿孙悟空的金箍棒击碎网络的诱惑
表现中心,也就是立意不正确,不管它如何精彩,写成的文章最终只能是
一篇各种材料的大杂烩。 (3)两者关系。
立意,是文章的灵魂,而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨
肉的关系,互相依存,密不可分。
学生结合自己选材的实际,分析选材失误 的原因,然后同桌交流,最后请学生小结。 选材失误主要有以下三个方面:一是司空 见惯。表现在材料陈旧,无法吸引读者。二是 毫无新意。有的材料用的人多了,也失去了原 有的光彩。三是简单模仿。一味模仿,进入抄
料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活
的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。 2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流
水账。为了便于把握，可以先列提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展 现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
2019年春七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事课件新人教版
——待人真诚，关怀备至。
他不只一次地说：“写成文章，在这间 房里念， 要让那间房里的人听着，是说话， 不是念稿，才算及了格。”
——写话风格：平易自然，鲜明简洁， 细 致恳切，念，顺口，听，悦耳。
他是带着一些感慨说的：“你写成文章， 给人家看，人家给你删去一两个字，意思没 变，就证明你不行。” ——文风方面重视“简洁”
凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而 写得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶 先生的写话的主张，以及提出这种主张的 深重的苦心。
——写文章用写话风格，文风方面重视简洁， 重视语文力求完美。 叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包 含规范的语法、修辞、词汇、标点等。
忆先生之身影，品先生之形象
一次听吕叔湘先生说，当年他在上 海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生 伏案执笔改什么，走近一看，是描他的 一篇文章的标点。 ——治学严谨
事例来再现人物，所以具有鲜明的形象性和动人
的情感力量。
课堂小结
本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美
了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同
时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调
了写文章要“简明”的重要性。字里行间洋溢
着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞
美之情。
板书设计
叶 圣 陶 先 生 二 三 事
读书忌死读，死读钻牛角。
走近作者
【张中行】（1909—2006年）， 原名张璇，学名张璿，著名学 者、哲学家、散文家。主要从 事语文、古典文学及思想史的 研究。曾参加编写《汉语课 本》、《古代散文选》等。是 二十世纪末未名湖畔三雅士之 一，与季羡林、金克木合称 “燕园三老”。
【代表作】 合作编著《文言文选读》《文言读本续编》； 编著《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国 文学》《负暄琐话》等。
部编人教版七年级语文下册作业课件 第四单元 15 驿路梨花
11．揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
(1)瑶族老人立即走到她们面前，深．深．弯下腰去，行了个大礼……
描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感激之情。 (2)解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样 做的。”她姐姐很．受．感．动．。从那以后，常．常．趁砍柴、拾菌子、找草药 的机会来照料这小茅屋。 “很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日 后照管小茅屋的感情因素。“常常”说明她发扬雷锋精神助人为乐已成为 自觉行动。
8．学习了彭荆风的《驿路梨花》之后，七年级(1)班开展了“寻找最 美人物”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
(1)【悟“美”】 下面的宣传语中隐含着“最美人物”评选标准中的两 个关键词，请将它们提取出来。
在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美人物”活动表达了社 会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。
阅读范题 第12题 技法点拨 本题考查梳理文章的故事情节的能力。梳理情节主要是概 括要点，理清主要事件或情节的发展过程。题型以填空题或简答题为主， 一般的命题方式：补充下面故事的情节等。 智慧背囊 梳理故事情节一般可以分三步： 第一步，粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了什么 事情，这一步的作用是把握文章全貌。
⑩一周后，“救助好人，传递爱心”草根募捐晚会在文化广场拉开了 帷幕。老街人把老李也搀扶到了晚会现场。老李虚弱地坐在观众席中， 被病魔折磨得只剩下一把骨架，看着就让人心疼。舞台简陋，节目也不 是很专业，但依然引来观众无数，人们通过晚会了解到老李的爱心事迹， 纷纷慷慨解囊。
⑪晚会临近尾声，观众渐渐散去，这时只见方姨身穿洁白演出礼服， 神采奕奕地走上舞台。音乐响起，方姨亮嗓，蓦地，观众们呆了。她的 声音清亮高亢，饱含深情，宛如天籁。正散去的观众，触电一般，纷纷 返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。
七年级(下册)第四单元写作课件
意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中 心思想。这是写好文章的关键。凡是好文章,无一不 是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想,就如文 章的灵魂,它统领全文,贯串首尾。
(2)何谓选材? 选材,就是选择典型材料来表现中心。 文章是通过材料来立意的,材料要为中心服务。如果所选材料不能
第二天起床后，我坐在书桌前，开始学习：先请出语文课本， 诗词默写作业轻松搞定；再拿出数学适应性练习，直奔难题而去。
就在这时，同桌打来了电话：“嘿，今天怎么没有见你在线 上呀？哥们都想你了，上来杀一局吧！”是呀，要在平时，这个 时候，我该是和好朋友们在网上捉对厮杀了。想到这里，我的心 里开始痒痒起来，眼前的数学符号似乎变成了我网游中最喜欢的 青龙偃月刀，朝着敌人的头上砍去。“来还是不来呀，乖孩子？ ”同桌继续在电话里激将着。我的心也随着他的催问奔向网游去 了。
我的一天 自从有了上次和老爸打赌的经历后，我要说：自律，爱你不容 易。
热热闹闹的生日宴会结束了，老爸把我叫到了一边，对我 说：“孩子，十六岁是大人了，大人有所为有所不为，你应该学会 自律了。”“什么是有所不为呢？”我问。老爸答：“比如上网， 明天就是周末，你能不能尝试明天一天不上网？”我想了 想，哈哈，不就一天，那还不容易呀。打赌就这么开始了。
素材一
终于到了龙王山，啊！这里的景色真美呀！柳树摇着绿色的 长辫子，各种鸟儿叽叽喳喳地叫着……在树上，偶尔还能看见几 只蝉，它们“知了、知了”地叫着，好像在说：“欢迎大家的到 来！”各种树木郁郁葱葱，有些树上甚至还在开着几朵红色的小 花，它们美丽极了，我都叫不出名来。
穿过一条幽静的小道，我来到了动物园旁，突然听到一声老 虎的吼叫，就像一声炸雷，但渐渐地，叫声越来越小，变得像小 猪的叫声一样，我想它可能是饿坏了吧，我又惊奇又觉得好笑， 看着凶狠的老虎此时变得如此温顺，我又觉得它有些可怜。
北师大版七年级下册语文 第四单元《居里夫人和一克镭》与《爱因斯坦与原子弹》课件(共42张PPT)
文章层次
门被打开后，玛丽轻轻地说：“亲爱的，别点
灯!我们不是希望镭有美丽的颜色吗?”彼埃尔点点 头，说：“那好，让我们来看看。”
屋子里一片黑暗，在黑暗中若有若无地闪烁着
一种荧火似的蓝光，它在黑暗中跳跃着，像是夜晚
的一只萤火虫。玛丽望着这美丽的蓝光，激动得握
紧彼埃尔的手。她知道他们成功了，这种美丽的光 就是神秘元素镭发出的光。
工作。
玛丽和她的丈夫全身心投入到了工作中。他们每
天穿着沾满灰土、染着各种液体的工作服，守着锅中
沸腾的矿物，不停地用手中的铁棍搅动。煤烟和有毒
的气体刺激着他们的眼睛和嗓子，使他们十分难受。
这种工作艰苦、单调。一年、两年、三年，镭还是没 有出现。
因为太艰苦，丈夫想暂时停止工作，可是居里夫
人说：“不，我决不会放弃，相信我们一定会成功 的!”他们想像着镭会有一种美丽的颜色，工作累了 他们就会坐在一起聊聊这种新元素镭，这让他们激动 而兴奋。
结果：居里夫人拒绝成为镭的个人所用者→对 事业的追求，对科学的信仰
文本研读
从文中找出描写居里夫人穿
着、神态、心理的相关词语， 谈谈你对居里夫人的初步印 象。
“她身穿黑色棉布衣衫”、 “他没有带这种长袍，原因 是她从来没有。”
可以看出她生活简 朴，深居简出。
“苍白羞怯”写居里夫人 的面容、神色，“苍白” 表明其潜心科学研究而没 有顾及自己的身体；“羞 怯”表明其与世俗隔绝， 不善言谈交际。
写法借鉴
1.运用外貌描写刻画人物形象。 课文在写居里夫人时，多处运用了外 貌描写，表现其兀兀穷年、呕心沥血的科学工 作态度，塑造了一个为科学工作而忽略生活， 忽略梳妆打扮的人物形象。 2.运用烘托手法突出人物个性品质。 3.运用细致的对话，表现细微的人物心理。
冀教版英语七年级下册第四单元作文课件
冀教版英语七年级下册第四单元作文课件全文共3篇示例，供读者参考篇1JiJiao Version English Grade 7 Unit 4 Writing PresentationGood morning, everyone. Today, I am going to present a writing guide for Unit 4 of the JiJiao Version English Grade 7 textbook. In this unit, we have learned about various types of writing, including narrative writing, descriptive writing, and persuasive writing. I will provide you with some tips and examples to help you improve your writing skills.Narrative Writing:When writing a narrative, remember to include a clear beginning, middle, and end. Use descriptive language to paint a vivid picture for your readers. Here is an example of a narrative prompt: "Write a story about a memorable experience you had on a trip."Descriptive Writing:Descriptive writing focuses on creating a sensory experience for the reader. Use adjectives and vivid language to describepeople, places, and things. Here is an example of a descriptive prompt: "Describe your favorite place in detail, using all five senses."Persuasive Writing:In persuasive writing, you need to convince the reader of your point of view. Use strong arguments and evidence to support your claim. Here is an example of a persuasive prompt: "Write an essay arguing for or against school uniforms."Overall, remember to proofread your work for grammar and spelling errors, and make sure your writing is well-organized and coherent. Practice writing regularly to improve your skills. Thank you for listening, and good luck with your writing assignments!篇2JiJiao Edition English Grade 7 Unit 4 Writing PresentationLesson 1: Describing PeopleIn this lesson, students will learn how to describe people's appearance and personality using adjectives. They will practice writing detailed descriptions of their family members, friends, or favorite celebrities.1. Vocabulary- Appearance: tall, short, slim, chubby, handsome, beautiful, stylish- Personality: friendly, kind, funny, shy, confident, generous2. Writing ExerciseChoose a family member, friend, or celebrity you admire and write a detailed description of their appearance and personality. Use the vocabulary provided to help you.Sample Writing:My best friend Emily is tall and slim with long blonde hair and blue eyes. She always dresses stylishly and has a beautiful smile. Emily is a very friendly and kind person who always puts others before herself. She has a great sense of humor and can make anyone laugh. She is also very generous and always willing to help a friend in need.Lesson 2: Talking about HobbiesIn this lesson, students will learn how to talk about their hobbies and interests. They will practice writing short paragraphs about their favorite hobbies and why they enjoy them.1. Vocabulary- Hobbies: reading, writing, drawing, painting, playing sports, playing musical instruments- Reasons: relaxing, creative, fun, challenging2. Writing ExerciseChoose one of your hobbies and write a short paragraph about why you enjoy it. Use the vocabulary provided to help you.Sample Writing:One of my favorite hobbies is reading. I love getting lost in a good book and immersing myself in different worlds and characters. Reading allows me to relax and escape from the stress of everyday life. It is also a great way to expand my creativity and imagination. I find it challenging to analyze the themes and messages of the books I read, which keeps me engaged and interested.Lesson 3: Describing PlacesIn this lesson, students will learn how to describe places using adjectives. They will practice writing descriptive paragraphs about their favorite places to visit.1. Vocabulary- Places: beach, park, museum, city, mountains, countryside- Adjectives: beautiful, peaceful, busy, crowded, scenic2. Writing ExerciseChoose your favorite place to visit and write a descriptive paragraph about it. Use the vocabulary provided to help you.Sample Writing:My favorite place to visit is the beach. The beach is a beautiful and peaceful place where I can relax and unwind. The sound of the waves crashing against the shore is calming, and the salty sea air is invigorating. The beach can get crowded during the summer months, but I still find it a scenic and serene place to spend a day with friends and family.In conclusion, this unit focuses on improving students' writing skills by encouraging them to write detailed descriptions of people, hobbies, and places. By using adjectives and vocabulary related to these topics, students can practice forming coherent paragraphs and expressing their thoughts clearly. Through these writing exercises, students can enhance their language skills and develop their creativity and imagination.篇3Ji Jiaoban English Grade 7 Unit 4 Writing Lesson PowerPointUnit 4 of Ji Jiaoban English Grade 7 is all about writing. In this unit, students will learn how to write different types of texts including emails, letters, and essays. They will also learn about the basic structure of a piece of writing and how to improve their writing skills.To help students understand and practice their writing skills, teachers can use a PowerPoint presentation during the lesson. The PowerPoint can include important information about the different types of writing, the basic structure of each type of text, and tips for improving writing skills.The PowerPoint can also include examples of each type of writing, with explanations of what makes a good piece of writing. This will help students to understand the differences between different types of text and how to write effectively in each style.In addition to providing information, the PowerPoint can also include interactive activities to help students practice their writing skills. This could include exercises where students need to identify the type of writing, complete sentences, or correct mistakes in a piece of text.By using a PowerPoint presentation in the writing lesson, teachers can help students to better understand the skills they need to write effectively. It can also make the lesson moreengaging and interactive, helping students to stay focused and motivated.Overall, using a PowerPoint presentation in the writing lesson of Ji Jiaoban English Grade 7 Unit 4 can be an effective way to teach students about writing and help them improve their writing skills.。
部编本新人教版七年级下册语文第四单元写作《如何选材》教学课件 (4)
一、选材要真实。
• 1、以“说说咱们班”为题进行选材。 • 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；
咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班 班风良好，次次受到学校的表彰。 • 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑 灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡； “神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄 灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、 书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐 道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。
• 这件事虽然已经过去了几个星期，但是现在说起 来还是津津乐道，令人回味无穷！！ 问题：不围绕题眼，写的是课间趣事，写的是同学 哈哈大笑，不是微笑，对题眼的理解有误。
选材要围绕题眼。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
围绕“微笑”我们可以怎样选材呢？
• 题目：微笑 • 审题：写“笑”，而且是“微”笑。 微笑就是轻微地笑；轻微的笑。 • 立意： • 1、谁的微笑 • 2、怎样的微笑 • ……
挂在嘴边的一丝苦笑才能真正表达深刻。 • 9、无奈的微笑：失意时、失败时无所求助、无所寄托、无可奈
何的窘迫、尴尬、困惑、忍受、忍耐的qin勉gzh强ens地hiwa笑ngz。huangxiaoxue guokaixin
• 10、礼仪的微笑：陌生人相见微微点头的招呼式、应酬式的笑容，平 时谦恭的、文雅的、含蓄的、深沉的或带有其他礼仪成分的浅笑。
路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更 兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更 丰富了。 • 材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室 一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次 搬进了真正的“二室一厅ห้องสมุดไป่ตู้，比原来的房子好多了，可 时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单 位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……
七年级下册 第四单元 17 短文两篇 爱莲说 课件(共22张ppt).ppt
这是对君子太少的世风的悲哀、惋惜和遗憾， 也是对世上追名逐利、趋炎附势之人太多的鄙弃。
整体 赏莲
“莲，花之君子者也。”
写作 背景
周敦颐很喜欢白莲，舅舅郑向就在自己家宅院前的西湖凤凰 山下修建了一个小亭子，种上了许多莲花，周敦颐就在这里 参经悟道。为官后，他每居一地，都要于堂前凿池种莲。
周敦颐20岁时，步入仕途。在此后三十多年的官宦生涯中，他辗转多地，
虽然官职都不算高，但是周敦颐每到一地，都是尽责尽职，一身正气，讲原
爱莲说 周 敦 颐
课文 导入
看图 说诗
课文 导入
看图 说诗
作者 简介
湖南道州人。晚年在庐山莲花峰下建 濂溪书堂 讲学，世称“ 濂溪先生 ”。
文体 知识
古代的一种既可以说明、记述事物，又可以发
表议论的文体，偏重于议论。后来人们常把说理辨 析的文章统称为论说文。
“爱莲说”——谈谈喜爱莲花的道理，说说喜 爱莲花的道理。
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
【参考译文】
历来那些关于种植的书,其他的花都写得很简略,唯独讲到牡丹、芍药与菊花
方很详尽。人们都认为这三种奇花可以同等看待,只有我判定它们截然两样
什么呢?牡丹、芍药的美,全靠天工,不是靠人力。种植这两种花,不过是冬天
肥,夏天浇浇水,如此而已。开花时,色彩烂
漫,气味芬芳,不会因
力不勤,而稍稍减少姿态和颜色。
“事冗不知筋力倦周，敦官颐清在赢南康得郡梦做魂官安时”，，曾这率两属句下更开是挖道了一出块了四他十为余官丈的宽宗的旨池。塘
第四单元写作《怎样选材》课件(共41张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
1、写什么比怎么写更重要。 边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个
脚印里。
2、写什么都要围绕中心。
整体感知
九年级语文上册
写作指导
材料分类
直接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
整体感知
4.选新颖的材料。 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要 反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提 醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双 慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。 这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放 手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。
略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式 的描述。
与中心无关的材料，坚决舍弃 不写；跟中心相关的材料也要 分清主次，选取其中最有利于 表现中心的材料详写，其他可 以略写。
整体感知
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
依据中心，进行选材
1.阿长称呼的来历；
2.元旦吃福橘说恭喜；
3.教我令人厌烦的种种规矩1.;了4.解“写切作切中察详察略”安的排毛病;
2.选真实的材料。 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选 取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有 真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力 和感染力。
初中语文人教七年级下册第四单元托物言志作文指导gai课件
学以致用
应用所学的状物技法， 修改文段，使你笔下之物 更生动具体。
由物到人 结尾明志
运用联想法勾连物与志，结束全文。
读文引路：
读《紫藤萝瀑布》11、12自然段，思考怎样用联想法把物与 志勾连起来的。
学以致用
同学们，请展开联 想由物及人，点明你 要所抒之情，所言之 志，结束全文。
“借物抒情，托物言志 ”写作要诀： 描其形，求形似； 融入理，求神似。 由物到人，由实到虚，物志完美统一。
课后整理
请整理文字写法写一篇状物的文章
教学重难点：
一掌握“借物抒情、托物言志写法”的特征 二能运用托物言志写法写文章
明特征
一、回忆这册学过哪些借景抒情 托物言志的文章？ 二、明确明借物抒情、托物言志特
征。
借物抒情、托物言志：
就是将作者个人之“情志”(可以指 感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等 )依托在某个具体的“物”上，于是，“ 物”便具有了人的某种情感，或成为作者 的志趣、意愿或理想的寄托或象征。
明中心， 选材料
现在请同学们写一篇借物抒情、托物言志的文章，想想你 要抒发什么情、或托什么志？用什么物来寄托？想好写下来
展内容， 状物形
围绕“物”“志”的内在关联点， 对物展开生动细致的描绘。
一、怎样找到物与志的 关联点？
关键找到“物”与“情志”的
内在联系：“物”的主要特征要与自己 的志向和意愿有某种关联，即相同点或 相似点 读文引路:分析《紫藤萝瀑布》一文， 作者是怎样把自己的情感思想通过紫藤 萝花展现出来的？
分析你“所言之志”与 “所托之志”之间的内在 联系，想好写下来。
二、围绕物与志的关联 点，展开对物的描绘。
读文引路：
读《紫藤萝瀑布》描写紫藤萝 的语段，思考作者怎样把紫藤萝 描绘的生动形象的。
统编版七年级下册语文(RJ)精品教学课件 第四单元 写作 怎样选材
第一则材料存在着美化人物、编造 故事的毛病，缺乏感染力；
第二则材料原汁原味，真实可信， 具有浓厚的生活气息，具有较强的感染 力。
以“一个勤于思考的人”为题, 写一篇作文。你会选择下列哪些材料？
• A他有时候一边吃饭一边看书。 • B他常常一边看电视一边看书。
•√C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
1.虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我 们应该选的题材，所以不能选。
2.围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱， 是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好 的材料。
3.题材虽然是母爱，但太多人写，写不 出自己的特色。
4.与母爱无关的材料，实际该材料是说 的母亲见义勇为。
5.母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子
(一)你们班上一定有不少“牛人”吧？ 他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演 说家”，善于表达；或是“大管家”，热心 集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、 智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》 为题，写一篇作文。不少于500字。
文大他有说长：进“，大并师且在考告场诉得我意：，天中举下成找名不。到事一后个 没有有人中问心他的原蜘因蛛。网；蜘蛛织网是先有网的中心， 再一圈一圈的围绕中心编织。”
要说选材，先谈中心（主题、主 旨）
什么是中心呢？
• 简单的说就是你想要表达什么。无论是写 人叙事或写景状物，都不只为描述一个现 象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容， 使读者受到启发，使作者表露感情、态度 等。
品
与描写
挖有
掘
心 人
3.报纸、杂↘志人物及故 事
）
间接材料
1.材料要真实、典型。
例如：《叶圣陶先生二三事》前半部分 选用改文章、送客、复信等内容，充分表现 叶先生待人宽厚的美德；后半部分又从作文 和做人两方面取材，突出了叶先生严于律己 的品质。