人教部编版七年级语文下册第二单元写作学会记事学案讲义(含范文)
第二单元写作《学会记事》教案-部编版语文七年级上册
《写作：学会记事》教学设计一、教学内容通过经典课文《散步》叙事部分，引导学生学习写作中记叙的技巧，并在记事中传达真情实感。
在课堂授课中学会根据文章中心，详略安排材料。
二、教材分析“学会记事”是人教部编版七年级 (初中) 上册第二单元的习作主题，七年级语文主要学习写作记叙文，而记事能力是最基本的写作能力。
本课要求写自己亲身经历、感受深切的事，抒发真情实感。
学习把事情说清楚的记事原则，尝试在叙事中抓住细节，表达感情。
养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。
三、学情分析对于刚刚小升初的七年级学生来说，对写作本身就有畏难情绪，而记叙文写事类文章看似是学生觉得最好写的一类文章，但也是比较难写的一类文章。
避免流水账，将事写清楚，围绕文章中心注意详略得当，把事情写得更吸引人有一定难度。
四、教学目标（一）通过经典课文中叙事部分，引导学生学习写作中记叙的技巧，并在记事中传达真情实感。
（二）通过自主、合作、探究，领悟清楚记事的要领，围绕文章中心注意详略得当，抓住细节。
(三）引导学生学会观察生活，感知生活，从而学会描述生活，享受品味生活。
五、说教学重难点（一）重点：学习写作中记事的技巧，能清楚记事，并在记事中传达真情实感。
（二）难点：领悟清楚记事的要领，围绕文章中心注意详略得当，抓住细节，使文章更吸引人。
六、教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此面对陌生的班级，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。
先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。
学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。
部编版初中语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿(附教学反思、板书)课件
2、合作审题 1）．学生自由谈自己的认识。 生甲：题目中的“那一次”告知我们写的事情只能是一件，而不能是两 件或两件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个 特定瞬间自己的心灵体验。
2）．教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文。第一，要在横线上填写恰当的词语，如：笑了、 愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、为难、后悔、冒失、激动、生气、畏 惧等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
四、说教学重难点
教学重点
学会环绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处 理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
教学难点
领会清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中 的重要作用。
五、说教法学法
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、导入新课 认真视察、体验生活，用文字去记录生活的丰富多彩。这是一种 良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。写作的素材来 源于生活，一些有意义的事情值得赞扬；一些事情却让人留下深刻的 教训。我们把这些事情有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文 章就是叙事作文。今天，咱们就一起来学习记事的作文。（揭示课题）
八、教学反思
作文教学是教师指点学生运用书面语言反应客观事物、表达 主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题。 教学要常教常新，针对学生的能力进行备课。教学结束后，反 思整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已 基本完成。
通过这堂课，学生到达了学会视察，感受生活;提炼有意义 的素材，写最熟悉的生活的学习目标。明确了写作与生活的关 系，知道了视察、感受、提炼生活的重要性。所有的学生都敞 开了心扉，说出了自己真实的想法，表达了自己最真实的感受 。写作还算成功。
部编版七年级语文第二单元写作《学会记事》
努力：故事中的人物是怎么做的，后来的结果怎样？
任务三 锤炼语言，写出事件情感
“情以物迁，辞以情发。” 记事文章，不但要 记清事件，还要把事件写得有情感。
1.抓住感人细节。
《秋天的怀念》片段
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边 儿红红地，看着我。
向铁扇公主借到芭蕉扇，熄灭大火，继续取经之路。
铁扇公主之前与孙悟空结下了冤仇，不肯借。 一调芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主扇飞。 二调芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主所骗，借的是假扇。 三调芭蕉扇，孙悟空骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺走。
结局 在众神帮助下，孙悟空把牛魔王打得现出原形，最终借到芭蕉 扇，熄灭火焰山大火。
失
愧
盼
落
疚
确定素材
题目：那一次，我真（
）
确定依据：
1.那次的事，一定是你真实经历的。
2.那次的事，一定带给你的情感冲击是很强烈的。
3.那次的事，一定是对你影响很大的。
完成写作提纲（1）
题目 那一次，我真（
）
真（
） 的原因什么？
内容 事件的基本过程是什么？
事件带来的意义或影响是什么？
任务二 聚焦矛盾，写出事件波澜
写出事件情感
1.写好细节表现真实情感。 2.精心运用词句传情达意。 3.借助抒情句来直接抒情。
完成写作提纲（3）
层级一： 有一处细节描写。 写出 层级二：有两处以上细节描写。 事件 情感 层级一：在文章结尾抒情，点明记事意义。
层级二：精心运用词语或句子，贴切表达情感。
学会 记事
课堂小结
部编人教版七年级语文第二单元写作《学会记事》作文指导讲解教学课件
中小学语文作文指导讲解教学课件
所以要想抒真情，必须捕捉动情点。从熟悉的人和事 中搜寻那些曾经让你鼻子一酸、心灵一震甚至让你的灵魂 受到洗礼的真人真事，一个眼神、一个动作、一声叹息、 一串眼泪、一个背影……都可以写到作文中。只有大胆地 说真话，抒真情，只有先打动自己，方能打动别人。
学会记事就从写自己亲身经历或自己耳闻目睹的事写 起，抒发真情实感，记下生活中的点点滴滴，喜怒哀乐， 可详可略。坚持练习，时间长了就会熟能生巧，掌握记事 的方法。
中小学语文作文指导讲解教学课件
（二） 那是去年岁末的一个清晨，气温特别低。我刚刚起床， 突然门铃响了，我非常吃惊，要知道那时还不到六点，会是 谁呢？疑惑中打开门，我愣住了，是母亲！只见她一手扶着 门楣，一手提着一个红色暖瓶，气喘吁吁地站在门口，头发 凌乱，脸上有被风刺过的痕迹。 见我开了门，母亲边走进来边说：“幸好赶上了，我还 怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤，快趁热喝了暖暖身子， 好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三碗，端到餐桌上。
中小学语文作文指导讲解教学课件
当母亲执意把我们推出门去，自己在屋内收拾残局的 时候，我知道母亲又一次用她的方式在我的心中种下了一 棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春暖花开。
两篇短文写的是同一件事，都是日常生活中发生的合 乎现实的真实的事，但第二篇更能打动人。为什么呢？因 为第二篇显得更情真意切。它是如何做到的？对比阅读， 我们不难领悟到一些说记事的方法。
中小学语文作文指导讲解教学课件
写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、 经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容，要重点写， 写详细些。要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理 清事情的来龙去脉，再按照定的顺序有条理地写下来。
记叙文的六要素。 时间、地点、人物、起因、经过、结果
人教部编版七年级上册第二单元写作《学会记事》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是一种以记叙为主，通过描述人物、事件、场景等来反映生活、表达感情的文体。它是写作中最常见的一种形式，能够帮助我们记录生活中的美好时光。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的记叙文范文。这个案例展示了如何运用细节描写、情感表达等技巧，使文章生动、具有感染力。
人教部编版七年级上册第二单元写作《学会记事》教案
一、教学内容
《学会记事》为人教部编版七年级上册第二单元的写作教学内容。本章节主要涵盖以下内容：1.回顾并运用本单元学习的写作技巧，如细节描写、情感表达等；2.指导学生通过观察、思考和体验，学会从生活中选取有意义的事件进行记叙；3.培养学生围绕事件进行合理布局，条理清楚地表达，使文章内容连贯、生动；4.通过写作练习，让学生掌握记叙文的写作方法和技巧，提高写作水平。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固单元所学，提升学生的写作能力。
二、核心素养目标
《学会记事》教学旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.增强学生的观察力、思考力和想象力，使其能够敏锐捕捉生活中的细节，以丰富写作素材；2.提高学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词语和句式进行记叙，使文章具有感染力；3.培养学生良好的写作习惯，注重文章结构的合理性，条理清晰，逻辑严密；4.通过写作实践，激发学生的创造潜能，培养独立思考和批判性思维。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对记叙文写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，记录下属于自己的精彩瞬间。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级语文第二单元写作：学会记事课件
1、能够条理清楚地交代事情产生的时间、地 点、人物、起因、经过和结果
2、能通过完整具体地叙写亲身经历的事来表 达感情
请你将昨天的“掰手段游戏”的经过完整的回忆下，自拟 题目，写一篇作文。 温馨提示： ①这件事产生在何时何地？ ②事情的起因是什么？ ③当时有哪些人在场？这些人有什么表情和动作？ ④事情的经过是怎样的？（经过要完整，不要遗漏什么） 对待这个游戏你是怎样想的？又是如何做的？ ⑤事情的结果又如何？你有哪些收获？
第二轮，王大豪和王一方比。大家投去鼓励的目光，一生开始两个人 互不相让，王大豪像是有用不完的力气。王一方以面红耳赤。但还在死， 撑着，一分钟两分钟。时间一点一点地流逝着，但在王大豪的脸上丝毫看 不出一点卖力的感觉，王一方撑不住了，自己认输，第二场才停了下来。
第三轮，一阳和王大豪，比大家十分激动，毕竟这是较量大力士的对 决。
要求：字迹清楚、叙事完整。 时间：20分钟
活动
要求
评价标准
小组合作并完 仔细阅读，独立 1、回答问题，要用
成任务（时间 思考组内交流并 简洁的语言。2、展
：15分钟） 归纳3、选好代表 示时思路清楚，声音
做展示
嘹亮。
例文一：
《掰手段》一
今天，老师给我们组织了一场掰手
腕的比赛，同学争先恐后的奔向了比赛现场。 经过精心的挑选，出的两名同学坐在了桌子两边的椅子上，认真思考如何 打败对手。随着一声开始，他们摩拳擦掌，互不相让，只见他们面部通红， 把全身的力气都放在手段上，有些同学在给比赛选手加油，他们的手越来 越紧，目光死死地盯着手段不放。一方的牙齿紧紧咬住嘴唇。王一龙一副 得意洋洋的样子，把王一方的手紧紧的压在桌子上。
晚上爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子， 我头一次吃自己包的饺子，味道好极了。
初中语文新人教部编版七年级上册第二单元写作《学会记事》教学课件(2024秋)
小青年脸色大变，骂了那个小孩几句，一溜烟跑了。 周围的人也散了，可那个小男孩仍然在那里等着、 问着……（用两个自然段详细地写了小青年假装认 领、企图骗钱的场景，分两个回合具体描写了小青 年和小孩的语言、动作、神态，表现小青年的卑鄙 丑恶和小孩的纯真美好。其中，通过“手背在身 后”“露出一副怀疑的表情，水灵灵的大眼睛眨了 又眨”等动作细节，表现了小男孩的聪颖。）
要交代清楚事件的六要素，注意详略得当。
写出感情
可以通过描写人物的动作、语言、神态、外 貌和心理活动以及运用景物描写来烘托人物情感。
❀范文引路
那一次，我真生气
蔚蓝纯净的蓝天上，飘着几朵白云，风推着洁白 的云朵缓缓地行走。窗外的花坛里开着五彩缤纷的花 朵，不必说大红的鸡冠花，翠绿的麦冬；也不必说坚 强的秋菊，顽强的万年青。单是那像戴着花帽子的月 季，就足以让人心旷神怡。（开篇的景物描写，烘托 “我”愉悦的心情，为后文“我”走出家门做铺垫， 且与后文“生气”形成突转，情节一波三折。）
文似看山不喜平。文段只写散步过程 的其乐融融，读来单调平淡。相反，原文 把解决分歧的过程写得一波三折、扣人心 弦，更能突出中年人的责任意识与家人之 间的和谐之乐。
对照表格内容，看看课文《散步》写了哪几次波折。
时间 初春
地点 田野
人物 “我”、母亲、妻子、儿子
起因 母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
用“在______（时间、地点）发生了一件令我 ______的事情，事情的经过是__________________” 的句式表达。
运用如下方法选定一个自己比较喜欢的素材。 广泛搜集素材→分类列清单→筛选定材料
笔下有“序”——写作有顺序
根据下列表格中关于课文《散步》的 内容，说说作者是怎样把“散步”一事讲 清楚的。
部编人教版语文七年级上册 第2单元写作《学会记事》教案1
《学会记事》参考教案一、教学目标1、了解记事文章的特点。
2、通过对比，掌握如何写好记事的记叙文。
3、提高学生写记事文章的能力。
二、教学过程（一）什么叫记事记事，就是有目的地记述事情，即记叙事情发生、发展、结束的整个过程。
记事的记叙文，要以叙述事情为主，表现事情的某种意义，反映作者对事情的某种态度和看法。
（二）写好记事的作文，应该注意的问题第一，选材要精，要选择典型事件，选自己熟悉的事来写。
典型事件就是有代表性，有普遍意义的事件，它能以少胜多，具有更大的说服力和感染力。
在生活中，要处处留心，善于观察，勤于思考，做生活的有心人。
要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深刻的事来写，这样，写起来才会得心应手，并能反映出真情实感。
第二，叙事要清楚具体。
任何事都有起因、发展和结果。
写记事文章，就是按事件的发展规律，把事件交待清楚。
一般要对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果六要素交待清楚，其中起因、经过、结果尤为重要。
写事件，还要抓住一定的线索。
因为线索是将一种事物贯穿全篇中而成为情节发展的脉络。
抓住了线索，才能确定材料的取舍，突出中心。
第三，要安排好记叙顺序。
在现实生活中，一件事情的发生、发展总是有头有尾，有一定次序的。
记叙文章是现实生活的反映，它所记叙的事情也应当有一定的次序。
常见的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
当然，在具体写作时，不一定要采用顺叙的方式。
也可采用倒叙，设置悬念，按顺序解悬揭题；还可在行文中进行插叙，使文章波澜起伏，引人入胜。
第四，详略得当，取材合理，中心突出。
任何一篇记事文都有写作目的——要告诉读者什么，这就是文章的中心。
所以，中心必须明确。
把自己所搜集的素材，进行严格、认真的筛选，选出最有意义、最有价值，最能突出文章中心的材料，这就是选材。
在选择好的材料的基础上，对最有价值，最能突出中心的材料进行详写，而对其他材料就可心略写，这就是详略的安排。
有鲜艳的红花，也有绿叶的相衬，这样写出来的文章，一定会达到生动、真实、有趣的效果，同时突出中心。