最新译林牛津版初中英语八年级上册Unit 5 Wild animals Reading 2公开课教学设计

合集下载

牛津译林版八上《Unit5 Wild animals》word教案

牛津译林版八上《Unit5 Wild animals》word教案

Unit5 Wild animalscomic strip & welcome教材详解:1.Wild animals are free and happy.解析:wild“野生的”。

There are lots of wild flowers on the hill.拓展:wild n.“自然环境,野生状态”,[u]。

in the wildAnimals should live in the wild.2.Please have pity on them, Eddie.句子结构:please祈使句解析:have pity on“同情,怜悯”,pity n.“同情”。

The old lady often has pity on small animals.拓展:What a pity!“真遗憾”3.I may die without them.解析:die v.“死”,dying,dead,deathMr Zhao died two years ago.The doctor tried to save the dying boy.提醒:die是不延续性动词,不能和表示一段时间的时间状语连用。

have been dead+for+时间段=died+时间段+ago拓展:die of“死于(病,饿,冻)”。

die from“死于(伤,工作或饮食过度)”The giant panda died of no food.The worker died from a bad wound.练习:1. His grandma of an illness last week.2. He is afraid he is .3. His father has been for three weeks.4. The of her mother was sudden.4.In fact, these are not wild animals, Hobo.解析:in fact“事实上,实际上”。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading1)说课稿

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading1)说课稿

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading1)说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 5 Wild animals》(Reading 1)讲述了关于野生动物的保护问题。

通过阅读一篇关于非洲象的文章,让学生了解非洲象的生活习性以及面临的生存困境,从而引发学生对野生动物保护的思考。

教材内容丰富,插图生动,旨在提高学生对野生动物保护的意识,培养学生关爱地球生态的责任感。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语阅读能力,对野生动物有较高的兴趣。

但在阅读长篇文章时,部分学生可能会遇到生词、长句等困难,影响阅读理解。

此外,学生对野生动物保护的认识有限,需要通过课堂引导深化其环保意识。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能理解文章主要内容,掌握的生词和短语;2.能力目标:学生能运用所学知识进行阅读理解,提高阅读技巧;3.情感目标:学生能增强对野生动物保护的意识,培养关爱地球生态的责任感。

四. 说教学重难点1.重点:学生能理解文章主要内容,掌握的生词和短语;2.难点:学生能运用所学知识进行阅读理解,提高阅读技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,分组合作,讨论交流;2.教学手段:多媒体辅助教学,图片、视频等资料引导学生深入理解课文。

六. 说教学过程1.导入:展示非洲象的图片,引导学生谈论对野生动物的印象,引出本课主题;2.读前预测:学生浏览文章标题和图片,预测文章内容;3.快速阅读:学生快速阅读文章,回答简单问题;4.仔细阅读:学生分组讨论,深入理解文章内容,回答较难问题;5.小组活动:学生分组进行角色扮演,模拟文章中的场景,加深对文章的理解;6.总结提升:教师引导学生总结文章主题,谈论野生动物保护的重要性;7.作业布置:学生课后写一篇关于我国野生动物保护的文章。

七. 说板书设计板书设计如下:1.课题:Unit 5 Wild animals2.阅读文章:African Elephants3.生词短语:–wildlife protection–survival–conservation–poaching–habitat destruction4.文章主题:关爱野生动物,保护地球生态八. 说教学评价1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况;2.阅读理解:检查学生回答问题的准确性;3.作业完成情况:评估学生课后作业的质量。

牛津译林版八年级上册Unit5《Wildanimals》(Reading1)说课稿

牛津译林版八年级上册Unit5《Wildanimals》(Reading1)说课稿

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》(Reading 1)说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 5 Wild animals(Reading 1)》主要讲述了关于野生动物的保护问题。

通过一篇关于非洲象的阅读材料,引导学生了解非洲象的生活习性以及目前面临的生存困境。

文章语言真实自然,富有感染力,能够激发学生的学习兴趣,同时培养学生的环保意识。

本节课的内容与学生的生活实际密切相关,易于引起学生的共鸣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够运用英语进行简单的交流。

但他们在阅读理解、词汇积累以及写作方面还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,善于激发学生的学习兴趣,引导他们主动探究,提高他们的阅读理解能力和环保意识。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握文章中的重点词汇和短语,理解文章的主要内容,了解非洲象的生活习性和目前面临的生存困境。

2.能力目标:学生能够运用所学知识进行阅读理解,提高自己的阅读能力;通过讨论和写作,提高自己的表达和交流能力。

3.情感目标:学生能够树立环保意识,关注野生动物的保护问题,养成关爱自然、保护动物的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握文章中的重点词汇和短语,理解文章的主要内容,了解非洲象的生活习性和目前面临的生存困境。

2.教学难点:学生能够运用所学知识进行阅读理解,提高自己的阅读能力;通过讨论和写作,提高自己的表达和交流能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,让学生在完成任务的过程中,提高自己的阅读理解能力和表达能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片等辅助教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。

六. 说教学过程1.Pre-reading:教师通过展示一些关于野生动物的图片,引导学生谈论自己喜欢的动物,激发学生的学习兴趣。

2.While-reading:教师引导学生快速阅读文章,回答一些简单的问题,帮助学生理解文章大意。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading1)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading1)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading1)教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading 1)主要介绍了野生动物的特点、生活习性和面临的威胁。

本节课的主要内容是阅读一篇关于非洲象的阅读材料,通过阅读让学生了解非洲象的生活习性和面临的困境。

教材还包括了词汇表、阅读理解题和写作任务,旨在提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前已经学习了动物相关的词汇和表达方式,具备一定的阅读理解能力。

然而,部分学生对野生动物的生活习性和面临的威胁了解不多,可能对阅读材料的理解存在一定的困难。

因此,在教学过程中需要关注学生的个体差异,合理调整教学难度,引导学生在课堂上积极思考和参与。

三. 教学目标1.知识目标:–掌握课文中的关键词汇和表达方式。

–理解阅读材料的主旨大意,了解非洲象的生活习性和面临的威胁。

2.能力目标:–提高学生的阅读理解能力,能够通过阅读获取和处理信息。

–培养学生的写作能力,能够运用所学知识进行写作表达。

3.情感目标:–增强学生对野生动物保护的意识,培养学生的环保意识。

四. 教学重难点•课文的理解和阅读技巧的运用。

•词汇和表达方式的掌握。

•对阅读材料深层次含义的理解。

•写作任务的完成。

五. 教学方法1.任务型教学法:通过设定具有挑战性的任务,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考和合作交流的能力。

2.情境教学法:创设真实、生动的情境,使学生在实际情境中学习和运用英语。

3.交际法:通过师生互动、生生互动,提高学生的口头表达能力。

4.启发式教学法:引导学生主动探索,发现问题,培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备:–熟悉教材,明确教学目标和要求。

–准备相关的教学资源和素材。

2.学生准备:–预习课文,提前了解课文内容。

–准备笔记本,记录课堂笔记。

七. 教学过程1.导入(5分钟)–教师通过提问方式引导学生回顾已学的动物相关知识,激发学生的学习兴趣。

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》(Grammar 2)教学设计

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》(Grammar 2)教学设计

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》(Grammar 2)教学设计一. 教材分析本课选自牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》(Grammar 2),主要讨论了关于野生动物的保护问题。

本课主要让学生掌握一般现在时态的被动语态,并且能够运用本课的生词和句型进行讨论和表达。

通过本课的学习,学生能够提高自己的语言运用能力,增强对野生动物保护的意识。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态,对本课的主题也有一定的了解。

但部分学生在语言运用上还存在一定的困难,特别是在被动语态的运用上。

因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识目标:–掌握一般现在时态的被动语态结构:am/is/are done;–掌握本课的生词和短语,并能熟练运用。

2.能力目标:–能够运用一般现在时态的被动语态进行讨论和表达;–提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.情感目标:–增强学生对野生动物保护的意识;–培养学生热爱大自然,保护生态环境的情感。

四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态结构;•本课的生词和短语。

•一般现在时态的被动语态在实际情境中的运用;•对本课主题的深入理解和讨论。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置各种情境,让学生在实际语境中运用所学知识;2.任务型教学法:通过完成各种任务,提高学生的语言运用能力;3.合作学习法:鼓励学生分组讨论,培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备2.PPT;3.练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频引导学生谈论野生动物,激发学生的学习兴趣,导入本课主题。

2.呈现(10分钟)通过PPT展示本课的生词和短语,让学生进行认读和学习。

3.操练(10分钟)让学生进行小组活动,用所学的生词和短语编写对话,并进行表演。

4.巩固(10分钟)设计一些练习题,让学生进行抢答,巩固所学知识。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Grammar)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Grammar)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Grammar)教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》主要介绍了一些野生动物,包括老虎、狮子、熊、大象等。

本单元主要让学生掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态,以及如何运用这些时态描述野生动物的特点和习性。

此外,本单元还包括一些关于野生动物的保护和濒危问题,旨在提高学生的环保意识。

二. 学情分析学生在学习本单元前,已经掌握了动词的现在时态和过去时态,以及一些基本的野生动物知识。

但部分学生对英语语法的学习仍有一定难度,尤其是对被动语态的运用。

因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.能熟练运用一般现在时和一般过去时的被动语态描述野生动物的特点和习性。

2.能听懂、会说、会读、会写与野生动物相关的词汇和句子。

3.提高学生的环保意识,增强对野生动物的保护意识。

4.培养学生的合作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.一般现在时和一般过去时的被动语态的运用。

2.野生动物相关词汇的掌握和运用。

3.对文本内容的理解和运用。

五. 教学方法1.任务型教学法:通过设定各种任务,让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法:创设各种情境,让学生在真实的环境中学习和运用语言。

3.合作学习法:鼓励学生分组合作,共同完成任务,培养团队精神。

4.观察法:引导学生观察野生动物的特点和习性,提高观察能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.野生动物的图片、视频等素材。

3.练习题和测试题。

4.分组合作的任务单。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等素材,引导学生谈论他们所知道的野生动物,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)展示教材中的图片和文字,引导学生观察和描述野生动物的特点和习性。

同时,引入一般现在时和一般过去时的被动语态。

3.操练(15分钟)分组进行角色扮演,让学生运用所学的被动语态描述野生动物的特点和习性。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(integrated skills)教学

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(integrated skills)教学

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(integrated skills)教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(integrated skills)以野生动物为主题,通过介绍非洲、亚洲和北极地区的动物,让学生了解不同动物的生活习性和保护状况。

本单元包括阅读、听力、口语、写作和语法等多个方面的内容,旨在提高学生综合运用英语的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础,能够运用英语进行简单的交流。

但他们在口语表达、听力理解、阅读分析和写作技巧方面仍有待提高。

此外,学生对野生动物保护的认识有待加强。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握有关野生动物的词汇和表达方式,了解不同动物的生活习性和保护状况。

2.能力目标:学生能够运用英语进行听力、口语、阅读和写作练习,提高综合运用英语的能力。

3.情感目标:学生能够认识到保护野生动物的重要性,增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点:野生动物相关词汇和表达方式的掌握,阅读和听力理解的提高。

2.难点:口语表达和写作技巧的运用,对野生动物保护意义的深入理解。

五. 教学方法1.任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

2.情境教学法:创设真实的语境,让学生在实践中学习和运用英语。

3.合作学习法:鼓励学生分组讨论,培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备:教材、教学课件、野生动物图片和视频、相关阅读材料。

2.学生准备:完成预习任务,了解野生动物的基本知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频展示不同野生动物,引导学生谈论自己喜欢的动物,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师展示课文标题《Wild animals》,引导学生预测文章内容。

然后逐段呈现课文,让学生注意生词和短语。

3.操练(15分钟)学生分组进行角色扮演,模拟课文中的对话,巩固所学词汇和表达方式。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Welcome)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Welcome)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Welcome)教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5的主题是“Wild animals”,本节课的主要内容是让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式,同时通过讨论和思考,提高学生对动物保护的意识。

教材中包含了丰富的图片、词汇和对话,为教学提供了很好的素材。

二. 学情分析学生在进入八年级时已经具备了一定的英语基础,能够进行简单的英语交流。

但是,对于一些较为复杂的野生动物的词汇和表达方式可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要引导学生逐步掌握新词汇,并通过实际操作和练习,提高学生的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标:让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式,了解动物保护的重要性。

2.能力目标:通过讨论和思考,提高学生对动物保护的意识,培养学生运用英语进行交流的能力。

3.情感目标:培养学生热爱大自然,关爱野生动物的情感。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式。

2.难点:如何引导学生通过实际操作和练习,运用所学知识进行交流和讨论。

五. 教学方法1.任务型教学法:通过设定各种任务,让学生在实际操作中运用所学知识。

2.情境教学法:通过创设各种情境,让学生在真实的环境中学习和使用英语。

3.小组合作学习:通过小组讨论和交流,提高学生的参与度和合作能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作包含野生动物图片、词汇和对话的教学课件。

2.教学材料:准备与野生动物相关的故事、文章等阅读材料。

3.教学设备:多媒体投影仪、音响设备等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些野生动物的图片,引导学生谈论这些动物的特点和生活习性。

2.呈现(10分钟)通过课件展示本节课的主要词汇和表达方式,如:tiger, lion, panda, giraffe等,同时呈现相应的句子,让学生跟读并进行模仿。

3.操练(10分钟)将学生分成小组,每组选择一种野生动物,用英语介绍这种动物的特点和生活习性。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

Unit5 Wild animals
Teaching aims:
To master some useful knowledge points.
Focus and difficult points:
To master some useful knowledge points.
Teaching tools : PPT
Teaching procedure:
Step1. Show teaching aims. (1′)
【Show the teaching aims. 】
Step2. Lead students to find and understand some useful knowledge
points.
Show Guide One
1.Read the report and try to translate it, don't forget to line out the
difficult points for y ou.(5')
2.Learn from each other in groups.(5')
Step3 Lead students to underst and and use the useful knowledge points.
Show Guide Two
1. Correct the following sentences.(5') just was born
(1). Xi Wang weighed only 100 grams when she came into the world as a baby.
( T )
(2).When she was four months old, she weighed about eight kilograms.( T )
At four months old
(3).After eight months, she was not a small baby any more and weighed
about35 kilograms.( F )Eight months later over
(4).Having babies is very difficu lt for pandas.( T ) It is very
difficult for pandas to have babies.
(5).We should take action to protect giant pandas at once.( T ) right away
(6).If we do nothing, soon there may be no one left! ( F ) ≠none 2.Write the same meaning as the following sentences.
Finish the exercise(三) on Page11(大课堂)(3')
e the correct forms of the words in the blanks.(5')
(1).I first _____(meet) her when she was a ten-year-old girl.
(2).We read a story_____(call) X i Wang.
(3).The baby panda______(be) born on a snowy afternoon.
(4).Do you know how much Xi Wang_____(weigh) when she was four months old.
(5).At five years old, my brother learnt______(look) after ______(he).
(6)._____these new_____(face) makes the girls afraid.
(7).It is becoming_____ and_____(cold). You had better put on warmer clothes for winter.
(8).He is very angry because he can't find a quiet plac e_______(read).
4.Translate the following phrases.(5')
(1). 看起来像只小白鼠 (2).在四个月大时 (3).第一次出去 (4).不再...
(5).面临严重的问题 (6).生孩子 (7).以一种特殊的竹子为生
(8).结果 (9).有一个地方居住 (10)处境危险 (11)变得越来越来少
(12)采取行动去保护熊猫 (13).出生
Practice in class(10')
1. 完成课课练P48 一. .三
教学反思:。

相关文档
最新文档