经济政治与社会第一课--商品和货币
政治必修1《经济生活》知识点汇总
政治必修 1《经济生活》知识点汇总一份完整的知识点总结可以帮助我们更高效的复习好功课，下面是小编给大家带来的政治必修 1《经济生活》知识点汇总，希望能够帮助到大家!第一单元：生活与消费第一课：货币(一) 货币的本质考点 1：商品的基本属性1.商品的含义：用于交换的劳动产品。
2.商品的基本属性：价值和使用价值。
(1)价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。
使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
(2)使用价值和价值是商品的两个基本属性。
(前者是自然属性，后者是社会属性)(3)商品是价值与使用价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。
考点 2：货币的产生和本质1.货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
2.货币产生：物物交换—扩大的物物交换—一般等价物—金银固定充当一般等价物—货币产生。
3. 货币的本质：是一般等价物。
考点 3：货币的基本职能1.价值尺度含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
原因：货币本身是商品，有价值。
要求：执行这个职能只需要观念上的货币，不需要现实的货币。
2.流通手段含义：货币充当商品交换的媒介的职能。
表现形式：商品—货币—商品。
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。
要求：货币执行这个职能必须用现实的货币，不能用观念的货币。
3.除了价值尺度和流通手段的基本职能外，货币还有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。
考点 4：金属货币与纸币1 金属货币：具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。
2.纸币含义：由国家(或某些地区)发行的、强制使用的。
3.纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。
如果纸币的发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序;如果纸币的发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
流通货币量的计算公式：商品价格总额(待售商品数量×价格水平)/货币流通次数。
考点 5：货币与财富1.货币被崇拜的原因：货币产生后，就成了社会财富的象征。
高一思想政治必修一知识要点(第一课—第三课)
高一思想政治必修一知识要点（第一课—第三课）第一课神奇的货币一、商品和货币（一）商品1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
2、商品的基本属性——使用价值和价值（1）使用价值含义：商品能够满足人们某种需要的属性。
注意：有使用价值不一定有价值，例如母亲亲手为儿女织的毛衣，它没有用于交换、就不是商品；而商品必须有使用价值。
（2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动）（3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。
使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。
任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。
消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，而销售者是为了实现商品的价值。
3、商品和非商品之间可以相互转化。
一旦退出流通领域，就不再是商品；如果再次进入流通领域，就又成为商品。
（二）货币的本质1、货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
2、货币的含义和本质：（1）含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
（2）★货币的本质是：一般等价物。
（一般等价物：能表现其他一切商品价值，充当商品交换媒介的商品。
）3、货币的职能货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。
★（1）两个基本职能——价值尺度与流通手段A、价值尺度职能①含义：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小职能。
（原因：货币之所以能执行价值尺度职能，是因为货币也是商品，也有价值。
）②价格与价值的关系：价格的含义：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。
在其他因素不变的情况下，商品的价格与价值成正比。
③货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。
B、流通手段：①含义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
②要注意流通手段与商品流通的区别。
经济政治与社会知识点整理
第1课商品的交换和消费1 商品的基本属性（P3）：使用价值和价值2 货币的基本职能（P4）：价值尺度和流通手段价值尺度的含义：货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能。
货币的其他职能（P5）：贮藏手段、支付手段、世界货币3影响价格的因素：（1）价值决定商品价格：首先，他们的价值量不同，在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品价值越小，价格越低。
其次，价格还受其他因素的影响，如气候、时间、地域、文化等。
各种因素对商品价格的影响是通过改变商品的供求关系来实现。
（2）供求关系影响商品价格4价值规律的作用（P6-8）商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
第一，调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
第二，刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
第三，促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
5常见的消费心理（P9-10）（1）求同心理（2）求异心理（3）求名心理（4）求实心理6 走进科学消费观（重点）（P10）（1）量入为出，适度消费（2）统筹兼顾，合理消费（3）保护环境，绿色消费（4）勤俭节约，艰苦奋斗第2课企业的生产与经营1 企业的含义（P11）：企业是依法设立，以营利为目的，向社会提供商品的经济组织。
企业的类型（P12）：按所有制形式分：国有企业、集体企业、私营企业以及混合所有制企业；按组织形式分：个人独资企业、合伙企业和公司制企业2 提高经济效益的主要途径(P13)第一，面向市场，开发适销对路的产品；第二，创新技术，推动企业集约型发展；第三，提高质量，树立良好的企业信誉和形象；第四，改善管理，提高企业经营管理水平；第五，适度扩张，追求规模效益。
3 增强诚信意识和创新意识（P15）：透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。
? ?（1）诚信是企业的立企之本：市场不欢迎缺乏诚信的企业。
《经济政治与社会》第1课 商品的交换和消费
教材分析:
1、重点：商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，影 响价格的因素、价值规律的内容和作用。 2、难点：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用， 分析价格变动的原因。 学情分析： 12级学生已经基本上适应了中职学校的学习，同时已经具备 了相应的学习和分析的能力，课堂氛围较为活跃，尤其是理 科班，学生能较好地与老师沟通教学的方法，从而更好地促 进良好的教学效果。
1把斧子
=
1把斧子
≠
20千克大米 20吨大米
不同商品可以相互交换， 说明两者之间存在一定的交换比例。
不同商品之所以可以相互交换，是因为
在商品中都凝结了等量的人类劳动。 即消耗了相同的体力或脑力劳动
共同的东西：凝结在商品中的无差别的 人类劳动也就是价值
价值是商品的特有属性 有价值的一定是商品
价值与使用价值的关系
商品和货币
2
价格和价值规律
3
消费和消费观
4
……
教学目标：
1、认知目标：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的 作用，理解影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值 规律的作用，了解不同的消费心理，理解科学消费观的内 涵。 2、情感目标：形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变 化，培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消 费观、以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、运用能力：能识别商品，能举例说明货币在商品交换中 的作用。能根据某一商品价格的变化制作价格的曲线图， 分析价格变化的原因。用科学消费观引领自己的消费行为， 根据家庭的收入，设计家庭月消费方案。树立和增强环保 意识，自觉落实环保行动。
过中秋了，姑姑给小忠买了一套衣服 是 奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米 否
爸妈从饭店买来了月饼 是
中职《政治经济与社会》教案 第一课
思考：P3《走进生活》
2、商品的基本属性（8分钟）
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。
（2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。
辨析：“有使用价值的物品都是商品；商品都有使用价值。”
①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：商品价值的货币表现。
②流通手段：充当商品交换媒介的职能。
纸币：是由国家发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。
补充：通货膨胀和通货紧缩
例：越南用麻袋装钱去买东西；现在物价飞涨，青菜从几角涨到几块。
思考：通货膨胀和通货紧缩对经济发展好不好？
以上两句话正确吗？为什么？
师：第一句话是错误的，氧气有使用价值，但是每个人都可以用，它就不是商品。但是医院的氧气罐中的氧气就是商品，因为它必须要通过交换（购买）才能取得。
思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？
比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？
师：这就由商品的价值量来决定了，商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。
体验：你在日常生活中以哪种消费心理为导向？
3、科学的消费观
①量入为出，适度消费；②统筹兼顾，合理消费
③保护环境，绿色消费；④勤俭节约，艰苦奋斗
拓展思考：你对信贷消费理解吗？你对这种消费方式有什么看法？
补充：国外的消费方式和国内消费方式的对比。
三、课堂小结（4分钟）
师：树立正确的金钱观、消费观，将使我们受益终身。
中职教材《经济政治与社会》第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿
第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿一、说教材本课内容是本教材的基础内容，是学生理解这门课的基础，所以需要重点讲解。
二、说学情职中学生基础较弱，理解这部分内容有一定的难度，需要耐心仔细的讲解。
三、说教学目标根据职中学生的实际情况和本课内容的重要性，我确立了如下的教学目标：1、知识目标：懂得影响价格的因素和价值规律的影响，理解价值规律的作用。
2、能力目标：能根据某一商品的价格变化制作价格曲线图，分析价格变化的原因。
3、思想目标：正确看待商品价格的变化，培养效率意识，质量意识和创新意识。
四、说教学重点难点本课的重点难度是价值规律的内容和表现形式。
价值规律是市场经济的基本规律，它的基本内容和表现形式是对本框内容的总结和提炼。
五、说教学过程导课：师：上节课我们学习了商品和货币，我们先来复习一下有关商品和货币的内容。
首先我们学习到了商品的含义是什么？生：用于交换的劳动产品。
师：商品的基本属性有哪些？生：使用价值和价值。
师：使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，价值是凝结在商品中的人类劳动。
购买商品就需要用到货币，货币的基本职能有哪些?生：价值尺度和流通手段。
师：货币在行使价值尺度职能时可以表现和衡量其他一切商品价值的大小，商品价值的货币表现就是商品的价格。
在日常生活中，商品价格总在不断变动，不仅不同商品的价格不同，就是在同一商品在不同的地方，不同的时间价格也不尽相同；但是，商品的价格不会无线上涨，也不会无线下跌，是由规律可循的。
本节课，我们就来共同探讨一下价格和价值规律。
教学过程：师：同学们说一下你认为导致价格变动的因素有哪些？生：时间、季节、心理等。
师：同学们回答的很好啊。
我们来共同探讨一下。
价格是价值规律的表现形式，所以价值决定商品的价格。
（板书）价值决定价格，这是导致不同商品价格不相同的根本原因。
那价值又是由什么决定的呢？商品的价值是凝结在商品中的人类劳动，衡量劳动的自然尺度是时间，但并不是所有的时间都可以衡量商品的价值，社会必要劳动时间决定商品的价值量。
商品与货币说课稿
各位评委：大家好，今天我说课的题目是《商品与货币》一说教材说教材本课题内容选自中国财政出版社经济政治与社会第一课第一节第一课时内容本课题在教材中的地位作用:基础地位一切经济活动、经济现象都与商品和货币有关，学好本课时的相关知识是学好本门课程的基础二、说教学目标1、知识目标了解商品的基本属性；认识货币和货币的职能2、技能目标能够判别商品；能举例说明货币在商品交换中的作用3情感目标通过学习使学生认识货币是怎样产生的，有什么用途，提高学生参与经济生活的能力。
三、说教学重点和难点1、重点商品的基本属性；货币的产生。
2.难点货币的产生的过程四、说教法采用案例教学法，教学过程中，学生通过案例分析，自主学习其中所包含的知识。
实现知识的学习，个人分析能力的锻炼。
使用情境引导法，引导学生开始讨论。
学生通过讨论主动的思考教师给出的问题，从而达到教育的目的。
教师最后讲授，把学生的发言归纳、概括，后上升到理论的高度。
五、说学法（一）学情分析从认知发展来看，中职学生知识水平较低，学生逻辑思维能力和综合分析能力较弱，但形象思维较活跃，具有较高的探究热情；从学校表现来看，中职生一般都是很厌学的，学习、学校留给他们的快乐并不多。
他们也经常因为自己是一名中职生而被别人瞧不起。
中职生究竟有什么前途呢?这些问题通过今天的平台给学生更多的思考空间，让学生更加自信的认识中职生自己的优势。
并去思考教育对其前途的重要性。
（二）学习方法分析充分利用学生的生活体验，让政治理论在学生生活中再现，激发学生主动参与，积极思考，再次深入理解政治理论提高学生与政治生活的能力，增强教学效果六、说教学设计1、商品创设情境——引入概念多媒体展示图片，让学生回忆在生活中那些东西是商品，那些不是，为什么？设疑--学生自主探究—学生分析--老师点拨思考、总结：什么是商品？用于交换的劳动产品2.商品的属性组织游戏给一组六名学生分发自制教具--写有“是”“不是”的指示牌，进行教师说出物品名称，游戏组学生进行选择，其余学生监督将选错学生淘汰，并有监督学生讨论后分析错误原因（下列物品哪些是商品：阳光、空气、河里的水、矿泉水、衣服、彩电、钢笔、河里的鱼、超市的鱼……2、辨析河里的水和矿泉水的区别？）通过游戏--学生自主探究—学生辨析--老师点拨思考、总结：什么是商品的属性（教学重点）使用价值：商品能满足人们某种需要的属性价值：凝结在商品中的人类劳动2. 货币多媒体展示图片组（学生通过图片对货币产生进行过程模拟）提问 1、原始社会人们怎样获取商品2、物物交换能否适应社会发展货币的产生过程：偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物为媒介的交换以货币为媒介的交换（金银）二、货币案例：本班XX同学看到超市促销，大瓶饮料标价7元，小瓶标价2.5元，购买两瓶还赠送礼品。
马克思主义政治经济学原理01 第一章 商品与货币新
第三节 价值规律
一、价值规律是商品经济的客观规律 1.价值规律的基本内容和要求 商品的价值由生产商品的社会必要劳动 时间决定，商品交换按照由社会必要劳 动时间决定的价值量进行。 2. 价值规律的表现形式 价格围绕价值上下波动，是价值规律的 表现形式。
第三节 价值规律
二、价值规律的作用 1.价值规律自发地刺激社会生产力的发 展 2.价值规律自发地调节社会劳动在社会 生产各部门的分配 3.价值规律促使商品生产者两极分化
１只绵羊
第二节
（四） 货币形式
货币
50斤谷物 = 2把斧子 = 40尺布 = 1只绵羊 = 其他种种商品 =
5克黄金
第二节
货币
二、货币的本质 货币的本质：货币是固定充当一般等价物 的特殊商品。
使用价值 和价值 商品的内在矛盾 具体劳动 和抽象劳动
简单商品生产的基本矛盾 商品与商品的外部对立 私人劳动 和社会劳动 商品与货币的外部对立
私有制 商品生产存在的基本条件
社会分工
商品的内在矛盾:使用价值和价值的矛盾;具体 劳动和抽象劳动的矛盾，源于私人劳动和社会 劳动的矛盾——资本主义一切矛盾的总根源
第二节
货币Βιβλιοθήκη 一、价值形式的发展和货币的起源 （一）简单的、个别的或偶然的价值形式
1只绵羊 = 2把斧子 主动作用 被动作用 相对价值形式 等价形式
第二节
三、货币的职能
价值尺度
货币
货币的基本职能
货币的职能 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币
第二节
货币
（一）价值尺度： 指货币可以作为衡量 和计算其他一切商品的价值大小的标准 1.货币作为价值尺度的职能，可以是想 象的或观念上的货币。 2.价格：商品价格是商品价值的货币表 现 3.价格标准：计量一定贵金属重量的货 币单位，叫做价格标准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
©2007 南极光
Page 21
4.货币的基本职能
第一个 300元
作用：标明 这双鞋的价 值有多大
第二个 300元
作用：换回 自己所需要 的商品
表现形式：用
价
数字写出来的， 值
虚拟的。
尺
度
流 表现形式：必 通 须是真实的。 手
段
©2007 南极光
Page 22
（1）货币的价值尺度职能
含义: 以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品 价值的大小。
纸币发行量过多——可能引起
通货膨胀
纸币发行量过少——可能引起
通货紧缩
国家有权发行纸币，但不可以任意发 行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要 的货币量为限度。
©2007 南极光
Page 28
通货膨胀
通货膨胀的危害——物价上涨，人民实际生活水 平下降，社会经济秩序混乱。
通货紧缩
（1）物价全面持续下降——通货紧缩 （2）危害：人们想购买商品，但手里没钱，商 品滞销；生产下降；市场萎缩；失业增加；收入 下降；经济衰退。
注意：贵金属金银充当世界货币，而铸币 不行，因为铸币不纯。如今某些纸币如美 元、欧元等也具有世界货币的功能。
Page 25
小试牛刀：
以下各题货币分别执行的是什么职能？
A.一件衣服标价100元
（价值尺度）
B.小王用5元钱买一支钢笔 （流通手段）
C.老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段）
D.世界银行向发展中国家贷款 （世界货币）
©2007 南极光
Page 9
课堂大讨论：
全班同学分成不同的小组，讨论以下四个论题，最后将答案以纸面的形 式交给老师。
凡是商品都具有使用价值
三四
有使用价值的物品都是商品
只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。
商品生产者或消费者可以同时占有使用价值和价值。
©2007 南极光
Page 10
课堂小结：
我要换
羊！
©2007 南极光
Page 14
第三阶段：一般等价物
在长期交换中，人们 发现先把商品换成大家乐 意接受的商品，交换容易 达成，这种商品自然地从 商品中分离出来作为商品 交换的媒介，叫一般等价 物。
1头牛 = 公式表示: 2顶帽子=
1套衣服=
…… =
1只羊(一般等价物)
©2007 南极光
Page 15
商品的含义
商 商品交换的条件
品
价值
商品的基本属性 使用价值
关系
©2007 南极光
Page 11
(三)货币
1.产生的过程（四个阶段）
第一阶段：偶然的物物交换
原始社会生产力低 下，邻近部落的人们之 间只是偶然地把剩余产 品进行交换。
没有中间的媒介， 是直接的物物交换。
等价物
公式表示：1只羊 = 2把斧子
一、商品和货币 （一）多种多样的商品
展示：我曾购买的商品
三四
©2007 南极光
Page 3
想一想：
同学们，你们在日常生活 中有哪些物品是购买获得，采 用的付款方式是什么，请举例 说明。
三四
©2007 南极光
Page 4
信用卡分期付款
三四
其他方式
现金支付 付款方式
微信
网上银行 支付宝
©2007 南极光
©2007 南极光
Page 12
第二阶段：扩大的物物交换
随着生产力的提高，
交换经常进行，这时羊的
价值被牛、衣服等许多商
品的价值来表示，等价物
很多，价值形式扩大。
这时的交换仍然是物
物交换。
1头牛
公式表示：1只羊=
2顶帽子 1套衣服
……
©2007 南极光
ห้องสมุดไป่ตู้
Page 13
交换出现了困难
我要换
牛！
我要换
大米！
Page 5
1.商品的含义
商品是用于交换的 劳动产品。 关键三四词： 交换----劳动产品
2.商品交换的条件
©2007 南极光
Page 6
商品是用于交换 的 劳动产品
有用性
（使用价值）
耗费人类劳动 （价值）
怎么去理解“用于交换”？
怎么去理解“劳动产品”？
©2007 南极光
Page 7
（二）商品的基本属性
©2007 南极光
Page 29
课堂小结：
货币的产生
货 货币的含义 货币的本质（一般等价物）
价值尺度
币
基本职能
流通手段
货币的职能
贮藏手段
一般职能 支付手段
世界货币
©2007 南极光
Page 30
原因：货币本身也是商品，也有价值。 价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 价格与价值的关系：一般而言，商品价值越大，价
格越高；价值越小，价格越低。
货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。
©2007 南极光
Page 23
（2）货币具有流通手段的基本职能
含义：货币充当商品交换媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用 公式表示为： 商品——货币——商品
注意：货币执行流通手段职能时，必须用现
实的货币，不能用观念上的货币。
©2007 南极光
Page 24
价值尺度 流通手段 货 币 的 贮藏手段 职 能 支付手段
世界货币
©2007 南极光
基本职能
注意：一般来说，贮藏的必须是足值 的金属币，如，金银条块，不能是纸 币、铸币或金银饰品
赊销赊购中，货币被用来支付债务的 职能。后来支付地租、利息、税款、 工资等。
Page 17
(三)货币
2.含义：固定地充当一般等价物的商品就是货币
3.本质：一般等价物
©2007 南极光
Page 18
为什么黄金、白银适合充当货币的材料呢？
参考
因为在长期的商品交换中人们发现金银有许多 优点：
第一，价值大，体积小，便于携带和收藏。 第二，不会腐烂，不易磨损，久藏不坏。 第三，质地均匀，硬度小，便于切割和熔合。
F.企业财务人员向工人发放工资（支付手段）
G.《马关条约》规定，清政府向
日本赔偿军费2亿两白银
（世界货币）
©2007 南极光
Page 26
议一议
有同学说，为了使人们 生活宽裕起来，我们可以要求 国家多印些钞票，使人们腰包 鼓起来，生活富起来，这样做 行吗？
©2007 南极光
Page 27
重要结论:
第一单元 透视经济现象
第1课 商品的交换与消费
三一四 切赚钱商，一品个乞都丐就是可以暂做到时； 的
货币用钱；，十货个哲币学家是都难永以做久好。的
商品。
———乔治·索罗斯
——
马克思
©2007 南极光
Page 1
目录
一、商品和货币 （一）多种多样的商品 （二）商品的基本属性 （三）货币的基本职能
©2007 南极光
1.基本属性 价值：凝结在商品中的人
类劳动就是商品的价值。 使用价值：商品能够满足
人们某种需要的属性。 2.关系
商品
价值
使用 价值
©2007 南极光
Page 8
【想一想】
你能举出一些体现商品二因素统一的谚语、俗语吗？
1.物美价廉 2 .物有所值 3.一分价钱一分货 4.便宜没好货、好货不便宜
于是小明就和售货员商量：“阿姨，我很喜欢这 双鞋，明天才星期六，您能不能给我提前打个折 扣啊！”售货员阿姨一听就笑了：“当然可以啦， 因为星期六不是明天，而是我们鞋的品牌啊！” 小明想，这牌子可真逗！妈妈觉得很值，就取出 了300元现金给小明买下了这双鞋。
1.情境中有几个300元？ 2.两个300元中人民币所起的作用和表现形式有什 么不同？
还是存在交换的困难？
俄罗斯：毛皮
希腊：公牛
很多地区：金属
不同地区、不同时间的等价物不同还是不利于商 品交换！
©2007 南极光
Page 16
第四阶段：货币产生了！
人们需要用一种商品固定地充当一般等 价物。
固定地充当一般等价物的商品就是货币
当一般等价物固定由金、银充当时，货币 就产生了！
©2007 南极光
马克思说：“金银天然不是货币，但货币 天然是金银。”
©2007 南极光
Page 19
98000.00¥
©2007 南极光
7999.00¥
108.00¥
Page 20
『情境』结束了一周的紧张学习生活，周五的晚 上小明和妈妈一起逛商场，看到一双自己很喜欢
的鞋，旁边是一张价签：星期六打八折，300元。