沪教版九年级上册化学：基础实验1 氧气的制取与性质
沪教版九年级上册化学课件：基础实验1 氧气的制取与性质
3.当加热试管后不久,导管口就有气泡冒出,此时是否要立即开始收集?为什么?当氧气 收集完毕后,为什么必须先将导管移出水面后再熄灭酒精灯?
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二8时50分48秒20:50:489 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午8时50 分48秒下午8时50分20:50:4821.11.9
3.通过这段化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关方法,请根据如图回答 问题:
(1)仪器①的名称是 锥形瓶 ,利用A装置制取的气体有二氧化碳和 氧。气
检查装置的气密性
(2)连接好装置后,必须首先
。
a
(3)用排水法收集氧气,可在B装置中装满水后,使氧气从 氧气(填的“密a度”比或空“气b”大)口进入;
【实验目的】
基础实验1 氧气的制取与性质
1.学习组装加热高锰酸钾制取氧气的实验装置,并能制取和收集氧气;
2.通过木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验,认识氧气的性质。
【实验准备】
实验用品: 高锰酸钾 、水、木炭、
细铁丝 、蜡烛。
酒精灯 、试管、烧杯、 集气瓶 、单孔橡皮塞、导管、乳胶管、水槽、燃烧匙、
该反应文字表达式为
。
(4)气体收集完毕后,先将导管移出水面,再熄灭酒精灯。
沪教版九年级化学上册第二章基础实验1 氧气的制取与性质(共15张PPT)
反馈练习
实验室用高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集氧气有以下
步骤：
①加热； ②装入药品固定装置 ③检查气密性； ④收集
氧气；⑤停止加热；⑥把导气管从水槽中取出。正确的操
作步骤是（ ） C
A、②④①③⑤⑥
B、④②③①⑥⑤
C、③②①④⑥⑤
D、②③①④⑤⑥
下节课默写内容
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
H2O2
定在水槽里。
（5）先预热，再给试管加热。
点（6）当导管的气泡连续并均匀地冒出时，开始收集， 收当集气瓶的一侧有气泡放出时，将盖有毛玻璃片的
集气瓶移出水槽，并正放在桌子上。再用向上排空 气法收集一瓶氧气（注意验满方法）。若仍有氧气
移 可以接着收集。 熄 （7）先将导管移出水槽。
（8）再熄灭酒精灯。
谐音：茶 庄 定 点 收 利 息
收集装置
装置注意事项：
试管口略低 于试管底部
夹持在距管 口约1/3处
药品平铺
外
焰
加 热
导管伸出橡
皮塞约0.5cm
高锰酸钾制氧 气应在管口塞
一团棉花
导管 只能 伸于 集气 瓶口
3、操作步骤：
（1）连接仪器装置。
查（2）检查装置的气密性。 装（3）把药品平铺在试管的底部，塞紧带导管的塞子。
（4）将试管固定在铁架台上，将集气瓶装满水倒立
H2O + O2
氯酸钾二氧化锰 加热氯钾+氧气KClO3
KCl + O2
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月14日星期四下午1时23分14秒13:23:1422.4.14 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午1时23分22.4.1413:23April 14, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月14日星期四1时23分14秒13:23:1414 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
沪教版九年级化学上册基础实验1 氧气的制取与性质ppt课件
实验活动
实验数据：
数据分析：(2)由实验1、2可知，用向上排空气法收集氧 气时，为提高获得的氧气的体积分数，可采取的措施 是__延__长__收__集__时__间_________________________。
实验活动
(3)不考虑操作因素，实验3获得的氧气体积分数不能达到 100%的主要原因是_反__应__物__不__纯__(_合__理__即__可__)_________。
Ⅲ.铁丝在氧气中燃烧： (4)铁丝在纯净氧气中燃烧的现象是
_剧__烈__燃__烧__，__火__星__四__射__，__放___热__，__生__成__一__种__黑__色__固__体___。 铁丝绕成螺旋状的目的是 __增__大__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积____。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
实验活动
(3)D图中，燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量 的澄清石灰水，振荡，观察到__澄___清__石__灰__水__变__浑__浊___。
实验活动
4．【中考·扬州改编】 氧气是我们身边无法离开的物质。 某兴趣小组对氧气的研究如下：
2022学年沪教版九年级化学上册第2章基础实验1--2内容测试题附答案
基础实验1 氧气的制取与性质一、单选题1.实验室可用于制取氧气的药品是（）A. 空气B. 二氧化锰C. 高锰酸钾或过氧化氢D. 过氧化氢或二氧化锰2.某科学小组为了研究物质燃烧的剧烈程度与氧气浓度的关系，需要收集一瓶大约含1/4空气的氧气，下列操作正确的是（）A. 集气瓶中灌1/4的水B. 集气瓶中灌3/4的水C. 导管伸入到集气瓶体积1/4处D. 导管伸入到集气瓶体积3/4处3.下列有关高锰酸钾制氧气，并用排水法收集错误的是（）A. 先检查装置气密性后装药品B. 先在试管口放蓬松的棉花后塞紧橡皮塞C. 先将导管放入集气瓶中后加热D. 实验结束时先移导管后熄灭酒精灯4.下面是实验室制取氧气的操作：①将氯酸钾和二氧化锰混合加入试管中②用铁夹把试管固定在铁架台上③检查装置的气密性④加热试管⑤用排水法收集氧气⑥熄灭酒精灯⑦导气管移出水面．其正确的操作顺序是（）A. ①②③④⑤⑦⑥B. ③②①⑤⑥⑦C. ②①③④⑤⑥⑦D. ③①②④⑤⑦⑥5.利用下列原理制取氧气，具有反应快、操作简便、能耗少、无污染的是()A. 高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气B. 氧化汞汞＋氧气C. 氯酸钾氯化钾＋氧气D. 过氧化氢水＋氧气6.有一份纯氯酸钾固体a，另有一份混有少量二氧化锰的氯酸钾固体b，两份固体质量相等。
分别同时加热a和b，能正确表示生成氧气的质量随反应时间而变化的图像是（）A. B.C. D.7.如图所示是实验室常用的气体制取装置，在用双氧水和二氧化锰制取氧气的实验中，可选用的发生装置是和收集装置最合适的是（）A. a、cB. a、dC. b、cD. b、d8.某同学用高锰酸钾加热制氧气时，试管炸裂了。
造成该同学试管炸裂的原因可能是（）A. 未垫石棉网B. 用外焰加热C. 试管口没有略向下倾斜D. 试管口未放一团棉花9.实验室用下图所示装置制取和收集O2，下列操作不正确的是（）A. 将KClO3，和MnO2混合．用纸槽装入试管中B. 将导管口伸入盛满水的集气瓶里，然后加热，立即收集O2C. 待集气瓶充满O2，盖好玻璃片后，再移出水面D. 收集完成后，松开橡皮塞，再熄灭酒精灯10.下列实验操作正确的是（）A. 用过氧化氢溶液制取氧气B. 测电笔的使用C. 稀释浓硫酸D. 测量物体的长度二、填空题11.实验室用氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至气体不再产生，试管内剩余固体物质有________、________．改用高锰酸钾制氧气，加热到没有气体产生时，试管内固体剩余物有________、________．这两个反应的固体剩余物中都有________．但它在两个反应中作用不一样，在氯酸钾分解反应中它是________，在高锰酸钾分解反应中它是________．12.欲收集40ml纯净的氧气，某兴趣活动小组决定从以下几种装置中选取一种．（1）你认为应选取________（2）若用C收集CO2，CO2应从________ 端导入（3）若C瓶集满了H2，欲将H2排出，水应从________ 端通入．13.水在化学实验中有多种作用．（1）实验室制取氧气的化学方程式是________ ，用A装置收集满一瓶氧气后的操作是________ ，正放在实验台上；（2）B中的实验现象是________ ，水的作用是________；（3）C中热水的作用是________ ，欲证明燃烧的条件之一是可燃物，应观察的物质是________ ．三、解答题14.某同学在实验室里用高锰酸钾和二氧化锰加热制取氧气，实验结束时发现大试管已破裂，请你帮他分析造成试管破裂的可能原因是什么？（写出三条即可）四、综合题15.绘制实验设计图是填写实验报告常用的一项重要技能。
九年级化学习题第2章 基础实验1 氧气的制取与性质
D.长颈漏斗下端管口产生气泡
初中同步· 化学(沪教)(遵义)
6.某同学加热高锰酸钾制取氧气时,试管炸裂了,造成试管炸裂的原因可能是下列中的
( D 芯接触 ) ②试管外壁有水 ③试管口没有略向下倾斜 ④加热时试管与灯 ⑤收集完毕,先撤去酒精灯 B.仅①④⑤ D.①②③④⑤ ) ④制取的气体密度比 ②反应需要加热 B.仅②④⑤ ③制得的气体不易溶于水 ①没有给试管预热 A.仅①②③ C.仅②③④⑤ ①反应物是固体 空气大 A.①②③④⑤
初中同步· 化学(沪教)(遵义)
基础实验1
【实验目的】
氧气的制取与性质
1.学习组装加热高锰酸钾制取氧气的实验装置,并能制取和收集氧气。
2.通过木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验,认识氧气的性质。
【实验准备】 实验用品: 高锰酸钾 酒精灯 、水、木炭、 、试管、烧杯、 集气瓶 细铁丝 、蜡烛。
、单孔橡皮塞、导管、乳胶管、水槽、
A.集气瓶、试管、铁架台、酒精灯、导管 B.集气瓶、药匙、导管、胶头滴管 C.集气瓶、漏斗、量筒、铁架台 D.酒精灯、蒸发皿、烧杯、石棉网
)
5.用推拉注射器活塞的方法可以检验如图所示装置的气密性。当缓慢拉动活塞时,如 果装置气密性良好,则能观察到(D A.注射器内有液体 B.瓶中液面明显上升锰酸钾粉末进入导管。
初中同步· 化学(沪教)(遵义)
3.当加热试管后不久,导管口就有气泡冒出,此时是否要立即开始收集?为什么?当氧气
收集完毕后,为什么必须先将导管移出水面后再熄灭酒精灯?
答案:不要立即收集,因为开始冒出的气泡不是氧气而是试管里面的空气。当氧气收 集完毕后,若先熄灭酒精灯,试管内压强会减小,水槽内的水会被压入热的试管内,炸 裂试管。 4.进行铁丝在氧气中燃烧实验,为什么要在集气瓶内留少量水或加一层细沙? 答案:防止铁丝燃烧后,生成的炽热的物质溅落炸裂瓶底。
沪教版九年级化学上册第2章基础实验1氧气的制取与性质ppt课件
根据酒精灯高度固定，试管 口略向下倾斜
4、点燃酒精灯加热； 先均匀加热
5、搜集气体；
等到气泡均匀冒出时搜集，搜集 满后正放在桌面上
6、将导管移离水面出； 7、熄灭酒精灯停顿加热。
6、7不能换顺序
1、木炭与氧气反响
光
发 红
光熄 灭 ， 放 热 ， 发 白
浊变 浑
木炭+氧气 点燃二氧化碳
2、铁丝与氧气反响
3、试管口为什么要略向下倾斜？ 4、应该怎样运用酒精灯，运用时应留意些什么？ 5、搜集气体时，为什么不能刚产生气泡就搜集呢？ 6、实验终了后应该怎样做？ 7、在验证氧气的性质实验中他看到了哪些景象
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1、检查安装的气密性
2、装入药品， 用药匙或纸槽；参与棉花
3、固定在铁架台上
用排空气法搜集，时间不够；
用排
水法搜集，开场时集气瓶中没有装满水；
用排水法搜集
没等到气泡延续均匀放出时就开场搜集，原试管内空气进入集气
瓶；等等。
请说出实验室用高锰酸钾制取氧气的本卷须知：
1、检查安装气密性后才干装入药品 2、药品平铺在试管底部 3、试管口要塞一团棉花 4、导管伸入试管不能太长 5、试管要略向下倾斜 6、铁夹夹在离试管口1/3处 7、先预热再集中在药品的下方加热。 8、气泡延续而均匀放出时才干搜集。 9、集满氧气的集气瓶要盖上玻璃片正放在桌面上。 10、实验终了时，要先从水槽中取出导气管，再熄灭酒精
木条复燃，证明是氧气。 5、假设用向上排空气法搜集氧气，如何验满？
将一支带火星的木条伸到集气瓶口，假设
木条复燃，证明已集满。
6、移出导管 7.停顿加热
讨论：1、假设先熄灭酒精灯，能够会呵斥什么后果？ 能够由于降温，管内压强减小，水被吸入试管，呵斥试管炸 裂。
沪教新课标九年级上册初中化学《第二章 身边的化学物质 基础实验1 氧气的制取与性质》_17
氧气的性质和制取一、氧气的性质1、氧气的物理性质：在通常状况下（101kPa，室温），无色、无味、不易溶于水(1∶0.03)的气体，密度是1.429g/L(标准状况下)，比空气密度略大。
可液化：101 kPa时，氧气在-183℃液化为淡蓝色液体，可固化：101 kPa时，氧气在-218℃固化为雪花状淡蓝色固体。
在标准状况下(101 kPa，0℃)：氧气密度1.429g/L，空气密度1.293g/L，氮气密度1.25g/L。
【注意】通常状况和标准状况的区别。
2、氧气的化学性质⑴带火星的木条、木炭在氧气中复燃带火星的木条在氧气中能够复燃，燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊。
碳+ 氧气氧气的性质和制取二氧化碳 C + O2 氧气的性质和制取CO2（发出白光，放出热量）⑵硫在氧气燃烧实验现象：①硫在空气中能燃烧，发出微弱淡蓝色火焰；②在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰；③生成一种有刺激性气味的气体。
硫+ 氧气氧气的性质和制取二氧化硫S + O2 氧气的性质和制取SO2（蓝紫色火焰，放出刺激性气体）⑶铁丝在氧气燃烧注意：做本实验时，集气瓶底，要铺一层细砂或放少量水。
(防止炸裂瓶底)实验现象：铁丝在空气中加热,不能燃烧。
在氧气中剧烈燃烧,，火星四射，放出大量的热，同时生成黑色固体物质。
铁+ 氧气氧气的性质和制取四氧化三铁3Fe+ 2O2 氧气的性质和制取Fe3O4小结：变化前变化中变化后1. 有几种物质参加反应；2. 物质的色、态、味等。
1. 反应条件（加热、点燃、催化剂等）；2. 现象（发光、放热、生成沉淀或气体等）。
1. 有几种物质生成；2. 生成物的色、态、味等。
以上氧气与木炭、硫、铁的反应都有一个共同的特点：都有两种物质起反应，生成一种新的物质。
二、化合反应与氧化反应化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
氧化反应：物质与氧的反应。
氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。
氧化反应不一定是化合反应，化合反应也不一定是氧化反应，化合反应与氧化反应间没有必然联系。
沪教版九年级上册化学 基础实验1 氧气的制取与性质 课件
硫燃烧
现象： 空气：淡蓝色火焰 氧气：明亮的蓝紫色火焰
产生刺激性气味的气体
硫 氧气 点燃 二氧化硫
S
O2
SO 2
下列叙述正确的是（ D ）
某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，
其A中、不细合铁理丝的在是空（气中A激）烈燃烧火星四射
B、硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
基础实验1 氧气的制取与性质
氧气的发现
氧气的含量
测量结果偏低（小于1/5） （1）红磷不足 （2）装置未冷却，打开止水夹 （3）装置漏气
测量结果偏高（大于1/5） （1）燃烧匙缓慢伸入集气瓶，导致瓶内空气受热膨胀而逸 出
（2）弹簧夹未夹紧
氧气的性质： 物理性质：
①无色无味的气体 ②密度比空气大
③不易溶于水
④液态、固态为淡蓝色
例:对氧气的物理性质叙述正确的是（ A.鱼能在水中生活说明氧气易溶于水 B.液态时为无色 C.在标准状况下密度比空气大 D.固态时变成白色
C）
氧气的化学性质
木炭在氧气中燃烧: 现象：
①发出白光，放热 ②生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 文字表达式：
碳 氧气点燃二氧化碳
性质活泼
蜡烛在氧气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
某同学做细铁丝在氧气中 的燃烧实验时，他把细铁 丝绕成螺旋状，一端系在 一根铁丝上，另一端系上 一根火柴。点燃火柴后迅 速把铁丝连同火柴一起插 入集气瓶下部（如图所示 ），但不见铁丝燃烧，反 复实验均未成功。
导致失败的原因可能有哪些原因：
A. 铁丝表面有锈迹，影响了反应的进行； B. 点燃火柴后立即将它伸入瓶内，火柴燃烧消耗了氧 气，不利于铁丝的燃烧； C. 火柴燃烧时有大量的热量放出，将铁丝和火柴迅 速伸至集气瓶下部，因热胀冷缩之故。瓶内氧气会膨 胀逸出，使铁丝无法燃烧。 实验：根据以上假设，他对实验应作的相应改进为：
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1.净化装置
洗气瓶 （长进短出）
吸收酸性气体，如： CO2、SO2、HCl等。
----NaOH溶液
吸收极易溶于水的气 体，如：HCl、NH3 等。
----H2O
20
2.干燥装置
干燥管
U型管
----浓硫酸
CaO或NaOH固体 1.干燥中性气体： H2、O2、N2、CO等
2.干燥碱性气体：
NH3
1.干燥中性气体： H2、O2、N2、CO等
【活动3】我拓展 我成长
（2）该小组同学通过网络查询，获得草酸及草酸晶 体的一些相关知识：
你觉得今天的实验设计中存在什么不足之处吗？
通过本节课的学习你得到那些化学知识与方法？
梳理 应用
质不增不减
气体净化 气体干燥
净化干燥
一般思路
气体 制取
能力拓展
反应原理 发生装置 收集装置 实验步骤 验证验满
实验 步骤
发生 装置
收集 装置
我来表述
【讨论1】对于固液常温型简易装置 ，如何改进？
如何通过添加或更改仪器改进装置分 别达成下列实验要求？
1、制取大量的气体 2、能随时添加液体 3、连续制取并能控制反应速率 4、能控制反应的发生和终止
【讨论1】【固液常温型气体发生装置的改进】 1、制取大量的气体
基于教学关键问题的主题教学研究
实验室气体的制取
化学
常州市卜弋中学 周彩霞
【情景导入】
❖草酸又名乙二酸，生活中常用作铁锈污染消 除剂（可除去织物上所沾染的铁迹）,实验 室则可以利用草酸(H2C2O4·2H2O)晶体受热 分解来制取一氧化碳气体。
根据草酸的化学式，你能推 测草酸分解所生成产物的成 分吗？
2.干燥酸性气体: HCl、CO2、SO2等
21
3.气体检验装置
水蒸气
CO/H2
无水硫酸铜
检验水蒸气的存在
CO2
HCl
检验CO/H2气体
----澄清石灰水
检验CO2气体
----AgNO3溶液
检验HCl气体 22
【活动2】我应用 我思考
（4）用草酸晶体受热分解来制取纯净、干燥的CO，
正确的仪器连接的顺序为____________________
装置评价 气体检验
现象描述 知识迁移
【活动4】我挑战 我超越
已知：半水煤气是工业合成氨的原料气，其主要成分是H2、 CO、CO2、N2和水蒸气。某同学欲通过以下实验证明半水煤 气中除了N2外的各成分。（已知：H2能在高温条件下夺取 Fe2O3中的氧元素生成铁和水）
若A、F、H均装有无水硫酸铜，则F的作用是___________， B、D盛放的试剂均是________，C中的发生反应方程式是 ___________________ 。若D、F中无现象，G中的现象为 ___________________，H中变蓝，I中变浑浊，则证明半水煤 气中含有___________________。
A
B
浓硫酸
C
D
E
F
G
【活动3】我拓展 我成长
【练习2】 （1）若要验证固体草酸 (H2C2O4·2H2O)受热的 分解产物为CO、CO2、H2O，则仪器连接的顺 序为________________
浓硫酸
AB
C
D
EF
G
H
【活动3】我拓展 我成长
【总结三】：
实验室气体制取并检验产生气体的一般思路
1.依据气体的 性质 ,设计检验气体的实验; 2.检验混合气体中的各成分时，先检验 水蒸气 ， 再检验其他气体，对于有干扰的气体应先检验 并 除尽 ，再进入下一气体的检验。
【活动2】我应用 我思考
（3）某同学设计用草酸制取并收集纯净而干燥的CO 的实验，装置如下图，请你评价他的方案。
思考：要制取纯净而干燥的CO气体需要在发生装置 和收集装置之间应添加哪些装置？
【活动2】我应用 我思考
【总结二】：
实验室气体制取纯净而干燥气体的综合性设计思路
【讨论3】：气体的净化、干燥及检验
【固液常温型气体发生装置的改进】 2、能随时添加液体
【固液常温型气体发生装置的改进】 3、能连续制取并能控制反应速率
【固液常温型气体发生装置的改进】 4、能控制反应的发生和停止
【讨论2】气体收集装置的改进
右图装置是否可用于气体的收集？ 1、收集密度比空气大的气体
2、收集密度比空气小的气体 3、排水集气法收集气体 4、排水集气法收集气体并且
【活动1】我回忆 我整理
A
【活动1】我回忆 我整理
B
【活动1】我回忆 我整理
C
【活动1】我回忆 我整理
D
A
B
C
D
【气体发生装置】的选择
A.固体加热型
B.固液常温型
【气体收集装置】的选择
A.排水集气法
B.向上排空气法
C.向下排空气法
【总结一】实验室制取气体的一般思路
反应 原理
验证 验满
化学
测量气体的体积
【活动2】我应用 我思考
【练习1】某化学兴趣小组通过查阅资料得知：草酸 (H2C2O4·2H2O)固体受热可分解，其化学方程式：
H2C2O4·2H2O ≜CO↑+CO2↑+3H2O
该课题小组的同学在实验室进行了相关实验，请思考并回 答下列问题： （1）制取CO气体的发生装置应选用______; （2）用该方法制取CO符合常见的实验室制取气体的基 本要求吗？