冀教版五年级英语(三起) Lesson 4 Who Is Hungry？ 课时练习 含答案
Lesson 4 Who Is Hungry?
一、朗读单词，选择与例词画线部分发音相同的单词。
（）1. dumpling A. hungry B. music C. ruler （）2. who A. some B. no C. whose （）3. tea A. read B. bread C. breakfast （）4. candy A. what B. apple C. baby （）5. like A. is B. it C. bike 二、仿照例子把下列单词或词组分类。
orange water apple grapes banana
hamburger hot dogs juice
三、单项选择。
（）1. I ________ hungry. But he ________ not hungry.
A. am；is
B. is；are
C. am；are
（）2. —Would you like ________ dumplings?
—No，I'd like ________ orange.
A. a；an
B. some；an
C. some；a
（）3. Danny likes candy ________.
A. very much
B. how much
C. much
（）4. —Would you like some fruit? —________.
A. Yes，please
B. Yes，thanks
C. No，please （）5. —Who is thirsty? —________.
A. I like water
B. I'm thirsty
C. I'm not hungry
四、根据给出的句子连线。
Mickey Mouse would like some water.
Donald Duck likes juice.
Snow White would like some tea.
Tutu would like some candy.
Conan likes oranges.
1. A.
2. B.
3. C.
4. D.
5. E.
五、根据情景选择相应的句子。
（）1. 怎么询问对方想不想喝茶？
A. Would you like some tea?
B. Do you like some tea?
C. Would you like some water?
（）2. 当有人问你想吃糖果吗，你想吃，应该怎样表达？
A. Yes，please!
B. I don't like candy.
C. No，thanks.
（）3. 丹尼说他饿了，当时你也饿了，你可以说：
A. You，too.
B. I am.
C. Me，too.
（）4. 你想把东西递给他人，应该说：
A. You are here!
B. Here you are!
C. Here are you! （）5. 怎样询问谁渴了？
A. Where is thirsty?
B. Who is thirsty?
C. What is thirsty?
六、读一读，选择合适的选项补全对话。
David：Hi, Linda. 1. ________
Linda：Me, too. Let's go to the restaurant.
David：OK!
Linda：2. ________
David：I'd like some dumplings. What about you?
Linda：I don't like dumplings. 3. ________
David：What would you like to drink?
Linda：4. ________ How about you?
David：5. ________ I want some juice.
七、根据图表内容，选出正确答案。
(建议用时：4分钟) （李明和家人准备去野餐，他们在选择自己喜欢的物品。
）
Li Ming √√Mother √√Father √
Jing √
（）1. Who likes apples?
A. Li Ming.
B. Mother.
C. Jing.
（）2. Who likes water?
A. Mother.
B. Father.
C. Li Ming.
（）3. Who doesn't like dumplings?
A. Father and Jing.
B. Father and Mother.
C. Li Ming and Jing. （）4. Li Ming and his mother both like ________.
A. apples
B. tea
C. dumplings
（）5. Jing likes ________. But Li Ming，his mother and father don't.
A. apples
B. candy
C. tea
答案
一、1. A 2. C 3. A 4. B 5. C
二、A：banana; hamburger
B：orange; apple
C：water; juice
D：grapes; hot dogs
三、1. A
2. B点拨：因dumplings是复数，故第一空用some。
orange以元音音素开
头，表示“一个”用an。
3. A
4. A
5. B
四、1. B 2. E 3. C 4. A 5. D
五、1. A 2. A 3. C 4. B 5. B
六、1. C 2. D 3. A 4. B 5. E
七、1. A 2. B 3. A 4. C 5. B。
五年级下册英语教案-Lesson4WhoIsHungry-冀教版
教案：五年级下册英语教案 Lesson 4 Who Is Hungry 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够正确书写字母 "h"、"t"、"p"。
（2）学生能够通过图片和语境理解单词和句子的意义。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
二、教学内容1. 单词：hungry, thirsty, full, hot, cold。
2. 句子： Are you hungry/thirsty/full/hot/cold?Yes, I am. / No, I'm not.3. 字母：字母 "h"、"t"、"p" 的书写和发音。
三、教学重点与难点1. 重点：单词 "hungry", "thirsty", "full", "hot", "cold" 的学习和运用。
2. 难点：字母 "h"、"t"、"p" 的书写和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、单词卡片、字母卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
2. 导入（10分钟）教师出示图片，引导学生说出 "hungry", "thirsty", "full", "hot", "cold"，并板书这些单词。
五年级英语下册课件-（Lesson 4 Who is hungry (2)）-冀教版
迟明
NO.1 NO.2
利用本节课重点单词和句型编写对话。
单词：who，hungry，water，tea，candy
句型：Would you like some...?Yes,please. /
No,thanks.
What would you like? I’d like...
完成活动手册习题。
谢 谢观赏
学习策略
2
说学情和教学教法
Lesson4: Who Is Hungry?
Lesson4: Who Is Hungry?
教学教法： 根据英语课标的要求和学生的实际情况，我
将采用有效的任务型教学模式，运用多媒体辅助 法，微课展示，以及小组竞争法引导学生参与学 习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习 英语的兴趣，逐步提高学生的口语运用能力。
3
说教学过程
Lesson4: Who Is Hungry?
复习引入 A
学习课文 B
让学生两人一组根据自己 的实际情况进行对话交流。巩 固和活化了所学知识，内化理 解，外化表达，提高学生运用 语言的能力。
C Pair Work
D Talk and Write
4
说板书、说作业
Lesson4: Who Is Hungry?
说 课演示
Lesson4: Who Is Hungry?
迟明
目录
1 说教材 2 说学情和教学教法 3 说教学过程 4 说板书、说作业
1
说教材
Lesson4: Who Is Hungry?
本课在教材中的地位、作用
本节课是五年级下册第一单元 第四课。本课将进一步通过文本的 学习巩固加强对现在进行时的应用 以及询问饮食需要的内容应用。容 量适中，难易适宜，易于学生学习。
【冀教版】 五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
知识点
本课我们将学习一些食物名称和相关的句型。
词汇
•watermelon 瓜
•ice cream 冰淇淋
•pizza 披萨
•sandwich 三明治
•apple 苹果
•orange 橘子
•banana 香蕉
•milk 牛奶
•juice 果汁
句型
1.Who is hungry? 谁饿了？
2.I am./He is./She is. 我饿了。
/他饿了。
/她饿了。
3.What would you like? 你想要什么？
4.I would like… 我想要…
教学目标
1.能够熟练掌握本课所学单词。
2.能够听懂、会说句型 Who is hungry? / I am./He is./She is. / What would you like? / I would like…
3.能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流。
教学过程
Step 1: 导入
教师引入本节课内容，让学生们了解今天我们要学习的知识点，让学生们对本节课的主题“Who is hungry”有初步的印象。
【英语教案】五年级下册-Lesson4Whoishungry(2)冀教版
教案：五年级下册Lesson 4 Who is hungry （2）冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语询问谁饿了，并能用正确的语法回答。
3. 能通过图片和句子理解故事情节，并能进行简单的角色扮演。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
教学内容：1. 生词：hungry, thirsty, sleepy, full, have, some, rice, noodles, soup, cake, ice cream2. 句子： Who is hungry? I am hungry. / He is hungry. / She is hungry3. 故事情节：根据图片和句子，理解故事情节，并进行简单的角色扮演。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，并能正确运用。
2. 难点：正确运用疑问词who和动词短语be hungry，以及理解故事情节。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、食物模型、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生听录音，跟读上一课的句子。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2. 学生听录音，跟读本课的生词。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过图片和句子，呈现本课的故事情节。
2. 学生跟读句子，理解故事情节。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，运用本课的句子进行对话。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2. 学生听录音，跟读本课的生词。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 生词：hungry, thirsty, sleepy, full, have, some, rice, noodles, soup, cake, ice cream2. 句子： Who is hungry? I am hungry. / He is hungry. / She is hungry作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。
五年级下册英语教学设计-Lesson 4 Who Is Hungry？(冀教版)
五年级下册英语教学设计-Lesson 4 Who Is Hungry？（冀教版）1. 教学目标1.能够听懂、认读、会说单词 hungry, thirsty, bread, water。
2.能够听懂、会说并能正确运用句型：Who is hungry/thirsty? I am./He is./She is.。
3.能够理解、朗读并表演课文《Who is Hungry?》。
2. 教学重难点1.教学重点：单词 hungry, thirsty, bread, water和句型Who ishungry/thirsty？I am./He is./She is.的运用。
2.教学难点：学生表演和理解课文的内容和内涵。
3. 教学过程3.1. 自我介绍1.创设轻松友好的课堂氛围，以提高学生的参与度。
2.介绍自己的名称以及喜好的食物和饮料，以激发学生的兴趣和好奇心。
3.2. 学习词汇1.通过幻灯片或其他多媒体工具，向学生展示单词 hungry, thirsty, bread, water。
2.聆听英文单词的发音，并重复跟读。
3.进行游戏活动或课堂练习，加深学生对单词的理解。
3.3. 句型教学1.向学生展示“Who is hungry/thirsty? I am./He is./She is.”的句型。
2.调查学生是否饿或渴，并让学生回答句子。
3.进行表演和角色扮演，加深学生对句型的理解和应用。
3.4. 课文理解和表演1.教师阅读课文《Who is Hungry？》。
2.学生跟读和练习朗读，鼓励学生自由发挥，表演出课文的情景和表情。
3.学生间进行分组角色扮演，表演出课文的内容。
4. 课堂练习1.对学生进行个人测试，测试学生对单词和句型的掌握情况。
2.进行小组讨论，让学生用所学内容描述自己的饮食习惯和喜爱。
5. 作业布置1.完成课堂练习的词汇练习和句型练习。
2.完成作文，谈谈自己最喜欢的饮食和饮料。
6. 教学反思该课程主要是针对五年级学生的英语掌握能力进行设计的。
五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry 【冀教版】
五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry 冀教版课文内容本课的主题是“谁饿了？”，短文围绕五个人物展开，他们分别是：爸爸、妈妈、妹妹、弟弟和狗。
故事开始，妹妹问“Who is hungry？”（谁饿了？），接着，爸爸、妈妈、弟弟、狗和最后是妹妹都回答了问题。
接着，故事描述了每个人的做法，消除了所有人物的饥饿感，最后，故事以一个笑话收尾。
词汇及句型本课的生词、短语、句型等内容主要有：1.hungry（饥饿的）2.food（食物）k（牛奶）4.bread（面包）5.cheese（奶酪）6.peanut butter（花生酱）7.Wash your hands.（洗手）8.Who is hungry？（谁饿了？）9.I am hungry.（我饿了。
）10.Here you are.（这是你的。
）11.Thank you very much.（非常感谢你。
）12.Let’s eat.（我们开始吃吧。
）课文翻译妹妹问：“谁饿了？” 爸爸说：“我不饿。
” 妈妈说：“我也不饿。
” 弟弟说：“我很饿。
” 狗还是不要说话。
最后，妹妹也回答了问题并说：“我很饿。
”爸爸拿出面包和奶酪，妈妈拿出花生酱和牛奶，弟弟要了面包和牛奶，妹妹要的是花生酱，奶酪和牛奶，狗不能吃人的东西，所以它没有得到什么。
在开始吃之前，每个人都需要洗手，然后他们一起吃东西并享受美好的味道。
最后，妹妹讲了一个笑话，让大家一起开怀大笑。
学习笔记这个故事教我们保持良好的习惯，在吃饭前要洗手，以免疾病传播。
此外，它还教我们要与家人一起分享食物，享受美食。
在这个故事中，我们学到了一些非常有用的单词和短语。
比如，。
五年级下册英语-Unit1Lesson4WhoIsHungry冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，掌握日常饮食相关的词汇和表达方式。
2. 能力目标：通过小组合作和交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度，以及积极向上的生活态度。
二、教学内容本节课为冀教版五年级下册英语Unit 1 Lesson 4，主要内容为日常饮食相关的词汇和表达方式。
包括食物名称（vegetables, fruits, milk, rice, water等），询问谁饿的句子（Who is hungry? Who is thirsty?）以及回答相应的句子（I am. Are you? Yes, I am. No, I'm not.）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，掌握日常饮食相关的词汇和表达方式。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和句子进行询问和回答，以及在实际情境中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等，然后引导学生用英文进行类似的交流。
2. 引入（10分钟）教师播放Unit 1的Lesson 1的录音，让学生跟读并模仿语音语调。
然后引导学生思考：我们在生活中需要吃什么样的食物来保持健康？从而引出本节课的主题。
3. 呈现与练习（15分钟）教师通过多媒体课件展示本节课的生词和句子，并用图片和实物进行辅助教学。
教师引导学生进行听力练习，听懂并重复句子。
然后进行分组练习，让学生相互询问并回答谁饿谁渴。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的食物图片，用英语描述食物并询问组内成员谁饿谁渴。
每组选一名代表进行汇报。
5. 巩固与拓展（5分钟）教师设计一个简单的角色扮演活动，让学生运用所学知识进行表演。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson4WhoIsHungry∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述谁饿了。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用英语询问和回答谁饿了。
（2）能够通过图片和情境，正确使用英语描述人们的饥饿程度。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，使他们更加热爱英语学习。
二、教学内容本课的主题是“谁饿了”，主要学习表示饥饿程度的词汇：a little bit、a lot、not at all。
通过学习本课，学生能够用英语简单描述谁饿了。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述谁饿了。
2. 难点：正确使用英语询问和回答谁饿了，以及运用所学知识进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Who's Your Teacher?”。
（2）老师出示各种食物图片，引导学生用中文描述食物，并询问谁饿了。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示食物模型，引导学生用英语描述食物。
（2）引导学生用英语询问谁饿了。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）老师引导学生跟读生词和句子，并进行翻译。
（3）老师用食物模型和图片，引导学生用英语描述谁饿了。
4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分小组，用英语描述食物和询问谁饿了。
（2）角色扮演：学生分角色扮演，用英语进行对话。
5. 巩固（5分钟）（1）游戏：老师出示各种食物图片，学生用英语描述食物，并回答谁饿了。
（2）竞赛：小组竞赛，看哪个小组描述食物和询问谁饿了的速度快、准确率高。
六、板书设计板书设计如下：Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry生词：a little bita lotnot at all句子：Who is hungry?How hungry are you?I'm not hungry at all.七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。
五年级下册英语教案-Lesson 4 Who Is Hungry？(冀教版)
五年级下册英语教案-Lesson 4 Who Is Hungry？教学目标1.学生能够听懂、说出并熟练运用单词 hungry、thirsty、hot、cold、tired、angry。
2.学生能够听懂、理解并会说句型“Who is hungry？I’m hungry.”3.学生能够通过如何询问别人饥饿程度，并为别人提供帮助，发挥合作精神。
4.学生能够在日常生活中运用所学单词和句型，表达自己的需求与感受。
教学重点1.学生能够听懂、说出并熟练运用单词 hungry、thirsty、hot、cold、tired、angry。
2.学生能够听懂、理解并会说句型“Who is hungry？I’m hungry.”教学难点1.学生能够通过如何询问别人饥饿程度，并为别人提供帮助，发挥合作精神。
教学准备1.播放器。
2.PPT课件。
3.卡片。
教学过程Step 1 Warming-up1.教师播放相关视频，呈现学习主题，激发学生学习英语的兴趣。
2.教师与学生进行自我介绍，呈现学生课前自学情况。
3.通过呈现对话，帮助学生理解会运用到的单词和句型。
Step 2 Pre-task1.教师呈现相关视频，让学生思考饥饿的感想与感受。
2.教师播放相关单词视频，并教授学生新单词：hungry、thirsty、hot、cold、tired、angry。
3.教师呈现与单词相关的图片，并让学生自由组合表达。
Step 3 Task1.教师呈现相关视频或卡片，介绍学习单词-句型“ Who is hungry？I’m hungry.”2.教师模拟对话，并让学生进行模仿。
3.学生自由组合对话，并且和同桌进行表演。
Step 4 Production1.让学生自由创作一篇短文，描述自己的感受和需求，运用学过的单词和句型。
2.让学生自由展示，教师及同学进行评价、点评和纠正。
Step 5 Homework1.学生完成相关练习。
2.学生预习下一个单元。
冀教版英语五年级下册 Lesson 4 Who Is Hungry 课件
E 4. I’m hungry. I’d like some candy. D. Yes, I like milk.
D 5.Would you like some milk ?
E. Here you are!
课堂讲解
知识点 5 tea /tiː/ n. 茶［四会］
发音： 字母组合ea 发的是/iː/。
例句： I want to drink some tea. 我想要喝点茶。
短语： a cup of tea 一杯茶 afternoon tea 下午茶
black tea 红茶
green tea 绿茶
形近词记忆法：sea 大海； team 组，队；tear 眼泪
Me, too.
易错答疑
问：在提问“你想要一些……吗？”时，为什么要用some， 而不用any呢？
答：因为句中would like是一种委婉的表达，此时是希望 得到对方肯定回答，所以虽然是一般疑问句，但是 要用some，不用any。
易错答疑
Would you like some hamburgers?
课堂讲解
知识点 6 candy / kæ ndi/ n. 糖果［四会］ 发音： 字母a 发的是/æ /。 例句： I like to eat candy very much.
我很喜欢吃糖果。 魔法记忆： 糖果（candy）放在金属罐（can）里。 短语： a box of candy 一盒糖果 a candy store 一家糖果店
1. Mum, I’m tired (tiring) ! 2. Would you like some dumplings (dumpling) ? 3. The girl is thirsty, and she is drinking (drink) . 4. Would you like some tea? 5.I’d like an apple (apple).