关于大学生科研状况调查分析与对策研究

江苏大学创新创业学校结业论文(第七期)论文题目:关于大学生科研状况调查与对策研究姓名:李爱芹、瞿沥、葛冰茹、陈月月专业: 电子信息工程学号:3080503006、30805030073080503032、3080503033所在学院: 电气学院二〇一〇年1月12日江苏大学学生科学技术协会关于大学生科研状况调查分析与对策研究摘要：采用问卷调查法，通过自编《大学生参与科研活动调查问卷（学生问卷）》，以300位大学生为被试考察了当前大学生参与科研活动的状况。

本文针对大学生科研状况进行深入调查和探讨，通过分析发现问题并提出解决思路和方案。

全文共分为五部分，第一部分介绍了调研的背景目的,并对基本概念作了解析;第二部分说明了调查研究的方法及步骤;第三部分对统计数据进行分析,发现参与科研的人数占总学生的比例还不是很大，即使参与科研的人中有不少人道德状况以及学术道德教育状况令人担忧;第四部分进一步论述了影响大学生参与科研的各种因素以及出现的问题；第五部分则对发现的问题提出可行的对策。

结果表明：1）大学生参加各类科研活动和未参与任何形式科研活动的人数基本上各占一半，参与的科研活动主要以教师主持的科研项目和同学主持的科研课题为主。

2）大多数参与科研活动的大学生一般每周投入 1-2 天时间；可得到一定报酬，并可共同署名；在科研活动中的工作任务或内容因其参与科研活动的形式不同而异。

3）大学生参与科研活动的主要动因是想促进自身发展，锻炼科研能力、社会实践能力和为将来做准备等；但实际上，除了“促进专业学习”外，大多数被试对于参与科研活动在其他方面的作用都持中性回答。

4）大多数参与科研活动的大学生具有较好的心理品质，如恒久性、责任心、心理承受力等。

此外，大学生的性别和年龄、是否班干部或团干部、是否学生会干部以及学科考试成绩等对其参与科研活动具有显著影响。

关键词：大学生，科研形式，科研素质引言：为了提高大学生的科研素质，高校在不断地进行教育改革，改革的基本走向之一是不仅要向学生传授知识，而且要培养大学生的创新能力和社会适应能力，而这些能力的培养用传统的教学方法是难以做到的。

在今后相当一段时间内，我国高等教育的重点将集中在提高教学质量，为大学生提供参与科学研究的机会等方面。

因此，大学生参与科研活动倍受关注。

有的研究者探讨了大学生参与科研活动的重要意义，例如，季诚钧学者从教学过程、人才培养、科研成果等三个角度阐述了本科生参加科研活动的意义；也有学者指出了分析了大学生进行科研研究的可行性后指出：大学生参与科研活动有助于创新精神和实践能力的培养，有助于知识学习的深化，有助于个性的全面的发展，有助于校园文化的建设。

还有的研究者则探讨了大学生参与科研活动存在的问题，例如许多院校对于大学生参与科研活动基本上就处于放任自流的状况，没有把大学生科研活动列入教育发展计划，没有专门的组织机构和管理措施，科研只集中在专业老师，对学生只是基础课、专业课的灌输，学生也只满足于考得好成绩，得奖学金，少数一些学生搞一些小发明、小创作的科研活动被大多数学生认为是可望而不可及的事。

对于学校，缺乏对学生科研活动有力的支持和有力的措施。

对于学生，则存在课题来源不清，选题内容不当，前期准备不足，不能正确处理科研活动与正常的学习之间的关系，缺乏撰写科研论文的基本知识等诸多问题。

一、调研的背景、目的、概念解析1.1调研背景当今时代,科学技术迅猛发展.为了适应科技发展需要,进一步贯彻科教兴国战略,切实提高我国大学生素质,团中央会同教育部联合下发了《关于实施大学生素质拓展计划的意见》,文件中明确指出要在全国范围内广泛开展大学生素质拓展训练,"根据不同阶段和层次的学生不同的成才需求,广泛开展校园科技文化活动,社会实践以及其它有益于学生素质提高的第二课堂活动,为学生的全面发展提供必要的训练和帮助".在四大类型的素质拓展中,学术科技成为举足轻重的一项.在此之前,各级共青团组织举办了不同层次的学术科技竞赛.以我校学生为例,可以参加"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛,全国大学生电子设计竞赛以及我校组织的学术科技论文大赛等活动.这些活动的开展促进了校园学术氛围的营造,造就了一批又一批勤于钻研的学子.1.2 调研目的在这学术科技繁荣的背后,我们也不得不看到,学术科技活动的参与率还不很高,在竞赛中还存在着相当数量的违背学术道德的行为。

了解以上这些情况,有助于我们更好地研究青年大学生群体中出现的新问题,新情况,为实施大学生素质拓展计划,加强大学生科学素质道德修养,做好学术科技竞赛提供数据支持和可行性建议,为广大青年大学生成长,成才提供引导依据。

1.3 概念解析大学是实施高等教育最主要的机构,高等教育的目标与任务主要通过大学得以完成和实施.要谈大学教育必须从大学的理念入手.大学的理念是研究大学在自身发展和社会发展中的角色定位问题,涉及大学的性质和目的,职责与使命等相关的概念,从根本上回答大学是什么的问题,它揭示大学的性质,反映人们对大学的追求.从1853年英国红衣主教纽曼提出大学的理念是传授知识到1810年德国柏林大学创始人洪堡认为大学具有学术责任,大学的理念在不断发展.现在一般认为大学理念是人才培养,探求真理和服务社会,即教学,科研和服务.在这种理念的指导下大学的功能表现为教育功能,研究功能,服务功能和产业功能可以说,大学的首要任务是培养和造就高素质的创造性人才.目前,我国普通高等学校大学生年龄一般在17岁至22岁左右,正处于青年的中期阶段,生理上已基本发育成熟,体力充沛,精力旺盛;从心理上看,大学生一般具有勇往直前的气魄,情绪热烈,丰富,热情高涨,追求真理,抽象逻辑思维高度发展等特点。

科研素质从组成要素来分析,包括科研意识,科研兴趣,科研方法,科研习惯,科研精神等内容.其中,科研意识是科研素质的基础;科研方法是科研素质的核心;科研精神是科研素质的内涵。

学术跟科研密切相关，学术主要指学问,用较西方的术语来说,大多指科学研究道德是指一定的社会或阶级依靠社会舆论,习惯传统,教育力量和人们的内心信念,调解人与人之间,个人与社会集体之间关系的行为准则和规范的总和，道德涉及的主要是人与人,人与社会,人与自然的关系问题,其主体只能是人.科学研究本身是一种活动,一种实践。

二、研究方法本次研究采取问卷调查的方式,对我校各个学院按人数比例抽取样本进行问卷调查，获取相关数据，进行分析研究。

2.1 研究方案在文献综述和访谈调查的基础上，首先初步确定此次问卷的主要内容，包括：大学生参与科研活动的动因、科研形式、分享成果情况、大学生参与科研活动的作用与效应、以及学生的科研素质等等。

并初步确定问卷的题项。

然后在我校各个学院进行测试。

正式问卷包括两大部分：第一部分为所有被试必答题，包括个人基本信息和大学生参与科研活动方式及动因子问卷；第二部分为选答题，每个被试者根据自己参与科研活动的实际情况选择相应的题目做答，包括三个子问卷，即“大学生参与科研活动的工作性质子问卷”、“大学生参与科研活动的作用与效应子问卷”、“大学生参与科研活动的心理品质的子问卷”。

2.2 研究步骤：第一步,形成问卷,选定样本;第二步,问卷统计,数据分析;第三步,根据分析结果,进行探讨,提出对策.三、大学生科研现状研究分析3.1 大学生参与科研活动的形式和动因根据问卷调查,获取统计结果数据表，此次调查抽取的总人数为200人表1 大学生参与科研活动的形式由表1可见，大学生参与科研活动的比例还不高，对于暂时还未参与科研活动的大学生需要加强宣传和适当引导。

表2 大学生参与科研活动的动因表2结果显示：大学生参与科研活动主要以自身发展为目的，包括锻炼科研能力、社会实践能力和为将来做准备等等。

3.2 参与科研活动中的工作性质分享根据问卷调查,获取统计结果数据表表3 大学生参与科研活动中的工作性质从表3中科看出，参与教师科研的同学主要充当科研助手和查阅资料，负责实施调研、数据处理；自主科研的同学则需负责论文起草，课题设计与组织；参与同学主持的项目的同学和其他科研的同学主要已实施实施调研为主。

3.3 大学生参与科研活动的作用与效应表4 大学生对参与不同形式科研活动所拿报酬的满意度由表4可以看出除自已主持科研的学生外，无论参加哪种形式科研活动的大学生，都认为在参与科研活动中一般没有拿劳务报酬。

结果显示，大部分同学对于参加科研活动所拿报酬都表示满意3.4大学生参与科研活动的心理品质表5 大学生参与科研活动的责任心由表5看出，绝大多数参与科研活动的人能够坚持，具有良好的责任感，能够慎重对待科研任务，将科研活动负责到底。

而且当他们具有一定的科研能力时，他们更倾向于独立开展科研，当水平不够成熟时，他们更倾向于选择导师指导的科研，这样既可以锻炼自己的科研水平，又可以从导师那里的学到新的知识，积累更多的经验。

四、影响大学生参与科研的因素以及出现的问题在这次问卷调查中我们发现了一些影响大学生参与科研的因素及问题，以下是对这些方面的进一步阐述：4.1作为大学生的因素：从学生的角度来说科技知识了解肤浅，对科学方法缺乏理解和掌握，科学精神欠缺，科学价值取向存在偏差，科学技能没有得到较好的培养和锻炼。

1、在参与科研活动的形式选择上存在着显著的性别差异。

女生从数据上看较男生多一些。

并且文理科对学生的科研活动也有影响，工科学院的学生就比文科的学生更积极参与科研活动。

并且女生会承担一些比较琐碎的任务，而男生会承担一些动手调试制作的任务。

2、学生是否是班干部或团干部、是否是学生会干部、科协干部对参与度也有一定影响。

譬如科协的干部可能会更关注科研活动，而学生会干部则更关心平时的娱乐活动。

3、学科考试成绩对于大学生参与科研活动的方式的选择也有显著的影响，学习成绩中上等的学生更乐于参加这些拓展知识面以及动手能力的科研活动，但也并不是绝对的。

高年级的学生因为专业知识面比低年级的学生广因此参与度也相对高了许多，或者高年级的学生为了更加拓展自己的知识面提高动手能力所以更积极的参与科研活动。

也有高年级同学是为了以后工作中有一技之长、提高社会适应能力、增强团队合作精神、懂得更多为人处事的技巧等更大的优势而参与。

4、数据显示老师的参与对学生的参加有一定的影响，如果一个小组分配有一个好的指导老师，那么参与的学生积极性会提高，因此我们认为好的老师也是学生参与科研活动的因素之一。

5、部分学生认为参与科研活动会影响自己的学习，所以不参与其中。

但调查者认为在这一群人中间也有部分是不能够有良好的团队协作能力，对集体的合作有排斥心理导致其不参与科研活动。

绝大多数学生认为参加科研活动促进了他们自身学习，表现为将“理论知识应有于实践”、“学习效率提高了”等；但也有少数同学认为参与科研活动妨碍了他们自身的学习主要表现为“占用了大量的时间”和“影响了正常学习计划和生活秩序”。