第1部分-专题3-第2讲PPT课件
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高一政治 第一单元 第2,3课 ppt课件
价格
反比
需求
价格变动对人们生活的影响
价格上升 需求量减少 需求量增加
价格变动会引起需求量的变动
价格下降
价格变动对生活必需品的需求量影响较小，对高 档耐用品的需求量影响较大。
需求量的变动不仅受该商品价格变动的影响，还受 相关商品价格变动的影响 互为替代品： 两种商品的功用相同或相近，满足消 费者的同一需要
• 1.气候 时间 地域 生产条件 政策，甚至宗教 信仰 习俗 等因素对商品价格的影响是通过 改变该商品的 来实现的。 • 2. 影响价格， 决定价格 • 3.价值是价格的 ， 是 货币表现 • 4.商品的价值量是由 决定的。 • 5.社会必要劳动时间，是指
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考点一：价格的决定与变 动
商品的价值量如何衡量？
考点一：价格的决定与变 动
价格变动和差异的影响因素
市场上商品的价格不 是固定不变的，在不同时候、地区，同一商品会有不同的价格 表现，影响它的因素有很多。
气候
文化 地域 生产 宗教 时间
考点一：价格的决定与变 动
各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系 来实现的。
风调雨顺（气候因素） 水果丰收（供给增加）
春节时返乡的人增加（时间因素）
想坐车的人增加（需求增加）
水果降价
车票涨价
考点一：价格的决定与变 动
卖方市场 供不应求 价格上涨
缩小生产规模
获利增加
获利减少
扩大生产规模
价格下降 买方市场
供过于求
考点一：价格的决定与变 动
供求影响价格 价格 价值决定价格
考点一：价格的决定与变 动
?
IPod价值
用货币表示
A
6.上述材料中商品陈列的讲究之处在于 A.使卖方在市场交易中处于有利地位 B. 能够有效地刺激顾客的随机购买的欲望 C. 使商品价格通常处于上涨趋势 D. 会提高陈列商品的价值量
2012高三生物二轮复习课件：第1部分 专题3 第2讲
• 解析： “iPS细胞”分化为人体多种组织 细胞是基因选择性表达的结果，不是基因 突变的结果，其遗传物质没有改变。 • 答案： B
•
(2011·安徽理综)干细胞移植现已成为 治疗糖尿病的一种临床新技术。自体骨髓 干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细 胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖 尿病的目的。下列叙述正确的是( ) • A．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不 同，基因表达产物不同 • B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相 同，基因表达存在差异
• 5．细胞凋亡又称细胞编程性死亡，其大致 过程如图所示。下列有关叙述不正确的是 ( )
• A．细胞凋亡是细胞在特定条件下的被动死 亡过程 • B．细胞凋亡过程中以小泡形式形成凋亡小 体 • C．细胞凋亡发生过程中，细胞内容物不释
• 解析： 细胞凋亡是由基因决定的细胞自 动结束生命的过程。依图示可知，细胞凋 亡过程中细胞崩溃，分解成多个凋亡小体， 被小泡包裹，使细胞内容物不释放出来， 然后被巨噬细胞吞噬。巨噬细胞中含有大 量的溶酶体，能释放出水解酶，分解凋亡 小体。 • 答案： A
• 2．(2011·江苏南师附中测试)下列有关细胞 衰老、凋亡、坏死与癌变的说法，正确的 是( ) • A．衰老细胞的膜通透性降低，癌变细胞膜 的黏着性增强 • B．细胞凋亡受基因控制，细胞癌变不受基 因控制 • C．细胞坏死代谢停止，细胞癌变代谢增强 • D．衰老、死亡的细胞可被浆细胞清除，癌 细胞可被效应T细胞裂解
项
目
果 大 小 比
细胞分化
细胞全能性 形成新的个体
结 形成形态、结构、功
能不同的细胞
细胞分化程度有高低 细胞全能性有大小 之分：体细胞>生 殖细胞>受精卵 之分：受精卵>生 殖细胞>体细胞
专题3 第2讲 工业文明的前提 欧美资本主义政治制度的确立(17世纪-18世纪末)课件 新课标(湖南专用)
革命后：议会成为国家的权力中心，议会拥 有立法权、财政权和对行政的监督权等权力。 国王只是国家元首和国家的象征，王权要受到 法律和议会的限制，国王只是没有实权的虚位 君主。因此有“国王是议会的国王”之说。 变化原因：通过资产阶级革命，打击了英国 王党势力；“光荣革命”使资产阶级获得统治 权；《权利法案》为限制王权、保证议会的权 力提供了法律依据。从根本上说，是由于英国 资本主义的发展和资产阶级力量的壮大。
近代世界：工业文明的发展历程
考向一
启蒙思想
启蒙运动是欧洲第三次思想解放运动，启蒙思想对 欧洲及世界都产生了极大的影响；启蒙思想是高考 考查的重点。从命题角度看，往往以时代背景为依 托，引入启蒙思想家的语言、著述、活动以及历史 人物的评价，重点考查对思想主张的理解把握；同 时注重考查启蒙思想和启蒙运动与政治民主化的关 系等。2012年高考可能会进一步重视对启蒙思想和 启蒙运动与当时社会政治、经济的联系的考查。
C．人民主权原则
D．政党政治原则
【解析】从材料中“两重政府”、“联邦 政府”、“各省政府”分析，答案A。
[举一反三 方法顿悟]
高 频 考点
【练一练】2000年美国总统大选，共和党候选人布 什和民主党候选人戈尔在决定命运的几百张选票上 发生争议，最后把官司打到了联邦最高法院。后者 一锤定音，解决了长达36天的总统难产危机。这段 材料( ) A．体现了三权分立的原则 B．表明司法权实际上高于行政权 C．显示最高法院掌握立法权 D．说明总统人选与选民意愿无关
孟德斯鸠：(1)反对君主专制，提出三权分立学说， 认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权， 三权分立，彼此制衡；(2)法律是理性的体现，法律 不能违背人的理性。
卢梭：(1)“人民主权”说：国家的主权属于人民； (2)“社会契约”论：统治者的权力来自于他同人民 签订的契约；(3)人类不平等的根源是财产的私有。 康德：(1)认为启蒙运动的核心就是人应该自己独 立思考，理性判断；(2)相信主权属于人民，自由和 平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要自律； (3)自由和平等只能在法律范围之内。
公文写作课件PPT
2、行文时间不同：报告可以是事中，也可以是事后行文。请示必须在 事前行文，不能“先斩后奏”。
3、内容要求不同：报告的内容可以具有综合性特点，可以同时反映多 方面的情况和问题。请示的内容单纯，必须执行一文一事的原则。
4、处理结果不同：报告行文后不需要上级机关回复。请示行文后，要 求上级机关必须给予答复,上级机关同意与不同意都应答复。 例文:
23
第二讲:写作实践篇
（3）、知照性决定：是让人们对一些重要事项或情况 有所了解，机构的变动、人员的调整、会议的召开 、采取的有关措施等等，并不要求下级机关或有关 人员做什么事情。
（4）、奖惩性决定：用于表彰有重大贡献、做出突出 成绩的先进人物或对犯有重大错误的人给予惩处。
例文\3决定.pdf
24
12
第二讲:写作实践篇
（2）、主送机关：正文前一行，只能主送一个直接上级 机关。
（3）、正文：一是说明报告的缘由。二是报告的主要内 容：主要工作进展情况，突出重点、抓住核心问题， 有成绩、有经验、有不足、有改进。三是结语：一般 使用“特此报告，请审阅”，“特此报告”。不能用 “以上报告如无不妥，请批转……执行”。
行政机关公文（13种）：具体讲 党的机关公文（14种） 军队机关公文（13种）
3
第一讲:理论基础篇
机关事务文书
规章、制度、调查报告、总结、计划、简报、讲话稿、 述职报告等。
机关日常应用文书
启事、条据、书表等。
4
第一讲:理论基础篇
二、公文类型划分
按内容
行政公文和事务公文两种；
按行文关系
第二讲:写作实践篇
通知
1、涵义：批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文 ，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免 人员。通知的应用范围最为广泛,使用频率最高。
3、内容要求不同：报告的内容可以具有综合性特点，可以同时反映多 方面的情况和问题。请示的内容单纯，必须执行一文一事的原则。
4、处理结果不同：报告行文后不需要上级机关回复。请示行文后，要 求上级机关必须给予答复,上级机关同意与不同意都应答复。 例文:
23
第二讲:写作实践篇
（3）、知照性决定：是让人们对一些重要事项或情况 有所了解，机构的变动、人员的调整、会议的召开 、采取的有关措施等等，并不要求下级机关或有关 人员做什么事情。
（4）、奖惩性决定：用于表彰有重大贡献、做出突出 成绩的先进人物或对犯有重大错误的人给予惩处。
例文\3决定.pdf
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第二讲:写作实践篇
（2）、主送机关：正文前一行，只能主送一个直接上级 机关。
（3）、正文：一是说明报告的缘由。二是报告的主要内 容：主要工作进展情况，突出重点、抓住核心问题， 有成绩、有经验、有不足、有改进。三是结语：一般 使用“特此报告，请审阅”，“特此报告”。不能用 “以上报告如无不妥，请批转……执行”。
行政机关公文（13种）：具体讲 党的机关公文（14种） 军队机关公文（13种）
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第一讲:理论基础篇
机关事务文书
规章、制度、调查报告、总结、计划、简报、讲话稿、 述职报告等。
机关日常应用文书
启事、条据、书表等。
4
第一讲:理论基础篇
二、公文类型划分
按内容
行政公文和事务公文两种；
按行文关系
第二讲:写作实践篇
通知
1、涵义：批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文 ，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免 人员。通知的应用范围最为广泛,使用频率最高。
第一章 第3讲 充分条件与必要条件-2021届高三数学一轮高考总复习课件(共27张PPT)
【规律方法】充分条件、必要条件的应用，一般表现在参 数问题的求解上.解题时需注意：
(1)把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合之间的关 系，然后根据集合之间的关系列出关于参数的不等式(或不等式 组)求解；
(2)一定要注意端点值的取舍，处理不当容易出现漏解或增 解的现象；
(3)注意区别以下两种不同说法： ①p 是 q 的充分不必要条件，是指p⇒q 但q p； ②p 的充分不必要条件是 q，是指q⇒p 但p q.
解：p：A＝{x|－2≤x≤10}，q：B＝{x|1－m≤x≤1＋m}. (1)∵ p 是 q 的必要而不充分条件， 即 q⇒ p， p q，∴p⇒q 且 q p.如图 1-3-1.
图 1-3-1 ∴A B，[－2,10] [1－m,1＋m]，
m>0， 即1－m≤－2，解得m≥9，
1＋m≥10. ∴实数 m 的取值范围是[9，＋∞).
数列”的必要而不充分条件.故选 B. 答案：B
(3)(2019 年新课标Ⅱ)设α，β为两个平面，则α∥β的充要条 件是( )
A.α内有无数条直线与β平行 B.α内有两条相交直线与β平行 C.α，β平行于同一条直线 D.α，β垂直于同一平面 解析：α内有两条相交直线与β平行，则根据面面平行的判 定定理α∥β，显然 B 正确. 答案：B
A.充分而不必要条件
B.必要而不充分条件
C.充要条件
D.既不充分也不必要条件
解析：求解不等式 x3>8 可得 x>2，求解绝对值不等式|x|>2
可得 x>2 或 x<－2，据此可知：“x3>8”是“|x|>2”的充分而不
必要条件.故选 A.
答案：A
(2)(2018 年北京)设 a，b，c，d 是非零实数，则“ad＝bc”
高三物理二轮复习：专题3 功和能课件 第2讲
[答案] 1.1m/s 1.63m/s
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
拓展提升
一、基础知识要记牢 1．机械能守恒条件 (1)只有重力或系统内弹簧弹力做功。 (2)虽受其他力，但其他力不做功或其他力的总功为零。
2．三种表达式
(1)守恒观点：Ek1＋Ep1＝Ek2＋Ep2 (2)转化观点：ΔEp＝－ΔEk (3)转移观点：ΔEA增＝ΔEB减
到C过程，由机械能守恒定律：mg(h1＋h2)＝Ep，C对。
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
功能关系的应用
(2014· 山东卷)2013 年我国相继完 成“神十”与“天宫”对接、“嫦娥”携“玉 兔”落月两大航天工程。 某航天爱好者提出“玉 兔”回家的设想： 如图， 将携带“玉兔”的返回 系统由月球表面发射到 h 高度的轨道上，与在该轨道绕月球做 圆周运动的飞船对接，然后由飞船送“玉兔”返回地球。设 “玉兔”质量为 m，月球半径为 R，月面的重力加速度为 g 月。
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
以月面为零势能面，“玉兔”在 h 高度的引力势能可表示 GM＋h 为 EP＝ ，其中 G 为引力常量，M 为月球质量。若忽略 RR＋h 月球的自转，从开始发射到对接完成需要对“玉兔”做的功为 ( ) mg月R A． (h＋2R) R＋h mg月R 2 C． (h＋ R) 2 R＋h mg月R B． (h＋ 2R) R＋h mg月R 1 D． (h＋ R) 2 R＋h
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
故当 θ3＝90° 时，A 的速度最大，设为 vAm，此时 B 下降到 最低点，B 的速度为零，此过程中 B 下降的高度为 h2，则有 1 2 h mgh2＝ mvAm， 其中 h2＝ －h， 代入数据解得 vAm＝1.63m/s。 2 sinθ1
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
拓展提升
一、基础知识要记牢 1．机械能守恒条件 (1)只有重力或系统内弹簧弹力做功。 (2)虽受其他力，但其他力不做功或其他力的总功为零。
2．三种表达式
(1)守恒观点：Ek1＋Ep1＝Ek2＋Ep2 (2)转化观点：ΔEp＝－ΔEk (3)转移观点：ΔEA增＝ΔEB减
到C过程，由机械能守恒定律：mg(h1＋h2)＝Ep，C对。
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
功能关系的应用
(2014· 山东卷)2013 年我国相继完 成“神十”与“天宫”对接、“嫦娥”携“玉 兔”落月两大航天工程。 某航天爱好者提出“玉 兔”回家的设想： 如图， 将携带“玉兔”的返回 系统由月球表面发射到 h 高度的轨道上，与在该轨道绕月球做 圆周运动的飞船对接，然后由飞船送“玉兔”返回地球。设 “玉兔”质量为 m，月球半径为 R，月面的重力加速度为 g 月。
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
以月面为零势能面，“玉兔”在 h 高度的引力势能可表示 GM＋h 为 EP＝ ，其中 G 为引力常量，M 为月球质量。若忽略 RR＋h 月球的自转，从开始发射到对接完成需要对“玉兔”做的功为 ( ) mg月R A． (h＋2R) R＋h mg月R 2 C． (h＋ R) 2 R＋h mg月R B． (h＋ 2R) R＋h mg月R 1 D． (h＋ R) 2 R＋h
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
故当 θ3＝90° 时，A 的速度最大，设为 vAm，此时 B 下降到 最低点，B 的速度为零，此过程中 B 下降的高度为 h2，则有 1 2 h mgh2＝ mvAm， 其中 h2＝ －h， 代入数据解得 vAm＝1.63m/s。 2 sinθ1
建筑平面的功能分析和平面组合设计第2讲精品PPT课件
12
2. 宽度 ：应符合人流、货流通畅和消防安全的要求 通常单股人流的通行宽度为550～700mm。因此考虑两人并列行走或迎面
交叉，较少人流使用的过道净宽度，包括消防楼梯的最小净宽度都不得小于 1100mm 。
对于有大量人流通过的走道，其宽度根据使用情况，相关规范都作出了下 限的要求。例如民用建筑中中小学的设计规范中规定，当走道为内廊，也就是 两侧均有使用房间的情况下，其净宽度不得小于2100mm；而当走道为外廊， 也就是单侧连接使用房间，并为开敞式明廊时，其净宽度不得小于1800mm。
●建筑物交通联系部分包括： 1.走道——建筑物中最大量使用的交通联系部分 2.门厅和过厅 ——门厅是在建筑物的主要出入口处起内外过渡、集散人流 作用的交通枢纽。过厅一般位于体型较复杂的建筑物各分段的连接处或建 筑物内部某些人流或物流的集中交汇处，起到缓冲的作用 3.楼梯和电梯 ——建筑物中起垂直交通枢纽作用的重要部分
指满足主要使用功能和辅助使用功 能的那部分空间。例如住宅中的起 居室、卧室等起主要功能作用的空 间和卫生间、厨房等起次要功能作 用的空间，工业厂房中的生产车间 等起主要功能作用的空间和仓库、 更衣室、办公室等起次要功能作用 的空间
指专门用来连通建筑物的各使用部 分的那部分空间。例如许多建筑物 的门厅、过厅、走道（水平交通）、 楼梯、电梯（垂直交通）等等
名称
位于两个外部出口或楼梯间之间的房间
位于袋形走道两侧或尽端的房间
耐火等级
耐火等级
一、二级
三级
四级
一、二级
三级Leabharlann 四级托儿所、幼儿25
20
—
20
15
—
园
医院、疗养院
35
30
—
2. 宽度 ：应符合人流、货流通畅和消防安全的要求 通常单股人流的通行宽度为550～700mm。因此考虑两人并列行走或迎面
交叉，较少人流使用的过道净宽度，包括消防楼梯的最小净宽度都不得小于 1100mm 。
对于有大量人流通过的走道，其宽度根据使用情况，相关规范都作出了下 限的要求。例如民用建筑中中小学的设计规范中规定，当走道为内廊，也就是 两侧均有使用房间的情况下，其净宽度不得小于2100mm；而当走道为外廊， 也就是单侧连接使用房间，并为开敞式明廊时，其净宽度不得小于1800mm。
●建筑物交通联系部分包括： 1.走道——建筑物中最大量使用的交通联系部分 2.门厅和过厅 ——门厅是在建筑物的主要出入口处起内外过渡、集散人流 作用的交通枢纽。过厅一般位于体型较复杂的建筑物各分段的连接处或建 筑物内部某些人流或物流的集中交汇处，起到缓冲的作用 3.楼梯和电梯 ——建筑物中起垂直交通枢纽作用的重要部分
指满足主要使用功能和辅助使用功 能的那部分空间。例如住宅中的起 居室、卧室等起主要功能作用的空 间和卫生间、厨房等起次要功能作 用的空间，工业厂房中的生产车间 等起主要功能作用的空间和仓库、 更衣室、办公室等起次要功能作用 的空间
指专门用来连通建筑物的各使用部 分的那部分空间。例如许多建筑物 的门厅、过厅、走道（水平交通）、 楼梯、电梯（垂直交通）等等
名称
位于两个外部出口或楼梯间之间的房间
位于袋形走道两侧或尽端的房间
耐火等级
耐火等级
一、二级
三级
四级
一、二级
三级Leabharlann 四级托儿所、幼儿25
20
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20
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园
医院、疗养院
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高中数学专题讲座 PPT课件 图文
◆高等院校的不同专业可以对学生的数学资格 提出不同的要求，在数学上获得不同资格的学 生经过考试可进入高等院校的相应专业学习.
学校课程既可以由学校独立开发或联校 开发，也可以联合高校、科研院所等共同 开发；另外，还可以利用和开发基于现代 信息技术的资源，建立广泛而有效的课程 资源网络。
6 课程的实施
高中数学课程分成必修课和选修课 两部分，由若干个模块组成.模块的形 式有两种:一种是2个学分的模块(授课 36学时)，一种是1个学分的专题(授 课18学时)，每两个专题组成一个模 块。
高等院校的招生考试应当根据高校的不同要求， 按照高中数学课程标准所设置的不同课程组合 进行命题、考试，命题范围为必修、选修1、选 修2、选修4系列课程。根据课程内容的特点， 对选修3系列课程的评价应采用定性与定量相结 合的形式，由（高中）学校来完成。高等学校 在录取时，应全面地考虑学校对学生在高中阶 段数学学习的评价。
数学探究、数学建模、数学文化：数学 探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高 中数学课程的重要内容，这些内容不单独设 置，渗透在每个模块或专题中。
对数学探究、数学建模的课时和内容不做 具体安排。学校和教师可根据各自的实际情 况，统筹安排相关的内容和时间，但高中阶 段至少各应安排一次较为完整的数学探究、 数学建模活动。
函数、对数函数、幂函数）
数学2：立体几何初步、平面解析几何初步
数学3：算法初步、统计、概率 数学4：基本初等函数2（三角函数）、平 面上
的向量、三角恒等变换
数学5：解三角形、数列、不等式
选修系列1
选修1-1： 常用逻辑用语；圆锥曲线与方程； 导数及其应用。
选修1-2： 统计案例；推理与证明； 数系扩充及复数的引入；逻辑框图。
学校课程既可以由学校独立开发或联校 开发，也可以联合高校、科研院所等共同 开发；另外，还可以利用和开发基于现代 信息技术的资源，建立广泛而有效的课程 资源网络。
6 课程的实施
高中数学课程分成必修课和选修课 两部分，由若干个模块组成.模块的形 式有两种:一种是2个学分的模块(授课 36学时)，一种是1个学分的专题(授 课18学时)，每两个专题组成一个模 块。
高等院校的招生考试应当根据高校的不同要求， 按照高中数学课程标准所设置的不同课程组合 进行命题、考试，命题范围为必修、选修1、选 修2、选修4系列课程。根据课程内容的特点， 对选修3系列课程的评价应采用定性与定量相结 合的形式，由（高中）学校来完成。高等学校 在录取时，应全面地考虑学校对学生在高中阶 段数学学习的评价。
数学探究、数学建模、数学文化：数学 探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高 中数学课程的重要内容，这些内容不单独设 置，渗透在每个模块或专题中。
对数学探究、数学建模的课时和内容不做 具体安排。学校和教师可根据各自的实际情 况，统筹安排相关的内容和时间，但高中阶 段至少各应安排一次较为完整的数学探究、 数学建模活动。
函数、对数函数、幂函数）
数学2：立体几何初步、平面解析几何初步
数学3：算法初步、统计、概率 数学4：基本初等函数2（三角函数）、平 面上
的向量、三角恒等变换
数学5：解三角形、数列、不等式
选修系列1
选修1-1： 常用逻辑用语；圆锥曲线与方程； 导数及其应用。
选修1-2： 统计案例；推理与证明； 数系扩充及复数的引入；逻辑框图。
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2016版·二轮专题复习
3．细胞坏死 ①不受基因控制 ②对机体有利 ③细胞正常代谢活动受损或中断引起的 细胞损伤和死亡 ④受电、热、冷、机械等不利因素影响 ⑤细胞外形出现规 则变化 上述对细胞坏死的叙述，正确的是： ①③④ 。
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4．细胞癌变 (1)机理：
2016版·二轮专题复习
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2016版·二轮专题复习
体 系 重 组
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2016版·二轮专题复习 体
自我校对：A.专门化 B．基因的选择性表达 C．降低 D．色素 E．减 系
慢 F．形成不同的组织、器官 G．不可逆性 H．原癌 I．抑癌 J．易 重
扩散和转移 K．正常发育 L．内部环境的稳定 组
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2016版·二轮专题复习
1．干细胞分裂产生的子细胞，一部分发生分化，成为具有特定功能的组织 细胞；还有一部分保持分裂能力，用于干细胞本身的自我更新。
2．细胞分化不改变细胞数目，却导致细胞种类增多。
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2016版·二轮专题复习 细胞的衰老、凋亡和癌变
1．细胞衰老的特征 ①细胞内水分减少，细胞新陈代谢速率减慢。 ②细胞内多种酶的活性降低。 ③细胞内色素逐渐积累。 ④细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。 ⑤细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深。 (1)属于结构特征的是： ④⑤ 。 (2)属于代谢特征的是： ①②③ 。
2016版·二轮专题复习
考 点 一
课
第 2 讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
后 限
时 练
考
点 二
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2016版·二轮专题复习
考纲点击
四川卷考频
1.细胞的分化(Ⅱ)
2.细胞的全能性(Ⅱ) 3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康 的关系(Ⅱ)
低频考点：细胞凋亡 中频考点：癌细胞、细胞分化
4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
原癌基因 抑癌基因
(2)特征： ①细胞增殖：能 无限增殖 。 ②细胞形状： 形态结构 发生显著变化。 ③细胞表面： 糖蛋白 减少，导致癌细胞容易分散和转移。
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2016版·二轮专题复习
1．细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是有利的，细胞坏死对机体有害。 2．细胞凋亡与基因选择性表达有关，但不属于细胞分化过程。 3．个体衰老与细胞衰老并不总是同步的，在幼年个体中有衰老的细胞，老 年个体中有新产生的细胞，但细胞总体衰老会导致个体的衰老。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大 的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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2016版·二轮专题复习
2．细胞的凋亡 (1)细胞自动结束生命的决定因素： 基因 。 (2)完善对细胞凋亡类型的叙述。 ①个体发育中细胞 编程性死亡 。 ②成熟个体细胞的自然更新。 ③被病原体感染的细胞的 清除 。 (3)与细胞凋亡关系密切的细胞器是 溶酶体 。
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2016版·二轮专题复习 细胞的分化与全能性
1．细胞分化 (1)特点：普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。 (2)实质：基因的选择性表达 。
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2016版·二轮专题复习
2．下列对细胞分化的叙述中，用“相同”或“不同”填空 (1)细胞分化转录的 mRNA 不同 。 (2)细胞分化控制合成的蛋白质 不同 。 (3)细胞分化成的不同类型的细胞中，mRNA 和蛋白质种类大部分 相同 ，只 有小部分 不同 ，但核 DNA 都 相同 。 3．细胞的全能性 (1)细胞具有全能性的原因：细胞中含有 本物种的全套遗传物质。 (2)细胞全能性差异。 ①高度分化的植物细胞潜能是发育成 完整植株 。 ②已经分化的动物体细胞具有全能性的结构是 细胞核。
单细胞生物完成生殖，多细胞
细胞分裂
遗传物质复制后均分
生物产生新细胞
细胞分化 形成不同组织和器官
遗传物质不发生改变
细胞癌变 变成无限增殖的癌细胞
遗传物质发生改变
细胞衰老 细胞正常死亡
遗传物质可能发生改变
细胞凋亡 细胞正常死亡
遗传物质不发生改变
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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2016版·二轮专题复习
1．原癌基因的抑癌基因普遍存在于所有体细胞中，并非只存在于癌细胞中， 只不过在癌细胞中两种基因已发生突变。
2．细胞的癌变是细胞畸形分化的结果，对机体有害。
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2016版·二轮专题复习
细胞生命历程各过程中的遗传物质变化
项目 结果
Байду номын сангаас
遗传物质变化
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2016版·二轮专题复习
4．两者的进行结果 细胞分化的结果是形成 形态、结构、功能不同 的细胞；细胞表现全能性的 结果是形成 新的个体。
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2016版·二轮专题复习
细胞分化过程中的变与不变 1．不变：DNA、基因。生物体内的细胞来自受精卵的有丝分裂，体细胞的 遗传物质相同，细胞分化不会改变细胞内的遗传物质。 2．变：mRNA、蛋白质。细胞分化的实质是基因的选择性表达，其导致同 一生物个体不同种类的细胞中的 mRNA 存在差异，进而导致蛋白质存在差异， 从而使细胞在形态、结构和生理功能上出现差异。