潜能生辅导计划
潜能生辅导的工作计划
潜能生辅导的工作计划关于潜能生辅导的工作计划以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展；关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。
以爱的教育贯穿始终，构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的潜能生转化体系，创设良好的教学氛围，改变传统的说教管理模式为帮扶教育，改变单一批评为关爱教育，从而更好的体现我校所贯穿的爱的教育，以人为本，以学生的全面发展为主，促使每一位学生健康和谐地发展。
进一步努力提高全面教育教学质量，着力打造教育教学特色品牌。
本学期，我校将一如既往地进一步做好'少数民族学困生学困成因及策略研究的课题研究'。
本学期的计划如下：一.我校潜能生的共同特点我校潜能生比率占全校10%左右。
但我们的课题研究是在四年级的四个班中继续开展。
从一年多的研究情况来看，101名潜能生的85%都有明显的提高，这是可喜可贺的。
但仍有少部分的潜能生站在原位或下降的现象。
现"潜能生"的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的潜能生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点：一、心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。
二、日常行为上，常常表现为：①不合群；②易激动或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很专心地任务；④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。
三、人际关系处理上：①对待教师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
主要表现为：1、自卑感强。
潜能生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的"另眼相看"，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，潜能生的言行。
潜能生转化计划及措施
潜能生转化计划及措施潜能生辅导方案一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“研究太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
潜能生非智力因素体现在研究上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的研究惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、惯、态度等方面的缺陷。
根据潜能生的形成原因特制定计划如下：二、潜能生形成原因情况分析1、潜能生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、潜能生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对潜能生辅导不及时3、潜能生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇艰巨就打退堂1鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
三、潜能生转化措施（一）、发觉闪光点,发明成功的机会对研究有艰巨的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发觉闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜爱你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才干促进学生学业的进步和思想的转化，建立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让潜能生充分发展自己的才干，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
小学四年级的潜能生辅导工作计划规划方案
四年级第八册潜能生指导工作计划张秋艳一、指导思想实行素质教育，创造全社会关怀、支持教育发展的优秀气氛，让每一位学生健康和睦地发展，提升教育质量，真实做到因材施教。
本学期，我将自始自终地进一步做好潜能生的转变工作。
二、工作目标1、力求潜能生转变面达到80%。
2、培育潜能生学生建立远大的理想。
3、养成优秀的学习习惯和行为习惯，有一些合适个人的学习方法。
三、潜能生状况剖析班潜能生主要表现为：1、自卑感强。
潜能生因为各方面较差，遇到责备许多。
父亲母亲的训诫、怒骂，同学的嘲讽、奚落，加上某些教师的“刮目相看”，使他们感觉低人一等，从而自轻自贱。
2、逆反心理较强。
因为深感他人对自己的小看，潜能生的言行。
他们在办理同学关系时重感情、讲义气。
在平时道品德为上言行不可以一致。
这些同学的形成，诚然与家庭、社会和学生等要素相关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于坚信有可能成功地教育每个少儿，我不相信有无可救药的少儿。
事实上，潜能生也有其优点和闪光点，教师应当也能够做好每一个潜能生的转变工作。
四、工作举措与方法1、动之以情，除去警戒心理。
除去警戒心理的独一门路，是教师对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师感情能够暖和一颗冰凉的心，能够使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切希望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊敬相信，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊敬，也要他人尊敬自己的权益和人品。
教师应当尊敬、相信潜能生，逐渐除去他们的疑虑。
自卑心理，唤起自尊心，培育自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：（１）对潜能生要求要适量。
要求过高，他们会以为遥不行及，望而止步；要求过低，不利于培育潜能生的学习毅力和战胜困难的能力。
（２）让潜能生获取成功。
只有当他们真实体验到经过努力而获成功的欢腾时，才能建立起进步的信心和梦想。
潜能生辅导工作计划 优秀学生潜能生辅导计划(优秀6篇)
潜能生辅导工作计划优秀学生潜能生辅导计划（优秀6篇）工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、制定指标、完成时间、解决方案和步骤方法等。
下面这6篇潜能生辅导工作计划优秀学生潜能生辅导计划是作者为您整理的后进生辅导计划范文模板，欢迎查阅参考。
后进生工作计划篇一一、本班学生分析：本班共有学生49名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。
后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
还有一些是差在细节上。
因此，转化潜优生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
班内学困生情况如下：成绩较差的：杨余明、李婧、罗敏丹，习惯较差的：郑灵淼、左启明、颜嘉成。
二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因：1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
四、转化措施：1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
组织教师有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。
通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。
教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。
⑴加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入日常教学过程中去。
有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。
语文潜能生辅导计划范文3篇
语文潜能生辅导计划范文3篇语文潜能生辅导打算范文(一)一、状况分析从作业、卷面分析及平常表现发觉本年纪后进生占有必须的比例。
造成他们成果差的缘由是多方面的：根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：1、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
2、作业完成得较差，怕受指责又学会了撒谎，上课发言也不踊跃。
针对这一状况，在对待后进生的辅导方面将采纳以下方法。
二、详细工作目标和措施1、给后进生一份真情大局部的后进生智力并不差，爱好并不广，跟其他的学生一样有剧烈的求知欲望，有不堪一击的丰富情感。
只是对自己缺乏信念，教师、同学、家长又不能给与亲和力;再加上外界不良环境的影响，他们缺乏足够的自持力。
其实，他们跟优等生一样，也盼望在教师和同学面前施展自己的才华，也盼望教师、同学能敬重自己、理解自己，他们的内心深处也在热情期望将来成为有价值的人，期望人们成认他们的价值。
因此，我们多后进生必须要刮目相看，只有情感相通、心理相容的教师才能翻开后进生心灵的闸门。
2、找寻和挖掘后进生的优点、闪光点，树立他们的自信念和自尊心每个人都有自尊心，对于后进生自尊心尤为重要，因为他们对外界的刺激更加敏感。
要转化后进生首先要敬重他们、理解他们，老师要与他们平起平坐，要和风细雨地教育他们，不要老是责骂，横眉冷对，这样于事无补。
我们要真正让他们体会到做为人的尊严与宏大，要让他们感受到学校的暖和，老师的关心，同学的友情。
可以确定每个人都有自己的特长，对于一个后进生来说，某一方面可能会较差些，但有可能在其他的方面表现出不同寻常的强，因此对于后进生我们要全面分析，找寻他们身上的闪光点，哪怕是极为微小的进步或特长，我们均要刚好赐予确定和鼓舞。
要以他们的优点、闪光点来鼓舞他们、让他们知道自己行、让他们好的方面渐渐取代较差的方面，并且尽可能的供应他们施展才华和表现的时机。
教师潜能生工作计划
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，关注每一位学生的全面发展，激发潜能生的学习潜能，提高教育质量，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高潜能生的学习兴趣，激发他们的学习动力，使他们在原有基础上取得明显进步。
2. 帮助潜能生树立自信心，培养良好的学习习惯和行为习惯，形成适合个人的学习方法。
3. 促进潜能生与普通学生的和谐相处，共同进步。
三、工作措施1. 了解潜能生（1）深入调查，全面了解潜能生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好、学习状况等。
（2）分析潜能生的优势和劣势，制定有针对性的辅导方案。
2. 建立良好师生关系（1）关爱潜能生，关心他们的生活和学习，给予他们充分的尊重和信任。
（2）耐心倾听，关注潜能生的心理需求，帮助他们解决学习和生活中的困难。
3. 提高潜能生学习兴趣（1）根据潜能生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，激发他们的学习兴趣。
（2）采用多种教学手段，如游戏、竞赛、合作学习等，提高课堂教学效果。
4. 培养潜能生良好习惯（1）加强班级管理，树立榜样，引导潜能生养成良好的学习习惯和行为习惯。
（2）开展心理健康教育，帮助潜能生树立正确的人生观、价值观。
5. 强化辅导，提高成绩（1）针对潜能生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助他们掌握学习方法。
（2）定期检查学习进度，及时调整辅导策略，确保潜能生在学习上取得进步。
6. 加强家校合作（1）与家长保持密切沟通，共同关注潜能生的学习和生活。
（2）定期举办家长会，向家长汇报潜能生的学习情况，共同探讨教育方法。
四、工作评价1. 定期对潜能生的学习、心理和行为进行评估，及时调整工作策略。
2. 鼓励潜能生参与学校组织的各类活动，展示自己的才华，增强自信心。
3. 家长对潜能生教育的满意度。
五、工作总结1. 学期末对潜能生工作进行全面总结，总结经验，查找不足。
2. 根据总结结果，制定下一学期的工作计划，为潜能生提供更好的教育服务。
通过实施本工作计划，我们相信潜能生将在学习和生活中取得显著进步，为我国的教育事业贡献自己的力量。
二年级潜能生辅导计划
二年级潜能生辅导计划二班级潜能生辅导计划1一、指导思想：潜能生在每个班集体属于需要特别关怀的人群，虽然为数不多但他们的关怀与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。
树立“转化一个潜能生和培育一个优生同等重要”和“老师不应当选择自己教育的同学，而应当制造合适于不同同学的教育”的观念，面对全体同学，因材施教，强化潜能生转化工作，使素养教育落到实处，让同学得以活泼、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
转变潜能生的工作是比拟艰苦的事，但只要我们有耐烦、有信念，目的是肯定能到达的。
二、情况分析本班同学来源冗杂，相对来说潜能生也较多。
从上学期卷面分析及平常表现发现本班潜能生占有肯定的比例。
这些同学的学习爱好和自觉性不强，自我的管理力量都是有所欠缺的，他们都表现为较强的`惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会显现错误不改正的情况。
好奇是学习的动力，但是往往这几个同学都缺少一种对学问的求知欲望。
部分同学娇生惯养、贪玩好耍，少部分同学的家长不留意协作。
究其原因，可归为以下几点：1、由于智力或纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩，上课不留意听讲。
3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完不成，或边看电视边做作业。
有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能按时辅导。
三、转化目标通过本学期的转化，使潜能生能根本把握学习的方法，能树立科学的学习看法，尽早进入正常的学习轨道。
四、转化措施1、培育同学的学习爱好“爱好是最好的老师”，同学只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的爱好与动力去学习，才具有了学好这部分学问的根本条件。
爱好是激发同学强盛的学习动机与学习欲望的源泉，持续的爱好与不断强化的学习情感是同学发展、前进的不竭动力。
要坚持多表扬、公开场合少点名批判、正面疏导的工作方法，对潜能生要从生活上赐予关怀，让他感到暖和。
2、动之以情，消退戒备心理消退戒备心理的唯一途径，是老师对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。
潜能生辅导计划
潜能生辅导计划
潜能生辅导计划是一项旨在帮助学生发挥潜能，提升学习成绩和个人能力的全方位辅导计划。
通过个性化的学习指导和专业的心理辅导，潜能生辅导计划致力于帮助学生充分发挥自己的潜能，树立自信心，提高学习效率，实现全面发展。
首先，潜能生辅导计划注重个性化学习指导。
每个学生都有自己的学习特点和困难，因此我们会根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划。
我们会对学生进行全面的学习能力评估，了解他们的学习习惯、兴趣爱好和学习困难，然后针对性地制定学习计划，帮助他们找到最适合自己的学习方法，提高学习效率。
其次，潜能生辅导计划重视心理辅导。
学习不仅仅是知识的获取，更是心理素质的培养。
在学习过程中，学生可能会遇到挫折、焦虑、自卑等心理问题，这些问题会影响他们的学习状态和学习成绩。
因此，我们会配备专业的心理辅导师，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们树立自信心，克服学习困难，保持积极的学习态度。
此外，潜能生辅导计划还注重学习与生活的平衡。
我们认识到
学生不仅需要在学习上取得成功，还需要全面发展自己的兴趣爱好和社交能力。
因此，我们会组织丰富多彩的课外活动，让学生在学习之余，有机会参与体育运动、艺术表演、志愿活动等，培养他们的兴趣爱好和团队合作能力，让他们在全面发展的道路上更加自信和坚定。
总之，潜能生辅导计划致力于帮助学生全面发展，提高学习成绩和个人能力。
我们相信，每个学生都有无限的潜能，只要给予适当的指导和关爱，他们就能取得更大的成就。
让我们携手合作，共同开启潜能生辅导计划，让每个学生都能闪耀自己的光芒！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
潜能生辅导计划
杨兴能
一、潜能生状况的分析
从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：
1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。
有时学习成绩合格。
2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。
适应于一对一教学。
3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
二、潜能生转化措施
针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：
1、对第一种类型的潜能生（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法；（3）搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教育方法。
目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。
目前，太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。
教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。
同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。
使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。
3、对第三种类型的潜能生，教师不但要有耐心，更要有爱心。
不歧视反应迟钝的学生。
加大辅导力度。
家教配合更为重要。
因为此类学生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。
这样的学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信。
在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合格。
三、潜能生转化具体工作
（一）发现闪光点,创造成功的机会
（二）培养学习习惯，教给学习方法。
（三）认真做好补差工作。
（四）结对帮助, 齐抓共管。
（五）持之以恒，巩固习惯
潜能生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。
潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的潜能生告别落后，走向成功。
五、辅导时间
周一至周五，每天中午第七节课。