一年级数学潜能生转化计划
潜能生转化计划
潜能生转化计划一、指导思想：倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重潜能生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法让每一位学生健康和谐地发展.二、工作目标：使潜能生能成为合格生，优等生，增强潜能生生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
三、辅导潜能生措施1、培养潜能生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育潜能生。
3、对潜能生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养潜能生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使潜能生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力.我应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养潜能生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，不能简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚6、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
7、老师的辅导要及时。
8、家庭的配合是转化潜能生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
9、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到潜能生，要备潜能生的转化情况，要明确潜能生理解教材的难点是什么，潜能生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到潜能生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让潜能生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要鼓励潜能生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制潜能生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到潜能生，要让潜能生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别潜能生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，潜能生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
小学数学潜能生转化工作计划及措施
小学数学潜能生转化工作计划及措施下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册潜能生转化工作计划
一年级下册潜能生转化工作计划一、指导思想一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
转化潜能生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使潜能生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
二、“潜能生”辅导工作目标1、认真落实“潜能生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使他们能成为合格生，优等生，增强他们的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关他们参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过“潜能生”辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
三、“潜能生”辅导工作具体措施1、在日常教学中，向他们提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。
必要时进行适当的单独辅导。
3、了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、对于他们不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。
5、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
6、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
浅谈小学数学潜能生的转化
浅谈小学数学潜能生的转化数学是一门抽象、逻辑的科学，对于小学生来说，学习数学不仅是提高自己的逻辑思维能力，也是培养自己解决问题的能力。
而有一部分小学生可能会被定义为“数学潜能生”，他们在数学上具有超乎寻常的天赋和潜力。
了解如何将这些“数学潜能生”的潜力转化为实际的能力是十分重要的。
了解“数学潜能生”对于教师来说是非常重要的。
在课堂上，我们需要通过多种途径去观察学生的学习状况，通过作业、考试、课堂表现等多方面的数据来判断学生的潜能。
在这个过程中，教师要能够及时地发现并关注那些“数学潜能生”，并对他们进行个性化的教学，激发他们的学习兴趣和潜能。
通过针对性的教学，可以更好地挖掘他们的潜能，让他们有更多的机会去展现自己的优势，从而帮助他们更好地成长和发展。
激励“数学潜能生”对于学校来说也是非常重要的。
学校可以通过多种形式的教学活动来激励这些学生，比如数学竞赛、数学建模比赛等。
通过这些比赛，学校可以给这些学生提供一个更广阔的舞台，让他们有更多的机会去展示自己在数学方面的才华。
学校也可以运用奖励制度来激励这些学生，比如给予他们奖学金、荣誉称号等，让他们感受到在数学方面付出努力所带来的回报。
这样的激励可以更好地激发这些学生的学习兴趣，并让他们更有动力去发掘自己的潜能，从而更好地发展自己。
在日常教学中，我们也可以通过多种途径去激发“数学潜能生”的学习兴趣和潜能。
可以采用一些趣味性的教学方法和手段，比如数学游戏、数学实验等，让学生更加生动地感受到数学的魅力，从而激发他们的探索欲和学习兴趣。
我们也可以进行小组合作学习，让学生在交流中相互学习和启发，从而更好地激发他们的思维和潜能。
我们还可以通过家校合作，让家长更多地关注并支持孩子的数学学习，从而为他们提供更多的学习资源和机会，以便更好地发掘他们的潜能。
我们也要意识到，尊重“数学潜能生”的个体差异是非常重要的。
每个学生都是独一无二的存在，他们在数学上的天赋和潜能也各不相同。
浅谈小学数学潜能生的转化
浅谈小学数学潜能生的转化数学潜能生指的是在数学学习方面具有潜力，但目前还未达到自身潜能水平的学生。
对于小学数学潜能生来说，我们需要从以下几个方面对其进行转化和发展。
一、寻找问题出现的原因小学数学潜能生的学习成绩出现问题，往往有很多原因。
可能是因为他们的基础数学知识不够扎实，或者是因为课堂上的学习方式不适合他们，或者是因为他们缺乏自信心等等。
因此，我们需要对潜能生的学习情况进行深入的分析，找出问题的根源，根据实际情况量身定制教学方案。
二、帮助其加强基础知识如果小学数学潜能生的基础知识不够扎实，那么他们在学习高阶数学知识的时候就会遇到各种困难。
因此，我们需要帮助他们加强基础知识，从一些基础知识入手，然后逐步向上升级。
我们可以通过制定一些简单而又不失乐趣的练习来帮助他们加深对基础知识的印象，并提高其数学起点。
三、采用多元化的教学方式小学数学潜能生的学习方式可能不同于其他学生。
因此，我们需要采用多元化的教学方式，适应他们的学习习惯，降低学习难度。
我们可以通过画图、举例、讲解等多种方式来让潜能生更好地理解数学知识。
四、注重培养学生的自信心小学数学潜能生在数学学习方面可能会面临各种挫折和困难，这时我们需要注重培养他们的自信心。
我们可以通过给予正面的鼓励和及时的赞扬来激发他们的学习动力，让他们知道自己也可以取得有意义的进步。
五、建立自主学习意识小学数学潜能生需要建立自主学习意识，学会通过自我分析、自我探究和自我解决问题，来克服学习中的各种困难。
我们可以通过提供一些学习资源和方法来激发他们的学习兴趣，并引导他们形成独立自主的学习方式。
总结起来，小学数学潜能生的转化需要我们从多个方面进行努力，帮助他们克服困难，充分发挥自己的潜能。
只要我们持之以恒，耐心教导，相信他们定能取得优异的成绩。
一年级潜能生转化工作计划
一年级潜能生转化工作计划一、引言潜能生是指那些具有潜在能力，但因各种原因暂时未能充分发挥的学生。
作为一年级的班主任，我将致力于识别和培养这些学生的潜能，帮助他们实现自我超越。
二、潜能生现状分析人数：约15%的学生表现出潜能生特征特点：学习动力不足、注意力分散、缺乏自信等成因：家庭环境、个人兴趣、学习习惯等三、工作目标激发兴趣：通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
培养习惯：帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
增强自信：通过正面激励和成功体验，增强学生的自信心。
家校合作：与家长建立良好的沟通机制，共同促进学生的成长。
四、工作内容与措施个性化教学根据学生的兴趣爱好和特长，设计个性化的教学方案。
采用小组合作、游戏化学习等方式，提高学生的参与度。
学习习惯培养设立“学习之星”等激励机制，鼓励学生按时完成作业。
定期开展学习习惯讲座，教授学生有效的学习方法。
心理健康教育开展心理健康教育活动，帮助学生缓解学习压力。
建立学生心理健康档案，跟踪学生的心理变化。
家校合作定期与家长沟通，反馈学生的学习和行为表现。
邀请家长参与学校活动，共同关注学生的成长。
班主任自我提升不断学习新的教育理念和教学方法。
参与教师培训，提高自身的专业素养。
五、具体行动计划9月：开学准备与潜能生识别通过观察和测评，识别出班级中的潜能生。
与家长沟通，了解学生的家庭教育环境。
10月：个性化教学方案制定针对每位潜能生，制定个性化的教学方案。
开展“一对一”辅导，关注学生的进步。
11月：学习习惯培养活动组织“学习习惯月”活动，强化学生的学习习惯。
定期检查学生的作业完成情况，及时给予反馈。
12月：冬季运动会与团队合作培养组织冬季运动会，增强学生的体质和团队合作意识。
在活动中设置团队项目，鼓励学生相互协作。
1月：期末复习与学习成果展示指导学生进行期末复习，准备期末考试。
举办学习成果展示会，让学生展示自己的进步。
2月：寒假作业设计与反馈设计有意义的寒假作业，鼓励学生在假期中持续学习。
一年级数学学困生转化措施5篇
一年级数学学困生转化措施5篇第一篇：一年级数学学困生转化措施一年级三班学困生转化计划（2012—2013学年度第二学期）每一位同学都有平等享受教育的权利，教师也有义务向每个同学传授科学文化知识。
可是，由于先天、后天、智力和非智力等因素的存在，造成班里的学生的学习效果不尽相同，有少数学生虽然很用功，但成绩就是上不去，也有些学生贪玩，不爱学习，成绩不好，这些学生就是所谓的学困生。
提高这些学生的成绩，不但可以使学生本人受到益处，同时也可以提高班级的整体教育水平。
所以，抓好学困生的培养工作至关重要。
怎样才能做好学困生的培养工作呢？为此我特制订出如下转化方案：一、工作目标1、认真挑选好辅导对象。
2、通过辅导帮助,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容辅导内容：全册教材。
三、形式：1、利用课堂时间相机辅导。
2、课后辅导。
3、老师、家长相配合。
4、培养学习兴趣，帮学生树立自信心。
四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上向学困生多提问一些基础性知识，一旦发现他们的优点和进步就及时表扬，以此来提高他们的自信心。
当他们的作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力。
另外，安排座位时与班主任协商坚持“好差同桌”结为学习对子，即“一帮一”。
2、利用课余时间个别辅导学困生有一个共同的特点就是课堂内容他们大多时候听不懂，对于这种情况，组织课后辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
课后定期对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，以便激发和鼓励他们。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的家庭作业，让家长在家里对学困生进行个别有针对性的辅导，老师定期和家长联系，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
一年级数学潜能生辅导计划
一年级数学潜能生辅导计划一年级是儿童数学学习的起点，也是培养他们数学潜能的关键时期。
因此，为了帮助一年级学生充分发掘和培养他们的数学潜能，我们特别设计了一套针对一年级学生的数学潜能生辅导计划。
一、为什么要开展一年级数学潜能生辅导计划？数学是一门基础学科，对儿童的智力发展和思维能力的培养有着重要的影响。
一年级是儿童正式接触数学的阶段，培养他们的数学潜能至关重要。
开展一年级数学潜能生辅导计划，可以帮助学生建立正确的数学学习观念，培养他们的数学兴趣，提高数学解题能力。
二、一年级数学潜能生辅导计划的目标1. 培养学生的数学思维能力。
通过培养学生的逻辑思维和推理能力，提高他们的数学解题能力。
2. 培养学生的数学兴趣。
通过生动有趣的教学方式和教材，激发学生对数学的兴趣，让他们主动参与到数学学习中去。
3. 培养学生的数学基本概念和技能。
通过系统的教学，让学生掌握一年级数学的基本概念和技能，打下坚实的数学基础。
三、一年级数学潜能生辅导计划的实施方案1. 设计教学内容。
根据一年级数学教学大纲和学生的实际情况，设计符合学生年龄特点和认知水平的数学教学内容。
注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 采用灵活多样的教学方法。
结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，如游戏教学、小组合作学习、情境教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 制定个性化教学计划。
根据学生的不同特点和能力水平，制定个性化的教学计划，为每个学生提供针对性的辅导和指导，帮助他们充分发挥自己的潜能。
4. 定期进行评估和反馈。
通过定期的测验和评估，及时了解学生的学习情况，并提供相应的反馈和指导，帮助他们及时发现和纠正错误，提高学习效果。
四、一年级数学潜能生辅导计划的效果评估1. 成绩提高。
通过一年级数学潜能生辅导计划的实施，学生的数学成绩将得到明显的提高。
2. 兴趣增加。
通过生动有趣的教学方式和教材，学生对数学的兴趣将得到提高，主动参与到数学学习中去。
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一年级数学潜能生转化
计划
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
一年级数学潜能生转化计划
一、指导思想
潜能生在每个班集体属于需要关心的人群，虽然他们的成绩暂时落后于其他学生，但潜能有待发掘。
教师要充分挖掘他们身上的潜能，激发他们的内在动力，每班的潜能生虽然为数不多，但他们关系到一个班集体的班风、学风等向题。
树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
转变潜能生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。
二、转化目标
通过本学期的转化，使潜能生能基本掌握学习的方法，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯，尽早进入正常的学习轨道。
增强自信心和学习积极性。
三、转化措施
（一）教给方法，提高兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。
要坚持多表扬、多鼓励，多交流，少点名批评。
潜能生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
定时到老师处
进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
帮老师做做小事，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们。
在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（二）学会发现潜能生的闪光点。
潜能生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而潜能生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。
通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
（三）做好日常学习的督促。
潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。
我打算从作业方面入手，要求潜能生完成作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。
（四）采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。
开展“一帮一”活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。
利用同桌的优势，让好学生管好潜能生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进潜能生的转化。
（五）学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家
校结合。
要想把潜能生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，潜能生是无法教育的。
所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的知识。
（六）用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。
让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
在这个学期潜能生转化工作计划实施中,我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。
王晓艳
2017.2.6。