(完整版)三年级科学下册《认识岩石》教案1青岛版
13.认识岩石-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案
认识岩石——青岛五四学制2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.掌握岩石的基本概念和分类；2.了解岩石的形成过程；3.能够分类、识别常见的岩石；4.了解岩石在人类生产生活中的应用。
二、教学重点1.岩石的基本概念和分类；2.岩石的形成过程；3.常见的岩石及其特征。
三、教学难点1.岩石的分类方法；2.大气、水、生物、火山、地震等地质现象对岩石的影响。
四、教学方法1.教师引导学生观察实物岩石和图片，导入新课；2.通过演示、实验等方式，让学生了解岩石的形成过程和分类方法；3.通过展示多样的岩石和图示，让学生感知岩石的多样性。
五、教学过程1. 导入新课教师展示大理石、花岗岩、石灰石等实物岩石和图示，让学生看看这些石头，它们的颜色、形状是否相同。
为什么会有这么多不同的石头呢？为什么有些石头是黑色的，有些是红色的，有些水波纹一样的，或者有颗粒感的呢？在讲解岩石的基本概念后，认识常见岩石，由此引出接下来要学习的知识。
2. 岩石的基本概念和分类岩石由一个或多个矿物质组成，其中最常见的矿物质有石英、长石、云母等。
根据其形成条件和成分不同，岩石分为火成岩、沉积岩、变质岩。
（1）火成岩火成岩是在地壳深部岩浆冷却结晶形成的岩石，具有晶粒明显的特点。
常见的火山岩，如玄武岩和安山岩，都属于火成岩。
（2）沉积岩沉积岩是源于大气、水、生物或火山喷发等物质的沉积物形成的岩石。
沉积岩通常呈层理结构，比较常见的沉积岩有长石石英砂岩、泥盆岩、石灰岩等。
（3）变质岩变质岩是在地壳深部高温高压作用下从原岩石重结晶形成的岩石。
变质作用指的是地球内部的地质过程，让原本属于其他岩石类型的石头，改变了它们的模样，比如片麻岩、变质砂岩等。
3. 岩石的形成过程（1）火成岩的形成过程火成岩是地球内部岩浆的冷却结晶产物，当火山喷发时，地球深处的岩浆冷却，最终形成了火山岩；当岩浆从裂缝中涌出，流到地表，冷却凝固时，形成了喷出岩。
（2）沉积岩的形成过程沉积整个地球表面都是干燥的，没有水、没有空气、没有生命，这时候我们叫它原始地球。
《认识岩石》青岛版三年级科学下册课件PPT(3篇)
测试岩石硬度的方法：
指甲刻得动的属于较软。
指甲刻不动,铜钥匙刻得动的属于 PPT模板：/moban/PPT素材：/ Nhomakorabeaucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
石察
的 名方 称法
看
摸
刻 滴盐酸 ……
温馨提示：
1、选择喜欢的岩石(至少4块)，仔细地观察它们的 主要特征;
2、滴稀盐酸时要小心谨慎，滴过稀盐酸的岩石要 用镊子夹住放在水中清洗；
意 2、千万不要把盐酸溅
事 到 皮肤、衣服上，要
项 用滴管取。
花岗岩
花 花斑状；粗 很 不 块
岗
糙硬 冒 状
岩
泡
砂岩
砂 黄褐, 粗 很硬 不 颗
岩灰 糙
冒粒
泡状
石 灰 岩
石灰岩
石 青灰、 光 较硬 冒 颗
灰褐 滑
泡粒
岩
细
页岩
页 红褐, 光 较软 不 薄
岩灰 滑
冒层
泡状
大理岩
大理岩
大 白、 粗 较软 冒 颗
理 黑、 糙
泡粒
岩 花绿
粗
一、填空： 1。（ 放大镜）是用来观察 物体细节的简单仪器。
２。我们可以从（颜色），
（形状），（软硬）（结构） 等方面研究岩石的特征。
青岛版三年级科学下册 (认识岩石)教学课件
度：非常硬、很硬、较硬、较软。石头经小刀、铜钥匙、指甲刻 划后，可判断哪一级）
4、观察岩石与酸的反应。（在岩石上滴几滴盐酸，看是否冒
泡。）
5、观察岩石的质地。（将石头在地面上划或放在水里看 冒泡
程度等，可了解石头的致密松软程度）
放大镜是用来观察物体 细节的简单仪器。使用 时，把放大镜靠近被观 察物体，距被观察物体 越近，观察的越清楚， 也越能分辨物体的细节。
二、选择题。
手指甲刻画没有刻痕，铜钥匙刻画有刻痕的岩石 （ B ）。
A 较软 B 较硬 C 很硬 D 非常硬
课堂达标
三、判断题。
1.各种岩石的硬度不同。（ Nhomakorabea ）2.所有的岩石都是颗粒状的。
（ ×）
3.有的岩石遇到盐酸冒泡，有的不冒泡。（ √） 四、连一连。
手指甲刻画后留有刻痕的岩石
较硬
铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石
认识岩石
学习目标：
1．知识目标：能通过观察和使用简单工具 初步认识岩石。知道岩石具有硬度、遇 酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
2．技能目标：根据自己对岩石的认识进行 简单观察研究和分类，并进一步了解科 学上的分类和初步了解岩石的用途。
3．情感态度与价值观：保持与发展学生探 索自然的奥秘的欲望。
思考： 用什么方法研究岩石？
根据硬度给岩石分类： 非常硬 很硬 较硬 较软
研 究 注
1、用小刀时要注意安 全。
意 2、千万不要把盐酸溅
事 到 皮肤、衣服上，要
项 用滴管取。
花岗岩
花 花斑状；粗 很 不 块
岗
糙硬 冒 状
岩
泡
砂岩
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (8)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标知识：1.指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2.指导学生掌握认识岩石特征的方法。
3.指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
能力：培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程一、提出问题1.同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1.猜测使岩石变化的因素。
2.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实施探究1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 1
（青岛版）四年级科学下册教案
第二单元岩石的科学
3. 认识岩石
一、教学目标
1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
2．在探究中愿意合作交流，欣赏美石中体验自然美。
3．能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。
二、教学重点：
能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
三、教学难点：
能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。
四、教学准备：
各种石头、小刀、铜钥匙、、锤子
稀释的盐酸、滴管、水槽、水、放大镜、石头分类资料卡、岩石录像资料。
五、教学过程：
1.确定研究的问题。
同学们，石头在我们的生活中随处可见，各种各样的石头装点着美丽的
大自然，下面我们一起来研究有趣的石头。
2.做出假设，自主探究。
（1）初步感知，说说石头。
学生自由发言。
（2）提问：利用那些工具来研究石头。
学生讨论、交流。
师小结：石头在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面都不一样。
（3）给石头分类。
根据颜色来分：红的、白的、黄的、黑的。
根据滴盐酸的变化来分：一类冒泡
一类不冒泡
根据硬度来分：很硬、较硬、较软
达标测试：1.放大镜是用来做什么的仪器？
2.你能用哪些方法观察岩石？。
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计一、课程目标：1.学习岩石的定义、种类、形成及应用；2.探究地貌变化与岩石的关系；3.培养学生具有观察、分析、实验探究能力。
二、教学重点：1.掌握岩石的基本概念；2.理解岩石的种类及形成；3.发现岩石与地貌变化的关系。
三、教学难点：1.理解岩石的本质及种类；2.探究岩石与地貌变化的关系。
四、教学方法：1.课堂讲解；2.观察实验；3.讨论交流。
五、教学过程设计：1. 课前准备（5分钟）向学生介绍今天的学习内容，引导学生关注地理环境、地质条件及天赋条件，激发学生学习热情和好奇心。
2. 导入（10分钟）老师通过图片展示、视频教学等方式，向学生介绍岩石的基本概念、种类及形成方式，并让学生猜测熟悉的岩石种类。
3. 实验展示（20分钟）老师布置岩石的实验探究任务，让学生观察实验，探究岩石的特点、性质等，激发学生发现和思考的能力。
4. 探究关系（15分钟）老师指导学生通过观察、实验等方式，发现岩石与地貌变化的关系，让学生了解地貌和岩石的相互作用过程，同时培养学生实验探究能力。
5. 总结（10分钟）老师针对今天学习的内容进行总结，鼓励学生用自己的语言和思想表达今天学到的知识，以及自己的思考。
六、作业布置作业形式：以岩石为主题写一篇小作文。
作业内容：学习了今天的岩石知识后，请你给同学们科普一下你所了解的鲜为人知的知识点。
作业要求：不少于200字。
七、板书设计教学目标学习岩石的定义、种类、形成及应用；探究地貌变化与岩石的关系；培养学生具有观察、分析、实验探究能力。
教学重点1.掌握岩石的基本概念；2.理解岩石的种类及形成；3.发现岩石与地貌变化的关系。
教学难点1.理解岩石的本质及种类；2.探究岩石与地貌变化的关系。
八、教学评估通过讲解、实验探究和任务展示等方式，检测学生对岩石的掌握程度、思维能力、实验探究能力等方面的情况，帮助学生进一步提高自己的素质和能力。
同时针对学生的问题，及时给予帮助和指导，并收集学生反馈，提高课程质量。
青岛版科学三年级下册《认识岩石》教学设计
青岛版科学三年级下册《认识岩石》教学设计青岛版科学三班级下册《熟悉岩石》教学设计教学目标：1．能用简洁工具对岩石进行较为细致的观看、讨论，培育同学的观看、比较、分析力量，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
2．在探究中情愿合作相互沟通，在观赏美石中体验自然美。
3．能利用简洁的观看仪器观看岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
本课探究所具备的学问力量基础：放大镜、小刀、滴管的使用、锤子的使用，讨论岩石的简洁方法，正确使用盐酸，会查找筛选资料。
案例背景分析：活动预备提出了要讨论岩石需要的材料：除了到大自然中去采集各种各样的岩石外，还要预备放大镜、小刀、锤子等工具，搜集一些有关岩石方面的资料。
本课只有一个活动，想方法讨论我们搜集的石头。
包括两个环节：一是讨论岩石的方法。
教科书中呈现了一个相互沟通框"讨论岩石的方法'，旨在引导同学把相互沟通的方法准时记录下来。
通过提示同学绽开对岩石的观看讨论，明确讨论思路，领略了并有所体会讨论方法。
二是讨论岩石的特征。
教科书观看记录设计了一个记录表格，分别用看、摸、刻、盐酸等方法科学地，有目的、有方向地探究岩石的特征，让同学从不同的角度来描述自己讨论的岩石的特征。
在自由活动中，依据岩石的硬度给采集的岩石分类。
供应的指向富有活动性，但在上一个环节：想方法讨论我们的岩石中同学已经熟悉到岩石的硬度状况并做了具体的记录，因此同学按硬度来分类是顺理成章的事情。
教科书中提示"还有其他的分类方法、、、'引导同学依据本课所把握的讨论岩石的方法从不同的角度给岩石分类。
拓展活动中教科书提出了一个活动指向；给搜集的岩石命名。
（本环节调到了其次大环节：想方法讨论我们搜集的石头中完成，在讨论岩石的特征过程中同学要先给岩石起名字再进行探究，这样更符合同学的熟悉规律，使同学的探究思路更有条理）因此让同学在课下通过调查，查阅资料等方式来了解更多的有关岩石方面的学问，以增加同学对岩石的了解，作为本课讨论的延长。
(完整版)三年级科学下册《认识岩石》教案1青岛版
认识岩石教材简析岩石是学生们司空见惯的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从中发现问题，这就不容易了。
本课着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石了，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。
学习目标：1. 通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，在活动中培养学生观察、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。
2. 通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。
3. 通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
学习重点：学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。
学习难点：学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活动指导。
学习准备：学生准备：采集各种岩石。
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等；教师准备：岩石标本、自然界中美石图片、岩石与人类关系的资料及网站、多媒体课件。
教学方法：教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法：本节采用小级合作、探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。
通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。
学习过程：一、导入新课：充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
1、讲解：岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
2、提问：你平时在哪些地方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、谈话：从今天开始，我们来研究岩石。
（出示课件：认识岩石）二、探究活动：1. 欣赏、讨论岩石。
（2）交流：关于岩石，你都知道些什么？（3）小组出示学生自带的岩石，教师出示各种漂亮的岩石标本，让学生观察、欣赏，并对此提出想研究的问题。
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认识岩石
教材简析
岩石是学生们司空见惯的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从中发现问题，这就不容易了。
本课着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石了，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。
学习目标：
1.通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，在活动中培养学生观察、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。
2.通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。
3.通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
学习重点：
学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。
学习难点：
学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活动指导。
学习准备：
学生准备：采集各种岩石。
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等；
教师准备：岩石标本、自然界中美石图片、岩石与人类关系的资料及网站、多媒体课件。
教学方法：
教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法：本节采用小级合作、探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。
通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。
学习过程：
一、导入新课：
充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
1、讲解：岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
2、提问：你平时在哪些地方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？
3、谈话：从今天开始，我们来研究岩石。
（出示课件：认识岩石）
二、探究活动：
1.欣赏、讨论岩石。
（2）交流：关于岩石，你都知道些什么？
（3）小组出示学生自带的岩石，教师出示各种漂亮的岩石标本，让学生观察、欣赏，并对此提出想研究的问题。
2、探究体验，解决问题
（1）提出问题
师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的
特点肯定也会不同的。
接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？
（2）制定方案
师：请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。
（小组开始讨论设计探究方案）
(3)汇报探究方案
师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案？（指名说）
师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如：
用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？
用放大镜，观察岩石的结构。
用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的硬度。
将盐酸滴在岩石上，看一看有什么反应？…… （出示课件：用什么方法研究岩石？）
有了这些可行的研究方案，老师相信，你们在研究中会有更新奇的发现，想不想马上开始研究（想）。
不过在研究前，请同学们先看一段小资料：（出示课件：测试岩石硬度的方法）（4）探究岩石
①小组内研究
师：根据刚才读的资料卡中的内容，此时的你对岩石的软硬程度知道是怎样区分的吗？接下来请同学结合自己已有的知识，并根据自己制定的探究方案，开始研究吧！不过在研究之前，要注意以下几点：
● 用小刀时要注意安全。
● 使用盐酸时，一定要认真阅读使用说明，看清提示，小心使用，千万不要溅到皮肤、衣服上，小心使用。
（出示课件：温馨提示）
● 使用放大镜时，要先阅读资料卡。
（出示课件：认识放大镜）
● 在研究过程中，一定要认真填好观察记录表。
（出示课件：观察记录表）
②展示研究成果
师：同学们刚才研究得可真投入呀！哪个小组先来说一说你们的研究成果，其他小组要认真听，并做好及时的补充和指正。
③师小结：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，我们发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。
那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢？3、自由活动
出示课件：（给岩石分类）学生根据岩石的硬度给搜集到的岩石分类，对学生其他有比较恰当的分类想法及时给予表扬肯定。
三、拓展延伸
出示课件：（给你采集到的岩石起个名字），看谁起得名字好听?并说一说为什么这样命名？
四、课堂检测：
出示课件：（课堂达标）
一、填空题。
1.用来观察物体细节的简单仪器是（）。
2.（）、（）、（）在岩石的新断面上刻画，来测试岩石的硬度。
3.用盐酸检测岩石时，必须用（）取盐酸。
4.我们可以从（）、（）、（）、（）等几个方面来研究岩石的特征。
5.岩石的硬度可以分为较软、（）、（）、（）四级。
二、选择题。
手指甲刻画没有刻痕，铜钥匙刻画有刻痕的岩石（）。
A 较软
B 较硬
C 很硬
D 非常硬
三、判断题。
1.各种岩石的硬度不同。
（）
2.所有的岩石都是颗粒状的。
（）
3.有的岩石遇到盐酸冒泡，有的不冒泡。
（）
四、连一连。
手指甲刻画后留有刻痕的岩石较硬
铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石很硬
小刀刻画后留有刻痕的岩石较软
教学反思
《认识岩石》一课，要让学生初步学会观察、研究岩石的一般方法，并通过亲自观察和实验，知道常见的岩石的特征。
结合本节课的教学，谈几点自己的想法。
成功之处：教学准备比较充分，创设了良好的课堂气氛。
不仅注重了观察方法的指导，而且注意指导学生做到观察有序、合作探究，体现了学为主体教为主导教学原则。
在小组合作探究时，老师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。
通过讨论，学生的探索结果得到了交流，互相启发提高，自己找出了各种岩石的特征，教学效果良好。
不足之处：首先，在组织课堂教学上，还有一定的差距。
在本节课的教学过程中，由于学生对科学的实验教学有着极大的兴趣，致使在学习的过程中，部分学生不是专注于对知识的探究，而是在专注于玩。
尤其是在探究环节，部分低等生参与意识不足。
今后在组织小组合作时，注意增强学生参与意识，努力做到人人参与，愿意合作交流。
从而全面提高课堂教学效率。
附：《认识岩石》课件。