课堂教学设计案例
教学设计教案案例范文模板
课程名称：______年级______班______科目课题：《______》教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握______知识点，了解______相关背景。
2. 能力目标：培养学生______能力，提高学生______技能。
3. 情感目标：激发学生对______的兴趣，培养学生______的情感。
教学重难点：1. 重点：______知识点2. 难点：______知识点教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教学视频、教学道具等。
2. 学生准备：预习教材、准备相关资料、提前了解相关知识。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、新课讲解1. 讲解______知识点，结合实例、图片、视频等多种形式，让学生直观理解。
2. 针对难点知识点，采用分组讨论、问题引导等方法，帮助学生突破难点。
三、课堂活动1. 组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 安排小组合作，完成相关任务，提高学生团队协作能力。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 鼓励学生提出疑问，教师进行解答。
五、布置作业1. 布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识。
2. 布置拓展作业，提高学生对知识的运用能力。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：通过测试了解学生对知识的掌握程度。
教学反思：1. 教学过程中，针对学生的反应和反馈，及时调整教学策略。
2. 分析教学效果，总结经验教训，为今后教学提供借鉴。
以下为具体的教学设计教案案例：课程名称：八年级（1）班语文课题：《背影》教学目标：1. 知识目标：学生能够理解朱自清的散文《背影》的主题思想，掌握文章的结构特点。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、写作能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感目标：激发学生对父爱的感悟，培养学生的家庭观念。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计三篇
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计三篇第一篇: 家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计尊敬的各位家长，晚上好！非常感谢你们在百忙之中来参加我们的家长课堂。
可以这么说，教育乃立国之本。
因为只有通过教育才能培养出高素质的人才，投入到国民建设的各行各业中去，才能实现国家繁荣与富强。
儿童是祖国的花朵，是祖国的未来。
所以教育好孩子是我们老师与各位家长的首要责任。
《父母课堂》这本书里曾经说过，教育是一个系统工程，它包含家庭教育、学校教育、社会教育，三者相互影响、相互作用，离开哪一项，孩子的健康成长都会受到影响。
在这个系统工程中，家庭教育是基础。
因此，加强学校与家庭之间的沟通是非常重要的。
而在教育孩子的方式、方法上却又包罗万象，各有千秋，希望大家今天能够敞开心扉，一起来谈谈如何教育好孩子，让孩子健康成长。
大家都知道父母是儿童认识这个世界的第一任老师，父母的一言一行都是儿童模仿的样本。
因此，父母一定要以身作则，为孩子做榜样。
家长也应学会创建健康和谐的家庭教育环境，给孩子以健康的熏陶和影响。
良好的家长形象与良好的家庭环境对孩子的教育固然重要，但很多名人教育孩子的成功方法也很值得我们借鉴。
如《父母课堂》里的一篇文章《谁的成长不是惊心动魄的》央视著名主持人白岩松教育孩子的方法是“容得下眼睛里有沙子”，他说“年少时有几个人没打过架？有几个人没偷偷地抽过烟、喝过酒，偷偷地单相思过？父母要接受这些，只要它们没有变成主体，就没有问题。
不经历这些“好奇”，孩子怎么可能成长？成长就是充满好奇、波折，同时也在不断地被校正、改变。
有些家长，一看见孩子做错事就非常紧张，甚至大发雷霆，有的家长最怕接到老师的电话，怕自己的孩子做错什么事，老师投诉。
现在各位家长应该明白孩子有时做错事是最平常不过的吧？而NBA美籍华裔球员林书豪的父亲提昌的是“兴趣教育”，林书豪的成功，是因为他爸爸是一位开明、不功利的人，他的父亲一直支持他做自己感兴趣的事（林书豪对打篮球很感兴趣）…..看了那么多名人教育孩子的方法，作为老师的我也受益匪浅。
课堂教学设计案例分享
课堂教学设计案例分享一、引言教学设计是教师工作中至关重要的一环，好的教学设计能够有效提升学生的学习效果和兴趣，激发他们的学习动力。
本文将分享几个优秀的课堂教学设计案例，以供教师们参考和借鉴。
二、案例一：激发学生的兴趣这个案例是一位语文老师在教授《红楼梦》这部经典文学作品时采用的。
为了激发学生的阅读兴趣，教师并没有简单地让学生背诵和讲解文本，而是将课堂设计成一场“红楼梦角色扮演”，让学生们扮演小说中的角色，通过角色对话和互动来深入理解小说情节和人物形象。
这种情景式的教学方法大大提高了学生们的学习兴趣，使他们积极参与和思考。
三、案例二：培养学生的实践操作能力这个案例是一位物理老师在教授光学反射知识时采用的。
教师精心设计了一个实践操作环节，学生通过使用凸透镜和光线实验仪器，亲自进行实验，观察和分析光的反射现象。
这种实践操作的教学方法，使学生们能够亲身体验并理解光线的反射规律，培养了他们的实践操作能力和科学探究的兴趣。
四、案例三：增强学生的合作与沟通能力这个案例是一位数学老师在教授平面几何知识时采用的。
教师将学生分成小组，每个小组需要合作解决一个平面几何题目，学生们需要互相协作、交流和讨论，共同完成问题的解答和证明过程。
通过这个合作与沟通的教学活动，学生们不仅学到了平面几何的知识，还培养了团队合作和沟通能力。
五、案例四：激发学生的创造力这个案例是一位艺术老师在教授绘画技巧时采用的。
教师给学生们提供了一个主题，然后让他们自由发挥想象力，用绘画表达自己的感受和理解。
学生们在教师的指导下，运用各种绘画技巧创作出了各具特色的作品。
通过这个创造性的教学过程，学生们不仅提升了自己的绘画技巧，还培养了对艺术的热爱与创造力。
六、案例五：关注学生的个体差异这个案例是一位英语老师在教授阅读理解时采用的。
教师根据学生的不同英语水平和阅读能力，设计了不同难度的阅读材料，并根据学生的实际情况，灵活调整教学目标和方法。
通过这种个性化的教学设计，学生们不再有压力感，更容易理解和掌握英语阅读技巧。
优秀教学设计(精选10篇)
优秀教学设计（精选10篇）课堂教学设计篇一活动目标：1、认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。
2、培养幼儿不乱扔垃圾，树立环保意识的好习惯。
活动准备：1、事先布置好的情境：干净整洁的小兔家和脏乱的小熊家。
2、动画《垃圾分类》、垃圾分类的标志ppt。
3、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、电池等。
一次性塑料手套若干。
4、四只自制垃圾分装桶，贴上4种标志。
重点：认识垃圾分类的标志难点：初步学会垃圾分类活动过程：一、情境导入，引起幼儿兴趣1、教师：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀请我们去他家参观，一起出发吧。
（教师先带领幼儿参观乖乖兔的家）教师：乖乖兔的家看起来怎么样？幼儿：很整洁很干净。
2、老师：和乖乖兔再见，去胖胖熊家吧。
（带领幼儿来到胖胖熊家）胖胖熊家看起来怎么样？幼儿：很脏很乱，垃圾到处都是。
小朋友，如果经常生活在这样的环境中，身体会怎么样？幼儿：生病。
老师：我们来做环保小卫士吧，帮助胖胖熊把这些垃圾送到垃圾回收站。
老师：胖胖熊的家变得真干净，他非常感谢你们，黄古力也来了看一看他是怎么手垃圾的，请小朋友回到椅子上。
二、播放视频、引出垃圾分类老师：我们知道了生活中的垃圾应该分类处理。
垃圾一共分几类？幼儿：四类（教师出示4个垃圾箱）都有什么？垃圾桶都是什么颜色的？（逐一说出）老师：每种垃圾分类都有不同的标志，这是可回收垃圾标志（出示幻灯片可回收垃圾标志）上面有什么？看起来像什么？可回收垃圾包括哪些些？幼儿自由发挥回答问题。
老师：看一看图片，可回收垃圾有什么？教师逐次带领幼儿认识剩下的3个垃圾分类标志，并提出相应问题。
每说一种就放一张幻灯片。
三、实际操作垃圾分类、检查老师：生活中的垃圾需要分类，接下来你们的任务是做垃圾分拣员，将回收站里的垃圾重新归类分拣到4个垃圾箱中，要认真仔细完成。
教师随机指导。
老师：分拣员的工作真辛苦，回收站的叔叔奖励给你们一个环保小卫士的标志。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计范文八篇
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计范文八篇家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计范文八篇【篇1】家长学校“案例教学”《父母课堂》教学重点：1、能正确认读本课的生字。
2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。
教学难点：1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。
2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口那么大?体会文章在对比中蕴含的道理。
教学准备：词语卡片教学课时：两课时教学过程：一、复习导入1、全班认读词语卡片。
2、开火车个别认读。
3、师问：孩子们，喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文，让学生标出自然段。
2、听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情?(师根据生的回答板书：天有多大?)三、朗读感悟，细读课文1、师：青蛙和小鸟是怎么争论的?让我们继续走进课文看看吧!请同学们三人为小组合作学习课文的2——7自然段。
学习要求：分角色朗读课文;用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话;找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样?2、教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。
第一次对话：⑴指名读第一次对话。
⑵交流读懂了什么。
⑶指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，可加上适当的动作加以理解。
第二次对话：⑴自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。
⑵理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗?⑶实验：用课本裹成圆柱形看天花板，并交流发现了什么?⑷小鸟认为天有多大?理解“无边无际”，用“无边无际”说话。
⑸分角色读第二次对话，边读边评价指导。
第三次对话：⑴分角色读第三次对话。
⑵用“一……就……”说话。
⑶用自己最喜欢的方式读第三次对话。
四、教师小结1、师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的`简单问题都弄错了。
双师课堂教学设计案例
双师课堂教学是一种教学模式，通过将主讲教师与辅导教师结合起来，共同参与课堂教学，提供更多的个性化指导和支持。
以下是一个双师课堂教学设计案例：学科：数学年级：八年级主题：解方程教学目标：理解一元一次方程的概念和解题方法。
学会通过逆运算解一元一次方程。
能够运用所学知识解决实际问题。
教学步骤：导入（5分钟）：主讲教师引入解方程的概念和意义，通过提出一个简单的问题激发学生的兴趣，如：小明的年龄比小红大5岁，他们两人的年龄和是18岁，你能计算出他们各自的年龄吗？概念讲解与示范（15分钟）：主讲教师简要讲解一元一次方程的定义和形式，并示范解决几个简单的方程。
同时，辅导教师协助观察学生的反应和理解情况。
合作探究（20分钟）：学生分成小组，每个小组分配一些练习题，要求他们相互合作，运用所学的解方程方法解答问题。
辅导教师在小组中巡视和指导学生的解题过程，鼓励学生提出问题并互相讨论解决方案。
整合总结（10分钟）：主讲教师带领全班一起总结并归纳解方程的基本步骤和方法，并解答学生在合作探究中遇到的问题。
辅导教师可以补充和强调重点。
实际应用（10分钟）：主讲教师提供一些实际生活中的问题，要求学生运用所学的解方程方法解决。
辅导教师在解答过程中提供支持和引导，确保学生理解并正确运用解方程的技巧。
总结反思（5分钟）：主讲教师和辅导教师共同对本节课的教学进行总结和反思，鼓励学生分享他们的学习体会和困惑。
这个教学设计案例中，主讲教师负责引导和讲解概念，辅导教师则在学生合作探究和个别指导中提供支持和指导。
他们共同协作，促进学生的参与和深入理解。
通过这种双师课堂教学设计，可以提供更个性化的指导，满足学生的不同需求，并提高教学效果。
教师课堂教学设计案例通用5篇
教师课堂教学设计案例通用5篇第一篇：互动小组讨论课教学目标：培养学生合作学习和批判性思维能力，提升课堂参与度。
教学内容：计算机科学中的数据结构与算法。
教学步骤：1. 老师引入主题，简要讲解数据结构与算法的重要性和应用场景。
2. 将学生分为几个小组，每个小组由4-5人组成。
3. 老师布置一个问题或情景，要求学生通过小组讨论给出解答或解决办法。
4. 学生在小组内展开讨论，共同分析问题，并提出自己的见解和解决方案。
5. 小组讨论结束后，每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
6. 全班讨论，学生就各个小组的解决方案进行评价，提出自己的想法和改进意见。
7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生继续思考和学习的兴趣。
第二篇：项目式学习教学目标：培养学生实践操作和团队合作能力，提升解决问题的能力。
教学内容：化学中的酸碱中和反应。
教学步骤：1. 老师组织学生分成若干小组，每个小组由3-4人组成。
2. 老师引导学生选择一个具体的酸碱中和反应的实例，并提出相应的问题。
3. 学生在小组内分工合作，进行实验设计和操作。
4. 学生根据实验结果总结规律，回答老师提出的问题。
5. 每个小组向全班展示他们的实验结果和分析过程。
6. 全班讨论，学生针对其他小组的实验结果提出意见和建议。
7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生进一步探索的兴趣。
第三篇：综合素质课活动教学目标：培养学生的创新思维和综合素质，提升学生的实际动手能力。
教学内容：设计一款创意产品。
教学步骤：1. 老师向学生展示一些创意产品的例子，激发学生的创新思维和兴趣。
2. 学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
3. 老师要求每个小组设计一款创意产品，并给出相应的功能和特点。
4. 学生在小组内展开头脑风暴，提出自己的创意和设计方案。
5. 小组成员分工合作，共同完善产品的设计和实施方案，并进行实践操作。
6. 每个小组向全班展示他们设计的创意产品，并解释其功能和特点。
教师课堂教学设计案例
教师课堂教学设计案例1. 引言教学是教师的一项重要工作，而课堂教学则是教师与学生进行教学互动的场所。
一个好的教学设计案例可以为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进他们的学术发展。
本文将通过一些实际的案例来展示教师在课堂教学设计方面的创新和突破。
2. 培养学生的探究精神教师应该注重培养学生的探究精神，激发他们的思维和创造力。
在一堂中学化学课上，教师利用实际案例和实验相结合的方式，让学生探究酸碱滴定反应的原理和应用。
通过实际操作，学生能够亲自体验化学实验的过程，提高他们的动手能力和实验思维。
3. 引入虚拟实验虚拟实验是一种有效的教学手段，可以帮助学生更好地理解抽象概念。
一位物理教师在课堂上使用了虚拟实验软件，让学生通过模拟实验来观察和分析物理现象，深入理解物理原理。
通过这种方式，学生能够在课堂上亲自参与实验，并在实验的基础上进行思考和讨论。
4. 创设情境为了提高学生的学习效果，教师可以创设情境，让学生在真实的学习环境中进行学习。
在一节小学语文课上，教师为学生布置了一个家庭作业，并鼓励学生以故事的形式来完成。
通过这种方式，学生可以在自己的生活经验中发挥想象力，将语文知识与实际生活联系起来，提高他们的学习兴趣。
5. 组织学生合作学习合作学习是培养学生团队合作能力和培养互助精神的有效方法。
在一节中学英语课上，教师将学生分为小组，并要求他们合作完成一个英语演讲项目。
通过这个项目，学生不仅可以提高自己的英语口语和表达能力，还可以学会与他人合作，培养团队合作意识。
6. 引入多媒体技术如今，多媒体技术在教学中起着越来越重要的作用。
教师可以利用多媒体设备展示图像、视频和音频等素材，增强学生的学习体验。
在一堂艺术课上，教师使用投影仪展示了一些著名艺术品的图像，并配以背景音乐，让学生在欣赏艺术作品的同时，感受到艺术的美感和情感表达。
7. 个性化学习每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应该根据学生的不同情况进行个性化教学。
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课堂教学设计案例
《人的消化系统》教学设计
河南省灵宝市第一初级中学毛炜强(472500)
一、设计指导思想
当前形势下在生物教学中传授知识、培养能力，要继承传统教学的优点，结合现代教育理念以及多媒体等先进教学手段来进行,本节课的设计思路有三个主要方面：(1)运用探索导学法，依据从宏观到微观、从结构到功能的认知规律进行知识的传授。
(2)充分发挥教师的主导、学生的主体作用，提高学生的创新意识、协作精神、实验能力等全面素质。
(3) 注重教学的直观性原则。
二、教材分析
（一）教材内容及地位
本节课是豫教版初中《生物》第一册第三章第八节的内容，它是中学生接触人体生理知识的第一课，此时，学生对人体生理知识既好奇又迷惑，教师在本课教学上的成功与否，将直接影响着学生今后对生理知识的学习。
人体生长发育和进行各种生命活动所需要的营养物质和能量都来自食物，而食物要在消化系统中消化吸收后才被人体利用，自然而然人的消化系统就成了人体物质代谢的基础。
（二）教学重点、难点
三、学情分析
教学对象为初中一年级学生，学生在小学学过自然常识，同时在生活中对牙齿、胃、肝脏、阑尾等已有了一些认识，并不陌生，但没有系统地学习，对小肠的内表面积大、内壁薄的特点缺乏感性认识。
同时，联系其功能时这部分知识更加抽象难懂，作为易于接受形象知识的初一学生，就更难于将其上升到理性的认
识上去。
另一方面，学生知道要注意良好的饮食习惯的养成，但相关的知识肤浅，对它的重要性的认识并不深入，重视程度势必不够。
四、教学目标
目标设计设计依据
知识目标：
1、了解消化系统的组成；
2、了解消化道的组成、消化腺的种类、位置和功能；
3、理解牙齿的结构、功能和保健；
4、掌握小肠的结构；
5、理解小肠的结构与其功能相适应的特点。
能力目标：
培养和提高学生的观察能力、思维能力、自学能力、交际能力、整理笔记的能力，以及创新意识、科学严谨的学习习惯。
德育目标
培养学生的辩证唯物主义观点，促使学生养成良好的饮食卫生习惯。
依据大纲要求、书本编排以及初一学生身心特点、知识结构而定。
五、教法学法
教、学法设计设计依据教法以探索导学法为主，启发引导
式等多种教法相互穿插、综合运用。
突出以教师为主导，以学生为主体，以探索导学为主线的教学思想，发挥学生的个性，注重合作学习，依据不同的教学内容及学生实际情况灵活运用多种教法及学法。
学法探究答疑贯穿始终，自学与合作学习相配合，观察与动手操作兼容并重。
六、媒体选择
媒体设计设计意图
1、自制课件贯穿教学始终，增强教学直观性和趣味性，适时突出重点，
突破难点，适度加快教学进程，扩大教学容量。
2白纸两张解释皱襞存在的意义，以突破难点
3、新鲜羊小肠、镊子、培养皿、清水、放大镜等增强学生的感性认识，培养学生严谨、求实的科学态度，锻炼学生动手实验、观察判断的能力，以突出重点
七、教学程序
程序教师活动学生活动设计意图
八、教学评价设计：
（一）试题设计
根据教学内容设计不同层次的达标习题，如知识题、能力题、研究性试题，难易兼顾，层次分明，来对学生进行全面评价，并引导学生进一步获取信息，处理信息，以学会学习。
知识题：
1、消化系统由_________和_________组成。
2、牙冠的外面覆盖着一层乳白色的_________，极坚硬，损坏后不能再生。
A、釉质
B、牙龈
C、牙髓
D、牙本质
3、人体最大消化腺分泌的消化液是_________。
A、唾液
B、胰液
C、胆汁
D、胃液
4、具有暂时贮藏食物的功能的器官是_____。
A 肝脏
B 胃
C 口腔
D 小肠
5、阑尾位于_________。
A 腹腔左上部
B 腹腔右上部
C 腹腔右下部
D 腹腔中部
能力题：
6、“细嚼慢咽”、“囫囵吞枣”是吃东西时的两种现象，哪种对人体的健康有利？为什么？
7、某同学想逃学，用手捂住右肋骨下面，向老师请假：“老师，我胃疼，我想回家看病。
”老师能准他假吗？为什么？
8、消化食物和吸收营养物质的主要场所在哪里？为什么？
研究性试题：
假如你是一名牙科医生，你们班请你去做预防龋齿的专题报告，请你参考下述途径进行准备，一周后在班级中进行交流评比。
（1）预防龋齿等卫生常识
（2）网址：
（3）网址：.
十、板书设计
设计意图：
基于简洁明快，形象概括且具有极强的艺术性的考虑，我的设计从知识的内在联系出发，从上到下，参照各器官在人体的相对位置来定，消化道和消化腺又用不同的色彩表示，清楚明显；从左到右，由结构到功能，一目了然。
同时，对小肠的结构特点也特异进行了描述，突出了重点。
(点评：本节课以探索导学法为主，借助各种教学手段，依据各知识点的联系网络，在教师的层层设疑、学生思索答疑中潜移默化地对学生进行知识的传授和学法的指导。
教学中运用分段反馈来检查学生对各知识块的掌握情况，依次来调整课堂教学，优化课堂结构。
同时根据教学内容设计不同层次的达标习题，如知识题、能力题、研究性试题，难易兼顾，层次分明，来对学生进行全面评价，并引导学生进一步获取信息，处理信息，以学会学习。
分析一个教学班的学习状况，知识题学生基本上都做全对，能力题绝大多数学生能很快说出答案，研究性试题有一多半学生可以独立正确完成，教学效果显著，达到了预期的目的。
)
第三章 营养
第八节 人的消化系统
胃
小肠 口腔(有牙齿和舌
③内有绒毛
①长
②内有皱褶 ⑤消化液多 食管 咽 大肠 肛门
(胃腺)
(肠腺) 唾液腺 肝脏 胰腺 结 构 特 点。