曹村初中德育工作机制和队伍建设
曹村中心校望寺小学学校工作总结
曹村中心校望寺小学学校工作总结一年来，我们望寺小学遵照“为学生终身发展奠基”的办学思想，以争创“文明校园、安全校园”为工作目标，以教师队伍建设为抓手，以现代教育手段为支撑，推行现代化教育改革，加强学校管理，不断提高教育教学质量，现就一年来我校的各项工作汇报如下：一、德育工作学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，以创建“温馨校园、温馨老师、温馨班级、文明学生”为基点，加强教师队伍建设和学生教育工作。
紧紧围绕学校发展规划，不断改进工作方法，扎实开展德育工作。
（一）、健全和强化德育领导机构。
成立德育领导机构并夯实各负责人的职责要求，加强各项工作的考核，促进德育工作的安排与落实，使工作扎实有效开展。
同时，成立了校园安全管理工作领导小组，使学校的安全文明建设有了较大的进步。
（二）、充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。
班主任是学校教育教学管理的主力军，是教书育人的先行者，是为人师表的开导着。
抓好班主任的工作是学校德育工作的不可缺少的部分。
（三）、扎实开展德育常规工作。
1、开学初制定德育工作计划，主题活动安排和少队工作计划，学校按计划有条不紊地开展德育工作，避免德育工作开展的随意性和盲目性。
并且在本学期的10月份我们举行了新队员入队仪式的活动，使少先队员们牢记使命，履职尽责。
2、坚持日检查周评比工作。
学校一直把“值日检查”作为学校德育管理的一项重要内容，做到责任到人，分工明确，要求值周领导，教师切实履行好值周职责，对课间纪律、校园卫生、值勤巡查、放学路队和学生到校情况等方面加强检查，发现问题及时处理，促进学生文明行为习惯的养成。
3、每周班务主题，开展各项班级活动，在班内召开主题班队会等做好宣传教育工作，转变了班风，促进了学风。
使学校的校容校貌和学生的纪律有了较大幅度的提高。
并身受家长和各级领导的好评。
（四）、强化落实德育考评工作。
1、以卫生先进、文明班集体的评比为抓手，认真检查，严格考核，从而强化了班级管理，促进了班级进步，为学生的发展创造良好的氛围。
学校校本研修工作自查报告
创建校本研修示范学校自查报告富平县曹村初中2013年11月4日创建校本研修示范学校自查报告一、学校概况曹村初中位于富平县城北20公里的乔山脚下，目前有12个教学班，在籍学生525人，在职教职工87人，其中专任教师87人，专任教师中县级骨干教师10人、镇级骨干教师10人，党员教师6人；教师学历达标100%，其中具有大专以上学历80人，中学高级教师10人，中学一级教师20余人，是一支思想素质过硬、业务精良的教师队伍。
学校占地面积40000平方米，部室配备齐全，达到国家规定的相应标准。
多年来学校全面贯彻党的教育方针，全面实践科学发展观，全面实施素质教育，围绕以人为本、发展为先、创新为魂的办学思路，秉承“关注成长，把最好的教育给孩子，让师生度过有质量的每一天”的办学理念，倡导“勤恳、严谨、科学、创新”的教风，培养“乐学、善思、创造、进取”的学风，形成“爱校、守纪、勤奋、进取”的校风。
几年来，在全校师生的不懈追求下，学校发展与时俱进，逐步形成了“博爱厚德，集贤争先”的良好氛围。
二、学校主要办学特色与具体工作近年来，学校办学理念已经初步成为学校发展的思想统领，在队伍建设、学生德育、创优课堂教学、营造书香校园等方面鲜活地表现出来，引导着学校管理者、育人者和被教育者的思想和行为，开创了学校发展的新局面。
（一）抓队伍，注入成长活力“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。
师资队伍是学校教育教学中最重要、最活跃的因素，也是学生成长中的源泉活水，更是落实“关注成长，把最好的教育给孩子，让师生度过有质量的每一天”办学理念的现实保障。
学校立足实际，从“师德”和“师能”上采取切实措施，坚持把教师队伍建设作为学校发展的重要工作来抓。
1、师德建设。
“珍爱事业、珍爱学校、珍爱学生、珍爱同事、珍爱自己”是我校教师追求的情感品质，爱学生成为了教师情感生活的核心，成为了每一位教师的天职。
学校提出“关爱每一位学生”的师德理念，通过表彰特长生、进步生，帮助特困生、后进生，让全体教师能将神圣的师爱均匀地撒向每一位学生。
曹村初中德育工作机制和队伍建设_解决方案_计划解决方案_实用文档
曹村初中德育工作机制和队伍建设_解决方案_计划解决方案_实用文档曹村初中德育工作机制及德育骨干队伍建设一、学校德育工作机制(一)校长负责制德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校顺利开展工作的保证。
要做好德育工作，需要校长这个学习“一把手”站在宏观角度对全体师生进行政策和理论指导，所以我校的德育工作，主要由校长负责，每学期都在校长指导下制定计划，实施方案和措施，领导全体师生做好学习德育工作。
(二明确目标，突出特点，增强针对性和实效性要增强德育工作的科学性、针对性和实效性，就必须明确目标、内容。
曹村初中德育工作的一大目标是“使学生热爱专业、勤奋学习、勇于创新、大胆实践，具有良好的学习习惯和安全意识、质量意识、效率意识和环境意识。
”也就是说，学校德育要突出自身特点。
(二)以学生为主体，调动学生参与德育活动的积极性自我管理是一种显性的自我教育，学生是德育的主体，要把学生的自我管理纳入学校管理体系，以利于提高学生对学校管理的认同度，利于把学校的要求转化为学生自己的内在需要。
因此，作为学生德育的引导者、促进者和合作者的教师，要按照“学生是主体、教师是主导、活动是中心、自育是核心、终身发展是目标”的原则，从自主管理、参与评价、接受评价几方面，培养学生责任心，鼓励学生自悟、自省，提高自我管理和评价的能力。
让学生参与制定班规、校规，提高学生自我约束、自我教育的能力，形成良好的班风、校风;让学生参加校务委员会、竞选值周班长、值周班主任、值周校长等形式参与学校管理，让学生在参与中明事理、长见识、提能力。
(三)注重社会实践，把德育目标任务落到实处要尽可能多地让生参与能够影响他们品德形成和发展的社会实践活动。
不仅让学生在实践中，虚心学习企业员工的精湛技术;同时，还要努力学习他们的为人处事和优秀品质，如“顾全大局”、“团队精神”、“合作攻关”、“克己奉公”、“公而忘私”等。
因此，学校应在生产实践、社会实践的渠道上充分挖掘潜力，拓宽途径，千方百计为学生搭建实践的舞台，给学生更多参与社会实践的时间和空间。
如何加强农村初中学校德育管理
如何加强农村初中学校德育管理农村初中学校德育管理是农村教育中的重要方面，对学生的品德培养和全面发展起到了至关重要的作用。
然而，当前农村初中学校德育面临着一些问题，比如师资力量不足、学校管理松懈、家庭环境差等等。
针对这些问题，我们需要采取一系列措施来加强农村初中学校德育管理。
1.加强师资培养。
农村初中学校德育的重要性不容忽视，因此，需要加大师资培训力度。
学校可以通过举办各类教育培训班、邀请专家学者来进行指导等方式，提高教师的德育水平。
此外，学校还可以组织教师参加相关学术会议和研讨会，学习和借鉴其他地区的先进经验。
2.加强校园管理。
学校是学生德育的重要场所，创造一个良好的校园环境对于学生的德育发展至关重要。
学校可以建立完善的校规校纪，制定相关的管理制度，并定期组织学生进行相关规章制度的学习和宣传，确保学生遵守规章制度。
同时，学校还应建立健全的奖惩机制，树立正确的价值观，引导学生树立正确的行为准则。
3.加强家校合作。
家庭是学生德育的第一课堂，家校合作是加强农村初中学校德育管理的重要途径。
学校可以定期举办家长会、家庭讲座等活动，与家长交流学生的学习和行为情况，共同制定学生德育计划，确保学生在家庭中得到正确的教育和引导。
同时，鼓励家长参与学校的德育工作，发挥家庭在学生德育中的积极作用。
4.开展多样化的德育活动。
学校可以组织学生参加社会实践活动、社区服务等，通过亲身实践来培养学生的社会责任感和团队合作精神。
同时，学校还可以开设德育课程，培养学生的道德素质和社会人文素养。
鼓励学生参加各类德育竞赛，培养学生的自信心和竞争意识。
5.加强心理健康教育。
学生的心理健康状况对于德育的发展至关重要。
学校应加强心理健康教育，通过开展心理健康问题讲座、开设心理健康课程等方式，帮助学生掌握应对学业压力和人际关系的技巧，增强他们的心理健康素质。
总之，加强农村初中学校德育管理是农村教育发展的重要任务。
只有通过加强师资培养、加强校园管理、加强家校合作、开展多样化的德育活动和加强心理健康教育等措施，才能够全面提高农村初中学校德育水平，培养德智体美劳全面发展的中国农村青少年。
城乡结合部初级中学德育工作策略
提高学校的教育质量：德育工作是学校教育的重要组成部分，对提高学校的教育质量具有重 要意义
当前德育工作存在的问题
德育资源不足：教师数量不足，专业素质不高 德育内容单一：过于注重知识传授，忽视德育教育 德育方法落后：缺乏创新，难以吸引学生兴趣 德育效果不佳：学生德育素质不高，行为规范较差
加强校园文化建设
建立校园文化墙， 展示学校历史、 荣誉和特色
举办各类文化活 动，如文艺汇演、 体育比赛等
加强学生社团建 设，鼓励学生参 与社团活动
开展心理健康教育， 提高学生心理素质 和抗压能力
推进德育课程化建设
课程设置：设置德 育课程，包括道德、 法律、心理健康等
教学方式：采用案 例教学、角色扮演、 小组讨论等教学方 法
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注重实践：通过实 践活动，让学生亲 身体验和感悟德育 知识
注重体验：让学生 在体验中理解德育 知识，提高德育效 果
注重互动：通过师 生互动、生生互动 ，提高德育效果
注重创新：结合时 代特点，创新德育 工作方法，提高德 育效果
强化家校共育
德育工作需要家庭和学校的共同参与，形成教育合力。 家校共育有助于培养学生的道德品质和行为习惯。 通过家校共育，可以加强学校与家庭之间的沟通和合作。 家校共育有助于提高德育工作的效果和影响力。
开展德育课程，如道德教育、心理健康教育等，提高学生的道德素质和心理素质
创新德育工作评价机制
建立多元化的评价标准，包括学习成绩、道德品质、行为习惯等 引入第三方评价机制，如家长、社区等参与评价 采用量化评价与定性评价相结合的方式，提高评价的准确性和客观性
建立动态评价机制，定期对德育工作进行评估和调整，以适应学生和学校的发展需求
农村初中学校德育工作的几点建议
农村初中学校德育工作的几点建议作者：方贵桥来源：《教育界·上旬》2013年第11期教育方针中提出把学生培养成德智体美劳全面发展的人，德育是放在第一位的。
当前改革开放的新形势出现的农村留守儿童增多，使学校德育工作显得更为重要。
可是学校德育工作却越来越放松了，学生表现出来的厌学、无社会公德，违纪违法甚至犯罪越来越小龄化了。
究其原因乃是教育主管部门以学生成绩作为重要依据考核学校，学校以学生成绩考核老师。
农村初中学校教育发展的特殊性给农村初中学校德育工作提出了新课题。
新形势下，出现了很多影响德育工作的消极方面，面对新问题，农村初中学校要进一步加强德育工作：一、农村初中学校德育工作的现状（一）思想品德课形同虚设。
在农村初中，思想品德课几乎没有得到实在上的落实，因为思想品德虽然要参加中考，但是从七年级到九年级都是开卷考试，因此大多数的政治老师上了这门课，也只是停留在文字上。
尽管七、八年级的思想品德课对学生的人生很有指导作用，但是在升学考试中考的内容九年级占的比例最重，所以七、八年级的思想品德课仍是只有形式，而没有实质的内容，能在考试中得点分就行了，至于九年级的那就得重视，除了课程计划上规定的课时外，还得补课。
把书本的内容全部记熟。
重记忆轻实践是当前思想品德课的一个特点。
（二）班会，这也是德育的主阵地，但你看农村初中学校的这些课怎么上的，语文老师是班主任就上语文，数学老师是班主任就上数学，或者就让学生们上自习，总觉得天天都在讲就没什么讲的了，校会也是做做形式，每次校会上讲的都是同样的话，没有新的语言，全是固定的格式。
什么清洁卫生打扫彻底保持不好，什么注意安全，什么什么的，没有结合每周的情况讲身边的具体的东西。
学生也不想听，老师不想讲可不得不讲。
缺失当前新形势下的理想和现实的教育。
重智育轻德育，班会校会有名无实。
（三）学校团组织是德育的一个重要内容，可是现在的团组织没有了那种先进的代表性，七年级入学后，部分成绩好的为队员，没有仪式，队员不知道队歌是什么，不晓得自己是先进。
如何加强农村初中学校德育管理
如何加强农村初中学校德育管理随着中国社会的快速发展和城镇化进程的加速，农村地区的经济、文化、教育等方面得到了极大的改善和发展。
然而，在农村地区的初中学校中，由于学生家庭环境的限制和教师队伍的不足，德育工作还存在一些不足之处。
因此，如何加强农村初中学校德育管理成为了当前教育管理中的一个重要问题。
一、确立科学的德育工作目标德育工作的目标应该是有科学依据的，并且与学校的教育教学目标有机结合。
初中学校的德育应该注重学生的内在品质的塑造，树立正确的人生观、价值观和世界观等。
这个目标既要紧密围绕每个学生的发展需求进行制定，又要注重整个初中教育的非常重要的方面。
只有有科学依据的目标，才能让德育工作更加针对性，更能够起到实际的效果。
二、优化德育管理机制德育管理机制包括与德育有关的各类规章制度、教师工作计划、家长与学生沟通机制等方面。
只有通过完善德育管理机制，才能更好地实现德育目标的达成。
因此，初中学校需要一整套科学的德育管理机制，包括德育课程设置、各项管理制度制定、定期的德育检查和督促等，以此带动学生的行为规范、思想道德和价值观的塑造。
三、加强师生互动师生互动是德育工作的重要环节。
初中学生身处于野蛮无序的成长期，他们常常处于迷茫的状态，需要老师用真诚的爱和理解来关心他们，为他们指导迷津，这样才能出现良好的学习状态。
初中学校应鼓励老师主动开展“五老布置”的活动，即利用五个时间段来开展课外教育活动，这样可以让有专业知识、懂心理、关爱学生的老师去为学生服务，达到更好的学生与老师双方心理沟通效果。
四、加强校外德育教育初中学校的德育不能局限于校内，必须具有校外德育教育，开展形式多样的校外教育活动：组织学生参观博物馆、社区建设、纪念馆等；开展体育比赛、文化比赛、科技竞赛等；组织学生参加社会志愿服务活动等。
这样，学生可以全面地了解社会，知道什么是生活，什么是责任，可以让学生在实践中学习到德育的思想。
五、完善家校沟通机制学校和家庭是每个学生成长道路上最重要的两个环节，而家校之间的沟通机制是德育工作中不可缺少的一环。
曹中学学校工作计划
曹中学学校工作计划一、指导思想：以国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，依法治校，以德立校，不断加强常规管理和队伍建设，积极推进质量工程和学校现代化工程，规范办学行为，打造特色学校，努力探索内涵发展，均衡发展，科学发展，和谐发展的新举措.办社会满意的学校。
二、工作思路：1、认真学习教育法律、法规，不断提高依法治校、依法治教的自觉性。
结合“师德教育月”活动，以盐城市《教师手册》为读本，坚持把教师职业道德规范教育与公民道德教育结合起来，继续强化“三爱三守”教育，引导广大教师献身教育事业，自觉教书育人，管理育人，服务育人，为人师表，切实增强教职工的法制意识、责任意识和奉献意识。
2、坚持把德育工作摆在素质教育的首位，建好以班主任为主体的德育工作队伍。
加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统教育，国情教育，遵纪守法教育，文明习惯的养成教育，国防教育，环保教育，人防教育，网络文明教育。
坚持“十不准”，大力实施以“诚信校园”、“和谐校园”为核心的校风建设工程。
扎实开展“美德伴我行”、“文明进社区，周周见行动”以及“亲情星期日”活动。
进一步改进德育工作的方式方法，重视发挥班主任和共青团、学生会组织的作用，加强学校、家庭、社会“三结合”教育，聚焦留守儿童，实行齐抓共管，培养学生高尚的道德情操。
进一步繁荣校园文化、塑造校园精神，创设良好的育人环境。
3、认真贯彻执行《江苏省中小学管理规范》，严格执行江苏省教育厅“五严”规定，规范办学行为，发展学生身心，坚持以教育教学为中心，严格教学管理，认真落实教学“六认真”基本要求。
坚持以转变教育理念为先导，以更新教育教学手段和方式为切入口，进行教学模式的改革和创新，继续开展“课堂教学效益年”活动。
坚持集体备课、相互听课制度，走“低负高效”之路，不断提高课堂教学质量。
引导教师做反思型、科研型教师。
坚持面向全体学生，关注学生成长，促进学生全面、和谐、可持续发展。
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曹村初中德育工作机制和队伍建设曹村初中德育工作机制及德育骨干队伍建设一、学校德育工作机制(一)校长负责制德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校顺利开展工作的保证。
要做好德育工作，需要校长这个学习“一把手”站在宏观角度对全体师生进行政策和理论指导，所以我校的德育工作，主要由校长负责，每学期都在校长指导下制定计划，实施方案和措施，领导全体师生做好学习德育工作。
(二明确目标，突出特点，增强针对性和实效性要增强德育工作的科学性、针对性和实效性，就必须明确目标、内容。
曹村初中德育工作的一大目标是“使学生热爱专业、勤奋学习、勇于创新、大胆实践，具有良好的学习习惯和安全意识、质量意识、效率意识和环境意识。
”也就是说，学校德育要突出自身特点。
(二)以学生为主体，调动学生参与德育活动的积极性自我管理是一种显性的自我教育，学生是德育的主体，要把学生的自我管理纳入学校管理体系，以利于提高学生对学校管理的认同度，利于把学校的要求转化为学生自己的内在需要。
因此，作为学生德育的引导者、促进者和合作者的教师，要按照“学生是主体、教师是主导、活动是中心、自育是核心、终身发展是目标”的原则，从自主管理、参与评价、接受评价几方面，培养学生责任心，鼓励学生自悟、自省，提高自我管理和评价的能力。
让学生参与制定班规、校规，提高学生自我约束、自我教育的能力，形成良好的班风、校风;让学生参加校务委员会、竞选值周班长、值周班主任、值周校长等形式参与学校管理，让学生在参与中明事理、长见识、提能力。
(三)注重社会实践，把德育目标任务落到实处要尽可能多地让生参与能够影响他们品德形成和发展的社会实践活动。
不仅让学生在实践中，虚心学习企业员工的精湛技术;同时，还要努力学习他们的为人处事和优秀品质，如“顾全大局”、“团队精神”、“合作攻关”、“克己奉公”、“公而忘私”等。
因此，学校应在生产实践、社会实践的渠道上充分挖掘潜力，拓宽途径，千方百计为学生搭建实践的舞台，给学生更多参与社会实践的时间和空间。
(四)从传统德育向制度德育转化，推进学校德育的有效开展新的德育形式和制度需要我们去寻找和挖掘。
由于传统德育不能适应新形势的需要，为强化学校德育功能建立，完善的德育制度是当前学校德育的当务之急。
一是要建构发展性的学生评价。
发展性学生评价的目的和作用在于发现和识别每个学生的智力特点，因材施教，以长补短，帮助他们实现富有个性特色的全面发展。
发展性评价强调评价内容与方法的多元性。
如某校设置各种奖励:运动奖、活动奖、公民奖、特长生奖、杰出成就奖、增进协调者奖、道德模范奖、读书俱乐部奖等，无论在哪方面有点小本事，又肯努力，就总能找到得奖的机会;只要有价值的才能和行为，就总能受到奖励和激励，这个学校的做法值得借鉴。
除教师外，学生也应该是积极主动的评价者。
另外，家长、同伴、社区的评价，也分别在不同的时间、地点审视着学生的发展情况。
如泉州双喜科技学校所成立的学校德育工作小组，就吸纳学生家长参加，让他们参与、配合学校开展德育工作。
这样，评价起学生来就比较全面、客观和丰富，而不是片面、主观和简单。
二是建立学生心理档案。
为了增强实效，避免心理教育流于形式，学校要建立和完善心理健康档案制度。
要为新生建立心理档案，即在新生入学之际进行一次系统的心理测量，为每位学生建立心理档案并作科学分类和处理。
对筛选出有问题行为的新生，应由有关教师、班主任、心理教师等共同配合，帮助这些学生走出问题行为的阴影。
三是实行党员、中层干部联系制度??“牵两双手”制度。
“第一双手”是行为偏差严重，有严重违纪的学生的手，实行“五个一”(即一周至少一次交心;一月与家长和班主任至少沟通一次;一学期与结对学生进行两次有意义的活动;一学期一次总结;一学期至少一次家访)。
“第二双手”是经济困难学生的手。
实行在精神上、学习上、生活上、资金上、就业上给予帮助和关注，使这些学生心态好、不辍学、表现好、技能好、就业岗位好。
(五)开展德育研究，解决好当前学校德育中存在的问题现代社会是个开放的系统，信息渠道多，信息量大、传播又快，年轻一代思想品德的形成受到了多方面因素的影响，因此，要加强对德育的研究，有效防止、矫正和消除有害信息对学生的负面影响。
我们还要通过对德育新途径、新形式、新制度、新评价标准等的研究，取得成果并进行成果转化，使德育工作从经验型逐步转变到科学型，实现德育科学化。
德育要走出重智育轻德育和心理教育、重理论轻实践、重言教轻身教的困境，由经验育人转向科学育人，由片面强调学习成绩转向教育学生如何做人，由传统单一的教育模式转向形式多样、生动有效的途径方式。
由于学生成长中的种种不确定因素都可能改变学生发展的轨迹，所以不能简单地把德育实效低的责任推到学校德育工作上，因此，我们应该发动全社会参与，只有社会、学校、家庭各方面多管齐下，形成合力，方能实现德育效果最大化。
二、学校德育骨干队伍建设1、加强班主任队伍建设(1)认真设计、详细制定《班主任工作条例》，不断完善班主任工作制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。
学校多次组织班主任工作交流，组织了“班主任工作经验交流会”，班主任分别从后进生的转化、正确对待学生早恋、学风建设、寻找学生的闪光点等角度介绍了他们在工作中的成功做法，启迪了其他班主任的工作思路;还不定期召开德育工作研讨会，组织班主任及其他德育管理人员深入剖析德育工作中存在的问题，提出整改方案，从而达成共识，明确方向。
将每周一第一节课做为班会课，由班主任总结上周班情，及时了解掌握学生思想动态。
通过每星期一的班主任工作例会，发现上星期的问题，按时上交“班情周报表”，总结经验与教训，然后制定这个星期的详细工作计划，以此来不断提高班主任管理水平和工作效果。
(2)学校分管德育领导能做到经常找班主任(尤其是新班主任)进行谈心，让优秀的老教师老班主任，交流带班心得，传授带班方法与经验，在实践中进行“传、帮、带”，解决新班主任工作中存在的实际困难，指出存在的问题，帮助改进工作方法，提高工作热情和工作水平，使新班主任接触更多的德育工作理论，为更有效地开展学校德育工作提供了有力的理论支持，从而提高学校整体凝聚力和战斗力。
(3)减轻班主任压力与负担，让班主任全身心地投入到本职工作中。
学校通过有效途径把班主任从烦琐的事务中解脱出来，高效率地投入到班级学习管理和德育工作中来。
2、抓好学生干部队伍建设，促进学校课外活动的开展。
我校学生干部在学校课外活动的开展中起了极其重要的作用，尤其是校团委、校学生会、学生社团、各级学生分会的学生干部更是参与学校的学生管理工作。
因此，加强学生干部队伍建设是促进学校德育工作的有效途径。
为了加强学生干部队伍的建设，今后我校要认真组织校团委、校学生会学生干部开展换届选举工作、新干部的培训工作等，让一大批学生干部能成为老师的德育小助手。
下面是诗情画意的句子欣赏,不需要的朋友可以编辑删除!!谢谢!!!!!1. 染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。
岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。
水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。
2. 玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。
3. 他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。
4. 还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。
5. 红尘嚣浮华一世转瞬空。
6. 我不是我你转身一走苏州里的不是我。
7. 几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
8. 经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。
9. 人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。
然，我长活一世，却能记住你说的每一话。
10. 雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。
11. 纸张有些破旧，有些模糊。
可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。
12. 生生的两端，我们彼此站成了岸。
13. 缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。
14. 握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒15. 人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年,如我一瞬。
16. 相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。
17. 虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。
相逢主人留一笑，不相识，又何妨。
18. 天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。
19. 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。
20. 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
21. 看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未改变。
22. 就这样吧，从此山水不相逢。
23. 人天自两空，何相忘，何笑何惊人。
24. 既不回头,何必不忘。
既然无缘,何须誓言。
今日种种,似水无痕。
明夕何夕,君已陌路。
25. 有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。
有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。
26. 相见得恨晚，相爱的太慢，进退让我两难。
缘过了远分，缘过了聚散，是否回头就能够上岸27. 天凉了,凉尽了天荒地老了,人间的沧桑，爱哭了,这么难舍心都空了,想放不能放。
天亮了,照亮了泪光泪干了,枕边地彷徨28. 心微动奈何情己远.物也非,人也非,事事非,往日不可追29. 渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。
30. 如果换我先开口，日子是否还一样细水长流31. 也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨 32. 人道海水深，不抵相思半。
海水尚有涯，相思渺无畔。
33. 醉眼看别人成双作对，34. 无人处暗弹相思泪。
35. 终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
36. 千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。
37. 凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。
38. 嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。
山河永寂、怎堪欢颜。
39. 风华是一指流砂，苍老是一段年华。
40. 夜雨染成天水碧。
有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。
41. 你要记得，紫檀未灭，我亦未去。
42. 谁在岁月里长长叹息。
43. 汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。
44. 红尘初妆，山河无疆。
最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。
45. 江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。
46. 山河拱手，为君一笑。
47. 如是颠簸生世亦无悔。
48. 荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。
49. 那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。
50. 褪尽风华，我依然在彼岸守护你。
51. 那些繁华哀伤终成过往，52. 请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。
53. 你的路途，从此不见我的苍老。
54. 长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。
55. 随你走在天际，看繁花满地。
56. 我自是年少，韶华倾负。
57. 你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。