课程设计的理念与思路概要
(完整word版)课程设计理念及思路
本课程的设计基本理念是：以就业为导向、应用为目标、实践为主线、能力为中心、企业指导、参与课程的开发。
在进行本课程教学设计时，充分考虑了如下教学理念：①学生在校学习与实际工作的一致性；②工学交替的实施；③任务驱动、项目导向的教学；④教、学、做一体化的场地；⑤以学生为中心的理念；⑥把现代教育技术手段的应用融入到课堂等教学理念，进行了本课程的教学设计。
1、以就业为导向本课程在设计时就充分考虑了学生就业的需求，因此在课程设计中突出了在能力培养上，注重环境的建设。
根据本专业特点的要求，利用校内外实习基地，坚持边学边做，反复训练，理论与实际相结合，突出能力的培养，提高学生“通”与“专”两方面的能力，让学生广泛参与社会实践活动，培养学生动手能力。
2、以应用为目标围绕应用性人才培养目标，深入企业进行调研，广泛征求意见，对课程内容进行模块化重组。
与传统学科型课程不同，基于职业岗位能力的课程设计采用的是倒推法，即从企业上岗标准出发，来构建课程模块，设计教学活动。
3、以实践为主线简化不必要的理论，坚持实践为重、理论够用的原则进行课程建设。
课程教学中首先遵循理论来自于实践的原则，采用先进的现代教育技术，制作高水平的教学课件，插入大量的案例教学，把真实的情境搬进课堂，教学举例选用外贸单位的实例，以增强知识点的实践性，激发学生的学习兴趣。
4、以能力为中心坚持以能力为中心、以学生为主体的原则来设计课堂教学，在学生就业岗位需求分析的基础上来确立能力目标，将能力培养贯穿于课程教学之中，实现由传统的以教师为主体的知识传授型教学模式向以学生为主体的能力培养型教学模式的转变。
突破原课程以教为主的传统教学模式，重点是以工作过程导向的教学活动设计，融教、学、做于一体，边干边学，工学交替，在干中学，学中干。
5、以任务驱动、项目驱动、角色扮演、案例教学法引导学生在教学过程中进行“手—脑—心”全方位的学习。
6、注重现代教学资源建设和使用，提高教学质量注重教学内容先进与实用。
课程设计的理念思路
课程设计的理念思路一、课程目标本示范课为五年级数学《分数的加减法》章节内容，课程目标如下：1. 知识目标：- 学生能够理解分数加减法的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。
- 学生能够运用分数加减法解决实际问题，提高数学运算能力。
2. 技能目标：- 学生通过小组合作、讨论等方式，培养观察、分析、解决问题的能力。
- 学生能够运用所学知识，进行分数加减法的实际操作，提高动手操作能力。
3. 情感态度价值观目标：- 学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和热情，增强自信心。
- 学生通过小组合作，培养团队协作精神和沟通能力，提高人际交往能力。
课程性质：本课程属于数学基础课程，以分数加减法为核心内容，注重培养学生的数学运算能力和实际问题解决能力。
学生特点：五年级学生具有一定的数学基础，对分数的概念有一定的了解，但分数加减法尚属新知。
学生好奇心强，喜欢动手操作和合作交流。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现分数加减法的计算方法，并通过实际操作和练习，巩固所学知识。
在教学过程中，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容围绕五年级数学《分数的加减法》展开，依据课程目标制定以下教学大纲：1. 教学内容的安排与进度：- 第一节课：分数加减法的概念及同分母分数加减法的计算方法。
- 第二节课：异分母分数加减法的计算方法及实际问题解决。
2. 教材章节：- 《分数的加减法》章节内容。
3. 教学内容列举：- 分数加减法的概念及性质。
- 同分母分数加减法的计算步骤及应用。
- 异分母分数加减法的计算步骤，包括通分、约分等方法。
- 分数加减法在实际问题中的应用，如购物、烹饪等情境。
4. 教学内容科学性和系统性：- 按照由浅入深的顺序，先教授同分母分数加减法，再引入异分母分数加减法，确保学生能够逐步掌握分数加减法的计算方法。
课程设计的理念与思路
课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路是指在制定和实施教学计划时所遵循的原则和方法。
一个成功的课程设计应该具备以下几个理念与思路：1. 学生中心：课程设计应该以学生的需求为核心，以学生成长发展为目标。
要关注学生的兴趣、能力和学习风格，根据学生的实际情况制定有针对性的教学方案，以提高学生的学习效果和满足他们的个性发展需求。
2. 综合发展：课程设计应该注重培养学生的多元智能和综合素质。
要通过设计不同类型的学习活动，结合理论和实践，培养学生的认知能力、探究精神、创新能力、合作能力等，使他们在多个领域能够全面发展。
3. 适应社会需求：课程设计应该紧密结合社会需求，培养符合社会要求的人才。
要关注当前社会的发展趋势和需求，将社会实践融入到教学中，帮助学生了解和应对社会问题，在学习中获取实践经验和社会认同。
4. 灵活性与创新性：课程设计应该具备灵活性和创新性。
要根据学科的特点和学生的需求，合理组织教学内容和学习活动，采用多种教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5. 反思与改进：课程设计应该不断进行反思和改进。
要及时对教学效果进行评估和反思，了解学生的学习情况和意见反馈，及时调整教学策略和方法，做到因材施教，不断提高教学质量。
在实施课程设计时，可以遵循以下几个思路：1. 建立目标导向：确定教学目标和学习目标，明确学生应该具备的知识、技能和态度，确保课程设计符合学科的基本要求和学生的发展需求。
2. 分析学情和需求：了解学生的学习水平、学科背景和学习方式，根据学生的实际情况进行个性化教学，充分发挥学生的潜能和才能。
3. 整合资源与活动：收集和整合教学资源，选择合适的教材和教具，设计多样化的学习活动，使学生能够全面参与和实践，提高学习兴趣和积极性。
4. 激发学习动力：通过培养学生的自主学习意识和能力，激发他们的学习动力。
可以采用启发式教学、问题导向教学等方法，培养学生的主动探究和解决问题的能力。
课程设计理念思路
课程设计理念思路一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的科学素养和思维能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理，能够理解并运用相关知识解决实际问题。
2.了解XX学科的发展历程和现状，对学科的前沿问题有所了解。
3.学会使用XX学科的基本实验方法和技巧，能够进行简单的实验操作和数据分析。
技能目标包括：1.能够独立思考问题，运用科学的方法进行探究和解决问题。
2.能够有效地表达和交流，撰写科学论文和报告。
3.具备团队合作的能力，能够与他人合作完成项目和研究。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和热情，树立科学的世界观和价值观。
2.培养责任感和使命感，关注社会和环境问题，为人类的可持续发展贡献力量。
3.培养创新意识和批判精神，勇于挑战传统观念，追求真理和进步。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关的实验操作和数据分析。
具体来说，教学大纲的安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理–节1.1：XX学科的定义和发展历程–节1.2：XX学科的基本原理和方法–节1.3：XX学科的应用领域和前沿问题2.第二章：XX学科的实验方法和技巧–节2.1：实验器材和实验操作–节2.2：实验数据的收集和处理–节2.3：实验结果的分析和讨论3.第三章：XX学科的实际应用案例–节3.1：案例1：XX学科在某一领域的应用–节3.2：案例2：XX学科在解决实际问题中的作用–节3.3：案例3：XX学科在前沿领域的探索三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授XX学科的基本概念和原理，引导学生理解和掌握相关知识。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思考和创造力，培养学生的表达和交流能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解XX学科在实际应用中的作用和意义，培养学生的分析和解决问题的能力。
一节课设计理念和设计思路
一节课设计理念和设计思路一节课的设计理念是为了达到教学目标，通过合理的教学方法和策略，引导学生主动参与学习，培养其学习兴趣和能力，促进知识的掌握和应用。
设计思路主要包括以下几个方面：1. 确定教学目标：首先，确定明确的教学目标，明确要达到的知识、技能和能力水平。
教学目标应该具有可测量性，方便后期的评估和调整。
2. 激发学生兴趣：尽可能选取学生感兴趣的话题作为教学内容，能够激发学生的兴趣，增加学习的主动性。
通过生动有趣的教学方式，如多媒体、讲解故事、游戏等，增加课堂吸引力，提高学习效果。
3. 引导探究学习：采用探究学习的方式，引导学生积极主动地思考和探索问题。
通过提问、讨论、实验等方式，激发学生的思维和探索意识，培养其独立思考和解决问题的能力。
4. 多元化的教学方法：结合学生的不同特点和学习方式，灵活运用多元化的教学方法。
如小组合作学习、个别指导、案例分析、角色扮演等，使学生在互动中积极参与，互相学习，提高学习效果。
5. 评估和反馈：及时进行学生的评估和反馈，了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学策略和内容。
通过个人作业、小组讨论、课堂练习等方式，让学生了解自己的学习情况，及时纠正错误和弥补知识漏洞。
6. 创设情境和实践应用：通过创设情境和实践应用，将学习内容和实际生活相结合。
例如，设计情景角色扮演、实地考察、实验模拟等活动，使学生能够将所学知识应用到实际中，提高学习的实用性和可操作性。
7. 关注学生发展：关注学生的全面发展，不仅注重学科知识的教学，还注重学生的品德、思维、情感等方面的培养。
例如，引导学生关注社会问题，培养他们的责任感和参与意识，提高个人素质和社会担当。
通过以上的设计思路，可以使课堂教学更加科学、有效。
学生在参与度、学习兴趣和能力的培养上都能得到提高，达到预期的教学效果。
同时，教师也能在实际教学中不断总结经验，不断改进自己的教学方法和策略，提升教学水平。
课程设计理念与思路
课程设计理念与思路
一、本课程的设计理念
本课程根据党的“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，在对企业调研的基础上，根据企业对一线从业人员体育素养的基本要求，分析出相关职业岗位的体育素养要素，按照学校体育教育认知规律和体育素养培养相结合的原则，设置本课程学习模块，构建本课程内容体系，充分体现职业性、实用性和开放性的特点，为未来职业岗位需要打下良好的身心基础。
二、本课程的设计思路
1、根据企业发展需要和职业岗位对一线从业人员职业身体素养的基本要求解构课程要素
按照社会需求、根据企业职业需要开发《职业实用体育》这门课程,再根据学生所学专业及从业后职业岗位特点，分析出构成《职业实用体育》的两个相关要素，即：通用基础体育素养和职业类型体育素养。
2、根据课程开发与设计理念重新构建课程内容体系
3、针对高职学生、高职教育和学校体育教育特点体现本课程职业性、实用性及开放性
我们根据高职学生、高职教育和学校体育教育特点，在体育教育与一线
职业岗位对学生体育素养需求相结合的基础上开发设计本课程，体现了本课程职业性的特点；根据学生身心健康发展对本课程的需求和职业岗位对学生身心适应能力的需要，选取职业实用体育课程内容，从而实现有效、实用的课程教学目标；在学分制背景下，根据学生兴趣爱好及专业特点采用模块式教学，运用灵活多样的教学方法和手段，体现了本课程开放性的教学理念。
课程设计的理念与思路
课程设计的理念与思路一、课程设计的理念本课程的设计理念是：围绕职业岗位能力，基于工作过程，以典型工作任务为载体设计教学项目，按照项目任务所需的知识、能力要求选择教学内容，课程和课程内容排序以项目管理规范和实际工程项目施工组织设计的内容为参照，注重对学生进行专业能力、方法能力、社会能力全面培养。
二、课程设计的思路按照课程设计的理念，首先我们以校企合作为基础，深入企业调研，共同开发基于工作过程系统化的课程，设计学习项目，确定课程内容；然后，进行教学做一体化的课程组织和实施；建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系；最后进行基于工作过程的特色教材的开发。
虽然本课程的专业教师大多有企业的工作经历，而且课程负责人有多年的企业工作经验及企业培训经验，但为了让我们的课程更加符合企业对人才培养的要求，充分体现职业性，近年来我们一直坚持与企业一起合作，共同设计和开发基于真实的建筑施工组织设计和现场管理工作过程的课程内容。
传统的建筑施工组织教学大多是要求生学完相关的理论再去综合实践，这样的结果要么是学生已经忘记所学理论，要么是学生的操作能力总是建立在老师实践教学内容之上，缺少主动探究和自主学习的能力。
在具体的教学活动中，我们以培养学生职业能力为核心，强调教学过程的实践性，按“课堂与工地同一，教具与工具同一、学生与工人同一”的思路，采用任务驱动、项目导向、案例教学等教学模式组织教学。
结合真实工程项目，通过教师指导和学生实训有机结合、理论与实践有机结合、做与学有机结合、教室和实训室有机结合，最大限度地培养学生的职业道德、职业素质以及学生的职业能力。
为了检验学生的学习成果，以开放性的思路，课程组教师与中建三局、武建集团、山河集团等企业的技术人员一起，按照“能力为主、知识为辅；过程为主、结果为辅”的原则，确定专业知识和岗位技能的评价要素、权重和考核形式，构建以职业岗位能力为核心、包括专业知识、专项技能、综合技能、团队意识、职业素养在内的综合考核评价体系。
教案设计思路和理念怎么写
教案设计思路和理念怎么写
教案设计思路和理念。
教案设计是教学工作中至关重要的一环，它直接关系到教学质量和教学效果。
一个好的教案设计能够使教学内容更加清晰明了，教学过程更加流畅顺畅，学生的学习效果更加显著。
那么，如何进行教案设计呢？下面就让我们来探讨一下教案设计的思路和理念。
首先，教案设计的思路应该是以学生为中心。
教师在设计教案的时候，要充分
考虑学生的实际情况和学习需求，尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
只有站在学生的角度思考问题，才能设计出符合学生学习特点和规律的教案，才能真正做到因材施教，因学施教。
其次，教案设计的理念应该是多元化。
在当今社会，教育的发展已经不再是一
种单一的模式，而是多元化发展的趋势。
因此，教师在设计教案的时候，应该注重多种教学手段的运用，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以及多种评价方式的运用，如考试、作业、课堂表现等。
只有多元化的教学理念，才能更好地适应学生的多样化需求，提高教学的多样性和灵活性。
最后，教案设计的思路和理念应该是与时俱进的。
随着社会的不断发展和进步，教育的内容和形式也在不断地发生变化。
因此，教师在设计教案的时候，要不断地更新自己的知识结构，关注教育教学的最新动态，及时调整教学内容和教学方法，使之与时俱进，保持与社会的同步性。
总之，教案设计思路和理念的核心是以学生为中心，多元化发展，与时俱进。
只有这样，才能设计出符合教学要求和学生需求的优质教案，为教学工作的顺利进行提供有力保障。
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10.1资产负债表 10、总账管理 10.2利润表 10.3现金流量表
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课程设计的理念与思路
会计稽核
核心工作任务
对本单位的会计凭 证、账簿、报表及 其他会计资料进行 合法性、合理性、 合规性审核，有包 括事前审核和事后 复核。
工作能力
对会计准则及 其他经济法规 的理解和分析 能力。
情景模块
情景设计
1、货币资金会计核算； 2、采购与支付会计核算； 3、销售与收款会计核算； 4、存货会计核算； 5、工资会计核算； 6、固定资产会计核算； 7、无形资产及其他资产会 计核算； 8、成本费用会计核算； 9、投资与融资会计核算； 10、资本核算。
1、经济业务分析能力； 2、凭证填制与审核能力； 3、账簿登记能力； 4、会计数据分析能力； 5、税务核算和办理能力。
教学模块
情景设计
1、货币资金支付手 续； 2、登记日记帐； 3、保管库存现金、 有价证券； 4、保管部分印章。
1、货币资金收 付结算能力； 1.1库存现金的管理与核算 2、货币资金日 1、资金核算 1.2银行存款的管理与核算 常业务会计 1.3其他货币资金的核算 算。
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课程设计的理念与思路
记账会计
综合实训
技能实训
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课程设计的理念与思路
课程开发实施方案
1、课程整体开发过程 2、课程教学模块设计 3、课程教学情景设计
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课程设计的理念与思路
1、课程整体开发过程
实际工作任务分析 （基于工作过程的描述）
依据：基于职业资格标准 方法：采用问卷、访谈、研讨等方式 地点：财政部门、企业 人员：会计人员、会计师、高级会计师、行业专家、课程专家
整合工作任务归纳 （基于工作过程的描述）
行动领域
学习性工作任务设计 （基于工作过程的描述）
学习领域
工作过程系统化的开发 （纵向：简单到复杂） （横向：六步法）
学习情景
工作过程系统化教材编写 （个性化、普适性）
2、课程教学模块设计
课程设计的理念与思路
模块一 资金核算
模块二 往来核算
模块三 存货核算
模块四 固定资产核算
依据：基于职业资格标准 方法：采用研讨（头脑风暴）等方式 地点：财政部门、企业、学校 人员：会计人员、会计师、高级会计师、行业专家、课程专家 依据：基于认识规律排序：简单到复杂；单一到综合；低级到 高级 方法：采用研讨（头脑风暴）等方式 地点：财政部门、学校 人员：高级会计师、行业专家、课程专家 依据：基于工作过程要素：工作任务—工作结果（工作对象、 工作内容、工作手段、工作组织、工作产品、工作环境） 方法：采用六步法（资讯、决策、计划、实施、检查、评估） 形式：项目、任务、范例、设备、实训、企业等 地点：学校 人员：高级会计师、行业专家、课程专家 依据：基于职业资格标准 方法：采用问卷、访谈、研讨等方式 形式：活页、工作页、手册、教师用书、学生手册、课件等 地点：学校、出版社 人员：高级会计师、行业专家、课程专家、出版社 11
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课程设计的理念与思路
课程开发总思路及步骤
岗位需求
模块设计
情景单元
岗 位 需 求
工 作 任 务
工 作 能 力
模 块 设 计
情 景 单 元
任 务 分 解
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课程设计的理念与思路
核心工作岗位能力分析
会计主管
出纳会计
记账会计
会计核心工作岗位
总账会计
会计稽核
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课程设计的理念与思路
出纳会计
核心工作任务
工作能力
《初级会计实务》
课程设计的理念与思路
课程设计的理念与思路
《初级会计实务》
课程教学服务于高职教育的培养目标和定位，坚持 “必需、够用”为原则，结合会计专业“工学结合、证书 导向、模块教学”的人才培养模式，实施“ 双模块、双 循环、双证书”的教学模式，以工学结合为主要途径、以 能力培养为核心，加强模块教学，树立“在学习中实践， 在实践中学习”的教学理念，培养学生理解知识和运用知 识的能力，促进职业素养的养成。
2、往来核算 3、存货核算 4、固定资产核算 5、投资与融资核算 6、工资核算 7、资本核算 8、成本核算 9、税务会计
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课程设计的理念与思路
总账会计
核心工作任务
工作能力
情景模块
情景设计
依据会计核算 程序，编制总 分类账，根据 1、各种会计报表 的编制能力； 结账后的总账 和明细账，编 2、财务报告的分 析能力。 制财务报告并 进行财务分析。
综合实训
技能实训
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课程设计的理念与思路
会计主管
核心工作任务 工作能力 教学模块 情景设计
1、制定企业内部财务会 计制度，制定本单位 办理会计事务的具体 1、组织和协调能 办法； 力； 2、组织本单位资金的筹 2、分析经济问题 集和使用计划； 和解决问题的 3、提出财务报告并回报 能力； 财务工作； 3、经济数据分析 4、参与经营分析、预算 、预算和决策 和决策； 的能力。 5、组织会计人员学习， 考核调配人员。
模块五 投资与融资核算
初级会计实务课程模块
模块六 工资核算
模块七 资本核算
模块八 成本核算
模块九 税务会计
模块十 报表管理
校内实训项目 资金核算、往来核算、存货核算、固定资产核 算、投资核算、资本核算、报表核算、会计综 合实训（包括工资、成本、税务会计）
校外实训项目 资金管理、单证填制与审核、 经济业务处理、账簿登记、 报表编制、纳税申报
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3、课程情景单元设计
课程设计的理念与思路
一级 初级会计实务（课程） 二级 准三级
三级
调研
资金核算
往来核算 存货核算 。。。。。。 税务会计 总账管理
收款收据的开具 现金支票的填制 转账支票的开具 银行汇票的开具 日记账登记核对 。。。。。。 学习情景 2
决策 计划
实施
检查 评价
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学习情景 1
核心工作任务 工作能力 情景模块 情景设计
2.1应收款项的管理与核算 2.2应付款项的管理与核算 3.1存货的取得 3.2存货的发出 3.3存货的期末处理 4.1固定资产的取得 4.2固定资产的后续支出 4.3固定资产的折旧 4.4固定资产的期末处理 4.5无形资产及其他资产的核算 5.1交易性金融资产的会计处理 5.2长期股权投资成本的确定 5.3融资核算 6.1工资的日常业务处理 6.2工资的期末业务处理 7.1实收资本核算 7.2资本公积核算 7.3留存收益核算 8.1成本核算的一般程序 8.2生产费用的归集与分配 8.3产品成本的计算方法 8.4产品生产成本分析 9.1税务核算 9.2纳税申报