人教版小学数学六年级上册 第1单元 分数乘整数 说课稿 说课稿--六年级分数乘整数
说课稿课题：分数乘整数
学科：六级数学
各位老师大家好：
很感想能有这个机会在这里和大家一起交流学习，我今天说课的内容是：《分数乘整数》。
这节说课分四个环节进行，下面我就来说说每个环节。
一、说教材
《分数乘整数》是人教版六年制上册第一单元的分数乘法的第二课时的内容。
这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义很分数加法计算的基础上进行的。
在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础上，因此必须使学生切实掌握好。
基于以上原因，我确定了如下目标：
知识目标：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
能力目标：培养迁移转化的能力。
情感目标：培养学生尝试探究，合作学习的好习惯。
为了使学生能够比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重点与难点。
教学重点：
使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算。
教学难点：
分数乘整数的意义。
引导学生探究分数乘整数的计算方法。
二、说学法
本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的就知识，进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。
教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。
三、说教学流程
合理安排教学流程是教学成功的关键。
针对六年级学生的认知规律，我将安
排以下几个步骤完成教学。
（一）复习课引
1、5 个12是多少？怎样列式？
2.=++13
1131131 这两题可以让学生自己做出结果，然后提问：“这两题有什么特点？第二题
还有什么简便方法吗？”他们的作用是要为新授环节做一个简单的铺垫。
（二）新知探究
1．课件出示例1
（1）学生们请仔细读题，你理解这个题吗？试着来说一说。
在学生分析题意的时候，随机画出图形。
再仔细的读读这个题，你会列式计算吗？试着做做。
（2）学生做的时候教师巡视、指导，找有不同想法的学生上黑板去做，绝大多数同学完成的情况下，老师再布置任务“同桌互相说说你们的想法”这样就可以保证所有学生至少有一种解决问题的方法。
这时候请板演的同学讲出做题的思路。
第一种
10
3103103++ 第二种10333103⨯⨯或。
这里关键要剖析第二种方法，为什么可以用乘法，在此基础上师生共练两题，教师要做好板书的整理，而后我引导学生学习计算分数乘整数。
整个新授过程，我让学生仔细想一想、试着做一做、同桌说一说、试着讲一讲。
这样做可以让学生在尝试探究的过程中体验知识的形成过程。
2．二次尝试环节的设计意图，可以帮助学生及时掌握计算方法。
3．在教学例1第（2）题时，因为有了例1第（1）题的教学过程，学生基本有能力解决，所以我让学生自己动手做，但这一题特别应该注意的是让学生明白，能约分的要约分，再计算比较简便。
（三）总结计算方法及随堂练习
教学第（2）题后，我就引导学生一起探究总结分数乘整数的计算方法，然后就进入了巩固练习阶段。
我在黑板上出题：
计算下列各式: .372⨯= 654⨯= 510
7⨯= 311
2⨯=( )+( )+( ) 9
19191++=( )×( ) 同学们做完后小组交流讨论，请同学板演，不管答案对与错都要求同学说出为什么那样做以及他的思路是什么。
接下来要求同学们试着做书上“练一练”的第1、2题，请同学板演，我再总结这节课的关键是计算方法和计算后能约分的要约分这两个要点。
顺便布置课后练习（练习八第1、3、4题），和作业（练习八第2、5题），特别提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分,养成先约分再计算的习惯。
（四）课堂小结
最后我对本节课进行了小结，让学生谈这节课的收获以及还有那些疑问？起到归纳知识，画龙点睛的作用。
布置作业
我布置了课后练习和作业（课后练习：练习八第1、3、4题，作业：练习八第2、5题），特别提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分,养成先约分再计算的习惯。
四、说预设效果
这节课的设计，主要通过突破难点达到突出重点的教学思路，教学难点的突破主要是给学生充足的尝试探究的空间，学生在探究中经历知识的形成过程，渗透了迁移类推的数学思想，使学生掌握学法。
人教版数学六年级上册《分数乘整数》获奖说课稿
人教版数学六年级上册《分数乘整数》获奖说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册《分数乘整数》是本册教材中的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了分数的基本概念和分数的加减法运算。
通过本节课的学习，让学生掌握分数乘整数的运算方法，为后续学习分数乘法和分数除法打下基础。
教材从实际生活中的例子引入，让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，自主探索分数乘整数的运算规律。
教材注重让学生经历知识形成的过程，培养学生的动手操作能力、观察能力、思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的加减法有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对分数乘整数的运算规律把握不准，容易出错。
此外，学生的学习习惯、学习兴趣和学习基础各有不同，需要在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数乘整数的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数乘整数的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘整数的运算方法。
2.教学难点：理解分数乘整数的运算规律，能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以实际生活中的例子引导学生学习，激发学生的学习兴趣。
2.运用观察法，让学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索分数乘整数的运算规律。
3.采用讨论法，引导学生相互交流、合作学习，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
4.利用多媒体课件辅助教学，直观展示分数乘整数的过程，帮助学生理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实际生活中的例子，引导学生思考分数乘整数的问题。
2.自主探究：让学生分组进行操作，观察分数乘整数的过程，总结运算规律。
3.交流分享：各组汇报探究成果，引导学生相互交流、讨论，进一步理解分数乘整数的运算规律。
4.讲解演示：教师讲解分数乘整数的运算方法，利用多媒体课件进行演示，帮助学生直观理解。
人教版六年级上册数学《分数乘整数》公开课说课稿
人教版六年级上册数学《分数乘整数》公开课说课稿一、教学内容简介本节课是人教版六年级上册数学《分数乘整数》的公开课，主要内容是介绍分数乘整数的概念和运算方法。
通过本节课的学习，学生将会掌握分数乘整数的具体操作步骤，并能够在实际问题中灵活运用这一知识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解分数乘整数的意义和基本运算规则。
2. 能力目标：学生能够准确地进行分数乘整数的运算，并能够应用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：通过本节课的学习，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：分数乘整数的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：学生能够理解分数乘整数的概念，并且能够在实际问题中正确使用这一知识进行计算。
四、教学过程1. 导入新知识老师首先通过一个简单的例子，引导学生了解分数乘整数的基本概念。
例如：1/2 × 3 = 3/2，通过这个例子，学生能够初步理解分数乘整数的意义。
2. 概念讲解接着，老师对分数乘整数的基本规则进行详细讲解，包括分数乘整数的定义、分数乘整数的计算步骤和规律。
同时，老师还会结合实际生活中的问题，引导学生理解分数乘整数的意义，并且在板书上详细记录计算步骤和示例。
3. 练习与巩固在掌握了分数乘整数的基本概念和运算方法后，老师将布置多个相关练习题目，让学生进行自主练习，巩固所学知识。
同时，老师也会在课堂上抽取一些学生进行示范计算，帮助学生掌握分数乘整数的计算方法。
4. 拓展应用在学生掌握了基本概念和运算方法后，老师将引导学生进行一些拓展应用，让学生在实际问题中应用所学知识解决问题。
例如：小明有1/4块蛋糕，他要把蛋糕平均分给3个朋友，问每个朋友可以分到多少块蛋糕？通过这个问题，引导学生运用分数乘整数进行计算，并得出答案。
五、教学方法1. 启发式教学法：通过引导学生观察和思考，发现分数乘整数的规律和概念。
2. 示范引导法：通过示范计算和实际问题引导学生进行分数乘整数的应用练习。
2023年人教版数学六年级上册分数乘整数说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级上册分数乘整数说课稿（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘整数说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、让学生在已有的分数加法的基础上，通过小组合作，自主探究建构，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
2、让学生在合作学习、汇报展示、互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
3、让学生在课堂学习中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
说教学重点：让学生理解分数乘整数的.意义，掌握分数乘整数的计算方法。
说教学难点：总结分数乘整数的计算方法。
说教学过程：一、创设情境，提出说学习目标。
1、创设情境：同学们，谁敢与老师比一比，看谁列式列得比较快？比赛题目为：3个 3/10 相加的和是多少？6个 3/10 相加的和是多少？师：同学们的表现真是太棒了？这节课我们就一起来研究有关《分数乘整数》的数学问题？2、提出说学习目标让学生先说一说，再出示说学习目标：（1）分数乘整数的计算方法。
（2）分数乘整数的意义与整数乘法的意义是否相同。
二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学课本8—9页例1、例2，完成“做一做”（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）2、全班展示（1）算法展示。
生1：利用乘法与加法的关系进行计算。
2/15x4=2/15+2/15+2/15+2/15=8/15生2：先计算出结果，再进行约分。
5/12x8=5x8/12=40/12=10/3=生3：在计算过程中能约分的先约分，再计算。
2x3/4=3/2 2与4先约分，再计算。
（2）比较三种计算方法，选择最优算法。
通过对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。
（3）错例展示：错例1：学生把整数与分子进行约分。
错例2：学生没把计算结果约成最简分数。
3、学生质疑问难，激发知识冲突。
新人教版六年级数学上册《分数乘整数》说课稿
新人教版六年级数学上册《分数乘整数》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我说课的内容是《分数乘整数》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课，敬请大家批评指正。
一、说教材《分数乘整数》是人教版小学数学六年级上册第一单元第一课时的内容，本节课包括分数乘整数的意义、分数乘整数的计算法则，它是在学生学习了整数乘法的意义、分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，让学生掌握分数乘整数的意义及计算方法，为后面学习分数乘法、分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
因此，本节课在教材中起着承上启下的作用，必须熟练掌握。
二、学情分析六年级学生已经具有一定的观察、分析、概括的能力，探究学习能力和思维能力都有很大的提高，为本课时学习提供了经验支持。
课堂中可以多创设学生自主学习、合作交流的机会，让他们充分观察、操作、交流讨论，教师适时进行引导。
对于本节课的内容有的学生并不陌生，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。
但是，学生想不到可以先约分再计算，因此在教学过程中，教师要加以强调。
三、说教学目标1.知识目标：通过学习，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，学会正确地计算。
2.能力目标：让学生经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，培养学生的抽象概括能力和思维的灵活性。
3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习兴趣，让学生获得成功的学习体验。
本课的教学重点是：理解分数乘整数的意义和计算方法，能正确地计算。
教学难点是：在掌握分数乘整数的计算方法的基础上，能运用先约分再计算的方法正确计算。
四、说教法、学法课堂教学中我将贯彻以学生为主体的教学理念，本节课教学我将采用观察法、引导发现法、讨论法等教学方法，创设问题情境，激发学生学习兴趣。
学生在学习过程中，让学生通过自主探究、小组讨论和合作交流的学习方法来主动获取所需的知识。
2023年人教版数学六年级上册分数乘整数说课(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘整数说课（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘整数说课第【1】篇〗小学数学《分数乘整数》说课稿一、说教材(一)说教材分析《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一课时的内容。
这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。
在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数，分数乘加、乘减混合运算的基础，因此必须使学生切实掌握好。
(二) 说教学目标依据《课标》的要求，结合我对教材的理解和对学情的分析，确定了以下说教学目标：1.知识与技能：能理解分数乘以整数的计算法则，熟练掌握它的运用。
2.过程与方法；创设故事情景，导入问题，引入新课；在说教学过程中，通过学生的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义，总结出分数乘以整数的计算法则；并利用课堂习题练习和闯关练习题，使学生在实际解题中理解和掌握其运算法则，以及熟练计算涉及约分与化简的计算题，,以及运用所学知识解决实际问题的能力，渗透数形结合的数学思想。
3.情感态度与价值观：通过情境故事进入课堂问题，使学生感受生活中处处有数学，进一步激发学生的学习兴趣。
(三)说教学重点与难点根据教学大纲的要求和说教学目标，以及我对学情的分析，确定了以下重难点。
重点：掌握分数乘以整数的计算法则，并会在计算题中加以运用。
难点：在计算分数乘以整数的式子中，涉及约分与化简的计算题的运算。
二、说教学法(一)进教法为了完成以上说教学目标，突出重难点，根据本阶段学生的认知特点和本节课说教学内容，我在课前准备了线段单位"1"纸和PPT两种教具。
在整节课我将采用以下教学方法：1、问题导入法：创设问题情境，由一个关于分数乘以整数的计算问题引出本节课主题“分数乘法——分数来以整数";2、演示法：在解决问题中，运用直观的教具，使学生理解题意，从而解决袋鼠与人速度问题。
《分数乘整数》说课稿
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《分数乘整数》的说课稿
《分数乘整数》的说课稿《分数乘整数》的说课稿范文（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么你有了解过说课稿吗？以下是本店铺为大家整理的《分数乘整数》的说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《分数乘整数》的说课稿 1一、说教材：（一）教学内容：我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书六年级上第二单元第一课时的分数乘整数。
（二）教材地位和作用：本节课的内容是在学生理解整数乘法的意义，掌握整数乘法的计算方法，理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上编排的。
通过本节课的学习能进一步理解分数的意义，为进一步学习分数乘法(包括分数乘整数，分数乘分数)解决分数乘法的简单实际问题，分数除法和分数的四则运算奠定基础.教学要求分数与整数相乘的算理、掌握算法，能应用于解决实际问题中去，在探索算法。
总结法则的过程中发展数学思考的能力。
(三）学情分析：对于本节课的内容，有的学生并不陌生，有的可能已经会写分数与整数相乘的算式.但是，这节课的学习并不是多余的，因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算，不知道为什么这样算.尤其对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变.因此，这节课不仅仅满足学生会算，更重要的是关注学生理解为什么这样算.(四）教学目标：1、了解分数和整数相乘的意义，知道求”几个几分之几相加的和，”可以用乘法计算.初步理解分数和整数相乘的计算法则，学会正确的计算。
2、通过观察比较等体验性活动，引导学生归纳分数乘整数的计算法则。
培养学生的逻辑和概括能力，3、激发学生的学习兴趣，引导学生探求知识的内在联系。
（五）教学重难点教学重点：理解分数乘整数的意义和计算法则。
教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则和算理。
二、教法和学法：根据教学内容的特点以及学生的学习现状。
为了有效的突出重点和突破难点，这节课采用自主探究，合作交流的学习方式，让学生在观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括。
分数乘整数说课稿6篇_1
分数乘整数说课稿6篇分数乘整数的说课稿【篇1】一、教材分析和学情分析：《分数的乘法》是二期课改教材中六班级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。
它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。
但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过具体介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。
再通过同学自我探究、观看、归纳得出分数乘法的意义和法则。
我所任教的班级是公办中学的一个一般班级，部分同学还没有养成良好的学习习惯，计算力量也还有待加强；大多数同学对新奇事物比较敏感，喜爱动手操作，但思想不易长时间集中；有30%的同学基础相对薄弱，对数学学习的爱好不高。
二、教学目标，教学重点、难点，教学方法的确定及其依据学问与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：通过同学的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义和法则，并利用法则进行分数乘法的运算，以及运用所学学问解决实际问题的力量，渗透数形结合的数学思想。
教学重点：分数乘法的意义和法则教学难点：对于分数乘法的意义和法则的理解。
虽然教无定法，但我认为不管采纳什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采纳遵循老师为主导、同学为主体的原则，结合本班同学的特点，采纳创设同学熟识的问题情景，层层设疑、讲练结合的教法和让同学自主操作和探究的学法进行本节的教学。
三、教学设计：提出问题自主探究归纳总结双基落实学问应用五个环节四、教学过程（一）探究一个数乘以分数的意义：（出示图片）2023年，我国在酒泉卫星放射中心进行首次载人航天放射，即神舟五号飞上了太空，今年10月12日，神舟六号又实现了两人多天的飞行幻想。
这是让我们感到特别骄傲的事情。
（此时提出问题）神五当时在太空飞行的时间是21小时，而神六在太空飞行的时间是神五飞行时间的倍，你能计算出神六在太空飞行的时间吗？同学依据已有的认知水平，能够很快列出算式，那么如何进行计算呢？这就是我们本节课所要解决的问题。
人教版数学六年级上册第一单元第一课时《分数乘整数》说课稿
人教版数学六年级上册第一单元第一课时《分数乘整数》说课稿尊敬的各位老师，大家好！数学，作为自然科学的基础，它不仅培养我们的逻辑思维，还教会我们如何观察、分析和解决问题。
今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享人教版数学六年级上册第一单元《分数乘整数》这一课时的教学设计与思考。
我将从以下几个方面来进行我的说课。
一、细研教材多元解《分数乘整数》是六年级上册数学的重要内容，它基于学生已经掌握的分数基本知识和整数乘法知识，进一步引导学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
通过本节课的学习，学生将能够在实际问题中灵活运用这一知识点。
二、深入学情学生观六年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，他们渴望通过解决实际问题来检验自己的知识掌握情况。
同时，由于分数乘整数的概念较为抽象，学生可能在学习过程中遇到一些困难。
因此，在教学中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、比较、归纳等方法来掌握新知。
三、精准定位目标明在小学数学教学中，分数乘整数的教学目标不仅仅是让学生掌握基本的计算技能，更重要的是通过这一知识点，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
（一）理解与应用1. 深度理解：引导学生深入理解分数乘整数的概念，明白其在实际生活中的应用场景，如物品分配、比例计算等。
2. 灵活运用：通过设计多样化的实际问题，让学生在解决问题的过程中，灵活运用分数乘整数的知识，提高他们的解题能力。
（二）思维拓展1. 逻辑思维：通过分数乘整数的计算过程，培养学生的逻辑思维能力，让他们学会从问题出发，逐步推理，得出结论。
2. 创新思维：鼓励学生从多角度思考问题，探索不同的解题方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
(三)情感态度1. 激发兴趣：通过生动有趣的课堂活动和实例，激发学生对数学学习的兴趣，让他们乐于学习，主动学习。
2. 团队合作：鼓励学生通过小组讨论、合作学习等方式，培养他们的团队协作精神，让他们在合作中共同进步。
人教版六年级数学上《分数乘整数》说课稿
《分数乘整数》说课稿一、说教材1、教材分析《分数乘整数》是人教版六年制上册第一单元的分数乘法的第一课时的内容。
这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。
在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础上，本节课起到了承上启下的作用，因此必须使学生切实掌握好。
2、教学目标知识目标：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
能力目标：培养迁移转化的能力。
情感目标：培养学生尝试探究，合作学习的好习惯。
3、教学重难点教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算。
教学难点：1.分数乘整数的意义。
2.引导学生探究分数乘整数的计算方法。
二、说学法本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的就知识，进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。
教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。
三、说教法：为了完成以上教学目标，突出重难点，根据本阶段学生的认知特点和本节课教学内容，我在课前准备了线段单位“1”纸和PPT两种教具。
在整节课我将采用以下教学方法：（1）复习导入：出示练习题，让学生们根据算式说说算式所表示的意义，为理解分数乘整数打下基础。
（2）演示：在解决问题中，运用直观的教具，使学生理解题意，从而解决例1的问题。
（3）讨论：让学生们根据计算的过程和结果自己总结计算法则，以培养学生合作意识，增强学生语言表达能力。
（4）练习：在随堂练习的习题中，强化学生对本节内容的理解，从而熟练掌握分数乘以整数的计算法则，并学会在实际问题中解题和做到举一反三以强化新知。
四、说教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键。