苏教版二年级数学上册第六单元 《表内乘法和表内除法(二)》教案
1、想想做做第 1 题。 独立做题，把得数写在书上，集体订正。 提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把
你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。 2、想想做做第 2 题。 独立在书上填写。 订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”
的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。
第六单元 表内乘法和表内除法（二）
第 2 课时 用 7 的乘法口诀求商
教学内容：
课本第 72—73 页。
教学目标：
1、使学生熟记 7 的乘法口诀，掌握用 7 的乘法口诀求商的基本方法。
）÷（
）=7
教学反思：
让学生体会乘法口诀的作用,不仅可以用来计算乘法,而且可以用来计算除
法。在学生求商的时候,提示了应该想的乘法口诀,重温用口诀求商的思路和方法,
知道乘除法之间的联系。
第六单元 表内乘法和表内除法（二）
第 4 课时 练习十一（二）
教学内容：
课本第 75 页的练习十一第 7-10 题。
20÷5＝ 36÷6＝ 7×3＝
5×7＝
7×4＝ 24÷4＝ 18÷3＝ 7×7＝
3÷3＝ 6×7＝
30÷6＝ 12÷2＝
集体校对后，引导学生观察上面 12 道算式，请将它们分成两类，学生通过
观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。
2、引导学生回忆用 2～6 的乘法口诀求商的一般方法。
教师指名让学生说说 20÷5、24÷4 的口算过程。
区别？并具体说说解答每个问题时的思考过程。 3、练习十一第 9 题。 着重引导学生学生理解“买 1 支钢笔的钱可以买 7 支圆珠笔”这一条件的含
义。借助实物演示加以说明，学生独立思考完成后全班交流。 4、练习十一第 10 题。 引导学生仔细观察图，重点搞清楚右边的图形是由几个小正方体组成的？学
生交流时教师巡视，发现有困难的学生用正方体摆一摆，数一数。 二、课堂总结：
一七得七
2个7
7×2＝7
二七十四
3个7
7×3＝21
三七二十一
4个7
7×4＝28
四七二十八
5个7
7×5＝35
五七三十五
6个7
7×6＝42
六七四十二
7个7
7×7＝49
七七四十九
5、揭题
同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7 的乘法口
诀。
6、熟悉口诀
A、齐读 7 的乘法口诀，引导学生观察 7 的乘法口诀。并小组讨论思考：
小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后
写出商。
2、做教科书第 72 页“想想做做”中的第 1 题和第 2 题。
第 1 题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘
法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。
三、巩固练习
1、想想做做 4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。
5
掌握用乘法口诀求商的方法。
第六单元 表内乘法和表内除法（二）
第 3 课时 练习十一（一）
教学内容：
课本第 74 页练习十一第 1—6 题。
教学目标：
1、使学生熟练掌握 7 的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 2、提高解决实际问题的能力。
教学重难点：
熟练运用 7 的乘法口诀求商,理解乘除法之间的联系。
要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么
办？
3、学生探索操作，教师注意巡视。
4、集体交流
各小组派代表发言。
师：2 条小船是几个 7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学
生回答后，教师卡片出示。
要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？
学生进行介绍，教师板书。
1个7
7×1＝7
教学重点：
编制 7 的乘法口诀。
教学难点：
正确运用口诀解决实际问题。
教学准备：
课件、挂图、卡片、小三角形
教学过程：
一、谈话导入 1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀 出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共 4 条小鱼。 △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用 7 个三角形也摆一个图案吗？学生摆一
等于 28，所以 28÷7＝4、21÷7＝4。）
教师板书： 28÷7＝4
想： （四）七二十八
28÷4＝7
想： 四（七）二十八
（5）总结出用 7 的乘法口诀求商的一般方法。
师：比一比 28÷7、28÷4 与 20÷5、36÷6，思考：用 7 的乘法口诀求商
和我们以前学习过的用 2～6 的乘法口诀求商的方法是不是一样的？
2、摆一摆
A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：7×1=7
师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？
学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？
B、师：如果我们要摆 2 条这样的小船要几个三角形？摆 3 条、4 条……7 条
呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？
2
7 的乘法口诀中的第 1 个数表示什么？第 2 个数呢？最后一个数呢？ 7 的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？
为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？
B、集体交流。
C、师：怎样记住 7 的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？
D、师生、生生对口令。如：一七（
）
（
）七四十九
7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？
生：三七二十一 可以计算 7×3＝21 ，还能算出 3×7＝21 ……
小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一 句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。
三、巩固提高
1、做教科书第 70 页上面“想一想”
教学目标：
1、使学生熟练掌握 7 的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 2、提高解决实际问题的能力。
教学重难点：
提高学生的计算能力,使学生养成良好的学习习惯。
教学过程：
一、基础练习： 1、练习十一第 7 题。 引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。 观察三题答案，有何关系？ 2、练习十一第 8 题。 引导学生读题理解题意，学生独立解答，完成后对比两道题在解答上有什么
摆，再集体展示。 二、自主探索
1、教学准备题。
1
A、师：刚才小朋友都用 7 个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们
都是 1 个几？
B、师：那么每次都加 1 个 7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什
么意思吗？）
7
C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对
D、教师指 14、28、42 的格子问：这里表示几个 7，为什么？
2、做想想做做 5、6 题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意。再独立完
成。
四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
教学反思：
让学生通过具体的计算和解决问题的过程自觉反思、领会,也要鼓励学生把 自己的思考和体会表达出来,与同学共享。让学生根据对除法含义的理解独立列 出算式,再启发学生用乘法口诀算出结果,让学生进一步体会乘除法算式的联系,
扎几个花环？
（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：
28÷7＝
28÷4＝
（4）教师：“我们已经学会了用 2～6 的乘法口诀求商，你会用 7 的乘法口
诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”
同桌交流、讨论，并在教科书上例 2 的空格里填数。
指名让学生说用口诀计算 28÷7＝4、28÷4＝7 的过程。（因为 4 和 7 相乘
教学准备：
课件、小正方体。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话：用 8 个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？ 在四人小组里相互合作完成。 2、谈话：用 8 个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正
方体。学生拼完后，相互检查。 二、小组合作，探索新知
1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成 的大正方体，数一数或算一算，摆这样的 2 个大正方体要用几个小正方体？摆 3 个呢？……摆 8 个呢？
独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？
2、做教科书第 71 页上面“想想做做” 第 1 题
校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？
3、完成第 2 题
4、读口诀编乘法算式。“想想做做”第 3 题。
5、口算比赛（想想做做第 4 题）
6、看图写算式。“想想做做第 5 题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的
48，你能算出 7 个 8 相加的和是多少吗？如果知道 8 个 8 相加的和是 64，你能 算出 7 个 8 相加的和是多少吗？
教学准备：
课件、口诀卡片，图片。
教学过程：
一、乘除法练习 1、练习十一第 1 题。 学生集体背诵口诀。 2、练习十一第 2 题。 同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。 3、练习十一第 3 题。 师生互动，训练学生的口算能力。学生在 2-3 分钟内完成。 4、练习十一第 6 题。 学生独立计算，引导学生进行对比，发现其中的规律。
教学目标：
1、经历编制 8 的乘法口诀的过程，掌握 8 的乘法口诀，并在应用口诀的过 程中熟记 8 的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》单元教案
苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》单元教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法二》是苏教版数学二年级上册第六单元的重点内容。
本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能灵活运用乘法和除法解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探索、发现、总结计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法和表内除法的基本概念，对本单元的内容有一定的了解。
但部分学生可能对乘法和除法的计算方法理解不深，运用不够灵活。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：表内乘法和表内除法的计算方法。
2.教学难点：乘法和除法在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法和除法的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现、总结计算方法。
3.合作学习法：培养学生分组讨论、共同解决问题的能力。
4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：如小卡片、实物等，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、分食物等，引导学生感受乘法和除法的实际意义。
提问：你们知道什么是乘法？什么是除法？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察、思考。
如：3乘以4等于多少？让学生尝试解答，并讲解答案的由来。
3.操练（15分钟）分组进行练习，让学生互相讨论、解答。
教师巡回指导，针对不同学生进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）出示一组练习题，让学生独立完成。
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版二年级上册数学第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法和除法的关系，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但部分学生对于乘法和除法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习习惯和数学思维能力也存在差异，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握表内乘法和表内除法的计算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内乘法和表内除法进行计算。
2.教学难点：学生对于乘法和除法运算规则的理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，辅助学生直观形象地理解乘法和除法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题《表内乘法和表内除法（二）》。
2.探究新知：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，通过实例演示和练习，让学生熟练掌握。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
4.应用拓展：设计实际应用题，让学生运用乘法和除法进行解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，发现不足并进行改进。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
二年级数学上册六表内乘法和表内除法(二)教案苏教版
六表内乘法和表内除法(二), 本单元教学内容分四段进行教学。
第一段：学习7的乘法口诀和用口诀求商，完成“想一想”和“想想做做”的题目，通过教学，引导学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，熟记口诀并能用口诀求商。
第二段：学习8的乘法口诀和用口诀求商，完成“想想做做”的题目。
让学生经历编制8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
学习乘法竖式，完成“想想做做”的8道题，教学乘法竖式，使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。
第三段：学习9的乘法口诀和用口诀求商，完成“试一试”和“想想做做”的题目。
让学生经历编制9的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀求商，提高应用乘法解决实际问题的能力。
第四段：整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。
)(这是边文，请据需要手工删加)第1课时7的乘法口诀教材第70页例1及相关练习。
1．在具体情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．经历编口诀、用口诀的过程，提高学生自主学习的能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
重点：编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀并熟记。
难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
课件。
看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。
△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△加法算式：乘法算式：乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？1．课件出示教材第70页例1的小船图。
师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？学生回答后，教师接着问：用7个小三角形摆成了一只小船，它是1个几？师：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？学生独立完成书上的表格：么？2．编制乘法口诀。
师：要求摆一只小船用了几个三角形怎样列式？(板书：7×1＝7。
二年级上册数学教案-第6单元《表内乘法和表内除法(二)》｜苏教版(2023秋)
4.培养学生的合作交流能力：在小组活动中，鼓励学生相互交流、讨论乘除法运算方法和问题解决策略，提升合作学习的能力。
本章节将围绕核心素养目标，结合教材内容，有针对性地开展教学活动，旨在全面提升学生的数学学科素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《表内乘法和表内除法(二)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分配物品或者计算价格的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘除法的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法和除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.表内除法：掌握2~9的除法运算，理解除法与乘法的关系。
-除法的基本概念与运算方法
-除法口诀的应用
-乘法与除法的互逆关系
3.综合应用：通过实际例题，培养学生表内乘除法的综合运用能力。
-解决涉及乘除法混合运算的实际问题
-培养学生的逻辑思维能力和解决问题的策略
本章节内容将紧密结合教材，注重培养学生的运算能力和解决问题的实际能力。
2.教学难点
（1）乘法口诀的灵活运用：学生在运用乘法口诀时可能会出现混淆、遗忘等现象，需要教师通过多种方法帮助学生巩固记忆。
二年级数学上册苏教版第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
二年级数学上册苏教版第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是二年级数学上册苏教版第六单元的重要内容。
本节课的内容主要包括两位数乘一位数的计算方法和表内除法的进一步应用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在掌握乘除法运算的基础上，进一步理解和运用乘除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法和表内除法的基本运算，对乘除法的概念有了初步的认识。
但学生在运算过程中，可能会对两位数乘一位数的计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，提高运算速度和准确性；学生能够运用乘除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流、归纳等方法，让学生在实践中学习两位数乘一位数的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：理解两位数乘一位数的计算原理，能够熟练运用计算方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等教具，帮助学生形象直观地理解两位数乘一位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习表内乘法和表内除法的基本运算，引出本节课的内容——两位数乘一位数。
2.探究新知：教师通过展示实物模型、多媒体课件等，引导学生观察、操作、交流，总结出两位数乘一位数的计算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用两位数乘一位数的计算方法，巩固所学知识。
4.拓展应用：让学生运用乘除法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对两位数乘一位数计算方法的理解。
苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法(二)》复习教案
苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法（二）》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握100以内的乘除法计算，能运用乘除法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真计算、独立思考的良好学习习惯。
二、教学重点和难点重点：100以内乘除法的计算方法，乘除法在生活中的应用。
难点：理解乘除法的意义，灵活运用乘除法解决实际问题，处理计算中的进位和借位。
三、教学过程1. 导入：回顾旧知，通过提问学生关于表内乘除法的相关知识，引出本节课的复习内容。
2. 新授：（1）乘除法计算方法的复习：通过练习和讲解，让学生掌握100以内乘除法的计算方法，包括进位和借位的处理。
（2）乘除法在生活中的应用：结合生活中的实例，引导学生运用乘除法解决实际问题，如购物时计算找零、计算时间等。
（3）探究活动：设计一些有趣的探究活动，让学生自主探究乘除法的规律和应用，提高他们的学习兴趣和能力。
3. 巩固：通过多种形式的练习，如计算题、应用题等，让学生熟练掌握100以内乘除法的计算方法和实际应用。
4. 拓展：引导学生运用所学知识解决一些稍复杂的实际问题，如计算组合图形的面积、解决相遇问题等，提高他们解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习成果和不足之处。
同时强调乘除法在生活中的重要性，激发学生学习数学的积极性。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲授乘除法的计算方法和应用，帮助学生建立正确的概念和理解。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和解题方法，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握乘除法的计算方法和实际应用。
4. 任务驱动法：通过布置任务的方式，引导学生自主探究和学习，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
5. 互动教学法：通过师生互动、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法(二)教学设计苏教版
第六单元表内除法1经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。
2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。
一、创设情景，激趣引入教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。
张老师买回一筐苹果，一共有24个。
二、小组合作，探索求商的方法1提出问题（1）（课件展示）“筐里有24个苹果。
每6个装一盘，谁［点评：通过观察、比较等方法自主发现并概括出乘除法算式之间的关系，让学生感受到乘除法之间的内在联系，从而理解可以用乘法口诀求商的道理。
］四、课堂活动1第1题：分鲜花教师：小朋友今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物（出示花瓶图）。
教师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。
教师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌交流完后，请1人说每个算式的意思。
教师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生：三四十二。
［点评：通过赠送礼物创设情境，让学生体会到成功的喜悦，再一次激发学习欲望，为后面的学习创造良好的心理条件。
］2第2题：开锁老师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给部分学生。
教师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能打开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。
比一比，看谁贴得又对又快。
教师：真能干，我们的书上还有很多把锁，你能顺利打开吗？请试一试。
（学生完成第74页第2题）3看卡片说得数五、课堂作业指导学生完成练习十七的第1题。
六、全课小结教师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？［点评：在全课结束时，让学生说一说自己的收获，有利于培养学生课后反思的习惯。
］1让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。
2学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。
3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二) 9乘法口诀表》教案
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 9乘法口诀表》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）9乘法口诀表》教案，主要围绕乘法口诀的教学展开。
本节课的内容是学生学习乘法口诀的重要阶段，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，为后续学习其他乘法口诀打下基础。
教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在运用乘法口诀解决实际问题时，还需要进一步的练习和巩固。
学生对于新知识的学习充满好奇，但在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀的意义。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握乘法口诀的教学内容，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：回顾1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设有趣的情境，如小动物比赛等，引导学生回顾1-8的乘法口诀。
为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的特点。
引导学生总结9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师设计各种形式的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》是本册教材中的重要内容。
本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，进一步培养学生的运算能力。
通过本单元的学习，学生能够熟练地运用乘法和除法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂运算仍感到困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的运算能力。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在实际应用中能够灵活运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用表内乘法和表内除法解决实际问题，提高运算能力。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂运算，如何引导学生正确分析问题，找出解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生发现问题，提出问题，进而解决问题。
2.运用合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
3.利用多媒体教学手段，展示运算过程，直观地呈现问题，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，让学生在实际操作中掌握运算技巧。
3.例题演示：分析并解决典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高运算能力。
5.小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨如何解决复杂运算问题。
《表内乘法和表内除法(二)》(教学设计)-2024-2025学年苏教版小学数学二年级上册(2课时)
《表内乘法和表内除法（二）》（教学设计）-2024-2025学年苏教版小学数学二年级上册（共2课时）一、教材分析“表内乘法和表内除法（二）”是苏教版小学数学二年级上册的重要教学内容，是在学生已经掌握了表内乘法（一）和表内除法（一）的基础上进行的进一步学习。
本部分内容主要包括79 的乘法口诀以及用这些口诀进行乘法和除法的计算。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生理解乘法和除法的含义，编制乘法口诀，并运用口诀解决实际问题。
乘法口诀是数学计算的重要基础工具，掌握好这部分内容对于提高学生的计算能力和数学思维能力具有关键作用。
同时，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力，让学生体会数学与生活的紧密联系，为后续学习更复杂的数学知识奠定基础。
二、学情分析二年级的学生已经对乘法和除法有了一定的初步认识，在学习表内乘法（一）和表内除法（一）的过程中，掌握了一些基本的乘法和除法运算方法，并且能够背诵部分简单的乘法口诀。
但是，对于79 的乘法口诀，还需要进一步的学习和理解。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和直观形象的学习方式，但他们的注意力集中时间较短，思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力有待进一步发展。
因此，在教学过程中，要注重通过生动有趣的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解乘法口诀的编制规律，熟练掌握口诀的记忆和运用，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三、教学设计理念以学生为主体，遵循学生的认知规律和年龄特点，创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
采用直观教学法、小组合作学习法等多种教学方法，让学生在观察、操作、思考、交流等活动中，自主探索和理解乘法口诀的含义和规律，掌握乘法和除法的计算方法。
注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，引导学生将所学知识应用到实际生活中，体会数学的价值。
关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供适宜的学习机会和指导，让每个学生都能在原有基础上得到发展和提高。