《100以内数的读写》说课稿
小学数学《100以内数的认识》一等奖说课稿
小学数学《100以内数的认识》一等奖说课稿1、小学数学《100以内数的认识》一等奖说课稿一、教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。
教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。
经过对教材的理解的分析，确定以下教学目标、教学重点、教学难点。
教学目标：1．在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。
教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。
二、教法和学法1．动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
三、教学过程1．本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，他们对100以内数看似了解，却概念模糊，教师在引入时为学生创设学习情境，给孩子们送来礼物，100颗星星，通过观察、估计、比较逐步建立数感。
2．数植物的种子，首先向学生展示1粒种子的大小，接着让孩子抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但这数感建立已进一步扩展到了视觉，触觉，和空间的范围，然后动手数一数，通过数数达到要验证估计是否准确，学生主动探索数数方法的目的`。
《100以内数的认识 读数 写数》教案(四篇)
《100以内数的认识读数写数》教案（一）【教学内容】：教科书第36页例3【教学目标】：1、初步理解数位的意义，能正确地读、写出100以内的数。
2、经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。
3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
增强学生学习数学的兴趣。
【学情分析】：前面已经学过数数，在此基础上教学读数、写数，初步理解数的组成的基础上进行教学。
【教学重点】：能正确地读、写出100以内的数【教学难点】：正确理解数位的意义。
【教学准备】：计数器、小棒、卡片、课件【教学过程】：一、动画导入课题：1、小朋友们，今天刘老师呀要带你们去一个数字乐园。
瞧！可爱的小猫正在门口欢迎你们呢！我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样？可是呀小熊在门口拦住了我们！它说：“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的几个问题，并且要回答正确才能通关哦！”2、课件出示第一关：12读作： 10读作：十五写作：十一写作：3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了，今天我们要学习更大的数的读、写法，“读、写100以内的数”。
（板书课题）二、探究新知1、教学例3。
课件出示铅纽扣，提问：同学们看看有几种颜色的粒纽扣，分别是多少粒？学生回答。
那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢？①引导学生读数：十位上有5个珠，表示5个十；个位上有0个珠，表示一个也没有。
合起来读作四十。
②十位上有5个珠，表示5个十，在十位上写“5”。
个位上没有珠，表示一个都没有，在个位上写“0”。
合起来写作：40 那25呢？①引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有5个珠，表示5个一。
合起来读作二十5。
②十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”。
个位上有个5个珠，表示5个一，在个位上写“5”。
合起来写作：2533由学生来说读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有3个珠，表示3个一。
一年级下册数学说课稿-3.2 100以内数的读写丨苏教版
一年级下册数学说课稿-3.2 100以内数的读写丨苏教版一、教学内容本节课主要内容是让学生学习如何读写100以内的整数，培养学生对基础数字概念的认识和掌握数字书写方法，同时引导学生运用数字积木和小学生数学竞赛等形式，启发探索实际问题，提高数学分析能力。
二、教学目标1.能够正确认读100以内的整数并能手写它们。
2.掌握数字的数量表示形式，理解数位的含义，掌握数学用途。
3.培养学生的观察能力和判断能力，培养学生的快速计算和估算能力。
4.继续培养学生的团队合作能力，提高学生的集体荣誉感和自信心。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数字的数量表示形式，理解数位的含义，正确读写100以内的整数。
2.教学难点：培养学生快速计算和估算能力，引导学生运用数字积木等形式探索实际问题，提高数学分析能力。
四、教学方法1.以数字积木为主导，进行互动式教学，通过数字积木和小学生数学竞赛等形式探索数字的问题，培养学生的数学思维和分析能力。
2.教材主导，采用交互式教学，启发学生思考实际问题，加深学生对数学规律的认识和理解。
3.小组协作，培养学生的团队合作能力，并加强学生的自信心和集体荣誉感。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆教材中上一节课的内容，复习100以内的数的数的个位和十位等。
2. 播放数字积木视频（10分钟）播放数字积木的相关视频，并辅以文字介绍和数字积木图形，让学生了解数的构成和数量表示形式。
3. 数字积木互动式探索（30分钟）采用数字积木互动式探索方式，提供划横线和圈出部分数字的提示，让学生填数字、推算数字等，帮助学生锻炼快速计算和估算能力，并培养学生的观念和判断能力。
4. 总结（5分钟）总结今天的授课内容，让学生分享自己的感想和体会，并引导学生将所学内容和自己的生活联系起来，加深学生对数学应用的理解。
六、教学评价1.采用数字积木互动式探索，帮助学生锻炼快速计算和估算能力，并培养学生的观念和判断能力。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。
1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。
•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。
•教授读数和写数的方法和技巧。
2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。
•培养学生对数学的逻辑和推理能力。
三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。
–引领学生思考100以内的数的规律。
2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。
–练习读数，巩固学生的基本能力。
3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。
–练习写数，让学生掌握写数的技巧。
3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。
3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。
以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。
幼儿园大班教案《读写100以内的数》含反思
幼儿园大班教案《读写100以内的数》活动目标本次活动旨在帮助幼儿园大班的学生能够掌握读写100以内的数的基本能力，包括：•能够准确、流利地读出100以内的任意数字；•能够用数字来描述物品数量，如单数、双数、三个、四个等；•能够用现实生活中的例子来帮助理解和掌握读写100以内数字的概念。
活动准备为了成功地完成本次活动，需要准备以下物品：•含有100个数字的数字卡片，用不同的颜色区分个位数和十位数；•一些小玩具，如积木、糖果等；•白板、笔。
活动内容步骤1：介绍个位数和十位数的概念首先，老师会向学生们简单介绍个位数和十位数的概念。
通过图片、实物等等来让学生们更容易理解和记忆。
步骤2：使用数字卡片让学生熟悉数字老师可以将数字卡片洗混在一起，然后让学生们以一个个的随机数字卡片来认识数字。
在学生快速认出数字的基础上，老师可以与学生们一起讨论，哪些数字是个位数，哪些数字是十位数。
步骤3：用实物来描述数字接下来，老师可以用一些小玩具来帮助学生们更好地理解数字的概念。
例如，将10个糖果放在桌子上，然后问学生们，“有多少个糖果？”当学生们回答“10个”时，老师可以将其用数字卡片表示出来，然后让学生们自己尝试搭建出不同个数的糖果塔，然后用数字来描述。
步骤4：让学生练习读写数字最后，老师可以让学生自己练习读写数字，以检验他们是否真正理解了数字的概念。
老师可以写一些数字在白板上，然后让学生们用数字卡片组合出相应的数字。
同时，老师可以给学生们出示一些物品，例如橙子、糖果等，然后要求学生们用数字来描述。
活动总结与反思通过本次活动，幼儿园大班的学生们能够更好地掌握读写100以内的数的基本能力，并且在实际操作中学到了一些数字概念。
但是，也有一些问题需要进一步改进：•活动中出现了一些学生无法理解的数字概念，导致他们在活动中出现了一些困惑；•活动的难度可能有点大，需要根据学生的实际情况进行调整；•应该让学生们主动参与到活动中，而不是过多地由老师来引导。
《100以内数的认识》读数与写数说课稿
《100以内数的认识》读数与写数说课稿《100以内数的认识》读数与写数说课稿1、说教材（1）本节课是《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）数学一年级下册第四单元容36-37页。
（2）教材分析本节课属于数与代数的问题，本节课的内容是在学生已经学习了20以内的各数和加减法的基础上进行学习的，3、教学目标：（1）知识与能力：能正确读出和写出100以内的数。
（2）过程与方法：使学生通过计数器正确读数、写数，使学生初步理解数位的意义。
（3）情感态度与价值观：培养学生的数感和认真的观察能力，激发学生学数学、爱数学的情感。
4、教学重点：正确读出、写出100以内的数字。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内的数的顺序。
5、教具准备：小棒、计数器。
二、说教学、学法1、教法《数学课程标准》指出：应注重数学知识与所学知识的联系，因此本节课采用情境教学法、探索发现法、多媒体辅助教学、直观演示、等教学方法，使学生在观察、操作、交流等活动中，获得数与代数的知识的直观经验。
2、学法为了让学生亲历“做数学”的过程，我采用“活动体验法”和“合作交流法”相结合的形式，让学生在摆一摆、拨一拨、读一读、写一写等一系列实践活动中使学生对认识的滤化和感悟更为深刻和完善，真正理解知识和灵活运用知识。
三、教学过程1、提前测评、铺路搭桥复习旧知，引入新知，为学习新知识和做好铺垫。
本节课的测评题，我安排的是复习“20以内各数的读法和写法”，就是为了达到铺路搭桥的目的。
2、导入新课、认定目标为了充分发挥教学目标的导向功能，在新课的导入上，我利用多媒体创设教学情境：“老师昨天在文具店买了24支铅笔”,请同学们说说这个数应该在计数器上如何表示，怎样读，怎样写。
在提出这个问题的时候揭示本课课题，认定目标。
这是因为教学目标具有期望、定向、激励和调控的功能，围绕目标组织教学，能克服教学中的随意性和盲目性，学生在教师的帮助下，明确学习目标，能集中自己的注意力，激活思维，提高学习效率。
100以内数的读写说课稿
100以内数的读写说课稿一、说教材《100以内数的读写》是小学数学课程中数与代数领域的基础内容，它在小学数学教学中占有重要地位。
本课的作用主要是让学生掌握100以内数的读写方法，为后续学习数的运算打下坚实基础。
本节课的主要内容包含以下几个方面：1. 100以内数的读法：从高位到低位读数，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
2. 100以内数的写法：从高位到低位写数，哪一位上有几个计数单位就写几，哪一位上一个计数单位也没有就写0。
3. 读写数的练习：通过大量的读写练习，使学生熟练掌握100以内数的读写方法。
4. 数的概念：让学生理解数的组成，认识到一个数由十位和个位组成，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能正确读写100以内的数，理解数的组成，掌握读写方法。
2. 能力目标：通过读写练习，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
三、说教学重难点1. 教学重点：100以内数的读写方法，数的组成。
2. 教学难点：理解十位和个位的关系，正确读写100以内的数。
在教学过程中，要注意以下几点：（1）引导学生从高位到低位读写数，强调读写顺序。
（2）让学生通过操作学具，亲身体验数的组成，加深对数概念的理解。
（3）关注学生的个体差异，对读写困难的学生给予个别指导。
四、说教法在教学《100以内数的读写》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，凸显教学亮点。
1. 启发法：亮点：与传统的讲授法不同，启发法能够鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
2. 问答法：在教学过程中，我会频繁地与学生进行互动，通过问答的形式检验学生对知识的掌握程度。
对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励。
亮点：问答法能够提高学生的注意力，增强课堂的互动性，同时有助于我及时了解学生的学习情况，调整教学节奏。
一年级数学下册说课稿-4.100以内数的认识《数的读写》人教版
说课稿一年级数学下册说课稿-4.100以内数的认识《数的读
写》人教版
一、教材背景
本次教学是一年级下册数学课《数的读写》第四课，主要内容是学生对于100以内的数的认识和练习。
本课是几何和数目的结合，通过展示数字卡，训练学生对于数字的认知是本课的重点，课堂活动上，学生将会参与多项游戏，通过观察，理解数的规律，提高学生的数学能力，培养学生对于数字的敏感性和动手能力。
通过这堂课的教学，学生将会更好的理解数字，为后续学习奠定基础。
二、教学目标
1.能够通过观察数字卡，认识100以内数字的顺序和规律；
2.学会比较数字的大小，并用符号表示；
3.能够熟练背诵100以内的数字；
4.培养学生对于数字的敏感性和动手能力；
5.练习学生的练习，提高学生的数学能力。
三、教学重点和难点
3.1 教学重点
1.掌握100以内数字的顺序和规律；
2.比较数字大小，掌握“大于”和“小于”的符号，并能够运用；
3.背诵100以内数字。
3.2 教学难点
1.辨认数字的大小、排序、规律；
2.运用符号表示大小。
四、教学过程
4.1 导入环节
1.导入数字：用多种手段展示100以内数字的卡片，提高学生对100以
内数字的认识和兴趣。
2.观察数字卡，从中发现有规律的数字顺序，并在黑板上列出，如10
以后的数字都是10加一个数字的方式。
3.让学生说出两个数字，并比较大小。
4.2 讲授环节
1.授予“大于”和“小于”的概念，并在黑板上呈现符号。
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《100以内数的读写》说课稿
一、说教材
1、教学内容: 数学一年级下册第36～37页例3“100以内数的读、写。
读数和写数在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
2、教学目标:
(1)让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
(2)能正确地读、写出100以内的各数是本课的重点。
(3)培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
3、教学重点：掌握读数与写数的方法，能正确读写出100以内的数。
4、教学难点：理解数位意义，能正确读写出100以内的数。
二、说教法
通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、课件等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
三、说学法
发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、教学准备小棒、计数器等教学课件。
五、说教学流程
（一）复习旧知
上课开始我先出示课件并表达小精灵给我们带来了一些小棒，12根，20根，
并提出问题“你们知道有多少根吗？你是怎样知道的？让学生不但会数还要会表达自己的想法。
紧接着出示计数器并提问：你们还记得这是什么吗？那12根小棒在计数器上怎么表示呢？为什么这样表示？怎样写呢？20根小棒在计数器上怎么表示呢？为什么这样表示？怎样写呢？让学生回忆计起计数器，并正确表示和解释12根小棒怎样在计数器上表示，为新内容做铺垫。
（二）探索新知。
谈话引入老师带来了一些纽扣（出示纽扣图），有黄色、蓝色和红色。
看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？向学生提出问题，让学生带着问题观察主题图，培养学生思考。
接着又提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。
这些数比20大，又都是100以内的数，该怎样读？怎样写呢？揭示课题：这节课我们就来学习100以内数的读数、写数。
通过两位数的读写引导学生：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。
现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？教学“四十”“二十七”“三十三”的读、写。
由易到难让学生先用小棒摆一摆这些数，然后在计数器上表示出这些数。
引导学生先在十位上写几表示几个十；然后在个位写几，在教学“三十三”的时候我让学生思考: 两个“3”的意思一样吗？最后教学读法。
并强调读的时候，同样是先从十位读起。
在学会两位数的读和写后，认识“百位”，教学“100”的读写。
通过问题：这些纽扣一共有多少粒？引入。
并让学生用小棒在桌子上表示出“1个百”。
提出问题：100在计数器上怎么表示？认识新的数位“百位”，并在计数器上表示“1个百”。
紧接着教学“100”的读、写。
最后归纳100以内数的读、写方法。
最后总结不论读数或写数，都要从高位开始。
（三）归纳100以内数的读、写方法。
不论读数或写数，都要从高位开始。
（四）巩固练习。
1．第37页“做一做”的第1、2题。
2．第39页第5、6、7题。
(五)全课总结。
今天这节课我们学习了什么？。