贫困大学生在校状况调查研究报告
学困生材料总结报告范文(3篇)
第1篇一、报告背景近年来，随着我国教育改革的深入推进，教育公平成为全社会关注的焦点。
在推进教育公平的过程中，如何关注和帮助学困生成为教育工作者面临的重要课题。
为了全面了解学困生的学习状况，针对性地开展帮扶工作，我校对学困生进行了全面调查和分析，现将调查结果总结如下。
二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查对象为我校全体学困生，共计100名。
2. 调查方法：采用问卷调查、访谈、观察等多种方法，对学困生的学习状况、家庭背景、心理素质等方面进行全面了解。
三、调查结果与分析1. 学习状况（1）基础知识掌握不牢固。
调查发现，学困生在数学、语文、英语等基础学科方面存在较大差距，基础知识掌握不牢固。
（2）学习方法不当。
部分学困生缺乏有效的学习方法，学习效率低下。
（3）学习动力不足。
部分学困生对学习缺乏兴趣，学习动力不足。
2. 家庭背景（1）家庭经济状况较差。
调查发现，部分学困生家庭经济状况较差，生活压力较大，影响学习。
（2）家庭教育缺失。
部分学困生家庭存在家庭教育缺失现象，家长对孩子的教育关注度不高。
3. 心理素质（1）自信心不足。
部分学困生自信心不足，容易产生自卑心理。
（2）情绪波动较大。
学困生情绪波动较大，容易受到外界因素影响。
四、对策与建议1. 加强基础学科教学。
针对学困生基础知识掌握不牢固的问题，教师应加强基础学科教学，注重培养学生的基本技能。
2. 引导学生掌握学习方法。
教师应引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
3. 关注学困生心理健康。
学校应加强对学困生心理健康的关注，开展心理健康教育，提高学生的心理素质。
4. 加强家庭教育指导。
学校应与家长密切合作，共同关注学困生的成长，开展家庭教育指导。
5. 建立学困生帮扶机制。
学校应建立健全学困生帮扶机制，为学困生提供全方位的帮扶。
五、总结通过对学困生的调查和分析，我们了解到学困生在学习、家庭背景和心理素质等方面存在的问题。
针对这些问题，我们提出了相应的对策和建议。
调研报告在校学生情况分析
调研报告在校学生情况分析引言学生是一个学校最为重要的组成部分，了解学生的情况对于学校的发展和教育工作具有重要意义。
为了更好地了解在校学生的情况，我们进行了一次广泛而深入的调研。
本调研报告旨在分析学生的基本情况、学习状况、生活状况以及对学校教育工作的反馈。
一、学生基本情况通过对在校学生的性别、年级、专业等情况进行统计，我们可以得到以下结果：- 总体男女比例为1:1.1，女生数量略多于男生。
- 高年级学生数量相较于低年级学生有所减少。
- 技术类专业学生所占比例约为60%，人文社科类专业学生所占比例约为40%。
通过以上统计数据，我们可以初步了解到学生基本情况。
二、学习状况了解学生的学习状况对于提高教育质量具有重要意义。
我们调查了学生的学习积极性、学习动力以及对教学情况的评价。
2.1 学习积极性90%的学生表示他们对学习具有较高的积极性。
他们认为学习是自我提升的重要途径，通过学习能够增长知识、培养能力，并为未来的发展做好准备。
2.2 学习动力在学生学习动力方面，大部分学生的动力主要来自于自身的兴趣与热爱。
而一小部分学生认为应该以提高成绩为主要的学习动力，这需要教学工作的改进，提高课程的吸引力与质量。
2.3 教学情况评价通过调查，我们了解到学生对教学情况的评价较为一致。
大部分学生认为教师授课内容丰富、讲解详细，并且善于与学生互动。
然而，也有一些学生对一些课程内容过于理论化，缺乏实践性表示不满。
三、生活状况了解学生的生活状况对于提供更好的生活服务具有重要意义。
我们调查了学生宿舍条件、生活方式以及生活满意度。
3.1 宿舍情况90%的学生对宿舍的环境和设施表示满意。
学校提供的宿舍条件较好，宿舍内配备了必要的设施，如床、桌、椅等，且卫生状况良好。
3.2 生活方式大部分学生采取规律的生活方式，定时作息、合理饮食，并兼顾学习、娱乐与社交。
然而，也有一部分学生不够注重生活规律，存在作息不规律、饮食不健康等问题。
3.3 生活满意度对于生活满意度的评价，学生普遍认为学校提供的各种生活服务较为完善，满足了他们的基本需求。
贫困生家庭贫困情况调查汇报
贫困生家庭贫困情况检查报告又到了一年一度的高考毕业季，政府连续推行了恩赐贫困学生高考入学政府资助金5000 元这一深得民心的政策。
这一政策从前几年的社会反响来看，无疑特别成功的，许好多多生活在贫困家庭的学子在这一笔难得的救援金下圆了自己大学梦，去了更加广阔的天空放飞自己的梦想。
为了像从前同样将这一惠民政策落到实处，学校恩赐了高度重视，并积极组织、安排人员进行推行。
第一，学校经过以班级为单位，各班班主任通知的方法，将这一政策传达给了每一个今年参加高考的学生，并让他们充分的认识申请这一补助所需要满足的条件。
此后，一些家庭贫困的学生向学校递交了“政府资助金申请表” ，并对他们在表中提到的一些特别情况恩赐了证件说明。
截止到 7 月 28 日为止，学校共收到申请表 280 份。
比较申请原因的十个方面，经过认真的审察和比较，从中初步选出了 150 位更加切合条件的贫困学生进行进一步的检查和核查。
（此次上级部门给我校的政府贫困资助金的名额为 100 人）接着，学校组织人员成立检查组。
对接下来的 150 个学生进行进一步的检查和核查。
从 7 月 29 日至 8 月 8 日，我们检查组一行 4 人，经过挨家挨户的检查，已经将这些学生的情况认识的比较全面。
现将检查情况报告以下：为了将 5000 元政府资助金用到该用的地方，帮到该帮助的人。
我们检查组在 10 天的时间里走便了全县的 11 个乡镇， 68 个村（居委会），111 个村小组。
此次检查中我们仍旧采用看、听、访的方式对调查对象进行深入的认识。
即到学生家中实地察看其家中房屋和硬件设施的情况；听学生自己和其家长的描述；走访当地的村民和村干部认识情况。
这样我们就能对这个家庭的贫困程度和贫困原因有一个清醒的认识。
经过以上手段的检查，我们获取了好多贫困家庭的信息，能够将造成这些贫困家庭分为以下几类：一、单亲家庭缺乏经济本源一个家庭里无论是父亲母亲中的任何一个遇到不幸，那么对于这个家庭造成的困难将是无法想象的。
贫困生调查情况汇报
贫困生调查情况汇报近期，我们对学校内部的贫困生情况进行了调查，以期能够更好地了解他们的实际情况，为他们提供更好的帮助和支持。
通过此次调查，我们收集到了一些有关贫困生的信息，现将情况汇报如下：首先，我们对贫困生的家庭情况进行了调查。
调查结果显示，大部分贫困生的家庭都处于经济困难的状态，家庭收入较低，生活条件较为艰难。
其中，有些学生的父母甚至失业或无固定工作，家庭经济来源不稳定。
由于家庭经济条件的限制，这些学生在生活、学习和成长过程中面临着诸多困难和挑战。
其次，我们对贫困生的学习情况进行了调查。
调查结果显示，由于家庭经济条件的限制，部分贫困生在学习过程中缺乏必要的学习资源和条件，例如学习用品、课外辅导等。
同时，由于家庭经济负担较重，一些贫困生需要通过打工等方式来补贴家用，导致他们在学习上花费的时间和精力受到一定的影响。
因此，这些学生在学习上存在一定的困难和障碍，需要我们给予更多的关心和帮助。
此外，我们还对贫困生的心理健康状况进行了调查。
调查结果显示，由于长期处于经济困难的环境中，一些贫困生存在着心理压力较大、情绪波动较大等问题。
他们对未来的发展和前景存在一定的担忧和困惑，需要我们给予更多的关心和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强他们的心理韧性和抗压能力。
综上所述，贫困生在家庭、学习和心理健康等方面存在着一系列的困难和挑战，需要我们给予更多的关心和帮助。
作为学校的一员，我们应该积极关注贫困生的实际情况，为他们提供更多的支持和帮助，帮助他们走出困境，实现自身的价值和梦想。
希望全校师生都能够关注贫困生的情况，共同努力，为他们创造更好的学习和成长环境，让每个学生都能够享受到公平的教育资源和机会。
让我们携手努力，让每个学生都能够茁壮成长，书写属于自己的精彩人生。
贫困大学生的调查报告
研究方法与限制
本研究采用问卷调查的方法，以全国范围内的贫困大 学生为样本进行调查。
问卷包括基本信息、经济状况、学习与生活、心理状 况和社会支持网络等方面的问题。
通过网络问卷的形式，共收集了500份有效问卷。
由于问卷调查的局限性，研究结果可能存在一定的误 差。
02
贫困大学生的现状
贫困大学生的定义与类型
贫困大学生比例较 高，分布广泛。
贫困大学生的社会 支持网络薄弱。
贫困大学生的心理 健康状况不容乐观 。
针对贫困大学生的建议
建立完善的社会支持体系，为贫困大学生提供更 多的帮助和支持。
加强心理健康教育，提高贫困大学生的心理素质 和应对能力。
为贫困大学生提供更多的就业机会和职业发展支 持。
对高校教育管理的建议
贫困大学生的调查报告
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 贫困大学生的现状 • 贫困大学生的影响 • 结论与建议
01
引言
背景与目的
1
随着我国高等教育大众化进程的加快，越来越 多的来自农村和城市低收入家庭的孩子进入大 学校园。
2
由于经济压力、教育资源分配不均等问题，贫 困大学生在学业、生活和心理等方面面临诸多 困难和挑战。
可能影响其学习成绩和学习能力。
学科选择
03
贫困大学生可能因为经济原因而选择学费较低的专业，限制了
其未来的职业发展和收入水平。
贫困对心理健康的影响
心理压力
贫困大学生可能面临较大的心理压力，如经济困扰、人际关系压力等，导致其出现焦虑、 抑郁等心理问题。
自尊心受损
贫困大学生容易因经济条件不如他人而产生自卑感，自尊心受到伤害，进而影响其学习和 生活。
贫困大学生调查报告
通过调查，可以让更多的人关注贫困大学生的问题，促进社会对贫困大学生的关注和支持。
02
调查方法和样本
调查方法
采用问卷调查法，设计问卷《贫困大 学生调查问卷》，通过网络和线下发 放，收集数据。
针对样本进行筛选和甄别，确保样本的可 靠性和代表性。
采用统计分析软件对收集到的数据 进行处理和分析。
03
调查结果分析
学业表现
成绩普遍较好
贫困大学生普遍在学业上表现较好，他们更加珍惜学习机会，努 力提升自己的知识水平。
学术科研能力较强
贫困大学生在学术科研方面表现出较强的能力，他们更加注重实 践应用，善于发现问题和解决问题。
参加社会实践活动的积极性较高
贫困大学生更加倾向于参加社会实践活动，通过实践活动来锻炼 自己的能力和积累经验。
调查样本及基本情况
调查样本包括来自全国各地的贫困大学生，涵盖 不同学科、专业和年级。
01
年龄分布：18-24岁之间，其中以20-22岁 年龄段为主。
03
学科分布：涵盖文、理、工、医等多个学科 ，以人文社科和理工科为主。
05
02
样本基本情况如下
04
性别比例：男女比例大致相当，女生略多一 些。
06
家庭经济状况：大部分家庭经济条件较差， 需要申请贫困补助或贷款。
04
贫困对大学生发展的影响
对学业的影响
学业成绩
贫困大学生通常面临经济困难，无法承担高昂的学习资 料或参加有益的学习活动，导致学业成绩受到影响。
01
缺乏参与机会
贫困生可能因为经济压力而无法参加 课外活动或学术项目，错失了发展潜 力和展示自己的机会。
02
03
学业压力
学困生调研报告
学困生调研报告调研背景学困生是指在学习中遇到困难，学习成绩较差或无法适应学习环境的学生。
学困生问题对于高校教育管理和学生发展至关重要。
为了解学困生的现状、原因和解决办法，本次调研旨在对学困生问题进行详细的分析和研究。
调研目的1. 了解学困生的定义和特征；2. 分析学困生的主要原因；3. 探究学困生帮扶的有效途径；4. 提出提高学困生帮扶工作的对策和建议。
调研方法本次调研采用了问卷调查的方法，面向全校学生进行了调查。
共收集到600份有效问卷，覆盖各个学院和年级的学生。
调研结果学困生定义和特征根据调查结果，学困生主要表现为以下几个方面：1. 学习成绩低下：大部分学困生的成绩相对较低，尤其是数理科目；2. 学习动力不足：学困生普遍表现出对学习的兴趣不高，缺乏主动性；3. 学习方法不当：很多学困生没有正确的学习方法和计划，容易走入学习误区；4. 自律能力差：学困生中很多人缺乏自我管理和自律能力，容易分散注意力；5. 缺乏自信心：学困生普遍存在自卑感和缺乏自信心的问题。
学困生主要原因根据调查数据，学困生问题的主要原因包括以下几个方面：1. 家庭背景：一些学困生来自经济困难家庭或单亲家庭，家庭环境对学习的影响较大；2. 学习能力：一部分学困生在基础学科上存在较大的困难，如语文和数学；3. 学习环境：一些学困生在学校或家庭中缺乏良好的学习环境和学习资源；4. 学习态度：部分学困生对学习抱有消极的态度，缺乏学习的目标和动力。
学困生帮扶的有效途径调研结果显示，学困生帮扶需要采取多种方式和措施。
以下是一些较为有效的帮扶途径：1. 情感关怀和支持：学困生需要得到来自家庭、老师和同学的情感关怀和支持，以增强自信心和积极性；2. 学习方法指导：为学困生提供正确的学习方法和习惯养成指导，帮助他们建立良好的学习计划；3. 学科辅导和辅助教育：学困生可以通过课后辅导、补习班等方式获得额外的学科辅导，提高学习成绩；4. 学习资源共享：学校可以建立一个学习资源共享平台，学困生可以通过这个平台获取一些优质学习资源；5. 心理辅导和帮助：学困生常常存在心理问题，学校可以设立专门的心理辅导咨询机构为学困生提供帮助和支持。
2023年贫困大学生调查报告
2023年贫困大学生调查报告2023年贫困大学生调查报告1[摘要]:由于社会生活节奏加快，竞争日趋激烈，贫富差距拉大，人们的心理问题普遍增多。
在“高校贫困生”群体中，他们由于经济压力较大引起的各种各样的问题导致心理上所承受的压力也要比其他学生大得多，因此，相对更容易出现心理问题。
贫困生在缺乏基本的学习、生活条件和身心严重受损的情况下，学业上感到困难和吃力，他们或者因四处奔波打工学习时间不能保障，或者因身心压力和生活困顿而不能集中精神学习，由此学业受损而影响其长远发展。
高校贫困生问题已经成为一个家长揪心、学校担心、社会忧心的不可轻视的问题，了解和掌握贫困生的心理及其人格发展，已经成为高校育人和管理工作中重要的一环。
一、调查贫困大学生心理问题的意义贫困大学生问题已经不再是一个个家庭的问题，也不仅仅是教育问题，而是一个普遍存在的社会问题，需要全社会共同关注。
通过研究贫困大学生心理问题，可以使他们理性地对待贫穷，摒弃“等、靠、要”的依赖心理，树立起自强自立的精神，正确看待生活中的不幸，正确看待贫富和义利，以积极乐观的人生态度去面对经济贫困的现象。
提高贫困大学生自身心理素质，通过个别辅导和行为指导等步骤，分析学生无助、困惑、自卑心理产生的原因和后果，帮助学生直面环境和压力，进行自我接纳和自我欣赏，顺利地完成大学学习生活，让贫困大学生懂得只有摆正心态，奋发图强，德才兼备，自我完善，才能报效祖国，才能最终彻底摆脱贫困的道理，所以，调查贫困大学生的心理问题尤为重要，为此，我调查了长春市奋进乡兴华村、太平村、隆西村、隆北村、一间村。
访问了18—25岁的相对贫困的大学生120名。
二．调查中反映的问题及其分析（1）自卑心理表现为现为对自己的能力评价过低，看不起自己。
由于经济的原因，他们过着节衣缩食的日子，与那些衣食无忧、大把花钱的同学相比，难免会产生巨大的心理反差。
贫困生的贫困虽然并非其个人造成的，但是贫困却常常困扰着他们，影响着他们的学习、生活与就业，有些同学大部分时间用来勤工俭学，学习时间不够充足，参加学校各类活动也相对较少，导致学习成绩不理想，综合水平弱。
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贫困大学生在校状况调查研究报告
贫困大学生在校状况调查研究报告
临床医学八年制调研小组
12月8日
贫困大学生在校状况调查研究报告
王智超、梁勇臻、密一恺
临床医学八年制
【摘要】随着中国社会、经济的不断发展，社会上的问题也不断显现。
贫富差距变大的趋势越来越明显。
“爱富嫌贫”似乎越来越成为社会的一种趋势。
社会上的观点势必会对大学校园产生一定的影响。
本文将经过实地调研贫困大学生在大学中的生活、学习状况，并采访相关负责老师，得出我们对于这一问题的看法。
【关键词】贫困大学生；现状；思考；
【正文】
贫困大学生，从严格意义上讲，应称在高校就读的贫困家庭子女，是对高校中这一特殊群体成员约定俗成的统称。
贫困大学生，是高等院校中需要特别予以关注的特殊群体。
这一群体的出现，已成为令党和国家关心，家长揪心，学校担心，学生忧心的带有普遍性的社会问题，并已成为影响高校健康发展，影响高校安全稳定的隐患。
党中央，国务院明确要求，要采取切实有效措施，保证每一个学生不因家庭困难而辍学。
党和政府采取了设立国家和各省（市，自治区）奖，助学金，调整国家助学贷款政策等具体工作举措，以促成这一现实问题的有效解决。
与此同时，高校师生和社会各界也十分关注贫困大学生，她们慷慨，热情地提供捐助，帮助贫困大学生完成学业，顺利成才。
可是，当前对贫困大学生的援助工作，不论是援助体系，还是援助机制与成效，都还存在诸多的矛盾和问题。
因此，建立更为科学合理的贫困大学生教育援助体系与机制，对于有效解决贫困大学生问题，确保高校稳定，健康发展，具有重要的理论和实践意义。
、
依据国家统计局《中华人民共和国国民经济和社会发展统计公报》，
全国普通高校在校学生达1562万人。
根据国家有关部门的统计，贫困大学生占在校学生总数的20%。
据此测算，全国高校贫困大学生总数达312.4万人。
其中，全国公办普通高等学校在校生总数为1350万人，贫困大学生约263万多人，经济特别困难的学生约122万多人，占在校生总数的9%。
在中国社会主义经济建设取得突飞猛进发展，人民生活水平获得极大提高的情况下，高校贫困大学生较大面积地存在，对高校教育，教学产生了多方面的影响。
切实解决贫困大学生的相关问题，对于培养中国特色社会主义事业建设者和可靠接班人，对于确保高校与社会稳定，对于提高高校教学质量，促进高校健康，稳定，持续发展都有着十分重要的意义。
实施贫困大学生教育援助，是高校全面完成培养目标和任务的需要。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，把她们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达，后继有人，具有重大而深远的战略意义。
”
为了更深入地了解贫困大学生在校的学习和生活状况，我们对部分我校学生进行了一次调查问卷。
从调查下来的结果来看，83%的大学生的经济来源主要是父母给予和学校或社会组织资助，其中有一部分家庭经济状况不好的同学对当前的学费支出感到压力过大，学费占据了她们生活总支出的50%~60%，每个月的主要支出是在饮食方面，70%的同学对当前的饮食状况表示满意。
其它方面的支出主要是购买书本的费用，大多数同学还是选择自己购买新书。
另外，无论是贫困生或是非贫困生，都没有因为贫困生的身份
而受到歧视或看不起她人。
经过对于贫困大学生教育援助体系的深入了解，我们发现其中存在的一些突出问题：
1、援助对象不尽准确，援助主要集中于贫困大学生中的优秀群体。
从宏观上而言，援助的对象为贫困大学生。
可是，是否能够保证受援对象确实是这一群体的成员？另外，援助的范围是否包括了贫困大学生群体的所有成员，我们现有的机制对此更缺乏保障性。
2、援助的内容主要局限于经济援助，相对忽视了其它援助。
经济援助无疑是贫困大学生援助的基点，但绝不是援助的终点。
在重视对贫困大学生经济援助的同时，我们不应当忽视对贫困大学生存在的其它困难的援助。
从贫困大学生的实际情况来看，她们面临的不但仅是经济困难的问题。
学业困难是贫困大学生普遍面临的问题，心理亚健康状况也是贫困大学生普遍存在的问题，另外，亲情缺失，对社会认同度较差都是贫困大学生存在的突出问题。
3、援助方式不一，管理无序，造成了较严重的负面影响。
当前对贫困大学生的援助，既因其丰富多样而充分显现了全社会对贫困大学生援助的热情，也因其多元，没有统一的归口管理而呈现出杂乱无序的状态。
就援助的主体而言，有国家，学生生源地政府，学生生源地银行，学生所在高校，，学生就读高校所在地银行，各类贫困大学生援助基金会，各种慈善机构，各类社会团体，企业，社会个体等等；就经济援助经费的支付方式而言，有直接交贫困大学生本人的现金或支票，银行（或邮政）汇兑，划拨贫困大学生个人或家庭账号，高校发放，等等。
因此，一个高校贫困大学生，受到来自哪方面的经济援助，受到了多少援助，其受援状况是否与其家庭贫困程度和。