图文混排──插入并编辑图片教学设计
图文混排教学设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、
导
入
1、提问：世界第一高楼是什么？（迪拜塔）
2、请大家阅读关于迪拜塔的一段纯文字。（你能想象出迪拜塔的样子吗）
3、出示迪拜塔的图片，引出图像的优点（生动、直观、美观、丰富文档、突出主题……）
思考回答问题
阅读文字，小组讨论，回答问题
情感态度与价值观：
引导学生理解并掌握插入图像、图文混排的方法，通过欣赏自己和同学的作品，来激发学生的求知欲望，提高审美观和价值观，陶冶情操，培养其创造性思维的能力，养成良好的心理品质。
教学
重点：
1、插入图像的方法；
2、根据图像与文字的关系调整图像的大小及位置。
教学
难点：
1、根据图像与文字的关系调整图像的大小及位置。
从“文章”文件夹中选择感兴趣的一篇，每篇文章至少插入两幅图片，进行合理的版面设计。
课题
图文的混合编排
授课人
曹颖
年级
八年级
课型
新授
知识与技能：
1、甄别选择合适的图像并插入到文档中。
2、熟悉在文档中插入图像的方法。
3、根据图像与文字的关系调整图像的大小及位置。
4、了解常见图文混排的特点和运用方法。
过程与方法：
1、任务驱动为主，教师辅助学生学习。
2、学生实践操作为主，掌握插入图像、图文混排的方法和使用环境。
激发兴趣，导入新课。
二、
讲
授
新
课
（一）插入图片
1、现在请大家从“塔”文件夹中选择合适的图片插入到《迪拜塔》文章中。
Байду номын сангаас教师巡视
第三章第二节《图文混排》教学设计2023—2024学年泰山版初中信息技术七年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《图文混排》是泰山版初中信息技术七年级下册第三章第二节的内容，这一章节主要介绍了如何利用Word软件进行图文混排，包括插入图片、艺术字、文本框等元素，并设置其格式，使文档更加美观和丰富。教材通过实例讲解和操作演示，让学生掌握图文混排的基本方法和技巧，提高文档制作的能力。本章节与实际应用紧密相关，可培养学生的审美能力和创造力，符合教学实际。
- 在线图片素材库：提供丰富的图片素材，让学生在图文混排时能找到合适的图片。
- 艺术字生成器：介绍艺术字生成器的基本使用方法，让学生能快速生成艺术字素材。
- 文本框模板：提供各种样式的文本框模板，让学生在图文混排时能快速应用。
2. 拓展建议：
- 阅读相关书籍：推荐与Word软件、图文混排相关的书籍，让学生深入了解相关知识。
- 参加线上课程：鼓励学生参加一些线上课程，系统学习Word软件和图文混排的相关知识。
- 实践操作：鼓励学生在课后多进行实践操作，提高自己的图文混排技能。
- 参与竞赛：鼓励学生参加一些与图文混排相关的竞赛，提高自己的实际应用能力。
习效果。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习。
反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
作用与目的：
对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1. 学生对新知识的学习兴趣：学生对图文混排这一新鲜事物充满好奇，有利于提高他们的学习积极性。
图文混排──插入并编辑图片》教学设计（优秀范文5篇）
图文混排──插入并编辑图片》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：图文混排──插入并编辑图片》教学设计图文混排──插入并编辑图片》教学设计#TRS_AUT oADD_12604XX7925{mARGIN-T oP:0px;mARGIN-BoTT om:0px}#TRS_AUToADD_12604XX7925P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTT om:0px}#TRS_AUToADD_12604XX7925TD{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTT om:0px}#TRS_AUToADD_12604XX7925DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTT om:0px}#TRS_AUToADD_12604XX7925LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTT om:0px}/**---jSoN--{“":{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”p“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”td“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”div“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”li“:{”margin-top“:”0“,”mar gin-bottom“:”0"}}--**/ 【设计思想】采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。
针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。
【教学策略】在操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。
【教学策略】近几年我们学校──“天祝一中”以一种突飞猛进的速度在发展，不但是学校的硬件设施还是教学的软件资源都在不断的更新，为了让学生更加了解自己学校办学理念和教学宗旨，结合我们的主题──“天祝一中概况”，让学生在原有文字的基础上插入图片并编辑图片进行自主创作，优秀作品向全班展示来调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。
《图文混排》教案(3篇)
《图文混排》教案（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《图文混排》教案（3篇）《图文混排》教案篇1信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
《图文混排》教学设计
《图文混排》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《图文混排》教学设计《图文混排》教学设计（精选5篇）《图文混排》教学设计篇1章节名称图文混排计划学时1学时学习内容分析本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。
信息技术《图文混排》教学设计
提问：同学们在这一节课里，你学到了什么？我们可以把这些知识应用到哪些方面？学生思考回答
检测任务：利用提供的素材，完成一张教师节贺卡，写上自己最想说的话，送给自己最喜欢的老师。
组长总结本节课本组的情况，展示本组优秀作品，为优秀个人颁奖。
（三）自主学习+小组合作（5分钟）
学生分组自学完成学习任务一、学习任务二、学习任务三。练习文本框的插入与设置、图片的插入与设置、艺术字的插入与设置。
（四）小组展示（15分钟）
学生讲解新知，反馈自学情况，展示成果。
（五）课堂小结（5分钟）
教师引领学生对进行本节课总结反馈。
（六）当堂检测（5分钟）
布置任务，检测学习效果。
情感态度与价值观：
1.培养学生对美的追求，激发学生的创作欲望。
2.通过教师的引导和激励，激发学生的学习兴趣。
3.通过制作贺卡，对学生进行感恩教育，教育学生尊敬师长。
教学
重点
插入和编辑文本框、图片、艺术字的方法
教学
难点
插入图片排版时的版式设计,使图文混排的效果更合理更美观
解决
方法
自主学习、合作探究、网络机房
课件展示
引导自学，提出要求：
1.出示自学提纲，请第1、2两小组的学生自学完成任务一，请第3、4组的学生自学完成任务2，请第5、6组的学生完成任务3；
2.要求学生在自学时如果遇到困难，相邻同学之间可以互相讨论，互相帮助，也可以请教小组里的其他成员。
1.分别请第1、2组，第3、4组，第5、6组中一名学生上来当小老师，讲解新知，反馈自学情况，展示成果。其他组学生提出疑问，小老师解答，小老师不能回答的由组内其他学生补充。
“图文混排”说课教案
“图文混排”说课教案一、教学目标知识与技能：1. 了解图文混排的概念和作用；2. 学会在文档中插入图片、图表、艺术字等；3. 学会调整图片、图表、艺术字等的大小、位置和样式；4. 学会设置图片、图表、艺术字等的格式和效果。
过程与方法：1. 通过观察、分析和实践，掌握图文混排的基本操作；2. 培养学生的创新意识和审美能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对计算机操作的兴趣和信心；2. 培养学生注重细节、追求完美的审美观念。
二、教学内容第一课时：图文混排的概念与作用1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，引导学生关注图文混排的效果，激发学生的学习兴趣。
3. 演示图文混排的基本操作：插入图片、图表、艺术字等，调整大小、位置和样式。
第二课时：插入图片和调整图片格式1. 讲解插入图片的方法：通过“插入”菜单选择“图片”，选择合适的图片插入到文档中。
2. 讲解调整图片大小的方法：选中图片，通过拖动边缘或使用“图片工具”中的“大小”选项进行调整。
3. 讲解调整图片位置的方法：选中图片，通过拖动或使用“图片工具”中的“布局”选项进行调整。
4. 讲解设置图片格式的方法：选中图片，使用“图片工具”中的“格式”选项进行设置，如更改图片样式、颜色、亮度等。
第三课时：插入图表和调整图表格式1. 讲解插入图表的方法：通过“插入”菜单选择“图表”，选择合适的图表类型插入到文档中。
2. 讲解调整图表大小的方法：选中图表，通过拖动边缘或使用“图表工具”中的“设计”选项进行调整。
3. 讲解调整图表位置的方法：选中图表，通过拖动或使用“图表工具”中的“布局”选项进行调整。
4. 讲解设置图表格式的方法：选中图表，使用“图表工具”中的“格式”选项进行设置，如更改图表样式、颜色、字体等。
第四课时：插入艺术字和调整艺术字格式1. 讲解插入艺术字的方法：通过“插入”菜单选择“艺术字”，选择合适的艺术字样式插入到文档中。
2. 讲解调整艺术字大小的方法：选中艺术字，通过拖动边缘或使用“艺术字工具”中的“大小”选项进行调整。
(完整版)《word图文混排》教学设计
《WORD图文混排》教学设计教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。
情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
教学重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端）教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
二、教学过程1、导入（1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。
（2）引导学生进行评价鉴赏。
（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。
2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。
3、教学内容（一）插入、编辑图片（课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。
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图文混排──插入并编辑图片教学设计The teaching design of inserting and editing p ictures
图文混排──插入并编辑图片教学设计
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
【设计思想】
采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。
针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。
【教学策略】
在操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。
【教学策略】
近几年我们学校──“天祝一中”以一种突飞猛进的速度在发展，不但是学校的硬件设施还是教学的软件资源都在不断的更新，为了让学生更加了解自己学校办学理念和教学宗旨，结合我们的主题──“天祝一中概况”，让学生在原有文字的基础上插入图片并编辑图片进行自主创作，优秀作品向全班展示来调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。
【知识目标】
1．掌握处理图形对象的方法和技巧。
2．了解各种环绕方式的版面效果。
3．能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。
【情感目标】
1．通过学生自己编辑天祝一中做到图文混排培养学生热爱自己学校争取创建美好校园。
2．通过10人为一大组，两人为一小的组合作创作方式，培养学生的团结协作能力。
【能力目标】培养学生自主探究、团体协作、观察问题、总结经验的能力
【教学方法】任务驱动法、自主探究法。
【教学资源】多媒体教室，搜索有关天祝一中的资料文件。
【教学重点与难点】
1．处理对象的方法和技巧。
2、如何快速找到处理对象的命令。
【教学过程】
一、复习
教师活动：用多媒体教学软件，将事先准备的文章“天祝一中概况”及“操作要求”。
下发到学生机让学生按要求，进行操作。
文字编辑要求：
1．将文章的标题字体设为“楷体”，字号设置为“小二号”，居中显示。
2．将“天祝一中办学理念──以人为本和谐发展”这一句话的颜色设置为“红色”，字型倾斜并加粗。
3．将文章中出现的“学校”二字全部替换为“school”。
4．将全文首行缩进2个字符，并把第二段的行距设置为“27磅”，段前，段后都为1行。
5．将最后两段互换位置。
并将“──以人为本，就是要在校园不遗余力地培育……”这一段分为左右相等的两栏，栏间距为3个字符，插入分隔线。
学生活动：在每个小组中抽取一位同学做一个问题，其他同学通过屏幕看他的操作是否正确，如果有错误，请其他小组的同学进行更正。
设计意图：通过文字编辑操作，进一步提高学生利用文字处理软件word设置文字与段落常用格式的能力。
使学生在进行文字编辑操作的过程中，更加了解和热爱自己的学校──天祝一中。
二、课堂引入
在上新课之前首先浏览一篇用word编辑好的作品──“天祝一中校园文讯”
教师活动：打开已经准备好的“天祝一中校园文讯”，通过投影展示。
提问：1．在这篇word作品中使用了哪些我们已经学习了的编辑方法？
2．哪些是我们还没有学习的编辑方法？
设计意图：“天祝一中校园文讯”是一副图文并茂的的作品，让学生很容易发现加有图片的文档要比没有图片的文档美观，让他们有一种对知识的渴望，培养学生想学，爱学，喜欢学的态度。
教师活动：通过投影显示出这节课的课题“图文混排──图片的插入和编辑”，并展示相应的教学目标。
三、讲授新课
课前准备：将一个班50人分成5个组，并在每个组中分配小组长。
设计意图：在每一组中选一名操作能力比较强的学生做为小组长，以便更充分地辅导个别操作能力比较差的学生。
来解决“一位老
师不能全面地逐个辅导”的问题。
教师活动：通过多媒体软件下发“操作要求2”。
操作要求：
1．插入图片“yizhong.jpg”。
2．设置图片高度为8厘米。
3．设置图片为黑白，饱和度为72%。
4．设置图片的环绕方式为“四周环绕”形。
5．设置图片在页面中的位置为水平对齐的绝对位置为5厘米，垂直对齐的绝对位置为5厘米。
学生活动：让每个学生试看着操作，然后再由小组长在自己的组
中搜集操作过程中遇到的问题并将问题反馈给老师。
设置意图：由于学生对计算操作水平的差异比较大，对word操作
有一部分同学在上初中的时候已经已经学习了并且可以熟练操作，但还有一部分学生以前还根本没有接触过word，操作时会遇到很
多问题，这样设计可以让以前学习过word编辑的同学帮助那些还
没有学习过word编辑的同学一起学习。
满足学生的表现欲望，增
强他们的自信心。
教师活动：打开演示文稿，将问题在表格中列出，利用“互补”的学习方式解决各组中存在的问题，互补教学方式如下图：第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
问题 1
问题 2
●
●
●
问题 3
●
●
问题 4
●
●
问题 5
●
●
注：●表示有问题。
解决问题的顺序按照问题1，问题2，问题3，问题4，问题5，可以看出问题一每个小组都会操作，问题2只有第一组，第三组和第四组操作的时候不能够按“要求2”完成，这时我们通过能够完成的小组（第二组和第五组）通过屏幕演示帮助其它小组解决问题。
问题3，4，5也用同样的解决方法来操作。
教师活动：对每小组都有问题的“问题”进行讲解并将学生在讲解过程中不太清楚的再次补充。
教师活动：总结插入图片的过程，并通过屏幕将插入及编辑图片的步骤展示出来。
四、学生自主创作
我们已经学习了对文字的设置，对图片的插入及设置，现在请同学们一起创作一副图文混排的作品。
教师活动：将含有6张天祝一中图片的“一中图片”文件夹通过多媒体教学软件下发到每个学生机。
学生活动：每组再以相邻两个人为一小组，创作一副作品。
（两人先讨论，再一起做）完成之后每大组选出本组中最好的作品提交给老师。
教师活动：教师巡视，指导，督促，答疑，巡视时提醒学生，哪些是需要注意的问题？如：在word操作过程中先选定，再操作。
注意文字与图片如何搭配等。
五、评价反馈
小组之间进行简单互评，并将自己得出的小经验与大家一起分享。
教师进行补充说明。
六、经验总结
将学生们在操作过程中容易出现的问题进行归纳总结。
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