拼音组合大全1 两拼(声母+单韵母)教学文案
声母与单韵母相拼教学要领
（一）拼音部件的教案1、单韵母的教案a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教案b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教案时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教案ai ei ui ao ou iu ieüe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）（5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。
两拼音节的分成与组合教案
两拼音节的分成与组合教案【标题】两拼音节的分成与组合教案【引言】拼音作为中文语言中的音标系统，对于学习者来说是非常重要的一部分。
掌握好拼音能够帮助学习者准确地发音和拼写汉字，有助于提高阅读和写作的能力。
在拼音系统中，拼音节是构成拼音的基本单元。
了解两拼音节的分成与组合规则，将有助于我们更清晰地理解和运用拼音系统。
【主体】一、两拼音节的分成1. 分清声母和韵母- 拼音节由声母和韵母两部分组成，声母在前，韵母在后。
- 在两拼音节中，声母和韵母的组合形式多种多样，要根据实际需要进行具体分析和判断。
2. 根据声母分成在两拼音节中，声母通常是a、b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、n、p、q、r、s、t、w、x、y、z这些字母，了解这些字母在两拼音节中的分布规律，可以帮助我们更好地掌握两拼音节的拼写和发音。
- 对于以单韵母a开头的两拼音节，声母可以是任意一个字母。
- 对于以i、u、ü韵母开头的两拼音节，声母通常是g、h、k、j、l、m、n、q、x这些字母。
- 对于以其他韵母开头的两拼音节，声母通常是b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、p、q、r、s、t、w、x、y、z这些字母。
3. 根据韵母分成在两拼音节中，韵母通常是a、o、e、i、u、ü这些字母，了解这些字母在两拼音节中的分布规律，可以帮助我们更好地掌握两拼音节的拼写和发音。
- 对于以a、o、e韵母结尾的两拼音节，韵母可以是任意一个字母。
- 对于以i、ü韵母结尾的两拼音节，韵母通常是a、o、e这些字母。
- 对于以u韵母结尾的两拼音节，韵母通常是a、o、e、i、ü这些字母。
二、两拼音节的组合1. 常见两拼音节的组合在两拼音节的组合中，可以根据声母和韵母的分成规律，灵活地进行组合。
- 声母为b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w的两拼音节的组合比较常见。
幼儿教师必会的声母与单韵母相拼的教学要领
[转]幼儿教师必会的声母与单韵母相拼的教学要领作者：高利君(拼音声母与单韵母相拼）1、六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü2、23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话。
声母b与单韵母相拼，bɑbo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。
b和e、b和ü不能相拼。
声母p与单韵母相拼pɑpo pi pu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。
p和e、p和ü不能相拼。
声母m与单韵母相拼mɑmo me mi mu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。
m和ü不能相拼。
声母f与单韵母相拼fɑfo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。
f和e、f和i、f和ü不能相拼。
声母d与单韵母相拼dɑde di du duo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：d和ü不能相拼。
d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。
声母t与单韵母相拼tɑte ti tu tuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：t和ü不能相拼。
t和o不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母n与单韵母相拼nɑne ni nu nü nuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母l与单韵母相拼lɑlo le li lu lü luo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：luo是三拼音节，也叫声介合母。
声母ɡ与单韵母相拼ɡɑɡe ɡu ɡuo ɡuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼。
声母k与单韵母相拼kɑke ku ku kuɑkuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
声母与单韵母拼读教案
声母与单韵母拼读教案
声母与单韵母拼读教案
一、教学目标：
1. 能够准确拼读一些常见的声母与单韵母；
2. 能够认读相关的汉字；
3. 能够熟练朗读相关的阅读材料。
二、教学内容：
1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s；
2. 单韵母：a、o、e、i、u、ü。
三、教学过程：
1. 导入：通过播放一段带有声母和单韵母的儿歌，让学生体会声母和单韵母在语言中的运用。
2. 感知：教师出示带有声母和单韵母的拼音卡片，让学生观察并读出声母和单韵母。
3. 朗读：教师示范读出一个拼音，学生跟读，然后进行整体跟读，使学生熟悉声母和单韵母的发音。
4. 认读：出示带有声母和单韵母的汉字卡片，让学生辨认并读出相应的拼音。
5. 练习：将声母和单韵母进行组合，并读出相应的拼音。
6. 阅读：教师出示带有声母和单韵母的词语和句子，让学生朗读。
7. 总结：教师概括声母和单韵母的特点和用法，并进行小结。
8. 拓展：教师提供一篇短文给学生阅读，要求学生通过阅读来
巩固声母和单韵母的拼读能力，然后进行阅读理解的练习。
四、教学资源：
1. 声母和单韵母的拼音卡片；
2. 带有声母和单韵母的汉字卡片；
3. 带有声母和单韵母的词语和句子卡片；
4. 阅读材料。
五、教学评价：
1. 准确拼读声母和单韵母的能力；
2. 正确认读相关的汉字的能力；
3. 流利朗读带有声母和单韵母的词语和句子的能力；
4. 理解并回答相关问题的能力。
单韵母拼音优秀教案(通用8篇
单韵母拼音优秀教案(通用8篇一、教学内容本教案依据《语文》一年级上册教材，涉及章节为《单韵母的学习》。
详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的认读、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标2. 培养学生运用单韵母进行词语拼读的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母的正确发音和书写。
难点：单韵母在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小星星》，引导学生关注歌词中的单韵母，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确认读单韵母a、o、e。
（2）教师示范书写单韵母，并讲解书写要点。
（3）学生跟随教师一起练习书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生自主练习书写单韵母，教师巡回指导。
（2）教师出示带有单韵母的词语，引导学生进行拼读。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组进行单韵母接龙游戏，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书单韵母学习2. 板书内容：a o ei u ü七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个3遍。
（2）用单韵母组成词语，至少写5个。
2. 答案：（1）略（2）示例：妈妈、哥哥、鹅鹅、衣衣、乌云八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了单韵母的正确发音和书写，但部分学生在拼读时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有单韵母的词语，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 单韵母的正确发音和书写。
2. 单韵母在词语中的运用。
3. 实践情景引入的设计。
4. 课堂互动的开展。
5. 作业设计与课后反思。
一、单韵母的正确发音和书写1. 发音：教师应注重培养学生正确的发音习惯，通过示范、模仿、纠正等方式，使学生掌握单韵母的准确发音。
声母和单韵母相拼的教学要领
声母和单韵母相拼的教学要领Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998（一）拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教学ai ei ui ao ouiu ie üe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
拼音组合大全1-两拼(声母+单韵母)
1，两拼（声母+单韵母）组合（2-1）bā bá bǎ bà bɑ bō bó bǒ bò bo bī bí bǐ bì bū bú巴拔把坝吧波博跛薄卜逼鼻笔币逋醭bǔ bù pā pá pà pō pó pǒ pò po pī pí pǐ pì pū pú pǔ补布趴爬怕坡婆叵破桲批皮匹僻扑葡普pù mā má mǎ mà mɑ mō mó mǒ mò me mī mí mǐ瀑妈麻马骂吗摸磨抹墨么咪迷米mì mú mǔ mù fā fá fǎ fà fa fó fū fú fǔ fù dā dá秘模母木发罚法发佛肤福俯父搭达dǎdà da dē dé de dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù tā tǎ tà打大瘩嘚德得滴敌抵地督读堵肚他塔踏tè te tī tí tǐ tì tū tú tǔ tù nā ná nǎ nà na né nè特脦梯题体涕突图土兔那拿哪纳哪哪吒讷ne nī ní nǐ nì nú nǔ nù nǚ nǜ lā lá lǎlà la lo lē lè le呢妮泥你溺奴努怒女朒拉旯喇腊啦咯肋乐了lī lí lǐ lì li lū lú lǔ lù lu lǘ lǚ lǜ gā gá gǎ gà gē gé哩梨礼立哩噜炉鲁鹿氇驴旅滤伽钆嘠尬哥革gě gè gū gú gǔ gù kā kǎ kē ké kě kè kū kǔ kù hā há葛个姑骨谷雇咔卡科壳可克哭苦裤哈蛤hǎ hà hē hé hè hū hú hǔ hù jī jí jǐ jì jū jú jǔ jù qī奤哈喝河鹤呼壶虎户激急几寂狙桔举巨欺qí qǐqì qū qú qǔ qù qu xī xí xǐ xì xū xú xǔ xù xu骑启汽区渠取趣戌西习喜戏需徐许序蓿zāzá zǎ zé zè zī zǐ zì zū zú zǔ cā cǎcè cī cícǐ扎砸咋责仄资紫字租族祖擦礤测疵词此1，两拼（声母+单韵母）（2-2）cìcū cú cùsāsǎ sà sè sī sǐsì si sū sú sùrě rè rì次粗徂醋撒洒飒色斯死四厕苏俗素惹热日rú rǔ rùyā yáyǎyà ya yō yo yē yé yě yè yī yí yǐ如乳入压牙雅亚呀唷哟耶爷也夜一宜椅yì yū yú yǔyùwā wá wǎ wà wa wō wǒ wò wū wú意迂鱼宇遇哇娃瓦袜哇蜗我卧乌无wǔ wùzhā zhá zhǎ zhà zhē zhé zhě zhè zhe zhīzhí五物楂闸眨炸遮折者这着支直zhǐ zhì zhū zhú zhǔ zhùchā chá chǎ chà chē chě chè纸治珠竹主注插茶衩差车扯彻chī chí chǐ chì chū chú chǔ chùshā shǎ shà shē shé吃池尺赤出厨楚触沙傻煞奢舌shě shè shī shíshǐ shì shi shū shú shǔ shù舍社诗石史市匙叔熟鼠树补充：。
声母与单韵母结合的拼读教学设计
声母与单韵母结合的拼读教学设计（分三课时）声母与单韵母结合的拼读（分三课时）教学目标：借助汉字学会声母与单韵母结合的拼读方法，特别是三拼音节和j.q.x与ü的拼读规则。
教学过程：一、出示汉字（一），学习声母与单韵母的拼读方法1、板书出示汉字，你会读吗？足、舌、牙、目、木、土、鹿、麻、皮、竹、车、禾、米、谷、住、父、母、女、出、入、卧、立、西、戈、马、车、革2、出示每个汉字的音节，你能试着拼一拼吗？3、讲解拼读规则：拼读时声母要读得轻而短，韵母要读得重而响，把声母和单韵母快速连读就成音节。
顺口溜：前者轻短后音重，两音相连猛一碰。
4、根据学生的拼读难点相机进行指导。
5、将以上的汉字组合成词语，练读。
马车、皮革、父母、母女、出入6、尝试练读课本上的相关音节：第14、17、18、21、29、32页。
二、出示汉字（二），学习三拼音节的拼读方法1、出示汉字，你会读吗？火、坐、左、瓜、果、2、你知道它们是怎样拼读的吗？逐一出示音节试读。
3、以“火”为例，讲解拼读规则：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
4、根据学生的拼读情况相机进行指导。
5、练读课本第33页的三拼音节。
6、练习：⑴读一读，比一比，每组音节有什么不同？Ga—— gua ka—— kua ha ——huaku ——kua huo——luo hu——huo⑵填空duǒ——（）—（）——（）kuā——（）—（）——（）tuō——（）—（）——（）huá——（）—（）——（）三、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则１、请３个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
２、教儿歌：小ü 小ü 有礼貌，见了 j、q、x 就摘帽，摘了帽子不是 u，还是ü ü ü。
声母+单韵母 两拼音节教程(完整版)
声母+单韵母两拼音节教程(完整版)声母+单韵母两拼音节教程（完整版）
1. 引言
本教程旨在教授声母+单韵母的拼音发音规则和技巧，帮助研究者正确准确地发音。
掌握这些拼音规则将有助于提高中文听力和发音水平。
2. 声母+单韵母的基本规则
声母+单韵母是指以一个声母为开头，并紧跟一个单韵母构成的拼音音节。
在发音过程中，我们需要注意以下基本规则：
- 声母的发音应准确清晰，注意舌位的控制和气流的调节。
- 单韵母的发音需要放松舌头和口腔，使空气自由通过，产生清晰的音质。
- 声母和单韵母的拼音组合应顺畅自然，注意音节之间的衔接和过渡。
3. 常见声母+单韵母拼音示例
本节将列举一些常见的声母+单韵母拼音示例，以帮助研究者
更好地理解和练。
1. bā 八
2. pī 批
3. mā 妈
4. dǐ 弟
5. tǔ 土
6. nǚ 女
7. lā 啦
8. gè个
9. kū 哭
10. hǎ 哈
4. 练与巩固
为了加强对声母+单韵母的拼音发音的掌握，以下是一些练建议：
- 反复朗读声母+单韵母的拼音示例，注意发音准确性和流利度。
- 结合实际生活场景，模仿口型和发音，逐渐提高语音表达时的自信度。
- 配合研究音标和汉语拼音表，加深对声母和单韵母的认识和记忆。
5. 总结
本教程介绍了声母+单韵母的拼音发音规则和技巧，通过反复练可以帮助研究者正确准确地发音。
在研究过程中要注意舌位的控制、气流的调节以及声母和单韵母之间的衔接和过渡。
通过不断地练和巩固，相信研究者可以掌握声母+单韵母拼音，并逐渐提高中文听力和发音水平。
小学汉语拼音教学教案（精选6篇）
小学汉语拼音教学教案小学汉语拼音教学教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学汉语拼音教学教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准i u ü 的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e 的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
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拼音组合大全1两拼(声母+单韵母)
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1，两拼（声母+单韵母）组合（2-1）
bā bá bǎ bà bɑbō bó bǒbò bo bī bí bǐbì bū bú
巴拔把坝吧波博跛薄卜逼鼻笔币逋醭
bǔbù pā pá pà pō pó pǒpò po pī pí pǐpì pū pú pǔ
补布趴爬怕坡婆叵破桲批皮匹僻扑葡普
pù mā má mǎ mà mɑmō mó mǒmò me mī mí mǐ
瀑妈麻马骂吗摸磨抹墨么咪迷米
mì mú mǔmù fā fá fǎ fà f a fó fū fú fǔfù dā dá
秘模母木发罚法发佛肤福俯父搭达
dǎdà da dē dé de dī dí dǐ dìdū dú dǔdù tā tǎ tà
打大瘩嘚德得滴敌抵地督读堵肚他塔踏
tè te tī tí tǐtì tū tú tǔtù nā ná nǎ nà na né nè
特脦梯题体涕突图土兔那拿哪纳哪哪吒讷
ne nī ní nǐ nì nú nǔ nù nǚ nǜlā lá lǎ là la lo lē lè le
呢妮泥你溺奴努怒女朒拉旯喇腊啦咯肋乐了
lī lí lǐlì li lū lú lǔ lù lu lǘ lǚ lǜgā gá gǎgà gē gé
哩梨礼立哩噜炉鲁鹿氇驴旅滤伽钆嘠尬哥革
gě gè gū gú gǔgù kā kǎkē ké kě kè kū kǔkù hā há
葛个姑骨谷雇咔卡科壳可克哭苦裤哈蛤
hǎhà hē hé hè hū hú hǔhù jī jí jǐ jìjū jú jǔjù qī
奤哈喝河鹤呼壶虎户激急几寂狙桔举巨欺qí qǐqì qū qú qǔqù qu xī xí xǐxì xū xú xǔ xù xu
骑启汽区渠取趣戌西习喜戏需徐许序蓿
zā zá zǎ zé zè zī zǐ zìzū zú zǔcā cǎ cè cī cí cǐ
扎砸咋责仄资紫字租族祖擦礤测疵词此
1，两拼（声母+单韵母）（2-2）cìcū cú cù sā sǎ sà sè sī sǐ sì si sū sú sù rě rè rì
次粗徂醋撒洒飒色斯死四厕苏俗素惹热日rú rǔ rù yā yá yǎ yà ya yō yo yē yé yě yè yī yí yǐ
如乳入压牙雅亚呀唷哟耶爷也夜一宜椅yìyū yú yǔ yù wā wá wǎ wà wa wō wǒ wò wū wú
意迂鱼宇遇哇娃瓦袜哇蜗我卧乌无
wǔ wù zhā zhá zhǎ zhà zhē zhé zhě zhè zhe zhī zhí
五物楂闸眨炸遮折者这着支直
zhǐ zhìzhū zhú zhǔ zhù chā chá chǎ chà chē chě chè
纸治珠竹主注插茶衩差车扯彻
chī chí chǐ chìchū chú chǔ chù shā shǎ shà shē shé
吃池尺赤出厨楚触沙傻煞奢舌
shě shè shī shí shǐ shì shi shū shú shǔ shù
舍社诗石史市匙叔熟鼠树补充：。