人教版八年级数学下册18.1.2平行四边形对角线的性质练习题教学提纲

合集下载

新课标人教版八年级数学下册《18.1.2平行四边形的判定(一)》教案

新课标人教版八年级数学下册《18.1.2平行四边形的判定(一)》教案

四、课堂引入1.欣赏图片、提出问题.展示图片,提出问题,在刚才演示的图片中,有哪些是平行四边形?你是怎样判断的?2.【探究】:小明的父亲手中有一些木条,他想通过适当的测量、割剪,钉制一个平行四边形框架,你能帮他想出一些办法来吗?让学生利用手中的学具——硬纸板条通过观察、测量、猜想、验证、探索构成平行四边形的条件,思考并探讨:(1)你能适当选择手中的硬纸板条搭建一个平行四边形吗?(2)你怎样验证你搭建的四边形一定是平行四边形?(3)你能说出你的做法及其道理吗?(4)能否将你的探索结论作为平行四边形的一种判别方法?你能用文字语言表述出来吗?(5)你还能找出其他方法吗?从探究中得到:平行四边形判定方法1两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

平行四边形判定方法2对角线互相平分的四边形是平行四边形。

五、例习题分析例1(教材p96例3)已知:如图abcd的对角线ac、bd交于点o,e、f是ac上的两点,并且ae=cf.求证:四边形bfde是平行四边形.分析:欲证四边形bfde是平行四边形可以根据判定方法2来证明.(证明过程参看教材)问;你还有其它的证明方法吗?比较一下,哪种证明方法简单.例2(补充)已知:如图,a′b′∥ba,b′c′∥cb,c′a′∥ac.求证:(1)∠abc=∠b′,∠cab=∠a′,∠bca=∠c′;(2)△abc的顶点分别是△b′c′a′各边的中点.证明:(1)∵a′b′∥ba,c′b′∥bc,∴四边形abcb′是平行四边形.∴∠abc=∠b′(平行四边形的对角相等).同理∠cab=∠a′,∠bca=∠c′.(2)由(1)证得四边形abcb′是平行四边形.同理,四边形aba′c是平行四边形.∴ab=b′c,ab=a′c(平行四边形的对边相等).∴b′c=a′c.同理b′a=c′a,a′b=c′b.∴△abc的顶点a、b、c分别是△b′c′a′的边b′c′、c′a′、a′b′的中点.例3(补充)小明用手中六个全等的正三角形做拼图游戏时,拼成一个六边形.你能在图中找出所有的平行四边形吗?并说说你的理由.解:有6个平行四边形,分别是abof,abco,bcdo,cdeo,defo,efao.理由是:因为正△abo≌正△aof,所以ab=bo,of=fa.根据“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”,可知四边形abcd是平行四边形.其它五个同理.六、随堂练习1.如图,在四边形abcd中,ac、bd相交于点o,(1)若ad=8cm,ab=4cm,那么当bc=____cm,cd=____cm时,四边形abcd为平行四边形;(2)若ac=10cm,bd=8cm,那么当ao=___cm,do=___cm时,四边形abcd为平行四边形.2.已知:如图,abcd中,点e、f分别在cd、ab上,df∥be,ef交bd于点o。

人教版八下数学18.1.2 平行四边形的对角线性质 (2)

人教版八下数学18.1.2  平行四边形的对角线性质 (2)
∵四边形 ABCD 为平行四边形, ∴AD∥BC,OA=OC,∴∠EAO=∠FCO. ∵OE⊥AD,OF⊥BC,∴∠AEO=∠CFO=90°, ∴△AOE≌△COF,∴OE=OF.
10.【2018·大连】如图,▱ABCD 的对角线 AC,BD 相交于点 O, 点 E,F 在 AC 上,且 AF=CE.求证:BE=DF.
证明:∵四边形 ABCD 是平行四边形,∴OA=OC,OD=OB. ∵AF=CE,∴OE=OF,
OB=OD, 在△BEO 和△DFO 中,∠BOE=∠DOF,
OE=OF, ∴△BEO≌△DFO,∴BE=DF.
11.【中考·本溪】如图,▱ABCD 的对角线 AC,BD 相交于点 O, EF 过点 O 且与 AB,CD 分别相交于点 E,F,连接 EC.
(2)连接 BF,若 BF⊥AE,∠BEA=60°,AB=4,求▱ABCD 的 面积.
解:∵∠BEA=60°,BA=BE, ∴△ABE 为等边三角形.∴AE=AB=4. ∵BF⊥AE,∴F 为 AE 的中点,∴AF=EF=2.
∠DAF=∠E, 在△AFD 和△EFC 中,AF=EF,
∠AFD=∠EFC,
【答案】D
6.如图,在△ABC 中,∠BAC=45°,AB=AC=8,P 为 AB 边
上一动点,以 PA,PC 为边作平行四边形 PAQC,则对角线
PQ 长度的最小值为( )
A.6
B.8
C.2 2
D.4 2
【点拨】如图,∵四边形 CPAQ 是平行四边形, ∴AO=CO,OP=OQ,∴PQ 最短时,PO 最短, 过 O 作 OP′⊥AB 于 P′, ∵∠BAC=45°,∴△AP′O 是等腰直角三角形. ∵AO=12AC=4,∴OP′=2 2, ∴PQ 长度的最小值为 2OP′=4 2.

18.1.1平行四边形的性质(对角线的特征)-2022-2023学年人教版八年级数学下册教案(含详解

18.1.1平行四边形的性质(对角线的特征)-2022-2023学年人教版八年级数学下册教案(含详解

18.1.1 平行四边形的性质(对角线的特征)教案概述本教案是针对2022-2023学年人教版八年级数学下册中的18.1.1节的内容编写的。

本节课主要介绍了平行四边形对角线的性质,包括对角线的长度和角度之间的关系。

教学目标•理解平行四边形的定义,掌握平行四边形的性质;•掌握平行四边形的对角线长度相等的特征;•掌握平行四边形对角线之间角度关系的特征;•能够应用所学知识解决与平行四边形相关的问题。

教学步骤步骤一:导入新知•引导学生回顾平行四边形的定义,让学生讲解平行四边形的性质。

步骤二:对角线的特征1.第一性质:平行四边形的对角线长度相等。

–让学生观察图示,提出猜想。

对角线长度相等–学生自主探究,绘制平行四边形,测量对角线长度,验证猜想。

–教师总结,平行四边形的对角线长度相等。

2.第二性质:平行四边形的对角线互相平分。

–让学生观察图示,提出猜想。

对角线互相平分–学生自主探究,绘制平行四边形,测量对角线长度,验证猜想。

–教师总结,平行四边形的对角线互相平分。

3.第三性质:平行四边形的对角线互相垂直。

–让学生观察图示,提出猜想。

对角线互相垂直–学生自主探究,绘制平行四边形,测量对角线长度和对角线夹角,验证猜想。

–教师总结,平行四边形的对角线互相垂直。

步骤三:应用训练•给学生提供一些平行四边形的例题,让他们应用所学知识解决问题。

步骤四:拓展延伸•引入更复杂的平行四边形相关问题,让学生思考和解决。

步骤五:课堂小结•总结本节课的重点内容,强调平行四边形对角线的特征。

课堂练习1.如下图,ABCD为平行四边形,AC和BD分别为对角线,求证:AC=BD。

练习12.如下图,ABCD为平行四边形,AC和BD分别为对角线,求证:对角线AC与对角线BD互相平分。

练习2总结通过本节课的学习,我们了解了平行四边形对角线的性质。

对角线长度相等、互相平分、互相垂直是平行四边形对角线的重要特征。

掌握了这些性质后,我们能够更好地解决与平行四边形相关的问题。

人教版八年级数学下册18.1.1平行四边形的性质(第二课时)对角线同步练习题

人教版八年级数学下册18.1.1平行四边形的性质(第二课时)对角线同步练习题

平行四边形的性质(第二课时)同步练习题一、单选题1.平行四边形的一边长为10,那么它的两条对角线的长可以是( )A .4和6B .6和8C .8和12D .20和302.平行四边形的一组对角的平分线( )A .一定相互平行B .一定相交C .可能平行也可能相交D .平行或共线 3.有下列说法:①平行四边形具有四边形的所有性质: ②平行四边形是中心对称图形:③平行四边形的任一条对角线可把平行四边形分成两个全等的三角形; ④平行四边形的两条对角线把平行四边形分成4个面积相等的小三角形. 其中正确说法的序号是( ).A .①②④B .①③④C .①②③D .①②③④4.如图,在▱ABCD 中,已知90ODA =∠°,10cm AC =,6cm BD =,则AD 的长为( )第4题 第5题 第7题 第9题 A .4cmB .5cmC .6cmD .8cm5.如图,在平面直角坐标系中,平行四边形ABCD 的顶点A ,B ,D 的坐标分别是(0,0),(5,0),(2,3),则顶点C 的坐标是( )A .(3,7)B .(5,3)C .(7,3)D .(8,2)6.平行四边形一边的长是10cm ,那么这个平行四边形的两条对角线长可以是( )A .4cm ,6cmB .6cm ,8cmC .8cm ,12cmD .20cm ,30cm7.如图,平行四边形ABCD 的对角线AC 与BD 相交于点O ,AE ⊥BC 于E ,AB 3AC =2,BD =4,则AE 的长为( )A 3B .32C .217D .2178.已知四边形ABCD 是平行四边形,则下列各图中1∠与2∠一定不相等的是( )A .B .C .D .9.如图,已知平行四边形ABCD 中,4B A ∠=∠,则C ∠=( )A.18°B.36°C.72°D.144°10.如图,设M是ABCD边AB上任意一点,设AMD∆的面积为1S,BMC∆的面积为2S,CDM∆的面积为S,则()第10题第12题第13题第14题A.12S S S=+B.12S S S>+C.12S S S<+D.不能确定二、填空题11.在平行四边形ABCD中,BC边上的高为AE=4,AB=5,EC=7,则平行四边形ABCD的周长等于_____.12.如图,在中,.以点为圆心,以小于长为半径作弧,分别交、于点、,再分别以、为圆心,以大于的长为半径作弧,两弧在内交于点,连接并延长交于点,则____.13.如图,直线EF经过平行四边形ABCD的对角线的交点O,若四边形AEFB的面积为20cm2,则平行四边形ABCD的面积为___cm2.14.如图,BD为平行四边形ABCD的对角线,∠DBC=45°,DE⊥BC于点E,BF⊥CD于点F,DE、BF 相交于点H,直线BF交线段AD的延长线于点G,下列结论:①CE=BE;②∠A=∠BHE;③AB=BH;④∠BHD=∠BDG.其中正确的结论是 ___.15.如图,在一个平行四边形中,两对平行于边的直线将这个平行四边形分为九个小平行四边形,如果原来这个平行四边形的面积为,而中间那个小平行四边形(阴影部分)的面积为20平方厘米,则四边形的面积是________.三、解答题16、如图,▱ABCD的对角线AC,BD交于点O,AC⊥AB,AB=25,且AO∶BO=2∶3.(1)求AC的长;(2)求▱ABCD的面积.17.如图,▱ABCD的对角线AC,BD相交于点O,EF过点O且与AB,CD分别相交于点E,F,连接EC.ABCD50D∠=︒B AB BA BC PQ P Q12PQ ABC∠M BM AD E AEB∠=122100cmABDC(1)求证:OE=OF;(2)若EF⊥AC,△BEC的周长是10,求▱ABCD的周长.。

人教版数学八年级下册18.1.1第2课时《 平行四边形的对角线特征》教案

人教版数学八年级下册18.1.1第2课时《 平行四边形的对角线特征》教案

人教版数学八年级下册18.1.1第2课时《平行四边形的对角线特征》教案一. 教材分析人教版数学八年级下册18.1.1第2课时《平行四边形的对角线特征》是在学生已经掌握了平行四边形的定义和性质的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生了解并掌握平行四边形的对角线性质,能够运用对角线性质解决一些几何问题。

教材通过引导学生观察、思考、探究,培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了平行四边形的定义、性质和判定方法,具备了一定的几何知识基础。

但部分学生对平行四边形的对角线性质的理解和运用还不够熟练,需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握平行四边形的对角线性质,能够运用对角线性质解决一些简单的几何问题。

2.过程与方法目标:通过观察、思考、探究,培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点:平行四边形的对角线性质。

2.难点:如何运用对角线性质解决几何问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法进行教学。

通过设置问题,引导学生观察、思考、探究,激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片,用于导入和展示。

2.准备一些平行四边形的模型或纸片,用于学生操练和观察。

3.准备多媒体教学设备,用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些平行四边形的图片,引导学生回顾平行四边形的定义和性质。

然后提出问题:“平行四边形的对角线有什么特殊的性质吗?”让学生思考并发表自己的观点。

2.呈现(10分钟)教师通过讲解和展示,介绍平行四边形的对角线性质。

利用模型或纸片,让学生直观地观察和理解对角线性质。

同时,引导学生发现对角线性质与平行四边形其他性质之间的联系。

18.1.2平行四边形性质——平行线间距离+课件+++2023-2024学年人教版八年级数学下册

18.1.2平行四边形性质——平行线间距离+课件+++2023-2024学年人教版八年级数学下册

没有图形时,分两种情况讨论(如图)
A
a
A
a
5 cm
B
b
C 2 cmc
AC=AB+BC=5+2=7
5cm C
c
2cm
B
b
AC=AB-BC=5-2=3
如图,MN//AB,P,Q为直线MN上的任意两点, △ PAB 和△ QAB的面积有什么关系?为什么?
解:
MP Q N
A
B
收获
DHC
b
DH C b
a
AG B
两条直线平行,其中一条直线上任一点到另 一条直线的距离,叫做两条平行线之间的距离。
平行线之间的距离处处相等。
aA
ED
直线a∥b,c∥d∥EF
Bb
c
FC d
四边形ABCD是平行四边形, AD=BC ,AB=CD=EF
两条平行线之间的任何两条平行线段都相等
AE D a
直线a∥b AB=CD=EF
b
BF C
∵AB//EF ∴ ∠1=∠3
D
C ∴∠2 =∠3 ∴ AF=EF
∴ AF=BM
例7:已知:如图,□ABCD中,AB=2,
BC=4,∠ABC=60°,BE平分 ∠ABC交AD于E,交CD的延长线于F. ⑴△ABE与△DFE全等吗?
⑵求CF的长.
⑶若连结CE,则CE与BE有怎样的位置关系?
⑷能否求出CE的长?
例3:已知: □ ABCD的对角线AC、BD相交于点
O,AC =16㎝,BD =12㎝,BC =10㎝,
则□ABCD 的周长是___4_0_c_m____, □ ABCD的面积是___9_6_c_m__2__。

人教版数学八年级下册18.1.2第1课时《平行四边形的判定》说课稿

人教版数学八年级下册18.1.2第1课时《平行四边形的判定》说课稿

人教版数学八年级下册18.1.2第1课时《平行四边形的判定》说课稿一. 教材分析《平行四边形的判定》是人教版数学八年级下册第18.1.2节的内容,属于几何学的范畴。

本节内容主要介绍了平行四边形的判定方法,是学生进一步理解几何图形,运用几何知识解决实际问题的基础。

教材通过具体的例题和练习,使学生掌握平行四边形的判定方法,培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的几何知识,对图形的认知和判断能力有所提高。

但是,对于平行四边形的判定,学生可能还存在一定的困惑,需要通过实例和练习进一步巩固。

此外,学生可能对理论知识的记忆较为困难,需要通过反复练习和引导,使学生能够熟练掌握判定方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:使学生掌握平行四边形的判定方法,能够运用判定定理判断一个四边形是否为平行四边形。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的空间想象力,提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:平行四边形的判定方法。

2.教学难点:对平行四边形判定定理的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、问答法、示例法、练习法等教学方法,结合多媒体课件和几何画板等教学手段,使学生直观地理解平行四边形的判定方法。

六. 说教学过程1.导入新课:通过回顾已学过的四边形的知识,引导学生思考:如何判断一个四边形是否为平行四边形?从而引出本节课的主题。

2.讲解与演示:讲解平行四边形的定义,并通过多媒体课件展示平行四边形的图形,使学生直观地认识平行四边形。

接着,引导学生观察、分析、总结平行四边形的判定方法,并通过几何画板进行动态演示,使学生更好地理解判定方法。

3.练习与交流:布置一些判断题,让学生运用所学知识进行判断,并及时给予反馈和讲解。

同时,鼓励学生相互讨论、交流,培养学生的团队合作意识。

人教版数学八年级下册18.1.2第3课时平行四边形的判定一组对边平行且相等教学设计

人教版数学八年级下册18.1.2第3课时平行四边形的判定一组对边平行且相等教学设计
作业要求:
1.作业书写要规范,保持字迹清晰,便于阅读。
2.解题过程要求简洁明了,逻辑清晰,体现出对平行四边形判定方法的掌握。
3.小组合作的作业要体现出每个成员的参与和贡献,提高合作效果。
4.课堂小结要认真撰写,反映出对本节课知识的理解和反思。
3.学生回顾已学的平行四边形性质,为新课的学习打下基础。
(二)讲授新知,500字
1.教师引导学生通过观察、猜想和证明,发现并掌握“一组对边平行且相等”的判定方法。
a.展示一个具有一组对边平行且相等的四边形,让学生观察并描述其特征。
b.学生通过实际操作,尝试证明这一判定方法。
c.教师点评学生的证明过程,总结并强调关键步骤。
2.培养学生严谨、细致的学习态度,提高学生对数学问题的求解欲望。
3.培养学生的空间观念,使学生认识到数学在现实生活中的应用价值。
一、导入新课
1.引导学生回顾已学的平行四边形的性质,为新课的学习打下基础。
2.提问:“如何判断一个四边形是平行四边形?”引导学生思考,为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲解
1.讲解“一组对边平行且相等”的判定方法,让学生通过实际操作、观察、猜想、证明等过程,理解并掌握这一判定方法。
5.拓展延伸,提高思维
在课堂小结阶段,对所学知识进行拓展延伸,提出更具挑战性的问题,引导学生深入思考,提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
6.关注个体差异,因材施教
在教学过程中,关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,采用个性化的教学方法,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.反馈与评价,促进成长
3.教师挑选部分学生的解答进行展示,分析解题思路和技巧。
4.学生互相评价练习成果,总结经验教训。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

18.1.2 平行四边形对角线的性质
1.如图,在平行四边形ABCD中,AC与BD交于点O,下列说法正确的是( )
A.AC=BD,OA=OC
B.AC⊥BD,OB=OD
C.OA=OC,OB=OD
D.OA=OD,OB=OC
2.如图,在平行四边形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,若AC=8,BD=10,AB =6,则△OAB的周长为( )
A.12
B.13
C.15
D.16
3.如图,在▱ABCD中,两条对角线AC,BD将▱ABCD分成四个小三角形:△AOB,△AOD,△DOC,△BOC,则这四个小三角形的面积( )
A.都不相等
B.不都相等
C.都相等
D.以上结论都有可能
4.如图,在平行四边形ABCD中,O是对角线AC,BD的交点,AC⊥BC,且AB=10 cm,AD=6 cm,则AO=________.
5.如图,平行四边形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,EF过点O且与AD,BC分别交于点E,F.求证:OE=OF.
6.如图,平行四边形ABCD的对角线相交于点O,且两条对角线长的和为36,△OCD的周长为23,则AB的长为( )
A.5 B.6
C.7 D.8
7.若平行四边形的两条对角线长是8 cm和16 cm,则这个平行四边形的一边长可以是( )
A.3 cm B.4 cm
C.8 cm D.12 cm
8.如果平行四边形的一条边长为6 cm,那么这个平行四边形的两条对角线的长可以是( )
A.8 cm和3 cm B.8 cm和4 cm
C.8 cm和5 cm D.8 cm和20 cm
9.如图,平行四边形ABCD的周长为120 cm,AC,BD相交于点O,若△AOB的周长比△BOC的周长小10 cm,则这个平行四边形的一组邻边长分别是( )
A.20 cm,40 cm B.25 cm,35 cm
C.15 cm,45 cm D.10 cm,50 cm
10.如图,平行四边形ABCD中,EF过对角线的交点O,AB=4,AD=3,OF=1.5,则四边形BCEF的周长为( )
A.10 B.9
C.8 D.7
11.请按要求,只用无刻度的直尺作图(请保留画图痕迹,不写作法):如图,已知∠AOB,OA=OB,点E在OB边上,四边形AEBF是平行四边形,在图中画出∠AOB的平分线.
12.如图,平行四边形ABCD的对角线AC,BD交于点O,AC⊥AB,AB=2,且AC∶BD=2∶3.求AC的长.
13.如图18-1-24,在平行四边形ABCD中,AC是对角线,BE⊥AC,DF⊥AC,垂足分别为E,F,求证:AE=CF.
14.已知:如图,E,F是平行四边形ABCD的对角线AC上的两点,AE=CF.求证:EB∥DF.
15.如图所示,平行四边形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,过点O的直线与AD,BC分别交于点M,N.
(1)若四边形ABNM的面积为4,则平行四边形ABCD的面积为________;
(2)若△CON的面积为2,△DOM的面积为4,则平行四边形ABCD的面积为________.
16.如图,在平行四边形ABCD中,PQ,MN分别平行于DC,AD,PQ,MN交于点O,其中S四边形AMOP=3,S四边形MBQO=4,S四边形NCQO=10,则△DMQ的面积=________.
17.如图,在平行四边形ABCD中,AE⊥BC于点E,AF⊥CD于点F.
(1)若AE=4,AF=6,平行四边形ABCD的周长为40,求平行四边形ABCD的面积;
(2)若AE=3,AF=4,∠EAF=60°,求平行四边形ABCD的面积;
(3)若∠EAF=45°,且AE+AF=5,AB∶AD=2∶3,求平行四边形ABCD的面积.
18.如图,平行四边形ABCD中,E是BC边的中点,连接AE,F为CD边上一点,且满足∠DFA=2∠BAE.
(1)若∠D=105°,∠DAF=35°,求∠FAE的度数;
(2)求证:AF=CD+CF.
答案
1.C 2.C 3.C 4.4 cm
5.证明:∵四边形ABCD是平行四边形,
∴OA=OC,AD∥BC,∴∠OAE=∠OCF.
又∵∠AOE=∠COF,
∴△AOE≌△COF(ASA),∴OE=OF.
6.A 7.C 8.C 9.B
10.A
11.解:如图所示,射线OP即为所求.
12.解:∵AC ⊥AB , ∴∠BAO =90°.
∵AC ∶BD =2∶3,∴设AC =2a ,BD =3a . ∵四边形ABCD 是平行四边形, ∴AO =12AC =a ,BO =1
2
BD =1.5a .
在Rt △BAO 中,由勾股定理得:22+a 2=(1.5a )2
,解得a =45 5,
∴AC =2a =8
5
5.
13.证明:连接BD ,交AC 于点O ,
∵四边形ABCD 是平行四边形,∴BO =DO ,OA =OC . ∵BE ⊥AC ,DF ⊥AC ,∴∠BEO =∠DFO . 又∵∠BOE =∠DOF ,∴△BEO ≌△DFO , ∴OE =OF ,∴OA -OE =OC -OF ,即AE =CF .
14.证明:连接BD ,交AC 于点O .∵四边形ABCD 是平行四边形, ∴AO =CO ,BO =DO .
∵AE =CF ,∴EO =FO .∵∠EOB =∠FOD , ∴△EOB ≌△FOD ,∴∠OEB =∠OFD , ∴EB ∥DF .
15.(1)8 (2)24 16.172
17.解:(1)∵平行四边形ABCD 的周长为40,∴BC +CD =20.设BC =x ,则4x =(20-x )×6,解得x =12,∴平行四边形ABCD 的面积为12×4=48.
(2)∵AE ⊥BE ,AF ⊥CD ,∴∠AEC =∠AFC =90°.∵∠EAF =60°,∴∠C =120°.
∵四边形ABCD 是平行四边形,∴AB ∥CD ,AB =CD ,∴∠B +∠C =180°,∴∠B =60°,
∴∠BAE =30°,∴AB =2BE ,∴AB 2-14AB 2=32,∴AB =2 3(负值已舍去),∴CD =2 3.
∵AF =4,∴平行四边形ABCD 的面积是4×2 3=8 3. (3)设AE =x ,则AF =5-x . ∵AE ⊥BC ,AF ⊥CD ,
∴∠AEC =∠AEB =∠AFD =∠AFC =90°. ∵∠EAF =45°,∴∠C =135°. ∵四边形ABCD 是平行四边形,
∴AB ∥CD ,∠B =∠D ,∴∠B =∠D =180°-135°=45°,∴∠BAE =∠DAF =45°,即
∠B=∠BAE,∠D=∠DAF,∴BE=AE=x,AF=DF=5-x.在△ABE和△ADF中,根据勾股定理得:AB=2x,AD=2(5-x).
∵AB∶AD=2∶3,∴2x∶2(5-x)=2∶3,解得x=2,∴AE=2,AF=3,AB=CD=2 2,
∴平行四边形ABCD的面积是2 2×3=6 2.
18.解:(1)∵∠D=105°,∠DAF=35°,∴∠DFA=180°-∠D-∠DAF=40°(三角形内角和定理).
∵四边形ABCD是平行四边形,
∴AB∥CD(平行四边形的对边平行),
∴∠DFA=∠FAB=40°(两直线平行,内错角相等).
∵∠DFA=2∠BAE(已知),
∴∠FAB=2∠BAE(等量代换),即∠FAE+∠BAE=2∠BAE,∴∠FAE=∠BAE,
∴2∠FAE=40°,∴∠FAE=20°.
(2)证明:在AF上截取AG=AB,连接EG,CG.
又∵∠FAE=∠BAE,
AE=AE,∴△AEG≌△AEB,∴EG=BE,∠B=∠AGE.
又∵E为BC的中点,∴CE=BE,∴EG=CE,
∴∠EGC=∠ECG.
∵AB∥CD,∴∠B+∠BCD=180°.
又∵∠AGE+∠EGF=180°,∠AGE=∠B,
∴∠EGF=∠BCD.
又∵∠EGC=∠ECG,
∴∠FGC=∠FCG,∴FG=CF.
又∵AG=AB,AB=CD,
∴AF=AG+FG=AB+CF=CD+CF.。

相关文档
最新文档