最新人教鄂教版小学一年级科学上册配套教案(全册)
人教鄂教版一年级上册科学全册教案
第一单元走进科学第一课科学真有趣教学目标:1、认识到我们的生活处处有科学能用实验的方法破解生活的奥秘科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能剔除自己的猜想和假设并通过实验验证猜想和假设2、让小学生经历科学探究发现的过程意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯能体会到科学探究要尊重证据能举例说明生活中的科学应用。
3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释但科学也不是万能的一些问题至今仍没有找到答案。
4、科学研究、科学发现需要一个过程许多问题的答案在今天仍没有找到但不代表以后不会找到科学是不断发展的。
教学准备:木条或磁性钓鱼竿若干写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点:能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点:探究实验要求。
教学过程:一、创设情境，激趣导入.1、设置悬念，提出问题同学们看这儿有两个相同各种形状的鱼猜猜把它们同时放入水中会怎么样?(学生自由猜测)师演示:大家看到了什么?师提问:哪些小鱼能够被钓起来?(学生大胆猜测).揭开谜底揭示课题谜底:被钓起来的小鱼里面有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的:钓鱼游戏真有趣(板书)二、猜测实验亲历探究.探究钓鱼现象(1)提出问题:如果把材料盒里的小鱼放入水中会出现什么现象?请各小组先猜测一下把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开并且要做好记录。
(见实验记录表一)(2)学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?(学生汇报)(3)同学们大胆地猜测但是怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验填好实验记录单师巡回指导。
(4)教师总结.2、探究取出水中曲别针方法(1)揭示要求在刚才的实验中我们已经发现同样为纸小鱼它们为什么有的能钓起来呢?那么你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗?我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来?引导学生想到把手或工具放进水里体会捞起感觉。
(最新)人教鄂教版科学一年级上册1-12课教案
人教鄂教版一年级上册教案目录1、科学这有趣2、袋子里面有什么3、相同和不同4、金鱼5、猫和兔6、常见的家养动物7、它们是用什么做的8、不一样的材料9、纸制品10、常见的工具11、制作笔筒12、展示与改进1、科学真有趣一、教学目标激发学生对科学的兴趣，使学生从第一节课开始就喜欢科学课。
使学生初步了解科学学习的方法，了解观察、实验、制作、测量等是科学学习的方法。
二、教学内容本课是小学科学课程的绪论课，分为三个科学实我活动，第一个活动是“破解钓鱼游戏的奥秘”，这一活动使学生认识到科学充满了神奇，科学充满了趣味。
第二个活动是“怎样快速从水中取出曲别针”，通过做这个实验。
让学生体验科学的奥妙，激发科学学习的兴趣，这个活动不需要让学生说出为什么感铁能隔着物体吸引东西，只是让学生体验一下科学实验，第三个活动是“走进科学教室”，让学生了解科学学习离不开科学探究的实践活动，在科学探究中经常要用到观察、实验、制作、测量等学习方法。
三、教学准备（一）教师准备1.每组一套“钓鱼”游戏材料：“钓勾”带磁铁的“鱼竿”；“小鱼”，有的“小鱼”中间藏有能被磁铁吸引的东西，如小铁片、能被磁铁吸引的硬币。
2.每组一只烧杯、几个曲别针、磁铁。
3.有趣的科学现象图片，学生进行各种科学学习活动的场景照片。
（二）学生准备学生活动手册、铅笔等。
四、安全注意事项1.让学生常悉教查环境，初步了解教室里的除设，并让学生知道教室里的现些物品容易破碎，哪些仪器设备容易发生危险，让学生不要随意去触碰这些物品。
2.在进行“钓鱼”游观时，要求学生不能争抢，使用“鱼竿”时不要打到他人。
教学过程（一）走进科学教室1.熟悉教室环境把学生带进科学教室，向他们介绍科学教室里的各种仪器和设备。
可以让学生离开座位看一看，再同到坐位继续上课，进行下面的教学活动。
2.分组学习科学课的学习主要以小组合作的方式进行。
进入科学教室后，将学生分组，按小组的形式坐好。
如果学生之间不熟悉，可以让他们互相介绍，使学生知道小组同学的名字。
新人教版一年级科学上册全册教案【】
新人教版一年级科学上册全册教案【】新人教版一年级科学上册全册教案【完整版】课程目标本册教案旨在帮助一年级学生理解和掌握科学上册的核心知识和概念。
通过多种教学策略和活动，培养学生的科学思维能力，提高他们的观察、实验和解决问题的能力。
教学方法1. 模块式教学本教案将科学上册的内容划分为不同的模块，每个模块都有相应的教学目标和活动。
教师可以灵活安排教学顺序，根据学生的研究情况进行调整。
2. 案例研究通过实际案例的引入，让学生了解科学知识在日常生活中的应用。
教师可以选择与学生熟悉的案例进行讲解，引导学生思考和解决问题的方法。
3. 实验教学为了培养学生的实验技能和科学观察能力，本教案包含多个实验教学环节。
教师可以通过实验设计和引导，让学生亲自动手进行实验，体验科学的乐趣。
4. 小组合作研究通过小组合作研究活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教师可以组织学生在小组内进行讨论、分享和合作实验，促进学生之间的互动和交流。
教学内容概览1. 科学小实验本模块介绍科学实验的基本概念和步骤，培养学生进行实验的兴趣和能力。
2. 植物的生长本模块介绍植物的生长过程和条件，让学生了解植物的基本需求和环境适应能力。
3. 动物的特征本模块介绍不同动物的特征和分类方式，引导学生观察和比较不同动物的外部特征和行为性。
4. 日常物体本模块介绍常见的日常物体，让学生了解它们的用途、结构和特点，培养学生观察和分析的能力。
5. 食物与营养本模块介绍食物的分类、营养和食物链，引导学生关注健康饮食和食物来源的重要性。
6. 科学探索与发现本模块介绍科学研究的过程和方法，鼓励学生主动提问、探索和发现科学问题。
教学活动与评估每个模块都包含教学活动和相应的评估方式。
教师可以根据学生的表现和反馈进行评估，并根据评估结果进行教学调整和辅导。
总结本教案旨在帮助一年级学生全面了解科学上册的内容，并培养他们的科学思维能力和实验技能。
通过多样化的教学方法和活动，引导学生主动研究和探索科学知识，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
新人教版小学一年级科学上册全册完整科学教案教学设计
新人教版小学一年级科学上册全册完整科学教案教学设计教学目标- 了解科学学科的基本概念和科学探索的基本方法；- 掌握一年级科学上册的主要内容；- 发展观察、实验和解决问题的能力；- 培养学生的科学思维和创新意识。
教学内容第一单元：物质第一课：什么是物质- 探究物质的定义和特征；- 进行简单的实物观察和归类。
第二课：物质的性质- 通过实验了解物质的颜色、形状、硬度等性质；- 观察并记录物质的性质。
第二单元：动物第一课：认识动物- 了解不同动物的名称和基本特点；- 探究动物的食物和栖息地。
第二课：动物的外形特征- 观察和描绘动物的颜色、形状、大小等特征；- 理解动物的外形特征在生存中的作用。
第三单元：植物第一课：什么是植物- 通过观察了解植物的基本特征；- 探究植物生长的基本条件。
第二课：植物的形状特征- 观察和记录不同植物的形状特征；- 理解植物形状与生长环境的关系。
教学方法- 实物观察：通过观察实物，帮助学生认识和掌握科学的基本概念；- 实验探究：利用简单的实验，培养学生的观察和实验能力；- 问题解决：引导学生提出问题，并通过探索和思考找到问题的解决方法；- 图片和图表：在教学中使用图片和图表，帮助学生理解和记忆知识。
教学评价- 运用日常观察记录学生的表现和进步；- 布置小组活动并评价小组合作；- 设计简单的测验，检测学生对知识的掌握情况。
以上为《新人教版小学一年级科学上册全册完整科学教案教学设计》的大致内容和教学方法，希望能对您有所帮助。
如有需要，可以进一步提供详细的教案和教学资源。
人教鄂教版(2024)小学科学一年级上册第二单元《我们怎样知道》教学设计
人教鄂教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《我们怎样知道》教学设计一、教材分析（一）单元整体分析人教鄂教版小学科学一年级上册第二单元《我们怎样知道》旨在引导学生初步探索感知世界、获取信息的方法，培养学生的观察能力和好奇心。
本单元包括《用感官观察》《用工具观察》《用不同感官和工具观察》等内容，通过一系列的活动和实验，让学生了解人类可以通过感官和工具来认识周围的世界，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
（二）各课内容分析1.《用感官观察》这一课主要引导学生认识人的五种感官——眼、耳、鼻、舌、手，并了解它们的作用。
通过观察不同的物体，让学生体会到用感官可以获取很多信息。
例如，用眼睛可以看到物体的颜色、形状、大小等；用耳朵可以听到声音的高低、强弱等；用鼻子可以闻到物体的气味；用舌头可以尝出物体的味道；用手可以触摸物体的软硬、冷热、光滑粗糙等。
2.《用工具观察》在认识了感官的基础上，本课引入工具的使用。
让学生了解放大镜、听诊器等工具可以帮助我们更深入地观察物体。
例如，放大镜可以让我们看到物体更细微的部分，听诊器可以帮助我们听到人体内部的声音。
3.《用不同感官和工具观察》综合运用感官和工具进行观察，让学生体会到不同的观察方法可以获得不同的信息，同时也让学生明白在观察中要选择合适的方法。
例如，观察一朵花时，可以用眼睛看它的颜色和形状，用鼻子闻它的香味，用放大镜观察它的花蕊等。
二、教学目标（一）科学知识目标1.认识人的五种感官及其作用。
2.了解一些简单工具的用途，如放大镜、听诊器等。
3.知道不同的观察方法可以获得不同的信息。
（二）科学探究目标1.能用各种感官观察身边的物体，并描述观察结果。
2.能使用简单工具进行观察，并记录观察结果。
3.能综合运用感官和工具进行观察，并比较不同观察方法的结果。
（三）科学态度目标1.对观察周围的世界充满兴趣。
2.愿意与同学合作进行观察活动。
3.认真观察、如实记录观察结果。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解感官和工具在生活中的应用。
人教版)鄂教版科学一年级上册全册教案
人教版)鄂教版科学一年级上册全册教案2）实验探究生分组进行实验，用木条或磁性钓鱼竿来捞取水中的曲别针，记录实验结果。
（见实验记录表二）3）实验结果分析哪个小组能够把曲别针都捞出来了？你们是怎么做到的？（学生交流实验结果和方法）4）总结通过实验，我们发现，用工具可以更容易地捞起曲别针，这就是科学的力量，让我们能够更好地解决问题。
三）归纳总结，拓展应用。
1．归纳总结通过今天的实验，我们发现科学真有趣，可以用实验的方法破解生活的奥秘。
同时，我们也认识到科学探究需要合作、细致观察和尊重证据，生活中处处有科学应用。
2．拓展应用请同学们想一想，在我们的生活中还有哪些科学应用呢？（学生自由发言）2．准备分类标签和分类表格。
教学过程】一）导入1．出示一些蔬菜和水果，让学生进行观察和描述它们的特征。
2．引导学生思考：如何对这些蔬菜和水果进行分类？二）分类实践1．将学生分成小组，每组选择一种蔬菜或水果，按照不同的特征进行分类，如颜色、形状、口感等。
2．学生在分类的过程中，使用分类标签和分类表格进行记录和整理。
三）分享和总结1．每个小组向全班展示他们的分类结果，并解释他们的分类方法和原因。
2．教师帮助学生总结不同的分类方法和特点，并引导学生思考如何选择最合适的分类方法。
四）拓展应用1．让学生回家继续进行分类实践，如家中的书籍、玩具等。
2．引导学生思考如何将分类方法应用到生活中，如整理书桌、衣柜等。
教学提示】1．在分类实践中，教师可以引导学生进行比较和归纳，帮助他们更好地理解事物的特征。
2．在分享和总结环节，教师可以采用概念图等形式，帮助学生更好地理清分类方法和特征之间的关系。
2．了解它们的特点和性。
教学准备】多媒体展示图片或实物，包括狗、猫、鸟、鱼等。
教学过程】1．介绍常见家养动物教师出示图片或实物，让学生认识常见的家养动物，如狗、猫、鸟、鱼等。
2．了解它们的特点和性学生分小组，选择一个家养动物进行深入了解，包括它们的特点、性、喜好等，并向全班汇报。
人教鄂教版(2024)小学科学一年级上册第二单元《保护感觉器官》教学设计
人教鄂教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《保护感觉器官》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《保护感觉器官》是人教鄂教版小学科学一年级上册第二单元的内容。
本单元在整个小学科学课程体系中起着重要的基础作用。
感觉器官是人类认识世界的重要工具，对于一年级的学生来说，他们正处于对周围世界充满好奇的阶段，通过学习本单元，能够初步认识自己的感觉器官，了解感觉器官的功能，以及学会如何保护感觉器官。
这不仅有助于学生更好地适应生活、学习环境，也为后续学习更复杂的科学知识奠定了基础。
（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个部分：1.《认识感觉器官》：引导学生认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种主要的感觉器官，了解它们的名称和基本功能。
2.《不同的感觉》：通过各种活动让学生体验不同感觉器官带来的不同感受，如视觉可以看到物体的形状、颜色等；听觉可以听到声音；嗅觉可以闻到气味；味觉可以尝出味道；触觉可以感受物体的冷热、软硬等。
3.《保护感觉器官》：重点强调保护感觉器官的重要性，以及如何正确保护感觉器官，如保持良好的用眼习惯、避免噪音伤害耳朵、不乱挖鼻孔、注意饮食卫生保护舌头、避免接触危险物品保护皮肤等。
（三）教材特点1.贴近学生生活实际：教材内容选取了学生日常生活中常见的现象和场景，如看东西、听声音、闻气味、尝味道、触摸物体等，容易引起学生的共鸣和兴趣。
2.注重活动体验：通过大量的观察、实验、游戏等活动，让学生在亲身体验中认识感觉器官的功能和保护方法，符合一年级学生的认知特点。
3.强调科学与生活的联系：教材引导学生将所学的科学知识应用到日常生活中，培养学生的科学素养和生活能力。
二、教学目标（一）科学知识目标1.认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感觉器官，了解它们的名称和基本功能。
2.知道不同的感觉器官可以产生不同的感觉，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
3.了解保护感觉器官的方法，如保持良好的用眼习惯、避免噪音伤害耳朵、不乱挖鼻孔、注意饮食卫生保护舌头、避免接触危险物品保护皮肤等。
人教版／湖北教育出版社小学一年级科学上册全套教案
科学真有趣【教学目标】1．认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能提出自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设。
2．让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。
3．让学生认识到科学可以对自然现象做出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4．科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
【教学准备】木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或试题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
【教学重点】能用实验的方法认识到科学真有趣。
【教学难点】探究实验要求。
【教学过程】（一）创设情境，激趣导入。
1．设置悬念，提出问题。
同学们看，这儿有两个大小相同形状各异的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？（学生自由猜测。
）师演示：大家看到了什么？师提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测。
）2．揭开谜底，揭示课题。
谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）（二）猜测实验，亲历探究。
1．探究钓鱼现象（1）提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。
（见实验记录表一）（2）学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？（学生汇报）（3）同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。
（4）教师总结。
2．探究取出水中曲别针的方法（1）揭示要求在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中的曲别针呢？能再做一次大胆的猜测吗？我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起来的感觉。