2019最新整理-(人教版)四年级数学下册教案 三角形的初步认识

2019最新整理-（人教版）四年级数学下册教案三角形的初

步认识

教学目标：

1.使学生知道三角形的意义及各部分的名称，知道三角形的底和高。

2.掌握三角形的特性及其应用。

3.培养学生的观察、概括、操作、判断及应用数学知识解决问题的能

力。

教学重点：

1.建立三角形的概念，认识三角形各部名称，知道三角形的底和高。

2.在观察、实践中发现三角形有稳定性。

教学难点：

会画三角形指定底边上的高。

教法和学法：

教法：创设情境、设疑解疑、游戏实践

学法：动手操作、合作讨论、交流质疑。

教学准备：

课件、三角板、三角形和长方形框架各一个、两根木条、一把锤子、几个钉子、三根铁条、相应的学具。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.师讲述“盲人摸象”的故事。

2.让学生亲自摸图形，并说出所摸图形的名称和特征

方法：一个大纸盒里面放了正方形、长方形、圆形、三角形，让一个学生用红领巾蒙住眼睛上前摸。

3.让学生例举生活中有哪些物体的形状是三角形的？（师同时出示课件）

——引出课题：三角形的初步认识（课件出示）

二、动手操作，研究新知

1.三角形的意义

利用已学知识判断所出示的图形哪些是三角形？哪些不是？为什么？（课件出示，学生举对错牌）

结合学生回答，教师相应板书：

三条线段围成（解释：首尾相连、封闭的意思）

2.实践操作：摆三角形

师先出示三根铁条，让一个上台摆，其余学生按4人一组围绕在一起，先讨论在操作，要求利用已有的小棒每人摆一个三角形。

结果可能会出现：有的组摆不成4个三角形，这时怎么办呢？（跟其他同学换一根小棒就可以）

师适时说明：不是任意三条线段都能摆成三角形的，至于怎样的线段才能围成三角形呢？这是我们下节课要探讨的问题。

根据前面的操作，用文字来叙述三角形的意义。

引导小结并板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。