怎样概括文章主要内容.
经验总结 概括文章主要内容的六种方法
经验总结概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2.要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3.段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4.摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5.取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6.问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
概括文章主要内容的方法
法一： 段意合并法.段落大意概括了一段的主要内 容.把每段大意综合起来,加以概括,就是整 篇文章的主要内容.这是最常用的方法.用 这种方法要注意两点： 1、各段大意之间,有的要加上一些过渡词语, 以便读起来通顺贯. 2、要区分重点段落和非重点段落,做到有详 有略,有的甚至可以舍去.
法四： 标题追溯法.有些以内容命题的文章,我 们可以根据标题去阅读,追溯文章的主要 内容,这叫“标题追溯法”. 总之,不管运用哪种方法,都必须先认真 阅读课文,分析理解,在此基础上,才能正 确概括文章的主要内容.同时,各种方法 结合运用,效果更好.
（1）记人的课文.阅读这类课文要抓住：课 文写的谁?在什么地方?做了什么事?然后概括主 要内容. （2）叙事的课文.阅读这类课文要抓住事பைடு நூலகம்发 生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、 结果. （3）写景的课文.阅读这类课文要抓住：写的 是什么景物?它有什么特点?按什么顺序写的?然 后再进行概括. （4）状物的课文.阅读这类课文要抓住：写的 是什么事物?从几个方面写了它的特点?怎样写 的?然后进行概括.
法二： 要素串连法.写人记事的文章,一般有时 间、地点、人物、事件（包括起因、经过、 结果）等基本要素.把这几个基本要素弄清 了,用词语串连起来,就是文章的主要内容. 如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要 内容.
法三： 问题概括法.作者写一篇文章,往往是 围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的 顺序写的.读写一篇文章,我们可想一想, 作者所要说明的是哪几个问题?把这几个 问题概括起来,就是文章的主要内容.
如何概括文章内容技巧
如何概括文章内容技巧概括文章内容技巧最常见的有四种，包括段意综合法、摘句归纳法、文题扩展法、串联要素法等。
1、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。
一篇文章可以分为几个部分，每个部分都概括出它的主要意思，把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。
一般按以下几个步骤进行：（1）认真通读全文，初步了解全文写什么。
（2）细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。
（3）给文章划分段落，并归纳段意。
（4）把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。
2、摘句归纳法一篇文章的主要内容不一定一次就能抓得准，需要反复比较分析，分清内容的主次，准确地抓住主要内容，抓住了这些关键词句和重点段落，文章的主要内容就容易归纳了。
在一篇文章中，如果全段话都是围绕某一句话的意思写的，那么这句话就是重点（中心）句。
如果全文都是围绕文中某段话的意思写的，那么这段话就是重点（中心）段。
文章中的重点句、重点段就是全文主要内容的提示，一定要留心。
3、文题扩展法有许多文章的题目就已经高度概括了文章的主要内容。
所以，这就可以根据课题扩展，使它的内容更加具体、明了。
课文的主要内容就自然而然地概括出来了。
在运用这种方法时，我们可以遵循以下的步骤：（1）通读全文。
（2）以题目为中心，在文章中寻找相关的内容。
（3）将相关的内容用简练的语言概括出来。
（4）将概括后的意思组织串联起来，就是文章的大意了。
4、串联要素法凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。
本方法注意事项：1.不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需平实地、简练地说出“什么事”就可以了。
2.串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。
即先找出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，按顺序连接起来，再加上一些结构性的词语，最后读一读是否通顺。
概括文章主要内容的六种方法
概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢1.题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
经验总结概括文章主要内容的六种方法
经验总结概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
概括文章主要内容的七种方法
概括文章主要容的七种方法阅读一篇文章，必须领会它的主要容，只有掌握了主要容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要容。
如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要容。
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法
1、课题扩展法：即由课题进行内容上的扩展，总结出课文主要内容。
有一大部分的课题点明了文章的主要内容，这些以内容命题的文章，可以根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容，这样的方法适合记叙文。
2、找“六要素”法：写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）。
我们可以通过找到这几个基本要素，然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话，就是文章的主要内容。
3、问题概括法：作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
适合写景、状物的文章。
4、找中心句法：一些文章，每段都有中心句，如说明文。
可以找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。
5、关键词串联法：从课文中抓关键词语，把这些词语连起来，就是主要内容。
概括主要内容的方法以及格式
概括主要内容的方法以及格式
概括主要内容是写作中一个重要的技巧，它可以帮助作者有效地表达思想、强调重点和提高文章的凝练度，从而使文章变得更加紧凑、更具有吸引力。
概括主要内容有很多种方法，可以分为三种基本格式： 1.述式概括法
陈述式概括法是以简单的句子来综述文章总体内容的方法，通过这种方法，读者可以快速的了解文章的整体框架。
此外，陈述式概括法还可以根据文章的内容来写，使得文章的中心思想更加明确，使文章更加有说服力。
2.比式概括法
对比式概括法是以一对对比句子来表达总体内容的方法，它可以帮助作者把文章分为两个部分，使得文章的中心思想更加明确。
此外，对比式概括法还可以帮助作者突出文章重点和重要的特点，使得文章具有有说服力。
3.举式概括法
列举式概括法是以多个分别的句子来表达总体内容的方法，它可以帮助作者把文章分解成一个个的列举，使文章的内容易于理解、记忆和更加容易引人注意。
此外，利用“列举式概括法”，可以有效地把文章分解成更小的块，使得文章更加新颖且有趣。
由以上可以知道，概括主要内容是写作中不可缺少的一个技巧，它能有效地表达文章的总体框架，使文章更加凝练、有说服力，提高文章的可读性与阅读体验，起到重要的作用。
因此，在写文章时，作
者应熟悉这几种概括主要内容的方法以及格式，从而更好的表达文章的主题思想，使文章更加凝练精辟，获得更多的读者青睐。
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2021/2/7
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• 如《落花生》一文,重点部分是第二大段:一 家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生 喻做人要做务实有用的人。以此为核心， 联系文中其他内容，就不难概括出全文的 主要内容：作者一家人在后园过花生节， 他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父 亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
2021/2/7
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四、重点罗列法
• 不同体裁的文章要点不同。以叙事为主的 文章,我们在概括主要内容时，往往可以抓 住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、 人物、起因、经过、结果，再加以整理成 一段表达通顺的话。格式可以设置为:
人 在什么情况下做了什么事 结果怎样
2021/2/7
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• 。如《董存瑞舍身炸暗堡》,事情发生的时 间:1948年5月25日;地点：隆化中学；主人 公：董存瑞；起因：敌人的火力封锁了部 队的前进；经过：董存瑞在战友的掩护下， 冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住 炸药包舍身炸毁了暗堡。结果：消灭了敌 人，战斗取得了胜利。
•
于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些
水果——她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，
我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连
付给侍者的小费也没有了！
侍者递上清单:20先令。我把仅有的20先令放在盘子
里，没有小费付给侍者。
诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。“这是你所有
的钱了吧?”她问。
“是的，婶婶。”
2021/2/7
7
• “你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗? 你太善良了——但这实在很愚蠢。” “不,婶 婶。” “那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？” “我不知道，婶婶。” “‘不’。当你长成了一个大人，有时候你不得 不对别人说‘不’，甚至对一个女士。我早看出来你 没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给 你上这生动的一课……所以我点了最贵的一道菜， 并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子!”她付 了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。 “噢，上帝！”，她说，“这顿午餐几乎饱
2021/2/7
12
• 有时候我们摘录中心句后,还需要“串”。如 老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了 满月的小猫 。我们在概括课文大意时，必 须把文中两个中心句串联起来:猫的性格很 古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候， 中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”， 精简一些修饰性的词语，使课文大意表达 得更精炼。
•
“这位子酱！”诺拉婶
婶忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟鱼子酱
吗？”
•2021/2/7 我不能对她说:“不，您不能，因为那会让我 6
• 我没出声,所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄酒。 现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干酪， 熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着 几块奶油蛋糕。 “噢!”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要 一小块。”
当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属
大厦”说：“我们为什么不去那儿?那儿也许更好一些。”
“噢，的确挺好——如果你喜欢的话。”我说。我不
能说：“亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去‘亲属大
厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！”
2021/2/7
5
• 侍者递上一份菜单。“噢,”婶婶说，“我们可以 要一盘这个。”这是一道法式鸡块，是菜单上最 贵的一道菜——7先令。我为自己点了一道1先令 的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现 在大约用去了8先令，不!——应当是9先令，因为 我还将付给侍者1先令的小费。
2021/2/7
11
三、句子摘录法
• 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡 句,或内容上有中心句，这些句子往往提示 了全文的主要内容。摘录这些概括性的语
句，稍加改动，就可以成为全文大意。运 用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。 如《伟大的友谊》，直接摘抄过渡段作为 全文大意:马克思和恩格斯不仅在生活上互 相关心，互相帮助，更重要的是他们在共 产主义的事业上亲密合作。
2021/2/7
3
题目就能高度概括文章的内容,只要把题目加 以扩展就可以了。
《往事依依》:写了作者对几件十分留恋的往 事的回忆。
2021/2/7
4
一顿午餐
我收到了婶婶的信:“亲爱的孩子,我将于下周四抵达你那里， 如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶： 诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生 活。 当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活， 接到婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我 不能拒绝她的要求! 我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3 个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。
2021煞/2/7了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯 8
主要内容
一顿午餐:我和婶婶共进一顿午餐,婶 婶教会了我说“不”
2021/2/7
9
二、重点突出法
• 有些文章,重点部分十分突出，而全文的主 要内容就在其中。因此，只要抓住这个重 点部分的段落大意，再加上一些必要的补 充交代，全文的主要内容就归纳出来了。 具体的操作:可以先简单地读读课文，了解 大致内容。然后找出文章的重点段，弄清 作者在重点段中要表达的意思，再联系其 余各段作适当补充，文章的主要内容就自 然概括出来了。
怎样概括文章主要内容
一、课题扩充法 二、重点突出法 三、句子摘录法 四、重点罗列法 五、段意合并法
2021/2/7
1
知识归纳
• 叙事为主的文章: 叙述事情的经过 写人为主的文章:人物做了什么
写景状物的文章:从几个方面描写事物的特点
2021/2/7
2
一、课题扩充法
• 题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很 多文章信息。不少课文的题目，就是文章内容的 高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以 借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根 据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基 础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。 如《草船借箭》，读后把课题四个字扩展成一句 话:诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在 此基础上补上借箭的起因，及周瑜最后的态度， 然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜 妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸 葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自 叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具 体”之间的关系了。