【如何排除中学生英语阅读中的障碍】英语阅读障碍
初中生英语阅读理解障碍的破解方法
初中生英语阅读理解障碍的破解方法1. 引言1.1 初中生英语阅读理解障碍的存在It is not uncommon for junior high school students to encounter difficulties in English reading comprehension. Many students struggle with understanding and interpreting English texts, resulting in a barrier to their language learning progress. This challenge can be attributed to various factors such as unfamiliar vocabulary, complex sentence structures, and lack of English language exposure. As a result, students may feel discouraged and frustrated when faced with reading tasks in English classes.2. 正文2.1 认识阅读理解障碍的原因初中生英语阅读理解障碍的存在是一个普遍的问题，许多学生在学习英语阅读时遇到困难。
了解阅读理解障碍的原因是解决这个问题的第一步。
主要的原因包括以下几点：1. 词汇量不足：许多初中生在阅读时会遇到生词或难词，导致理解困难。
缺乏足够的词汇量会限制理解能力，因此扩大词汇量是解决阅读理解障碍的关键。
2. 阅读习惯不佳：有些学生习惯性阅读方式不正确，不能正确理解文章的内容。
比如只顾浏览而不细读，或者不重视语法和语义的搭配等。
3. 文化差异：英语是一门外语，其中包含了许多西方文化和思维方式。
初中生对这些文化背景了解不足，也会影响对文章的理解。
战胜英语阅读障碍的方法有哪些
战胜英语阅读障碍的方法有哪些英语阅读是学习英语的重要环节之一，但对于许多学习者来说，阅读英语文章常常是一项具有挑战性的任务。
然而，通过采用一些有效的方法和策略，我们可以战胜英语阅读障碍，提高阅读能力。
本文将介绍一些战胜英语阅读障碍的方法。
一、扩大词汇量词汇是阅读的基础，拥有丰富的词汇量可以帮助我们更好地理解文章。
因此，扩大词汇量是战胜英语阅读障碍的首要任务。
我们可以通过背单词、阅读英语文章、使用词汇学习APP等方式来积累词汇。
此外，我们还可以将学到的词汇应用到实际生活中，例如写作、口语练习等，以加深记忆。
二、培养阅读习惯培养良好的阅读习惯对于提高阅读能力至关重要。
我们可以每天定时阅读英语文章，逐渐增加阅读的难度和篇幅。
在阅读过程中，我们要注重理解文章的主旨和关键信息，而不是纠结于每个单词的意思。
此外，我们还可以通过参加英语阅读俱乐部、与他人讨论阅读内容等方式来增加阅读的乐趣和动力。
三、掌握阅读技巧掌握一些阅读技巧可以帮助我们更高效地阅读英语文章。
首先，我们可以通过预览文章的标题、段落标题和图片等来获取文章的大致内容。
其次，我们可以使用扫读和略读的技巧来快速获取文章的主要信息。
扫读是指快速浏览文章，获取整体印象；略读是指快速阅读文章的关键句子和段落，获取文章的主要观点和论证。
最后，我们可以通过划线、做笔记等方式来帮助记忆和理解文章。
四、积累阅读材料积累丰富的阅读材料是提高阅读能力的关键。
我们可以选择适合自己水平的英语阅读材料，例如英语故事、新闻报道、科技文章等。
在选择阅读材料时，我们可以根据自己的兴趣和需求来确定，以提高阅读的主动性和积极性。
此外，我们还可以利用互联网资源，如英语学习网站、电子书等，来获取更多的阅读材料。
五、多练习多做阅读练习是提高阅读能力的有效途径。
我们可以选择一些经典的阅读理解题目进行练习，例如TOEFL、IELTS等考试的阅读部分。
在做题过程中，我们要注意分析题目的要求，理解文章的结构和逻辑关系，以提高解题的准确性和速度。
谈初中生英语阅读理解障碍和策略
谈初中生英语阅读理解障碍和策略阅读是一项训练学生思维和锻炼良好表达能力的重要学习活动，特别是英语阅读。
初中学生学习英语阅读，随着课本的提高，多种障碍和问题随之出现，影响初中学生的英语阅读理解能力。
本文旨在分析初中生在英语阅读理解中碰到的障碍以及如何有效地突破这些障碍。
首先，词汇量是影响初中学生英语阅读理解的主要因素之一。
英语阅读文章的量和难度会随着初中生的学习而增加，对词汇的要求也相应提高，但由于这些词汇都不是教师在课堂上教过的，而是学生自己在阅读过程中见到的，学生缺乏相应的单词量，就不能够理解文章的内容，也就会受到英语阅读理解的困扰。
其次，单词的拼写规则给学生的英语阅读理解带来了障碍。
英语拼写规则复杂，对学生来说尤为复杂，他们对单词的单复数、时态等语法特点、短语翻译等概念尚不熟悉，更别说拼写规则了。
加上英语和汉语有着不同的拼写规则，学生容易陷入一种“错字”的混乱之中，从而影响英语阅读理解。
此外，语法在英语阅读理解中也是一个必不可少的技能，但对于初中学生来说，语法的学习有一定的门槛，他们对语法的知识有一定的缺乏，而如何解读语法结构也是一个重要的问题。
因此，语法的缺乏会直接影响到初中学生的英语阅读理解能力。
最后，读者的阅读策略会影响到阅读理解的效率和成效，但这也是初中学生碰到的障碍之一，因为他们往往缺乏科学的阅读策略。
比如学生在阅读时，倾向于把整篇文章都阅读完，而不去注意文章的细节，也就缺乏了针对性地理解，从而影响了他们阅读的理解。
针对以上的初中生英语阅读理解障碍，可以采取相应的策略进行改进。
首先，要提高学生的词汇量。
让学生多背单词，并及时复习以达到熟练掌握，在此基础上，给学生提供大量的英语阅读材料，培养学生在实践中掌握英语词汇，在词汇方面为学生提供更多的解决方案。
其次，要引导学生学习拼写规则。
引导学生熟练掌握英语单词的词缀、重音规则等，并给学生提供大量的阅读练习，让学生更好地掌握英语的拼写规则。
初中生英语阅读理解障碍的破解方法
初中生英语阅读理解障碍的破解方法随着全球化的进程，英语已经成为了国际通用的语言，对于初中生来说，学习英语不仅仅是一门功课，更是一种能力的培养。
许多初中生在学习英语阅读理解时遇到了困难，有些甚至是严重的障碍。
这些阅读理解障碍严重影响到了他们的学习成绩和学习兴趣。
针对这一问题，我们可以采取一些破解方法，帮助初中生克服英语阅读理解的困难，让他们能够更好地掌握英语知识。
一、扩充词汇量词汇是阅读理解的基础，没有足够的词汇量，初中生很难理解和掌握文章内容。
扩充词汇量是解决阅读理解障碍的第一步。
可以通过背单词、阅读英语文章、听力等方式，积累更多的词汇，使自己的词汇量得到扩充。
还可以通过词汇表、词根词缀等方式来系统地学习和记忆词汇，让词汇不再是阅读的障碍。
二、培养阅读习惯阅读是提高阅读理解能力的有效途径，培养阅读习惯对于初中生来说尤为重要。
学校可以组织阅读俱乐部，定期举办阅读活动，激发学生的阅读兴趣；家长也可以给孩子提供各种英文读物，鼓励他们多读英文书籍，提高阅读能力。
通过大量的阅读，学生可以接触不同风格和类型的文章，潜移默化地提高阅读理解能力。
三、培训阅读技巧阅读并不仅仅是理解文字，更需要一些技巧。
初中生在阅读时可以通过预览、扫读、细读等阅读技巧，帮助他们更有效地理解文章内容。
预览可以让学生迅速了解文章的主题和结构，为后续的阅读打下基础；扫读可以让学生在短时间内捕捉到文章的大意；细读则可以帮助学生深入理解文章细节。
这些阅读技巧可以帮助学生在短时间内更好地理解文章内容。
四、培养批判性思维批判性思维是阅读理解的重要能力之一，而这一能力需要培养和锻炼。
学生在阅读时，可以针对文章的逻辑结构、论证方法、作者观点等进行思考和分析，通过提出问题、对比观点等方式培养批判性思维。
学校可以开设相关课程，引导学生进行讨论和辩论，培养他们的批判性思维能力。
五、多维素材互动除了传统的课本和文章外，多维素材互动也是提高阅读理解能力的有效途径。
英语学习中的常见阅读障碍及克服方法
英语学习中的常见阅读障碍及克服方法英语学习中的阅读障碍对很多学习者来说是一个普遍存在的问题。
无论是理解长难句、掌握生词、还是解析隐含意义，都可能给学习者带来困扰。
然而，通过一些科学有效的方法，我们可以克服这些阅读障碍。
本文将介绍英语学习中的常见阅读障碍及相应的克服方法。
1. 障碍一：理解长难句在英语阅读中，一些复杂的句子结构可能会让学习者困惑。
然而，我们可以通过以下方法来解决这个问题：首先，学习者应该建立自己的语法基础。
通过学习和掌握英语语法的规则和结构，能够更好地理解长难句的含义。
其次，尝试分解长难句。
将长句分解成简单的短句，逐步理解每个短句的意思，然后再将这些短句组合在一起，得到整个句子的含义。
最后，多读多练。
通过大量的阅读练习，不断接触各种类型的长难句，可以提高对复杂句子的理解能力。
2. 障碍二：生词掌握困难在阅读过程中，遇到一些生词可能会妨碍对文章整体的理解。
为了克服这个问题，我们可以使用以下方法：首先，学习者可以通过上下文推测生词的意思。
在句子中寻找关键词，了解上下文给出的线索，从而猜测生词的含义。
其次，使用词典查询。
当遇到无法推测的生词时，可以使用英汉词典或者网络词典进行查询。
学习者要善于利用各种资源。
最后，记忆和复习。
将学到的生词记录下来，定期进行复习，帮助巩固记忆，提高词汇量。
3. 障碍三：解析隐含意义有时，一些文章中的隐含意义和引申意义可能会让学习者感到困惑。
为了更好地理解文章的真正含义，我们可以采取以下方法：首先，培养推理能力。
通过分析语境和逻辑关系，推测出语句背后的真实意图。
通过将隐含意义与自己的经验和知识联系起来，加深理解。
其次，学习者应该注重扩大自己的文化背景知识和阅读广度。
了解不同文化的背景和形成的习惯用语，有助于更好地理解文化隐喻和引申意义。
最后，和其他学习者讨论。
参与讨论和交流可以帮助理解和阐释隐含意义。
通过和他人分享理解和观点，可以提供不同的角度和思考方式。
总结：阅读是英语学习中重要的一部分，同时也是一个可能存在障碍的过程。
初中生英语阅读理解障碍的破解方法8篇
初中生英语阅读理解障碍的破解方法8篇第1篇示例：初中生英语阅读理解是学生学习英语时常遇到的问题之一，这种障碍主要由以下几个方面造成：一是词汇量不足，二是语法理解不够深刻，三是缺乏阅读技巧，四是文化背景不同等。
针对这些问题，我们可以采取以下方法来帮助初中生克服英语阅读理解障碍。
建议学生扩大词汇量。
词汇是阅读理解的基础，缺乏词汇会导致学生在阅读时经常停顿，并且无法理解文章的整体意思。
学生可以通过背单词、阅读英文文章、听音频等方式来积累词汇。
建议学生多使用词汇表和词典来查找生词的意思，逐渐提高词汇量。
加强语法知识的学习。
语法是英语阅读理解的重要组成部分，只有掌握了正确的语法知识，才能准确理解文章的意思。
学生可以通过做语法练习、阅读语法书籍等方式来加强语法知识的学习。
在阅读文章时，也要注意语法结构的运用，逐步提高语法水平。
培养阅读技巧。
阅读英语文章时，学生可以通过快速阅读整篇文章，抓住文章的主题句和关键信息，然后再逐段深入阅读。
学生可以通过划线、做笔记等方式来帮助理解文章。
建议学生多读英文文章，提高阅读能力和速度，逐渐适应英文语境。
了解文化背景。
英语是一种国际性语言，不同国家和地区的文化背景会影响文章的理解。
学生在阅读英文文章时，要了解作者所处的文化环境，这样才能更好地理解文章的意思。
可以通过阅读英文新闻、文学作品等了解不同文化，帮助理解文章。
初中生英语阅读理解障碍可以通过扩大词汇量、加强语法知识、培养阅读技巧和了解文化背景等方式来破解。
通过不断努力和练习，相信学生们一定能够克服英语阅读理解的困难，提高英语阅读能力。
第2篇示例：初中生阅读理解是英语学习中的一大难点，许多学生在阅读时遇到理解障碍，无法准确理解文章内容。
本文将分享一些破解初中生英语阅读理解障碍的方法，帮助学生提高英语阅读能力。
培养良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的关键。
初中生在阅读时应该注意细致观察，尽量将每一个生词、短语或句子理解透彻。
在阅读过程中，可以逐句或逐段进行理解，有问题及时查字典或询问老师，确保理解准确无误。
浅析中学生如何突破英语阅读理解障碍
浅析中学生如何突破英语阅读理解障碍在中学生的英语学习中，阅读理解能力是一项重要的能力，也是衡量学生英语水平的重要标志。
阅读的目的在于使学生掌握阅读材料大意，把握文章要强调的重点信息，进而提高学生的认知水平，为参加英语工作、生活实践奠定良好的基础。
提高阅读能力是学生对英语语言知识和社会文化背景知识的全面了解和掌握，是培养语言交际能力的重要途径。
在长期的英语教学生活中，笔者对如何帮助学生用不同的文章进行快速阅读获取阅读信息，进而有快速的分析推理以及做出正确判断的能力有以下理解。
一、培养学生的阅读信心，轻松阅读首先，在学生阅读前进行心态调整，使学生排除焦躁的情绪。
作为英语教师，要最大限度地减小阅读（文章数量和难度）给学生带来的压力，使学生能积极主动地阅读，在心理上、学习氛围上为学生提供帮助，创造良好的环境。
其次，培养学生对英语阅读的好奇心，让学生利用闲暇时间阅读自己关注和喜欢的英语材料。
二、把握阅读材料特点，识别文章体裁识别不同阅读材料的体裁，是帮助学生提高阅读理解能力的一种重要方法。
英语阅读材料的体裁有议论文、记叙文、说明文、应用文、科普、对话等等，涉及社会教育、风俗文化、史地知识、科技、政治经济、日常生活、传记及人物等诸多方面。
当学生掌握了这些体裁的特点后，突破阅读理解题就会变得很容易。
比如，记叙文是一种以字面理解为主，答案明确具体，一般从阅读材料中直接提取答案。
学生应辨认事件发生的时间、顺序及人物的特征，它们与事件的因果联系。
如八年级Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?中Section B 部分的3a: Linda and her dog就是此类代表。
议论文则侧重考查学生的推断能力。
它要求学生根据文章结构，掌握所读材料的主旨、大意以及说明主旨和大意的事实和细节。
既要理解具体的事实，也要理解抽象的概念；既要理解字面意思，也要理解深层含义，分析作者提出的观点态度，得出文章的写作目的。
初中生英语阅读理解障碍的破解方法
初中生英语阅读理解障碍的破解方法阅读理解是英语学习的重要组成部分，对于初中生来说，良好的阅读理解能力将对日后的学业和生活带来极大的帮助。
然而，由于种种原因，有些初中生在阅读理解方面存在障碍，下面我们来分享一些破解方法。
1. 充分准备在阅读理解任务开始前，先充分准备，了解文章背景和阅读材料的主题、结构和目的。
你可以扫描文章开头、结尾、标题和各个段落的开头和结尾，获取关键词来了解文章的主题。
同时，也可以先浏览文章中的图表、标志和摘要，进一步了解文章的主要内容。
2. 把握文章结构阅读理解任务中的文章通常有一个结构性的特点，即由几个段落组成，并且段落之间有逻辑关系。
你可以通过段落标识词（例如“一方面”，“另一方面”，“除此之外”等），了解段落之间的连接方式，把握文章主旨和重要信息的关系。
3. 注意关键词在阅读理解任务中，关键词和短语往往是理解文章的关键。
你应该学会识别重要信息，并能够找到文章中的关键词和短语。
如果不确定某个词汇的意义，可以在文章中查找其他相关词汇来获取上下文语境，推断其意义。
4. 记笔记在阅读理解任务中，记笔记是很有用的技巧。
你可以在文章旁边或者文本中心的空白处记录关键信息和思考点。
这些笔记可以帮助你回顾文章的内容，组织灵活，可以以文字版、图表版或者图像版等形式记录。
5. 提出问题在阅读理解任务中，构建问题意味着了解一个问题的层次和信息可能性，对文章中8要素进行思考和分析。
你可以将自己的流水式思考过程记录下来，清晰地将一篇文章的重点从表面信息挖掘到更深层和复杂的内在信息。
6. 口语阅读口语阅读是提高阅读理解能力的好方法。
在阅读理解任务中，有时很难做到单词和句子的完美掌握。
为了避免阅读过程中长时间的停顿和读音错误，可以尝试使用口语阅读的方式。
选择你最初易于读的文章速度一点点提高、训练阅读的音速和节奏，这样可以帮助你更轻松地理解文章。
7. 多练习阅读理解的能力需要不断练习，通过多练习来逐渐熟悉和掌握解题规律，建立更加流畅的理解方式。
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【如何排除中学生英语阅读中的障碍】英语阅读障碍
阅读教学在中学英语教学中占了很大的比重。
但中学生在大量的英语课内课外阅读中碰到许多影响阅读的因素,使学生对英语阅读产生畏难情绪。
各种障碍初步归纳为两大方面:1 非知识性障碍,包括:①阅读心理方面的非智力因素障碍:②阅读技巧障碍。
2 知识性障碍,包括:①词汇障碍;②语法障碍;③背景知识障碍。
而要解决这几种障碍可以从以下几方面着手:
一、破除心理障碍,激发兴趣,改变不良阅读习惯
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。
学生阅读的兴趣直接影响阅读质量,浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的阅读动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。
首先,要消除焦虑心理,树立信心。
它是有效阅读的基本原则,
对初中生来说有特别重要的意义。
一个人要想在快速阅读上获得成功,首先要有自信心。
要坚信能成功,通过努力就会实现,这才会使阅读变
得轻松顺利,富有成功感。
有的学生英语基础并不差,但生性胆小:怕犯错,常把阅读搞得过分焦虑紧张,结果文章阅读结束后脑海一片空白。
若这情况不改变的话,学生就会对阅读产生畏惧感,从而对学习英语失去信心。
其次。
要选好读本。
培养阅读兴趣。
阅读英语应当轻松愉快,也可以轻松愉快。
要做到这一点,阅读材料的选择是首要的。
也就是说。
要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料(或书籍)。
如幽默动画、童话故事、英语周报、教材配套阅读材料、英语画刊及学生学习和生活有关的材料,外语教学与研究出版社出版的《书虫》系列是一套较适合初中生阅读的材料。
上海外语教育出版社出版的《新课标百科丛书》系列分为4级。
共80本。
全英文配以大量彩色图片,涉及天文、地理、历史、人文。
每篇都有生词注释,其彩图制作糖美,内容新颖,非常吸引孩子的眼球。
这些书都可提高学生的学习兴趣。
开阔他们的视野。
依靠自己的能力在英语阅读中了解到异国他乡的风俗习惯、名人趣事。
这会大大激发学生的学习热情,增强学习兴趣。
让他们更多地尝到成功的喜悦。
兴趣又呈上升趋势。
寒窗苦读式的学习方法不但枯燥无味,而且效果往往不佳。
如果是为了兴趣甚至“消遣”而阅读的话,一定会趣味盎然,并能在无形之中不断进步。
最后,改变不良阅读习惯。
(1)一遇到生词就求助于字典,久而久之就会形成没有工具书就无法阅读的定势,从而丧失独立思考和解决
问题的能力,再说字典里找到的汉语释文往往不是原文的绝对等值。
且工具书不会也不可能容纳所有的语言现象(2)重复阅读迟滞理解力的集中,减慢阅读的速度,因此,往往会挫伤学生的阅读兴趣。
所以增强学生阅读的自信非常重要,要用勇气调动自己的全部知识和智慧。
(3)视幅小,即阅读不以意群或句子成分为单位,而是以单词或词组为单位。
这样做,不仅将部分的注意力分散于词形和词的发音上,而且增大了语音信息块的密度,引起不必要的耗损和摩擦,从而降低阅读效率。
(4)心译,即一边读一边翻译,这是一种较普遍的阅读行为。
阅读的宗旨是培养语感和提高阅读的熟练程度,用外语解决,心译显然是不可取的。
因此只有纠正和克服以上阅读的不良习惯,才能提高学生的阅读效率。
二、掌握技巧,提高能力,敢于去阅读
阅读能力是培养学生外语素质的重要组成部分,它包括认读能力、理解感悟能力、积累能力、欣赏能力及运用能力等。
要提高初中生课外阅读能力。
我认为还应培养和掌握以下几个阅读技巧。
首先,抓中心思想。
学生根据自己水平选取一定长度而有趣的阅读材料或面对教师提供的材料,不作预习,按速度要求限时读完后,应该对文章意思大致做到心中有数了。
然后对自己预测进行检验,重新阅读一遍,或与其他学生交流,或者向老师进行反馈,进一步明确文章的中心大意。
抓住文章的中心思想。
除读懂文章、领会意思外,还可以培养训练学生归纳综合的能力。
学生具有了一定的归纳综合能力,会有助于他们在阅读中更明确清晰地把握文章的中心。
其次,找主题句。
每篇文章都有一个中心思想,每个段落都是围绕中心而写的,而每个段落里常有一个主题句表达这个段落的中心思想。
其他句子则围绕主题句而展开。
学生在阅读文章时可通过寻找每段的主题句来理解段落的大意,来把握整篇文章的大意。
大多数的主题句位于段落开头,另一些位于段落中间或结尾。
再次。
猜词。
在阅读文章时难免会遇到一些不熟悉的词。
这时有些学生就常查阅字典,这种习惯对阅读是很不利的,既降低了阅读速度,又打破了文章的连贯。
因此高中学生要学会猜词义。
这种猜词能力是阅读能力的一个重要方面,准确地猜词能扩大学生的词汇量,加强单词的记忆。
因为经过自己思考获得的东西在大脑中留下的痕迹更深刻,同时阅读速度也大大地提高。
文章中词的词义可以通过上下文中的同义词关系、反义词关系。
理解整个句子或段落以及词的构成等形式获得。
最后,推断作者的意图和观点。
在读完文章、了解文章大意后,还要向自己提出更高的要求,那就是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用的例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么,他想要说明什么问题,表达什么观点及持有什么样的态度。
这是一个通过表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程,它能推动学生积极地思考,培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力。
这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章,提高阅读效率。
三、扩充词汇量,掌握基本语法,积累一定的文化背景知识和生活知识
首先,重视英语词汇和习惯用法的积累。
美国语言学家Driller 根据词汇统计特征指出:如果我们认得25个最常见的英文单词,平均每页纸上的词我们会认得33%:如果认得135个常用词,则为50%;如果认得2500个。
则为78%:如果认得5000个,则为80%;一旦记得10 000个。
可达92%。
可见,阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的,目
前大部分学生的词汇量偏少,这是影响阅读能力提高的主要因素。
那
么 __提高学生的词汇量呢?
(1)构词记忆法。
据估计,英语词汇有100万到120万,但大部分单词是由构词法构成的。
构词法包括派生、合成和转化。
在教学中,
让学生掌握常用的前缀(un/dis/im/il/super)、后缀
(ly,/less/fulfment…)的含义及用法,就可以根据已知词猜出它的
派生词,从而达到扩大词汇的目的。
如:前缀super有超过、超越的含义,就可以猜出supermarket(超级市场)supernatural(超自然的)、superman(超人)、superstar(超级明星)等词的含义。
(2)联想记忆法。
由一个词联想到和它有关或无关的词。
(3)广泛阅读记忆法。
要有流
利的阅读,就必须有丰富的词汇。
大量的阅读可以丰富你的词汇。
其次,牢固掌握基本语法知识。
近年来的阅谤短文的句式结构趋向复杂,语法知识在阅读中的作用已经突显出来。
如在阅读中遇到令
人费解的长向、难句,就可以借助语法,对句子进行适当的分析,搞清
各部分的关系,从而准确理解整句的意思。
并列句中又有复合句,复合句中又有并列句。
只有把句子的成分一一理清,才能掌握其意思。
最后,积累一定的文化背景知识和生活知识。
英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识,还要有一定的文化背景知识和生活知识。
例如在英语中有个成语“the White elephant”在字面上没有生词“大
白象”但如果你不了解成语的语言文化背景,你根本不会理解它的含义,它出于印度佛教中对圣兽白象的尊重,对于白象又要招待好又不可以让它干活,因此“the White elephant”延伸出“大而无用的东西”的意思。
总之,解决初中生的阅读障碍,是一个循序渐进的过程,我们必须进行多渠道的努力,才能改变阅读薄弱的现状。
要从易到难,从少到多,日积月累,总结出一套适合自己的阅读方法,从而进行快乐有效的英语阅读。
(江苏淮安市淮海中学)
内容仅供参考。