张翠芹2;让每个孩子在幸福的成长路上笑靥如花
潜心培育芬芳自来——我的幼教之梦
潜心培育芬芳自来—— 我的幼教之梦发布时间：2023-02-16T05:35:10.975Z 来源：《中国教师》2022年19期作者：张那新[导读] “张老师、张老师早上好！……”孩子们带着稚嫩清脆的童声，一个个投向我的怀抱张那新东莞市莞城街道蓝天幼儿园 “张老师、张老师早上好！……”孩子们带着稚嫩清脆的童声，一个个投向我的怀抱。
他们的热情与轻吻，暖化了我弥久不散的酸楚与委屈。
此时此刻一股暖流涌上我的心头，使我满怀安慰与喜悦！让我不禁回忆起我儿时的幼教之梦。
一、择你就是没商量从小我就对老师这个职业有着独特的情怀，对老师除了尊敬就是崇拜，老师给孩子们传授知识，激发潜能，塑造高尚情操。
从懂事开始我就有一个教师梦，决心长大要成为一名光荣的人民教师。
出于对孩子们的喜爱，填报志愿时我毫不犹豫选择了幼儿教育这个专业。
二、爱注定会有伤害“想说爱你并不是很容易的事……”江珊和王志文演唱的歌曲《想说爱你不容易》这首歌正合我的成长。
话说2002年幼儿教育专业刚毕业的我，来到了东莞市莞城一家幼儿园工作。
刚毕业的我，对于身边的所有事物都感觉到新鲜又好奇，对自己走向工作岗位有些小兴奋，有很多美好的向往。
记得初到幼儿园，我被安排到大二班实习，这个班级的孩子多，男孩比女孩多，孩子也比较调皮。
教学初由于我的方式方法等经验不足，我一人无法给孩子们顺利完成一节课的完整教学，小丫头们欺负我这个刚上道的姐姐，我说什么他们都不听……最无奈的是我都没有来得及接触到的孩子竟然回家说我打他，家长还来幼儿园质问我，对于这件事，诚实的我内心十分委屈，当时有一种说不出的难受。
对于孩子该行为我也深感不解，孩子为什么会说谎呢？难道是孩子不喜欢我的一个理由？这件事给了我刚出社会工作的一个心理打击。
更另类的是记得有一天，我正在给孩子们上课，有个小男孩动手打了坐在隔壁的男孩子一巴掌。
看到之后，我内心非常气愤，因为这个男孩子是一个调皮捣蛋、爱欺负其他孩子的捣蛋王，另一个孩子的父母又是容不得孩子有一点损失的“宠娃高手”。
让心灵的童年永存
让心灵的童年永存发表时间：2019-04-19T10:53:54.820Z 来源：《素质教育》2019年6月总第307期作者：张金梅[导读] 阅读教学在不断尝试与实践中提升着，我不断地摸索与改进，只有不断地向前走，才会有更多的收获。
让孩子走在阅读的路上，体验百味人生！——三上《城南旧事》整本书阅读汇报课有感四川省成都市双流区金桥小学610200一、以读奠定认知基础课外书的学习，最关键处就是孩子们的读。
当孩子拿到《城南旧事》这本书的时候，我先以“趣”来激发孩子阅读的欲望，以引读封面入手，让学生了解阅读书目的名字、作者和图片，猜测文中的内容，然后阅读目录，知道书本大概讲些什么，再读序从而激发学生阅读的兴趣。
之后保证阅读的时间，每天中午12:50-1：20为师生阅读时间，全班孩子静静默读，边读边勾画环境描写、人物、人物的外貌描写，读完一个章节再写写心得体会，全班交流。
这样一天天的阅读积累让孩子们形成良好的读的习惯。
在汇报课中设计多种形式的读：默读自己印象深刻的地方去找到人物的细节描写；配乐读体会林海音对童年的思念以及妞儿被养父母打之后那“一笑一哭”的无奈与可怜；拍手唱童谣，感受孩子的童真童乐；配图分组读人们的离开，让孩子感受英子对他们的不舍与怀念……一次次读，让孩子有所悟，有所思，有所感，从而由内心深深地体验。
二、以思维图整理文本孩子们进入高年级后，对信息的概括提炼能力得到提升，但对于整本书的提炼还是相当的难的，为了提升他们对整本书的概括能力，我试着以画思维导图来让孩子梳理书中的重要信息。
首先通过图片让孩子们知道什么是思维导图？怎样画思维导图？画思维导图有什么作用？当孩子理解后，我就带着孩子梳理《城南旧事》的思维导图。
我们以“故事——人物——情节”为线，以梳理惠安馆的秀贞为例，来一步步带引学生，完成了一个人物的图后，孩子们根据我们的方法梳理书中的5个故事、近10个人物形成思维导图。
孩子们认真提炼，精心设计，用不同的色彩变化突出重点，用一副副图画来衬托，这样一张张设计精致的思维导图呈现出来。
2022贵州教育大讲堂第十二期心得体会
2022贵州教育大讲堂第十二期心得体会周四受邀参加了XX县XX小学x主任主讲的《家庭教育》专题讲座，x老师围绕“用心呵护，培养孩子的良好习惯”这个主题，深入简出的阐述了孩子学习、日常行为习惯和安全教育等方面的内容。
听完了杜老师的讲座，作为家长的我感触颇多，在孩子到学校的这段时间里，孩子学到了很多知识，也比以前懂事了很多，这些都要感谢老师们的关爱和教诲，也离不开学校给家长的培训。
自己也通过和老师的配合，悟出一些教育孩子的方法：1、家长的一言一行会直接影响到孩子的想法和行为，以后我们对待孩子要言行一致，一切从有利于孩子的心灵健康出发。
2、培育孩子的自学兴趣。
按各科的教学目标鼓励孩子，并使孩子乐意自学，勤于思考，擅于观测，培养较好的卫生习惯以及安全意识。
教会孩子深入细致严格遵守交通规则，提升自我严防意识。
快快乐乐的生活、自学，搞一个品学兼优的不好学生，为以后顺利的人生奠定稳固的基础。
3、合理安排孩子的课余时间，在完成家庭学业的前提下，给予其他兴趣爱好培养，让他做个全面发展的孩子。
4、必须时刻维持与学校的沟通交流，尤其就是班主任的沟通交流，对于一个一年级的学生来说，他还不具备自学能力，凭借着的就是个人的爱好拒绝接受教育。
孩子大部分时间在学校里，只有时刻维持与学校的沟通交流，就可以更全面的介绍孩子，通过学校和家长的不懈努力，使孩子欢乐的拒绝接受教育。
5、给孩子营造一个良好的学习环境。
良好的学习环境有利于培养孩子独立学习、独立思考的能力;有利于培养孩子的阅读兴趣，增进父母与孩子心灵的沟通。
一个人命运的优劣，依赖于一个人的性格，而健全性格的培育依赖于好习惯的培养以及较好的心理素质和品德学识。
但是这些东西从小就要引发我们的注重。
尤其就是在孩子蜕变的黄金时期，多方面的因素都会影响至孩子，主要存有家庭、学校、社会等。
所以，我们大家必须群策群力，不懈努力搞好孩子的教育工作。
感谢XX小学的领导和老师提供了这样一个让家长提高进步的平台。
家庭教育讲座课件
第四种类型：情绪辅导型父母
此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其 相关联的一糸列行为表现……他们不会忽视或否认 孩子的感受,也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他 们，这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员
情绪辅导型父母的共同特征
对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很 强的洞察力,他们会关注自已所有情绪情感和孩子所 具有的情绪情感,全括负面的情绪,诸如：忧伤、愤 怒、恐惧、焦虑等在生活中的影响作用。
每个人在出生之时,都做了选择,包括四个 部分：身体,父母,地点,环境。家庭即由此四种处 境组成,这样的认识,会突破你原有的对“家庭”概 念 的思维定势,走上正确的方向。
一.身体
身体向下成长,终究回归尘土。 “向下成长”有二层意思： 一是做人要脚踏实地,二是做人要懂得谦卑。 一个人如果少年得志,忘记了自已出生的泥土, 将来的遭遇会很凄惨。
老子：“道生一,一生二,二生三,三生万 物” “负阴而抱阳,充气以为和” 《易经》家人卦：
《易经》吿诉我们“家庭”真谛治家之 道
__________ __________ 木 ____ ____
风火家卦, 上卦是巽, 为风；
__________ ____ ____ 火 __________
《易经》37卦, 下卦是离, 为火； 男主外,女主内,各在其位,各有分工。身教家教 教子有方。严父慈母,正道家风。夫妻真情相爱,家 人才有幸福和美,家庭和谐美满,社会才能和谐安康 ——家人卦道出了治家,理家的窍门。
情绪辅导型父母此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其相关联的一糸列行为表现他们不会忽视或否认孩子的感受也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他们这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员情绪辅导型
给孩子的心灵开一扇窗 家庭教育的智慧与艺术
幸福之花，点滴浇灌——我和孩子的成长故事
州市萧山区城厢幼儿园肖丽英———我和孩子的成长故事题记：成长的路上，有孩子的智慧；成长的路上，有孩子的童真；成长的路上，也有孩子的无奈；成长的路上，有人生最特别的体验。
成长路上的故事，值得爱孩子的我们好好琢磨！不知不觉,初为人师的我已经在懵懵懂懂中和孩子们打了大半年的交道,这不长不短的时间里,我沮丧过、失望过,但更多的是和孩子们一起收获的成长。
读了王树的著作《透析童年———让爱走向成熟》,身为新入行的“小老师”,我深深感到对自身成长的迫切渴求。
文中写到我们在成长的过程中,面对环境中的缺爱、残暴、压制和伤害,我们封闭了自己的心灵,使自己变成了一个缺失感受、但求生存的工具。
作为成人,我们习惯于高姿态地站立在人群中,但当我们面对孩子,在和孩子的交往中,那些仍处于“孩童时期”的美好会被轻而易举地激发出来。
的确,生活的点滴中,我和孩子们共同收获着对彼此更深的理解、更多的包容、更美妙的成长体验。
幸福之花,在爱的点滴间萌芽,在爱的浇灌下生长,在成长的感悟中收获!这份平淡细碎的工作,若细细思索、娓娓道来,那件件琐事也能变成一串串美好的故事,令人回味。
故事一：班里开来了“大飞机”早晨教学活动结束,孩子们陆续来到盥洗室洗手,准备吃点心。
一些动作比较快的孩子早早吃完点心,开始享受空闲时光。
班中几个特别调皮的孩子跃跃欲试,在活动室后面空旷的地方开始推搡起来,一会儿你挤我,一会儿我推你。
两个男孩子趁乱开始在活动室里追逐着!不一会儿,一个孩子跑来告状:“老师,他把我推到地上啦!”眼看着班中渐渐起来的“骚乱”,我心中着急起来。
孩子们在活动室追逐、推搡,很容易发生事故,部分幼儿没有吃完点心,若马上开始教学活动也不现实。
这可怎么办呢?我尝试着用话语和动作让孩子们安静下来,可是成效甚微。
突然,我灵光一现,为什么不和孩子们一起玩“开飞机”的游戏让他们安静下来呢?每次我们一开始“开飞机”,孩子们为了当上飞行员,总是用最快的速度安静下来,投入游戏。
全国优秀教师先进事迹的心得体会
全国优秀教师先进事迹的心得体会•相关推荐献、钻研和甘做人梯。
在以后的教育职业生涯中，我将在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心。
为此，我将从以下几方面来努力。
一、端正态度要想让课堂有亮点，一要端正工作态度。
态度决定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学态度是至关重要的，个人的教学能力和水平是次要的，个人的教学能力再强，水平再高，缺少一个端正的教学态度，课堂也是很难出彩的。
只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现。
不枉教师的光荣使命。
二、练好基本功要教给孩子一滴水那么多知识，教师就要具有一桶水那么多的知识。
所以，白天，我们不仅在学校上课，批改作业，处理一些班务，搞教研活动，还要抓紧业余时间外出听课学习，晚上回家还得备课，看书学习，查阅资料等，当别人在与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲的时候，我们还在为明天的的上课做准备，还在为某个学生的个体行为伤脑筋，还在为写一篇论文而冥思苦想。
是呀，可当我们看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学闪现出一丁点火花时，工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激动是难以言表的。
觉得所有的辛苦和付出都是值得的。
人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的，现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过，如果还不努力学习，不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话，可能确实就要来不及了，所以，我想：现在辛苦点，累点，虽然会失去一些娱乐时间，但我会得到一笔人生最宝贵的财富，那就是解惑授业的经验。
天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果，哪怕一颗青涩的小果，我也要为之努力奋斗，心里也觉得很甜。
三、拥有一颗真诚的爱心“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。
从生活中来，到生活中去——论美术教学与生活的联系
从生活中来，到生活中去 ——论美术教学与生活的联系发布时间：2022-10-05T16:55:27.373Z 来源：《中国教师》2022年9月作者：张学芹[导读] 美术关联了生活的方方面面，它从生活中提炼而来，而又到生活中服务于生活。
我们要把课堂植根于生活中去，让学生在生活情境中感受美之所在，鼓励学生用自己的思维方式，采取不同的形式，走进自己的生活，去发现美，创造美。
张学芹山东省邹平市梁邹实验初级中学【摘要】美术关联了生活的方方面面，它从生活中提炼而来，而又到生活中服务于生活。
我们要把课堂植根于生活中去，让学生在生活情境中感受美之所在，鼓励学生用自己的思维方式，采取不同的形式，走进自己的生活，去发现美，创造美。
【关键词】美术课堂观察体验创造中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）9-082-01俄文艺理论家车尔尼雪夫斯基曾经说过:“艺术来源于生活，却又高于生活。
”美术更是如此，它关联了生活的方方面面，如物质，人的衣食住行皆离不开美，如精神，人的喜怒哀乐悲欢离合，梦幻期许，皆可表现。
美术从生活中提炼而来，而又到生活中服务于生活。
美术教育是学校进行美育的重要途径,教师的任务是让学生把本来抽象的美术教学具体化生活化。
美术新课标的“教学建议”提出：美术应该多从现实生活中发现美，鼓励学生在生活情境中学习感受美，并通过基本绘画技能形成一定的审美价值观。
传统的教学模式已经不适应当今教育发展的需求，教师要把课堂植根于生活中去，并使之为生活服务，充分鼓励学生用自己的思维方式，采取不同的形式，走进自己的生活。
打破传统的教学模式已成为教育创新的关键。
那么，如何才能让初中美术教学走进生活呢？在长期的教学中，我采取了一系列措施，并开展了相应的活动，总结了如下几点经验。
一、观察生活——发现美。
“生活中到处存在着美，关键是给儿童一双善于发现美的眼睛。
”每个人的观察角度不同，所以发现的美也就不同。
幼儿园师德师风典型事迹材料7篇
幼儿园师德师风典型事迹材料7篇幼儿园师德师风典型事迹材料【篇1】她是一名普通而又平凡的幼儿教师，她用自己的坚守在幼教岗位工作已有十五个春秋。
十五年来的默默耕耘与辛勤付出，其中交织着欢笑、泪水与感动，把“人民教师”的这份责任记在心里，落实到行动上。
她就是米山镇中心幼儿园级部教研组长、中二班的班主任宋红梅老师。
多年来，她始终保持一颗热爱幼教事业的诚心，踏踏实实地立足于本职工作，爱岗乐业。
她以幼儿为本、关爱幼儿，努力做潜心育人的好老师！区域活动中，她是孩子们的好玩伴，在与材料的互动中探索奥秘；户外游戏中，她和孩子们一起快乐游戏，享受阳光的沐浴；自主取餐中，她关注孩子的就餐习惯和饮食情况，陪伴孩子们共享美好食光；自由活动中，孩子们喜欢和她说悄悄话，喜欢和她分享自己的小秘密……她用爱的目光捕捉孩子身上的闪光点，用心记录属于孩子们的故事，并及时分享给家长朋友，让他们了解孩子在园一日活动情况，共同分享孩子们的成长和进步。
她用爱与智慧陪伴孩子们健康成长，成为孩子们喜欢的大朋友。
一日活动中，她认真钻研教材，用心设计活动，让孩子们在游戏中获得知识和经验；她结合主题教育及季节变化，创设温馨、和谐的教育环境；她重视习惯养成教育，在潜移默化中引导幼儿遵守规则；捕捉生活中的每一个细节，随机对孩子进行正面引导，教导幼儿诚实做人、诚信做事；不仅如此，她创设诚信的班级环境，张贴与诚信相关的名人故事，让幼儿说诚信、扬诚信，真切感受到诚信就在身边，在幼儿心中埋下诚信的种子。
对于不爱吃蔬菜的小朋友，她耐心讲解蔬菜的营养价值，教育孩子不挑食、不偏食；对于胆小的孩子，她给予充分的信任和鼓励，帮助他们建立自信心……她平等对待每一名幼儿，因材施教，寓教于乐，将自身责任时刻铭记在心。
她以园为家，凡事以幼儿园为先，把幼儿园的事情当做自己家的事情来做；对于新教师，她毫无保留地传授自己的工作经验，指导其科学、合理地组织一日活动并在生活中予以关心和帮助。
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附件1
2013年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表
让每个孩子在幸福的成长路上笑靥如花
——培养积极品质，关注学生的精神成长【摘要】随着社会经济的迅速发展，人民的生活水平也在不断提高，在经济富足之余，大家越来越关注深层次的精神需求。
对于家庭、学校而言，孩子的成长比成功更为重要。
然而，社会在快速发展的同时，周围环境也愈发浮躁起来，诸多在校学生集中表现为：缺乏精神信仰，没有远大的理想，缺乏人生价值追求，举止浮夸，处事冷漠。
为实现幸福教育，让每个孩子都能快乐地健康成长，我们决定在教育过程中充分利用一切机会培养学生们诸如感恩、孝悌、智慧、勇气、仁爱、正义、节制、超越的积极品质，关注他们的精神成长。
【关键词】：积极品质精神成长幸福成长
随着社会经济的迅速发展，人民的生活水平也在不断提高，在经济富足之余，大家越来越关注深层次的精神需求。
对于家庭、学校而言，孩子的成长比成功更为重要。
苏霍姆林斯基曾说过：“理想的教育是让每一个培养出来的人都能幸福地度过一生”。
然而，社会在快速发展的同时，周围环境也愈发浮躁起来，受其影响，诸多在校生集中表现为：缺乏精神信仰，没有远大的理想，缺乏人生价值追求，举止浮夸，处事冷漠。
于是逃学、旷课、抄袭、叛逆、浪费、早恋、善恶不辩等现象便随之滋生开来。
如何实现幸福教育，让每个孩子都能快乐地健康成长是摆在每个教育工作者面前亟待探讨与努力解决的终身命题。
如果将自己的责任定位于帮助学生避免问题的发生以及如何修补已出现的问题时，我们往往容易陷入手忙脚乱、疲于应付的尴尬境地。
只有当我们教育工作者把关注的焦点从学生身上的问题转移到他
们含苞待放的美德之芽，才能切入对孩子们实施教育的关键。
我们决定在教育过程中充分利用一切机会培养学生们诸如感恩、孝敬、智慧、勇气、仁爱、正义、节制、超越等积极品质，关注他们的精神成长，主要体现在以下几方面：
一、学科育人
学习各门知识占据了学生们在校的大部分时间，所以如何在学科教学中启育孩子们便显得尤为重要。
（一）语文学科：语文担当着教育教学中＂文以载道＂的重任，她那文质兼美的一篇篇课文能充分地带给学生精神享受，体验生命价值，感受精神自由，其德育内容相当丰富，让学生在＂润物无声＂中形成良好的个性和健全的人格，促进学生的全面发展。
1、学习经典美文，创造条件让同学们声情并茂地进行分角色朗读。
老师利用多媒体给大家展现图片，播放音乐，并用生动丰富的语言，给大家创设情境，让大家入情入境品读课文，感悟其中的真情、美感与正义。
2、充分利用主题阅读对同学们进行情感感染。
每学习完一单元的课文，都要和同学们一起阅读主题阅读丛书上的相关篇目，请大家畅谈感悟，以便更集中地汲取营养与人生经验。
3、让同学们进行充分的课外有效阅读，使大家接受书籍的滋养。
高尔基曾说：“书籍是人类的营养品，是人类进步的阶梯”。
我们给同学们推荐青少年品读的名著作品，让大家从中受到精神的鼓舞与升华。
4.鼓励同学们养成写日记的好习惯，让大家记录下生活中的点滴感动，并学会思考与反省每日的得失，做一个严于自律的人。
5.充分利用同学们写作的时机，在作文批阅时加强对大家的情感引导与人生鼓励，让每个同学都自信满满并感受到自己的与众不同。
6.老师在教学中遵循民主原则，换位思考，俯下身来和学生交流，用心发现他们身上的闪光点，并及时予以表扬。
（二）政治学科：思想政治课作为学校思想教育工作的重要组成部分，作为一门处理人与人、人与社会之间的关系，解决人的思想问题和社会问题的具体实践活动的学科，因时对学生进行思想上的开导则显得更为便利。
1、利用政治课堂对同学们进行德育教育，丰富他们的思想，让大家意识到情商的重要性，学着更有效地与他人交往。
2、针对中学生颇为敏感的早恋现象，对同学们进行民主科学的青春期教育，本着“不反对，不支持，先理解，后引导”的原则，帮助他们走出这一特殊时期的困惑与阴霾。
3、发挥榜样的力量，对同学们进行偶像崇拜的积极引领，并及时发现与鼓励身边的好人好事，让大家受到榜样的鼓舞与带动。
4、政治课上针对每次考试对同学们进行挫折教育，帮助同学们养成“胜不骄败不馁”的良好心态，让他们树立正确的人生观。
（三）历史学科：历史使人明智，它指引人们认识现实社会所有经验,确定自己的生活态度和前进方向,是人类的基本知识,是社会发
展的精神基础。
一个了解历史懂得历史的人,对于做任何事情都能有一个明确的奋斗目标，有战胜困难和解决问题的勇气和力量。
1、通过历史知识的传播，我们和同学们一起感受强烈的民族自豪感，共同培养炽热的爱国主义情怀。
2、历史课堂上可以利用多媒体生动形象地向同学们展现中华民族漫长而艰辛的革命发展史路，以此让他们坚定信念，树立远大理想，立志将来更充分地实现自身价值。
3、借助讲授中国抗日战争悲惨悲壮的契机，让同学们感知今日安定幸福生活的来之不易，以便让他们懂得在生活中如何珍惜与感恩。
二、实践体验
实践体验不仅仅能解决知识和技能，更旨在促进学生们的全面发展。
（一）校内实践：
1、学校举行春秋季运动会时，积极鼓励同学们全员参与，运动场上除了运动员的奋力拼搏之外，场上的学生裁判，周围观众的热烈欢呼声使整个赛场充满了无尽激情，也由此增强了大家的团结协作能力与凝聚力。
2、定期举行的演讲比赛，或以“学习雷锋”为主题，或围绕“勤俭节约”，或是关乎“励志奋斗”，种种话题都非常切合同学们的学习生活实际。
在演讲活动中，同学们潜移默化地受到了情感的熏陶与感染。
3、每年的元旦晚会都是异彩纷呈，在动听的曲调中，优美的舞姿里，滑稽的相声氛围下都不乏同学们靓丽的身影。
每次元旦晚会同学们都是争先恐后，跃跃欲试，一展风采，这也在一定程度上促进了大家培养发展兴趣爱好的高涨热情，充实了大家的业余生活。
（二）校外体验：
1、为了更好地发展素质教育，学校积极给同学们减轻书本课业负担，并适时给大家布置一定的生活作业，比如母亲节时让同学们各出奇招，用最朴实的行动表达对母亲的孝敬之情；又如定期组织同学们去敬老院照顾孤寡老人，请大家表达其仁爱之心；或者利用周末时间跟随父母去工作，体验劳动的艰辛。
2、学校因势利导，引导同学们到大自然中领悟学习。
每年春天，语文老师都带领学生们亲近弥河，踏青寻柳，触摸自然。
在清新怡人、赏心悦目的情境教育中，同学们受到了美的熏陶与感化。
3、由于学校处在十字路口交叉位置，每逢节假日家长接送孩子之时，车流量众多，交通极度拥挤不堪。
为此，老师请同学们从生活实际出发，多角度思考，发挥集体智慧献计献策。
这样既有利于解决实际问题，又锻炼发挥了同学们的聪明才智。
三、家校合作
孩子的成长、成才非一人一日之功，它更离不开家长、学校的密切合作。
父母作为孩子的第一任老师与监护人在培养子女的积极品质方面也要竭尽心智，身体力行。
1、利用每次家长会向学生父母们强调情感教育、精神成长的重
要性，并给他们传授科学教育孩子的系统知识，提升家庭教育的先进理念与思想意识。
2、通过微信或QQ定期与家长联络，互通孩子近期的状况与表现，分享教育经验心得。
3、摘除师严父威的帽子，创造更多机会充当孩子的热心朋友，参与他们的活动，实现与孩子的平等交流，从而能更有利地帮助孩子们解除人生困惑，健康快乐成长。
四、制度保障
任何举措的落实都离不开制度的约束与保障，我们在培养学生的积极品质，关注其精神成长方面亦如此。
1、为了让此项活动更为顺利有效地进行，学校教育工作的指挥棒不再唯以成绩是从，而是实行多样化评价。
即把学生中体现出来的优秀品质及好人好事作为综合素质评价的一项重要内容和年度考核标准。
2、同时学校也专门成立了检查监督小组，对老师的情感教育工作进行及时考察，确保各项措施的顺利实施。
3、学校内部章程规定，在每一学年末都要为在培养学生积极品质方面表现突出的学生或老师或班级颁发奖状、证书以资鼓励。
教育的终极企盼是激发青少年一天比一天更美好的愿望，我们希望看到每位同学都能享受当下的幸福成长过程，自信满满的脸庞，青春朝气的身影，高尚慧美的德行总被定格为校园内最亮丽的一道风景线。
真心祝愿每位同学都能拥有一颗大心，盛得下喜怒，输得出力量。
希望我们的每个孩子在幸福的成长路上且行且唱，笑靥如花。
参考文献
[1] 于丹.孩子成长比成功更重要.初中教学研究：2013.1
[2] 张真.以一颗大心，建三间小屋，让学生幸福成长. 初中教学研究：2013.1
[3] 盖笑松.青少年积极品质的发展规律与培养途径. 人民教育：2013.2
[4] 李艳.在实践体验中提升社会责任感.中国德育：2013年第二期
[5] 杨海娟.花开的季节，请学会呵护. 人民教育： 2013.3-4
[6] 刘自成.论“幸福教育”人民教育： 2013.5
[7] 傅书华.谁来关注孩子的精神成长. 人民教育： 2013.5。