石缝间的生命,石缝间的生命作文100字
石缝间的生命作文7篇
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石缝中的生命高中作文5篇
石缝中的生命高中作文5篇那石头缝里竟然有一小簇绿苗，还是新长出来的嫩芽。
我不禁愣了。
现在是春天，会有新芽冒出来这很正常，但是从石头缝里长出来的一定不简单。
这里给大家分享一些以石缝为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。
以石缝为话题的高中作文篇1石缝间倔强的生命，让这抹绿格外耀眼。
冰封的心依旧无坚不摧……微风拂过，寂静无声的峭壁上，忽的冒出一个小脑袋，冷色成群的山地间，暖色用宽厚的胸怀拥抱他们。
冰封的心开始融化……雨无情的砸下来，砸在峭壁上，砸在天地间，同样也完全不怜惜地砸在那珠带着希望的小草上!他该怎么办?雨过天晴，彩虹在天边升起，太阳也冷不丁的升起，第一次给这方土地带来希望!冰封的心完全瓦解……中国，独自面对几千年来的腥风血雨，每一个国家的虎视眈眈，每一件恐怖事件的袭击，每一项不平等的条约，我们都抵住了，是中国强大的内心，不放弃的生命力，结实的安保，永不言败的生命格言，铸造了一段佳话，一个国家，一个世界!远处眺望，那片山高耸入云，像岗亭上的战士，一丝不苟，庄严伟大，可那又是孤独的，寂寞的，无趣的，四面环山，乌鸦横飞，期盼太阳的来临，期盼这充满希望，无私奉献的阳光呵护这一方土地，可是，这方土地终年被暴风，雷电，大雨侵蚀着，那充满希望的阳光就像遗忘了这个孤独的孩子一般，从不照看!就算这样，上天还是降落了一个充满希望的宝宝，让他呵护这一方孤独的土地。
四面环山，雷电交加，乌鸦横过，可唯一改变的，是那石缝中晚上生长出的一棵幼苗，如此鲜艳，如此明亮，如此鼓舞人心。
夜晚，乌云密布，在这荒凉的山间，更添些恐怖，无助，死亡的气息!我担心着那棵带着希望的幼苗，它会拜倒于暴风雨的侵害吗?它会倒下吗?它会带着遗憾的死去吗?真的会吗?如果……雨砸下，他的头颅，身子，手臂，脚踝，被这恶魔粉碎的破败不堪，我的心揪着，想帮他，却无能为力，这一切的一切，都只能他自己扛!他是坚强的，是激情的，是永不言败的，他一次次的被打垮，又一次次的站起来，就是不肯倒下，在风雨中独自承受，那恶魔像似发怒一般，更加猛烈的进攻，小草左摇右摆，渐渐的，渐渐的，他无力的趴在石壁上，就快要到了生命的尽头。
【初二作文】石缝间的生命
【初二作文】石缝间的生命生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实，不知何时，我竟对那抹绿产生了敬意。
我家的入户花园里有座很大的假山，它被搬进来时，足足用了5个师傅的力气。
它光秃秃的，只能看到由熔岩冷却而成的土黄色的岩石，丑极了。
记得在某个清晨，我在池边玩耍，不小心碰到了假山，划破了手，这令我更加讨厌它了。
一天过去了，一个月过去了，时间转瞬即逝。
有天清晨，阳光灿烂，空气清鲜，我盼向池中，倏忽间辨认出假山浅水最近的地方，竟短出来了毛茸茸的青苔，于是立刻上铺了下来，认真看一看，在那石缝中也短出来了铜钱草，除了像是眼睛，像是星星一样的小草。
顿时疑惑与惊艳已经开始在我内心幼苗。
时间久了，假山旁花盆中的绿萝，竟也将它长长的枝条伸在假山上扎根，开始汲取假山的营养，叶子长得粗壮，发出绿油油的光，比先前更健壮，那些星星点点的无名小草，也越发多了起来。
枝枝条条，藤藤蔓蔓，布满假山，它们使假山有了灵气与秀丽，比起那些花盆中的绿植，它们愈发率直，生机勃勃。
好多来我家的亲朋好友，无不为我家的这一独特景致所吸引，都赞叹不已。
生命有权自指出光辉雄伟，生命竟是这样不容遏止。
它们没经过雨水的滋润，风的亲吻，阳光的照亮，但它们仍在假山上盛开自己，找寻赖以生存的地方。
这种不屈不挠的生命力媚压群芳，不足以使人心生谢意与怨恨，它也就是生命的崇高彰显。
每次学习累的时候，我便喝着酸奶走到假山旁，那层峦叠嶂的绿意，让我内心多份宁静，也多了份轻松。
它们驾驭环境的能力，是毅力和意志最完美的象征。
它给一切生命以鼓励，以榜样。
重返书桌后，我内心也多了份努力与信心，并给自己暗暗鼓劲，因此而振作。
我就是自己命运的主宰者，我就是那驶向彼岸的船只。
我想，如果说失败是成功之母，那么坚持一定就是成功之父，靠自己，才能踏实安心，靠自己，才能无惧艰难，好好坚持，靠自己才能赢得最后胜利。
当那小草，小花从石缝中冲出来时，它们就得了生命的宣言，它们就得了大家的尊敬，它们也真正为自己谱写了生命的赞歌。
石缝中那倔强的生命作文(通用21篇)
石缝中那倔强的生命作文(通用21篇)在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编整理的石缝中那倔强的生命作文，欢迎阅读与收藏。
石缝中那倔强的生命作文1是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。
当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。
尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。
它们面对的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。
它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的、细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难;更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。
这就是生命。
如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可扼制。
或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的'蒲公英。
它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去做野菜。
而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。
它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽;只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石头间狭隘的间隙里;它们已经不能再去为人们做佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。
生命就是这样的被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
石缝间的生命
石缝间的生命
在一处破损的墙角，我发现了一株小小的幼苗。
杂乱的枯草掩盖着柔弱的身躯，零落的石块堆积在绿色的身影上。
我惊讶了，这么小的身体怎会有这么大的力量？我拿开乱石，就更震惊了——这竟是悬在石墙中，努力探出头的一个小生命！
它把根深深地扎在石墙中，原本嫩绿的叶子上布满了灰尘，深绿色的根茎上泛出点点枯黄，一看就知道是一株饱经风霜的生命。
我仔细观察了一下，它的绿叶上长满了黄色的小绒毛，茎大概有20厘米长，它的绿叶紧紧地攀上了墙壁，像是长了吸盘一样。
我们不难想象，也许有一棵小种子飘到了这边的墙缝里，当它意识到自己不该来这里时，已经叶落生根了。
但他没有感叹上天的不公，没有自暴自弃，而是顽强地活了下来。
墙上的砖缝，没有阳光，没有泥土和足够的营养，这些条件对于一个植物来说每一个都是致命的，但它却克服了超乎想象的困难，是怎样做到的呢？
这很简单，这株小苗虽不起眼，但它毕竟是一个生命，有着求生的本能，可能它的生命不会太长久，但这又有什么关系呢？无论命运如何，都要勇敢的活下去。
雷锋只活了22岁，但他短暂的生命却发挥了无限的价值，他永远活在人们的心中。
由此可见，生命是有价钱的，只要你让自己有限的生命发挥无限的价值，活得精彩，你的生命就是无价的！
人生只有一次，一株小苗都能坚强的活下去，去珍惜，那我们呢？生命就是车，要经常加油才不会生锈。
生命中应多添些风采，才会更
快乐。
我们要做生活的主人，主宰自己的命运，发掘出生命的无限美好！。
石缝间的生命作文800字
石缝间的生命作文800字
【石缝间的生命】
石缝间，虽然看似荒芜寸草不生，但实际上却充满了生命的力量。
在这片看似平凡的土地上，我看到了坚韧不拔的生命，看到了自然界最顽强的存在。
石缝间的生命，首先体现在坚持不懈的力量上。
这里的土地贫瘠，缺少水分和养分，对植物来说几乎是无法生存的环境。
然而，一些顽强的草木却勇敢地生长在这片石缝间，他们以顽强的毅力和无畏的精神，穿越石缝的阻碍，向阳光挺立而出。
他们的生命执着，将石缝间的焦土染绿，犹如一缕希望的明灯，照亮着人们前进的方向。
其次，石缝间的生命体现在适应环境的能力上。
在生命进化的过程中，只有适应环境的种群才能生存下来。
石缝间的生命正是一个典型的适应者，他们学会了在贫瘠的土地上取水，取食，生长，繁衍。
比如，石缝中常见的一种植物-石仙桃，就会利
用自己的肉质叶片，吸取石缝中的露水，以满足自己的生长需要。
他们适应了石缝的苛刻环境，从而存活下来，表明了生命的强大和无限的智慧。
最后，石缝间的生命还体现在与其他生物的互动中。
石缝间，有许多寄生植物、昆虫等生物也栖息其中，他们与植物之间形成了一种共生关系。
寄生植物可以通过寄生在其他植物上获取养分和保护，而昆虫则可以从这些植物中获取食物和栖身之地。
这种互惠互利的关系，形成了石缝间生物的一个小型生态系统，增添了这片荒凉土地的生机与活力。
总的来说，石缝间的生命展现了生命的强大和顽强不屈的品质。
他们用自己的坚持、适应和互动，书写了一篇篇生命的传奇。
这是一片被赋予了无限生命的土地，也是我们学习和感受生命力量的源泉。
石缝间绽放的生命
石缝间绽放的生命第1篇：石缝间绽放的生命夏天?r，在大墙根下，从一块巨石下面便钻出一根嫩苗来。
我发现它?r，它刚刚横着伸展出来，分辨不出是一株什么植物。
过了几日再去看，它已然粗壮了不少，并一个转折向上，叶片也抽出了不少，茎上一层细细的茸毛。
我终于认出了它，它存在于我的少年记忆中，没想到在此?r此地再度重逢。
面对这样一株小小的秧苗，想起田野里无边的葱郁，很奇怪地，并没有心生孤独的感伤。
似乎人们都在赞颂着陡崖之上的青松，同样从岩间生长而出，却似乎一个是顽强，一个是挣扎。
想来，对于那棵小小的植株，那块石头亦如山般沉重，那些斜风细雨之于它，更不下于风*霜剑。
而它却很难惹人注目，甚至会遭攀折。
或许我们这些平凡的人，背负的压力也如巨石，却依然笑着生活，是顽强还是挣扎？记起儿?r，将一只小*虫压在石块下，就在南园墙根下的遮风避雨处。
我很是残忍地将它的半个身子压住，使之挣脱不出，又不能将它压伤压死。
待玩够后，就任它在石下，离开后就忘了此事。
过了许多天，忽然想起，便去墙下看。
小*虫依然活着，在那里挣扎着，真不知它是怎样活下来的，吃什么维持生命。
将小石块移开，骤然获得自由的它似乎很是惊愕。
在原地爬了几圈，最后围着石块爬了一会儿，才钻入墙角的缝隙里去。
此?r回想起来，真不知它当?r看到那石块会想些什么。
如果它有思想的话。
可是当有朝一日，我们身未完，继续阅读 >第2篇：石缝间的生命石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。
当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。
尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。
它们面对的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。
它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的、细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。
小学生生命日记：石缝中的生命作文500字
小学生生命日记：石缝中的生命作文500字石缝中的生命今天，放学后，我在回家的路上发现了一个石头缝中有一棵小草苗，它伸出了叶子，竟然长出了嫩绿的芽。
我觉得非常奇怪，于是停下脚步仔细观察。
这棵小草苗长在一块大石头的旁边，它的叶子有点像小小的剑，洁白无瑕的花瓣在阳光下发出一种耀眼的光芒。
我仔细观察了一会儿，这才明白了它是一个长满小花的仙人掌。
我觉得奇怪的地方在于这块石头是一个非常干燥的地方，阳光很充足，风吹过去很干燥，雨水很少。
这些条件对于一个生长在土壤里面的植物来说已经是非常不利的了，但是这棵小仙人掌还是能够在这里顽强地生存下去。
我忍不住想知道为什么这棵小仙人掌能够在这样的环境中存活。
于是，我开始查资料。
原来，仙人掌的根部可以非常深入地下，从而可以吸收到更多的水分。
而且，仙人掌还有一层特殊的表皮，能够抵御风沙和干旱的侵袭。
这就是为什么它能够在这样的环境中生存下来的原因。
我深深地被这棵小仙人掌所打动，心里有一股无法言喻的力量在支持着我。
这样一个弱小的生命居然能够在这样的环境中生存下来，那么我也要向它学习，勇敢地面对生活中的困难和挑战。
回到家后，我决定养一盆仙人掌，和它一起面对困难。
我找到了一个适合它生长的阳光充足的地方，为它准备了一个合适的花盆，并且每天都给它浇水，让它有足够的水分。
就这样，我开始陪伴着这盆仙人掌，它成长得越来越好，叶片也变得越来越茂盛。
我觉得非常开心，因为我不仅学到了一个生命的坚韧，也经历了一个成长的过程。
通过与仙人掌的相处，我明白了生活中的困难和挫折是难以避免的，但是只要我勇敢地面对，坚持下去，就一定能够克服困难，取得成功。
而且，我也知道了困难和挑战都是生活的一部分，只有经历了这些，才能变得更加成熟和坚强。
石缝中的生命，让我明白了生活中的困难并不可怕，只要我有坚韧的意志和付出努力，就一定能够战胜困难，迎接成功的到来。
我要永远铭记这段经历，并坚持成为一名勇敢、坚强的小学生！。
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石缝间的生命,石缝间的生命作文100字石缝间的生命导学案答案学习目标1、了解石缝间生命的主要特点。
2、指导学生反复朗读文章，通过对关键句、段的学习，领会作者对人生、对生命的感悟，理解本文所蕴含的深刻哲理3、培养学生在逆境中顽强拼搏的精神和热爱生命、敬重生命的情感。
学习重点认识石缝间生命所体现出的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神和热爱生命、敬重生命的情感。
学习难点：领会作者对生命、人生的感悟，理解本文所蕴含的深刻哲理。
知识链接了解作者林希，1953年生于天津，原名候红鹅，1950年开始发表作品，1954年在《河北文学首发小说，曾作弄〈〈新港〉〉杂志，后从专业创作至今。
其诗集〈〈无名河〉〉获中国作家协会第二届新诗奖，及1983—1984年度天津鲁迅文学特别奖。
一、预习检测自读课文，掌握下列生字词倔强采撷吮吸扼制茁壮狭隘贫瘠潸然泪下佐餐逊色犀利期期艾艾采撷：采摘。
困厄：艰难窘迫。
倔强：刚强不屈。
苍劲：苍老挺拔。
潸然：流泪的样子。
扼制：抑制，控制。
二、初步阅读课文听课文录音，思考下列问题：作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？对于这些生命，作者怀有怎样的情感？三、再读课文，理清文章思路本文可分为三部分：一（1）：二（2～8）：三（9～10）：四、研读课文，深入探究内容1．看到这些石缝间的生命，作者为什么会感动得潸然泪下？（自由组合成三个小组，分别讨论有关野草、山花和松柏的相关章节。
）（分析：这个问题的解决有两个关键：一是要分析石缝间的生命生存环境是怎样的；二是要分析石缝间的生命是如何“生”“长”的。
）2．学生自由朗读课文，认真体会作者的情感。
五、布置作业1．抄写并解释词语：倔强潸然一簇扼制同宗茁壮贫瘠困厄震慑2．完成“思考与练习一”。
藤蔓繁衍第二课时一、研读赏析1．文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和理解？③第九段说石缝间顽强的生命,是生物学的,又是哲学的、美学的，如何理解？生物学的价值在于：哲学：美学：2.朗读文章最后三段，你认为文章是否仅仅赞美野草、蒲公英和松柏？作者通过石缝间的生命，赞扬了怎样的精神？3、为什么文章开头说石缝间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？4．作者并没有停留在对石缝间的生命的礼赞上，而是继续寻找哲理的升华，他把自然现象扩展到人类生活中，谈到了自己的一些人生感悟，请同学们找出来，并且结合身边的实例，谈谈对这些感悟的体验和理解。
三、归纳小结这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞，石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但正是在种种困境中顽强生存的生命显示的震慑人心的非凡力量感动着我们。
四、布置作业搜集相关主题的经典散文进行扩展阅读。
五、当堂检测1．下列四句名言佳句中，哪两句与《石缝间的生命》的旨趣最相近？（）A．植物的生命要从它的绿叶中显示出来。
——（意大利·但丁） B．离离原上草，一岁一枯荣。
——（唐·白居易）C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——（清·郑板桥）D．野火烧不尽，春风吹又生。
——（唐·白居易）2．阅读训练：阅读《生机勃勃的太阳花》一文，回答问题。
一天清晨，太阳花开了。
在一层滚圆的绿叶上边，闪．出三朵小花。
一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。
乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。
在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
三朵花是信号，号声一起，跟在后边的便一发而不可挡。
大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。
从初夏到深秋，花儿经久不衰。
一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。
起初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。
不错，是这样的。
在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。
只有太阳花对炎炎烈日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加旺盛。
但看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促。
朝开夕谢，只有一日。
因为开花的时光这么短，这机会就显得格外宝贵：每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。
日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了??这样一个开花的全过程，可以在人的注视之下，迅速完成。
此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。
待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。
第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的、成熟了的花蕾。
这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精力充沛，不遗余力。
尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
人们还注意到，开完的太阳花并不消沉，并不意懒。
在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪．在一旁，聚集精华，孕育后代，把命延续给未来。
待到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。
第二年，冒出的将是不计其数的新芽。
太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。
他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛啊！1．太阳花“经久不衰”的原因是什么？(不超过 40 个字)2．在第七自然段中，作者说，太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”，请回答：（1）其“科学的”表现在（2）其“公平的”表现在（3）其“友爱的”表现在3．下面对文章的分析和鉴赏，正确的三项是( )A．标题“生机勃勃的太阳花”中的“生机勃勃”是对整体太阳花而言，是对太阳花世界、太阳花事业的赞颂，而不是对单独的太阳花的赞美。
B．文中加点的两个“闪”字都包含着行动迅速的意思，而且都有很强的表现力。
第一段中的“闪”字生动地描写了太阳花闪光的美好形象，第六段中的“闪”字贴切地表现了太阳花甘心让位给新生者的高尚精神。
C．在第三自然段中，作者对自己“起初”关心太阳花的片面认识进行了肯定的阐释，意在赞扬太阳花在炎炎烈日下仍能保持其生机勃勃。
D. 文中对单独太阳花的描写，流露出作者对它们生命短促的伤感情绪，但借此却说明个体生命只有融于集体，才能体现生存的价值。
E．本文加线的一段文字，运用拟人、衬托、排比等修辞手法，赞美暴烈阳光下的太阳花。
F．本文通过对太阳花从开到谢乃至孕育后代的全过程的描写，歌颂了太阳花热爱自己短暂的生命，积极乐观的生活态度。
石缝间的生命①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
②或者就只是一簇一簇无名的野草。
春绿秋黄，岁岁枯荣。
它们没有条件生长宽阔的叶子，它们有的只是三两片长长的瘦的薄叶，更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长根须，只为了不向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不被觉察到的石缝。
这就是生命。
如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可遏制。
③或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。
它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去做野菜。
而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。
它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽，它们的根深埋在石缝狭隘的间隙里。
它们默默地为攀登的人准备了一个可靠的抓手。
生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着。
适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你：生命就是拼搏。
④如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。
它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。
它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的，第生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。
然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂枝干，团簇着永不凋落的针叶。
它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰。
只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。
有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，由此，它们才能迎击暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。
⑤愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。
愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境。
生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
⑥石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。
它又是美学的，它具有如此震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
1.阅读全文，指出“石缝间的生命”为什么使作者潸然泪下？石缝间“的野草、山花和松柏在恶劣的环境里，顽强拼搏，茁壮生长，体现出它们倔强的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感动得潸然泪下。
2.一到二自然段中，作者赞美了无名野草“生命本能”的尊贵。
这里的本能指什么？（用文中此词句概括，不超过15个字）⑴自己生长根须；自己寻找石缝。
3.二到三自然段中，作者从蒲公英的生长中感悟到“生命被环境规定着，又被环境改变着”这句话在文中具体指什么？（根据这段文字概括）同是蒲公英，在田野里生长茁壮，根须被人们挖去做野菜；而在石缝里显得坚韧苍老，没有光泽，为登山人作可靠的抓手。
4.第四段写松柏，作者从哪些方面描写它的？你感受的松柏具有什么样的品质？躯干、枝叶、树根。
可从松柏高大的形象、坚强的意志、无穷的力量等方面发表自己的感受。
5.第四自然段开头一句话在结构和内容上起着什么作用？结构上，起承上启下的作用；内容上，以小花小草衬托松柏惊人的生命力。
6.作者说“石缝间顽强的生命”是美学的，你认为美在哪里？在艰苦环境里蓬勃生长的外在美；与险恶环境拼搏斗争求得生存的内在美；使世界变得神奇辉煌的创造美。
石缝间的生命——林希[学习目标]1.知识目标：(1)梳理课文，掌握概括信息能力。
(2)掌握“托物言志”的写作手法。
2.情感目标：(1)感悟精神：通过课文梳理，理解本文思想“赞颂一切顽强拼搏的生命”。
(2)传承精神：通过课文拓展，培养学生面对困境时顽强拼搏的精神。
[教学过程]一、导入（视频）同学们：在进入课文学习之前，先来看一个视频。
在看完视频后回答老师三个问题：1.视频中出现最多的事物是什么，有什么特点？事物：一簇一簇的花。
特点：色彩鲜艳，生机勃勃2.它们生长的环境是怎么样的？肥沃的土壤，优越的生长环境。
3.它们像我们展现的是怎样的一幅画面？展现的是一副美丽的生命画卷。
过渡：今天我们来看一看生长在“石缝间”的“生命”是怎么样的，它们将像我们展示出什么样的生命画卷。