2019秋人教部编版七年级历史上册专项综合全练(一)古代政治(Word版)

专项综合全练(一)古代政治一、选择题1.(2018 广东深圳龙湖实验中学期中)姓氏及其附着的文化内涵是打通古今交流通道的最好载体,以一种血缘文化的特殊形式记录了中华民族的形成史。

寻根问祖,中华民族的人文初祖应追溯到()A.元谋人B.炎帝、黄帝C.尧、舜、禹D.三皇五帝答案B本题考查的是人文初祖的知识点,炎帝部落和黄帝部落结成联盟,以后逐渐形成为华夏族,因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖,海内外华人称自己为“炎黄子孙”,故选B。

2.(2018 湖南长沙青竹湖湘一外国语学校期末)禅让制是一种联盟首领更替的制度,继承者需具备的条件是()A.与联盟首领是父子关系B.与联盟首领是母女关系C.德才兼备D.与联盟首领是叔侄关系答案C“禅让”是指将联盟首领的位子传给贤德之人,故选C。

3.(2017 山西中考)中秋节作为中华民族的传统节日,蕴含着“凝聚血缘、合家团圆”的寓意,是中华民族自我认同的一个文化符号。

与这一寓意关系最为密切的是()A.禅让制B.分封制C.郡县制D.科举制答案B西周建立后,为了巩固统治,实行了分封制。

周天子分封宗亲、功臣等为诸侯。

“凝聚血缘、合家团圆”强调的是血缘和家族亲情的关系,是宗法制的表现,宗法制是与分封制密切相关的政治制度,B符合题意。

A、C、D的内容都没有强调血缘和家族亲情的关系。

故选B。

4.(2018 江苏泰州中考)近代学者梁启超在《中国六大政治家》中,将商鞅列为中国历史上最伟大的政治家之一。

商鞅变法内容中,最能触动旧贵族利益的是()A.推行县制B.奖励军功C.奖励生产D.承认土地私有答案B商鞅变法内容中,奖励军功,增强了军队的战斗力,那些旧贵族由于没有军功而不能获得对应的地位,这对旧贵族的利益触动最大,故选B。

5.(2018 黑龙江齐齐哈尔中考)古代皇帝诏书中常常出现“奉天承运,皇帝诏曰”的字样,皇帝的称谓最早出现在()A.夏朝B.春秋时期C.秦朝D.西汉答案C秦王嬴政统一六国后,采用“皇帝”的称号,并确立了皇帝至高无上的地位。

因此,皇帝的称谓最早出现在秦朝。

故选择C 项。

6.(2016 湖南常德中考)从西周实行分封制到秦朝实行郡县制的变化,最主要的原因是()A.疆域拓展的需要B.经济发展的需要C.加强中央集权的需要D.奖励功臣的需要答案C本题考查学生的分析判断能力。

统治者变更统治制度的出发点是巩固统治,故C 符合题意。

7.(2015 江苏连云港中考)下侧是西汉初年郡国并行示意图(局部)。

为消除图中反映的威胁皇权的因素,汉武帝()A.实行“削藩”B.推行分封制C.颁布“推恩令”D.宣布“罢黜百家,独尊儒术”答案C由示意图可知,威胁皇权的因素是汉初分封的诸侯国。

为加强中央集权,汉武帝接受主父偃的建议,颁布“推恩令”,规定诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其子弟作为侯国。

从此诸侯国越分越小,消除了这一威胁皇权的因素。

故选C。

8.(2018 山东济宁中考)钱穆在《中国历史研究法》中说:“至秦汉以后,中国学术大致归宗于儒家,此非各家尽被排斥之谓,实是后起儒家能荟萃先秦各家之重要精义,将之尽行吸收,融会为一。

”对此理解正确的是()A.汉代儒学取得独尊地位,异己遭到排斥B.秦汉以后,儒学得到丰富和更新C.汉初儒学融合了佛教、道教思想D.儒学在汉代成为官方哲学答案B本题考查学生的分析能力。

依据材料信息“后起儒家能荟萃先秦各家之重要精义,将之尽行吸收,融会为一”并结合所学知识可知,西汉时期,董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相结合,并吸收了其他学派的理论,创建了一个以儒家为核心的新思想体系,故B 项符合题意。

9.(2017 山东泰安中考)汉武帝采用主父偃的建议,“令诸侯以私恩裂地,分其子弟”;采纳董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”。

西汉实施这两项措施的共同目的是()A.强化君权神授思想B.繁荣思想文化C.扩大地方权力D.强化大一统答案D本题考查学生概括知识的能力。

汉武帝在思想上“罢黜百家,独尊儒术”,在政治上实行“推恩令”,其目的是维护封建统治,强化大一统的局面,故选D 项。

10.(2019 安徽蚌埠期末)下图反映的是东汉王朝某一时期的现象,对其表述最合理的是()A.光武中兴B.皇帝依靠外戚掌权治国C.皇帝昏庸D.外戚和宦官的交替专权答案D题干给出的结构示意图表明东汉外戚和宦官交替专权,这种恶性循环最终动摇了东汉的统治,东汉王朝走向了衰亡。

11.(2019 河南商丘柘城期末)走投无路的贫苦农民在张角的号令下,纷纷揭竿而起,向官僚地主阶级发动了猛烈攻击。

材料描述的这次起义是()A.黄巾起义B.国人暴动C.牧野大战D.巨鹿之战答案A184 年,经过精心策划,张角等领导的一场有组织、有准备的农民大起义——黄巾起义爆发,起义军在全国各地同时向东汉王朝发动猛烈进攻,腐败的东汉政权迅速处于土崩瓦解的境地。

12.(2019 河北张家口桥东期末)小明同学学完《三国鼎立》一课后,对曹操这个人物非常感兴趣。

他根据所学制作了一张知识卡片(如图)。

卡片中有一处内容不符合史实,请你指出()曹操的相关史实①“挟天子以令诸侯”,取得政治上的主动②重视农业生产,实行屯田……③与孙刘联军在赤壁展开激战④废汉献帝,建立魏国A.①B.②C.③D.④答案D据知识卡片并结合所学知识可知,“三国”是指魏、蜀、吴,220 年曹丕废掉汉献帝,自称皇帝,国号魏,定都洛阳,④说法错误,符合题意。

故选D。

13.(2017 四川成都中考)下表反映了中国古代史上某次改革的内容,这次改革是()A.管仲改革B.商鞅变法C.孝文帝改革D.王安石变法答案C本题考查北魏孝文帝改革的内容。

孝文帝改革的重点是向汉族学习,包括与汉族通婚、改汉姓等一系列汉化措施。

通过改革,促进了北方民族大交融和北方经济的发展,是历史的进步。

故选择C 项。

14.(2018 山东德州中考)右图反映了南北朝时期的一次著名改革,这次改革()A.使秦国确立了封建制度B.为三国鼎立奠定了基础C.促进了北方民族大融合D.推动了江南地区的开发答案C本题主要考查学生的读图能力。

该图中的人物是身穿汉服的鲜卑贵族,反映了北魏孝文帝改革之后,北方少数民族在服饰方面受汉族影响的现象,这说明了北魏孝文帝改革促进了北方民族大融合。

15.小明同学为某单元设计了如图所示的示意图,请你根据所学知识判断该单元的主题是()A.中华文明的起源B.国家的产生和社会变革C.政权分立与民族交融D.繁荣与开放的社会答案C本题主要考查学生的识记以及分析问题的能力。

根据所学知识可知,三国两晋南北朝时期是典型的政权分立时期,同时,这一时期各民族相互交往,促进了民族交融,如北魏孝文帝改革促进了北方各民族的交融。

故选C。

二、非选择题16.我国历史悠久,疆域辽阔,如何管理国家、加强中央集权是历代帝王都很重视的一个问题。

阅读下面材料,回答问题。

材料一(1)依据材料一所示信息,指出秦朝创立的政治制度的名称。

秦朝建立这一制度,采用的是战国末期哪一位思想家的哪一思想?材料二“愿陛下令诸侯得推恩分子弟,以地侯之。

”于是上从其计。

(2)材料二中的“上”指的是,他接受主父偃的建议,实行“推恩令”,削弱的势力,加强中央集权。

材料三“诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。

” (3)据材料三指出,汉武帝接受了学者提出的“罢黜百家,”的建议。

从此, 居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远。

材料四明代思想家李贽说秦始皇是“千古一帝”,也有人说秦始皇是暴君。

班固说汉武帝“雄才大略”,司马光说汉武帝“穷奢极欲,繁刑重敛,内侈宫室,外事四夷,信惑神怪,巡游无度,使百姓疲敝”。

(4)你认为怎样才能正确地评价古代封建帝王?答案(1)中央集权制度。

韩非的法家思想。

(2)汉武帝诸侯王(3)董仲舒独尊儒术儒学(4)①把历史人物放到特定的历史环境中进行评价;②坚持辩证、一分为二、全面的观点评价古代帝王;③采用重点论,即抓住主要政治活动和政治思想进行评价;④评价时一定要史论结合,论从史出。

(言之有理即可)解析第(1)问从图中“皇帝”“丞相”“太尉”“御史大夫”“郡守”“县令”等关键词来分析即可。

第(2)问抓住材料中“推恩”两字进行分析。

第(3)问结合题干中“罢黜百家”进行思考分析。

第(4)问是开放性设问,答案不唯一,言之有理即可。

17.汉武帝继位后,因汉文帝、汉景帝的“文景之治”,天下出现了国泰民安的局面。

但这只是表面的祥和,时局看似风平浪静,实则暗流汹涌。

汉武帝深知自己是坐在火山口上。

【“守业难”之王国问题】材料一西汉初期中央和封国力量对比(1)材料一反映出西汉初期中央面临什么问题?汉武帝采取什么措施解决?指出这一措施的高明之处。

【“守业难”之思想不统一】材料二“诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。

”——董仲舒(2)材料二中“六艺之科、孔子之术”指的是哪家学说?汉武帝根据这一建议采取了什么措施?汉武帝实行这种措施的目的是什么?他采取的措施对封建社会产生了什么影响?(3)用一句话评价汉武帝。

答案(1)西汉初期诸侯国势力的发展,严重威胁到中央政权的统治。

汉武帝颁布“推恩令”。

这一措施的高明之处在于允许诸侯王将自己的封地分给其他子弟,使封国势力越来越小,汉武帝不费一兵,就巧妙地解决了王国对中央的威胁。

(2)儒家。

“罢黜百家,独尊儒术”。

加强思想控制(实现思想上的“大一统”)。

儒家学说成为封建社会的正统思想,儒学居于主导地位,对后世影响深远。

(3)汉武帝是一位雄才大略的皇帝(地主阶级杰出的政治家、军事家)。

解析第(1)问由材料一中的信息可知,西汉初期诸侯国势力的发展,严重威胁到中央政权的统治。

汉武帝为解决王国问题颁布了“推恩令”,允许诸侯王将自己的封地分给其他子弟,使封国势力越来越小,汉武帝不费一兵,就巧妙地解决了王国对中央的威胁。

第(2)问,材料二体现的是董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的主张。

汉武帝为了加强思想控制,实现思想上的“大一统”,而接受了这一主张,使儒家学说成为封建社会的正统思想,儒学居于主导地位,对后世影响深远。

第(3)问是开放性设问,言之有理即可。