2019年新任教师培训课程设置
新进教师培训计划课程表
新进教师培训计划课程表第一阶段：入职准备课程一：学校概况介绍时长：1小时内容：学校的发展历史、办学理念、学校的特色教育模式和教学资源等介绍，帮助新进教师对学校有一个整体的了解。
课程二：教师角色定位时长：2小时内容：介绍教师的岗位职责、教育教学理念、教师的职业素养要求，帮助新进教师树立正确的教师职业认知。
课程三：学科教学团队介绍时长：1小时内容：学科教学团队介绍，包括学科组长、学科教学资料、教学进度等，介绍学科教学团队的发展方向和工作重点。
课程四：教师文化建设时长：1小时内容：介绍学校的教师文化建设，包括教师发展规划、教师评价机制、教师成长路径等，帮助新进教师融入教师团队。
第二阶段：教学能力提升课程一：教学方法与策略时长：2小时内容：介绍教学方法与策略，包括交互式教学、合作学习、问题解决等多种教学模式的运用策略。
课程二：知识点剖析与教学设计时长：3小时内容：介绍知识点的剖析与教学设计，包括教学设计的基本要素、知识点的拆解与梳理等，帮助新进教师提升教学设计能力。
课程三：学情分析与教学实施时长：3小时内容：介绍学情分析与教学实施，包括学生分层教学、课堂管理与教学评价等，帮助新进教师提高教学实施的能力。
课程四：测评与反馈时长：2小时内容：介绍测评与反馈，包括形成性评价、评价工具与方法、教学反馈与改进等，帮助新进教师建立科学的教学评价体系。
第三阶段：教学实践与分享课程一：课堂教学实践时长：8小时内容：由学科教研组长组织针对不同学科的课堂教学实践活动，新进教师进行模拟授课，其他老师进行观摩与点评。
课程二：教学反思与分享时长：6小时内容：新进教师进行教学反思与分享，包括教学效果分析、教学心得体会等，其他老师进行评价与交流。
第四阶段：专业知识补充和实践课程一：教育理论与教育法规时长：4小时内容：介绍教育理论与教育法规，包括国家教育政策、学生素质发展等，帮助新进教师了解教育领域的最新动态。
课程二：学科知识与教学技能提升时长：10小时内容：由学科教研组长组织学科知识与教学技能提升课程，着重培养新进教师对学科知识的深度理解与教学能力的提升。
2019小学教师培训方案
2019小学教师培训方案20xx小学教师培训方案范文1新教师培训是教师继续教育的重要组成部分，是教师职前教育的延伸、职后教育的起点，对教师成长具有重要意义。
根据《青岛市教育局关于加强和改进新教师培训工作的指导意见》(青教通字[20xx]69号)新教师试用期培训由一年延伸为三年的新要求，结合我区中小学、幼儿园教师专业发展的实际需求，我区坚持以科学发展观指导新教师培训工作，全面构建新教师三年培训课程，提高培训质量，为促进新教师向骨干教师转型奠定基础。
特制定本培训方案：一、指导思想适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质。
二、培训目标通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。
三、培训对象自20xx年起，市南区教体局每年新进教师;20xx年新教师，自20xx年起开始参加第二阶段(第二年)的培训。
四、培训内容与方式新教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。
分三个阶段组织实施：第一年：试用期培训1、优化资源，设置公共课程我区将充分发挥“中国教育学会市南区教师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”教师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，达到教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应教师岗位需要。
教师职前培训课程安排
教师职前培训课程安排第一节：课程简介教师职前培训课程是为了提高教师的教育专业素养和教学能力而设计的一系列培训课程。
本文将介绍教师职前培训课程的安排。
第二节：基础理论课程在教师职前培训的课程中，基础理论课程是必不可少的一部分。
这些课程包括教育心理学、教育学原理、教学设计等内容，旨在帮助教师理解和掌握教育的基本原理和理论知识。
第三节：教学技能课程除了基础理论课程，教师职前培训还包括教学技能课程。
这些课程涵盖了各个学科的教学方法和技巧，教师可以学习到如何设计教学内容、如何引导学生思考和合作学习等技能。
第四节：课程实践环节为了提高教师的实践操作能力，教师职前培训还设置了课程实践环节。
在这个环节中，教师将有机会观摩优秀教师的课堂教学，并进行教学实践，带领学生完成一次完整的教学过程。
第五节：教育法律法规课程教师职前培训还包括了教育法律法规课程。
这些课程的目的是让教师了解教育行业的规范与标准，遵守相关法律法规，在教育教学中做到合法合规。
第六节：班级管理与教育心理学良好的班级管理是教师成功的重要基础。
因此，在教师职前培训中，还会有专门的课程来培养教师的班级管理能力。
同时，教育心理学的知识也将帮助教师更好地了解学生，有效指导学生的学习和行为。
第七节：多样化教学策略为了提高教师的教学灵活性和适应力，教师职前培训还会包括多样化教学策略的培训。
教师将学习不同的教学方法和工具，从而能够根据学生的不同特点和需求进行差异化教学。
第八节：教学评价与反思课程的教学评价和反思是教师职前培训课程中的一个重要环节。
教师将学习如何进行有效的评价，并对自己的教学进行反思和改进，以提高自身的教学质量。
第九节：教育研究方法为了培养教师的教育研究能力，教师职前培训还包括了教育研究方法的培训。
教师将学习如何进行科学的教育研究，以推动教育的发展和创新。
第十节：职业发展规划教师职前培训还将包括职业发展规划的内容。
教师将学习如何进行职业规划，了解教师职业发展的各个阶段和路径，提高自己的职业竞争力。
新入职教师的培训需求与课程设置
新入职教师的培训需求与课程设置作为教育事业的新鲜血液，新入职教师面临着从学生到教师的角色转变，他们怀揣着教育理想和热情，但在实际教学中往往会遇到各种各样的挑战和困惑。
为了帮助新入职教师尽快适应教学工作，提高教学水平，满足他们的培训需求，合理设置培训课程显得尤为重要。
一、新入职教师的培训需求1、教学方法与技能新教师在教学方法和技能方面往往缺乏经验。
他们需要了解如何设计教学目标、规划教学内容、选择合适的教学方法和手段，以及如何运用多媒体等教学资源提高教学效果。
此外，还需要掌握课堂管理技巧，如如何组织课堂活动、处理学生问题行为、营造良好的课堂氛围等。
2、课程标准与教材解读熟悉课程标准和教材是教学的基础。
新教师需要深入理解课程标准的要求，明确教学的重点和难点，掌握教材的编排体系和内容结构，以便能够准确把握教学方向，合理安排教学内容。
3、学生心理与教育了解学生的心理特点和发展规律对于教学工作至关重要。
新教师需要学习如何与学生建立良好的师生关系，如何激发学生的学习兴趣和动力，如何根据学生的个体差异进行因材施教，以及如何进行学生的评价和辅导。
4、教育教学理念新教师需要更新和树立先进的教育教学理念，如以学生为中心、素质教育、创新教育等。
了解教育改革的趋势和要求，将新的理念融入到教学实践中，不断提高教育教学质量。
5、教师职业素养教师职业素养包括职业道德、教育法律法规、教师礼仪等方面。
新教师需要明确教师的职责和使命，遵守职业道德规范，了解教育法律法规，树立良好的教师形象。
二、培训课程设置1、教学方法与技能培训课程（1）教学设计与实施：包括教学目标的确定、教学内容的选择与组织、教学方法的运用、教学过程的设计等。
（2）课堂管理技巧：如课堂规则的制定、学生问题行为的处理、课堂纪律的维护等。
（3）教学评价与反馈：介绍教学评价的方法和标准，如何给予学生有效的反馈，以及如何根据评价结果改进教学。
（4）多媒体教学技术：教授常用的多媒体教学软件和工具的使用，如 PPT、教学视频的制作等。
2019教师岗前培训方案
2019教师岗前培训方案教师培训作为提高教师专业化素质的重要途径，受到各级教育行政部门、学校和教师的青睐。
下面是有20xx教师岗前，欢迎参阅。
根据教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》的通知精神，切实加强新任教师培训工作，结合海南省教育厅《海南省20XX—20XX年度小学教师继续教育实施方案》(琼教师〔20XX〕58号)等文件的要求，使新任教师尽快适应小学教育教学工作，缩短新教师的角色转换期。
根据我市的实际情况，特制定20XX年三亚市小学新教师岗前培训方案。
一、组织与管理新任教师岗前培训是新教师成长和加强教师队伍建设的一个重要环节。
培训在市教育局领导下，由人事科、教师进修学校负责具体培训日常管理，并成立领导小组。
组长：郑元宁三亚市教育局副局长副组长：黎树发三亚市教师进修学校书记赵元隆三亚市教育局人事科长成员：陈莹三亚市教育局人事科副科长黎海珍三亚市教师进修学校副校长高福明三亚市教师进修学校副校长赵伟琦三亚市教师进修学校研训室主任二、指导思想以帮助新教师尽快适应学校的教育、教学工作，更好地履行教师为目标，以提升素养和提高教育教学能力为重点，通过岗前培训，使新任教师初步了解教师基本素养、教学基本常规、方式、技能和手段，从心理上、工作上、行为规范上初步适应教师职业要求，并为其持续发展打下坚实基础。
三、培训思路本着服务教学一线，方便教师工作与生活的宗旨，结合新任教师实际及我市教学现状设定教育教学通识和学科教学专业技能相结合的培训内容;采用专家集中面授引领和网络远程研修相结合的培训方式;培训项目的考核综合采用过程性评价、多方评价等方式，让新教师们既能把已丢失的专业知识拾回来，又能领悟到教育大师们传授的宝贵经验，使之在教学中实践中得以应用，达到学以致用的培训目标。
四、培训对象及时间培训对象： 20XX年前招录的师范类130名小学教师，涉及语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等学科。
培训时间：1、第一阶段，集中学习(专题讲座) 20XX年7月17日——7月30日2、第二阶段，网络远程研修 20XX年8月1日——11月9日3、第三阶段，自主研修及教学实践 20XX年11月12日—20XX年5月4、第四阶段，考核与结业 20XX年6月-7月五、培训内容简介第一阶段、集中学习1、教育政策法规：着眼于当今教育形势下的各种与教育教学相关的法规与制度，为依法执教打下基础。
2019年中小学教师全员培训实施方案
2019年中小学教师全员培训实施方案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！为贯彻《xx省教育厅关于落实xx省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见（2019—2019）》精神，针对我省基础教育改革和发展的需要，切实提高全员中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，结合我省中小学教师队伍整体素质的现状，制定本实施方案。
一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面向教师，组织实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容的新一周期中小学教师全员培训。
通过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全省中小学教师队伍的可持续发展。
——服务教师，倾斜农村。
以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平；以农村教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师全员培训的均衡发展。
——聚焦课堂，训练技能。
以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能。
——重心下移，校际联动。
坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。
加强校本培训的管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展的基地。
发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构的作用，采用“典型引路——成果推广——评价促进”方式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体优势为资源共享，推进教师全员培训发展。
——分类指导，评价跟进。
20192019学教师培训计划方案
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
20192019 学教师培训计划方案
教师的培养培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径，制定好计划，以助各项工作的顺利有序地开展。
下面是小编带来关于2019- 2019学年度教师培训计划方案的内容，希望能让大家有所收获！
2019-2019学年度教师培训计划方案(一)
一、指导思想：
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，立足三个坚持，即坚持科学发展、坚持以人为本、坚持深化改革;做好三篇文章，即率先的文章、均衡的文章、优质的文章，围绕一个目标，完成学校教师的培养目标。
工作重点：教师队伍优化，学生素质提高教学质量提升。
培养目标：
1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。
2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。
3、进一步拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。
同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
专注下一代成长，为了孩子。
教师职前培训课程设置方案
教师职前培训课程设置方案教师是培养下一代的重要角色，他们肩负着传授知识、培养学生综合能力的重要任务。
为了保证教师的教学质量和能力，职前培训成为必不可少的环节。
本文将就教师职前培训课程设置方案进行探讨。
一、培养教育理念意识教师职前培训的首要任务之一是培养教育理念意识。
这一课程将引导教师了解教育的本质和目标，强调其在学生发展中的重要作用。
通过学习教育哲学、教育心理学等课程，教师能够树立正确的教育观念，形成正确的教育理念，为今后的教育工作奠定基础。
二、提升学科知识水平教师需要有扎实的学科知识作为支撑，才能有效地进行教学。
该部分的课程安排将重点围绕学科的核心知识和前沿发展展开。
教师将通过学习现代教育技术、教学设计等课程，不仅掌握学科的基本理论和知识，还能了解学科的前沿动态，提高自己在学科领域的竞争力。
三、培养教学技能教师在教学过程中需要运用各种教学技能，才能更好地促进学生的学习。
职前培训中的教学技能培养将分为基础技能和创新技能两个方向。
基础技能包括教师的课堂管理、学生激励等；创新技能则着重于培养教师的创新思维和教学方法。
通过系统的培训，教师能够全面掌握各种教学技能，为有效教学提供保障。
四、教育伦理与法律意识培养教师职业需要具备良好的教育伦理和法律意识，以确保教学活动合法、合规。
培训课程将重点培养教师遵守职业道德、保护学生权益的能力，同时增强教师的法律意识，了解相关法规和政策。
完善的教育伦理与法律意识培养课程将为教师的到位行为和教育决策提供指导。
五、跨学科综合能力培养现代教师需要具备跨学科的综合能力，以适应多元化的教学环境。
培训课程将为教师提供多领域的知识和技能，使其具备综合解决问题和跨学科合作的能力。
通过跨学科综合能力培养课程，教师能够更好地解决学生在学习过程中遇到的问题，并提供更具创新性的教育方法。
六、教学实践锻炼理论与实践相结合是教师培训的重要环节。
教学实践锻炼将为教师提供实际教学机会，让他们在真实的教学环境中展示所学知识和技能。