2018春苏教版二年级语文下册20.台湾的蝴蝶谷教案
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
教学目标：
1. 通过学习《台湾的蝴蝶谷》，培养学生对自然环境和生物多样性的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《台湾的蝴蝶谷》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《台湾的蝴蝶谷》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些蝴蝶的特点和习性，激发学生对蝴蝶的兴趣。
2. 引导学生讨论蝴蝶在自然环境中的作用和保护蝴蝶的重要性。
二、学习课文《台湾的蝴蝶谷》
1. 教师朗读课文《台湾的蝴蝶谷》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
2018年度国标苏教版二年级下语文教案-台湾的蝴蝶谷-
19.《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点、难点引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教具：挂图，幻灯片，生字卡片。
教学过程及评析：一复习抽读生字词，口头组词。
指名分自然段朗读课文。
二精读课文（一）学习第一自然段一边自读一边看图，思考“为什么台湾蝴蝶多”交流（气候温暖、花草茂盛、水源充足）有感情地朗读第一自然段（二）学习第二自然段指名分句读看图理解：山谷默读这一段，想一想：为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷？交流，读一读相关句子。
看图理解：色彩斑斓说说还有哪些事物也是“色彩斑斓”的，美不美出示句子：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
读一读，用小三角标出动词说一说：这些动词用得好不好，为什么？再读一读，比比谁读得好、读得准。
有感情的朗读第二自然段。
评析：这一段主要让学生通过自读——思考来理解，教师没有做太多干涉，也没有提前给出一个标准，这种教学手段可说是本课教学贯穿始终的一个主线。
比如学习几个动词时，教师没有说这些词好或不好，而是让学生自己感受，说说好在哪里，或者不好在哪里。
之所以这样安排，因为按照以前的教学思维，课本上用的词一定是好的，准确的，但事实上一些思维敏捷、大胆的学生却会觉得未必，果然，这次有学生提出“我可以用更好的词”，虽然他用的词谈不上“更好”，但发展了他的思维，培养了他的探索精神，我认为是很好的。
（三）学习第三自然段师范读生交流：对蝴蝶谷有什么印象。
生边说，师边出示幻灯片。
小结：有的谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，有的谷里住着五颜六色的蝴蝶齐读课文，同桌交流：你想去哪个谷？为什么？大家一起交流，讨论。
师相机出示“壮观、五彩缤纷、上下翻飞”等词语，讨论理解。
看连续幻灯片，小结：两种蝴蝶谷的景象都很美。
有感情地朗读这一段一部分人读，另一部分人戴上事先准备好的头饰表演一下。
2018年春苏教版二年级下册语文精品教案 20.台湾的蝴蝶谷
20台湾的蝴蝶谷［教学目标］知识与技能1.会认6个生字，会写8个生字。
理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，进入课文描写的情境。
产生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
情感态度与价值观了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
［教学重难点］1.朗读课文，背诵课文。
2.了解“蝴蝶谷”名字的由来，在读中感悟蝴蝶谷的美景。
［教学课时］2课时第一课时一、谈话导入，揭题读题1.（出示蝴蝶标本）同学们，你们看，老师今天给你们带来了什么？这些蝴蝶漂亮吗？2.蝴蝶真美，在我国的宝岛台湾就有一个美丽的地方。
因为这里经常有蝴蝶聚会，所以叫做“蝴蝶谷”。
今天，我们就来学习《台湾的蝴蝶谷》，(板书课题)一起到这个地方转一转，看一看这些美丽的小精灵。
3.齐读课题——《台湾的蝴蝶谷》。
二、初读体验1．过渡：大家读得很美，那台湾的蝴蝶谷到底是一派怎样的景象呢?请大家打开书。
2.学生自由读文，要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子。
(遇到长的句子、难读的句子多读几遍，尽量把每个句子读得美一点。
)(2)边读边标出自然段序号。
(3)找出生字、词语，多读几遍，想想意思。
3.教师巡视指导。
4.刚刚老师发现有的同学读得又认真又好听，把蝴蝶谷里迷人的景象读出来了。
那么课文中的生字词语会读了吗?理解了吗?5.教师出示词语卡片，抽读，检查认读情况。
6.指名读，抽读，“小老师”带读。
三、巩固识记，指导书写1．教师出示本课“会认会写生字”，指导反复练读。
2.生自由识记生字，组内说说在学习这些生字时遇到了哪些困难？3.小组内交流识记生字的方法。
4.教师对重点字进行指导。
纷：左右结构，右边是“分”，左窄右宽。
游：注意中间的“方”字要窄一点，“ ”只包住“子”字。
批：右半部分笔顺：。
第二课时一、复习旧知1.指名认读生词。
2.听写生词。
二年级下册语文教案20台湾的蝴蝶谷苏教版
二年级下册语文教案20台湾的蝴蝶谷苏教版教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
通过明白得词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重难点了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
了解蝴蝶谷的名称由来。
教学安排二课时第一课时一、出示挂图，创设情境二、初读课文，整体感知三、细读课文，读中感悟新的课程标准强调2 、学生对表演的爱好专门浓厚，我抓住学生这一心理，充分调动他们的学习积极性，唤起主体参与的激情，课文的第二自然段我是如此设计的：3 、学习第三自然段时我放手让学生确定品读感悟的句子，让学生真正成为学习的主人，充分发挥学习的主动性。
让学生再读读，说说迷人在哪里？依照学生的回答，教师板书：五彩缤纷像……花瓣接着多媒体放映一段蝴蝶飞舞的录相。
刺激学生的感官，不断加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。
有了如此的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。
然后练习朗读，读出这句话的迷人。
4 、第四自然段要紧让学生了解蝴蝶谷吸引了许多中外游客前来参观，说明在世界上专门有名。
我是如此设计的：蝴蝶谷的景象如此壮观，如此迷人，会如何样呢？学生自由读第四自然段。
想一想游客们什么缘故会被成群的蝴蝶团团围住？（蝴蝶多）四、小结：读完这篇课文，你明白了什么？第二课时一、复习。
1、读生字词。
2、课文要紧写了什么？二、明白得课文：祖国的宝岛台湾（），（），（），是蝴蝶生长的好地点。
每年春季，（）飞过（），穿过（），越过（），赶到（）。
三、请读书好的学生分段配乐朗读。
四、练习：（一）扩词。
观（）（）（）刻（）（）（）游（）（）（）片（）（）（）（二）你能写出表示颜色多的词语吗？_______________________________________________“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
新苏教版二年级语文下册《文 20 台湾的蝴蝶谷》教学设计_20
台湾的蝴蝶谷（第一课时）教学目标：1.能正确、流利的朗读课文。
2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。
教学重难点：引导孩子走入课文描写的情境，初步感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教具准备：课件教学过程：一、课前预热师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢师：那你们都去过哪些地方？生1：上海师：能和大家分享下上海的美景吗？生1：上海有个迪斯尼乐园。
师：虽然迪斯尼乐园人很多，但是我们始终在很快乐的游戏氛围中，迪斯尼是个释放人心灵的地方，孩子们，你们说是吗？还有谁想介绍的？生2：我去过南京，那有个动物园师：动物园里有很多动物，你最喜欢哪个动物？生2：师：我好像已经看到那些活泼的猴子，开屏的孔雀，动物园真有趣啊，还有谁再分享一下你们快乐的旅行？生3：云南师：云南四季如春，是个好地方，你能为大家分享下那的美景吗？、生3：师评价1：老师仿佛看到了……师评价2:听了你的介绍，我也特别想去看看。
师评价3:绘声绘色向我们描述了那儿的美景，真像一位导游。
师：祖国的大好河山到处充满诗情画意！正所谓：“读万卷书，行万里路”孩子们，我们在行万里路时也是在读大自然这本书啊,多旅游也是多读书啊！今天老师也想带你们去一个神奇的地方，想去吗？生：想！二、创设情境，导入新课1.师：好的，先上课吧。
我们的旅行开始啦！孩子们，快闭上眼睛，坐上飞机，飞机起飞喽！我们飞过上海的东方明珠，飞过奇丽的桂林山水,飞过浩瀚无边的大海,我们到了,到了,睁开眼睛看看,咦,这是哪啊?是我国宝岛台湾，今天卞老师带你们去的地方就是台湾,是台湾的一处名胜,叫蝴蝶谷。
现在伸出手和老师一起写课题。
（小手都伸出来了吗？）先写台湾,记住它哦，它是祖国的一部分,也是个美丽的地方,蝴蝶两个字的笔画可多了,可要写正确哦! （板书：台湾的蝴蝶谷）2.师：谁来读读课题？指名学生读题、齐读。
(评价1 读得真美! 评价2 老师感受到你们对蝴蝶谷的向往)3.师：读了课题，你们想知道些什么呢？预设1生1：为什么叫蝴蝶谷？师：你对这个问题感兴趣啊?你们呢？预设2：生2：蝴蝶谷是什么样子啊？三、初读课文，认识字词1.师:看得出来同学们对蝴蝶谷名字的由来以及景色充满好奇也很充满期待,我们带着这些期待继续本次的旅行吧!（想）那就继续我们这次的旅行!请小朋友们赶快捧起书自由朗读课文，注意读书小提示哟：①别忘了标上自然段序号；②注意读准字音，读通顺句子；③难读的地方多读几遍。
苏教国标版二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
苏教国标版二年级语文下册教案：台湾的蝴蝶谷教学目标1.了解台湾的蝴蝶谷，掌握蝴蝶谷的主要特点，明确蝴蝶谷的价值和重要性。
2.培养学生的观察能力和表达能力，通过图文并茂的资料，让学生学会如何描述和表达事物。
3.综合运用各项语文技能，例如阅读理解、写作等。
教学重点1.了解台湾的蝴蝶谷，掌握蝴蝶谷的主要特点，培养学生对它的自然美的感知能力。
2.培养学生的观察能力，让他们能够观察和描绘蝴蝶谷中的生物和花卉等自然景观。
3.培养学生的写作表达能力，能够用生动的文字描述蝴蝶谷的景色和感受。
教学难点1.如何引导学生感知自然美，形成对自然生态的珍惜心态。
2.如何提高学生写作表达能力，让他们能够生动地描述自己观察到的景观和感受。
教学方法1.情景教学法：通过图片、视频、实地考察等方式使学生体验和感受蝴蝶谷的美妙景色和自然生态，并从中感悟人与自然的和谐相处。
2.课堂讨论法：通过小组讨论、学生阅读材料、描述图画等方式，让学生了解蝴蝶谷的来历、历史和现状，并阐述对蝴蝶谷的感受和认识。
3.示范教学法：老师通过自己的实地讲解和写作表达展示教学内容，让学生在观察、描绘和表达方面有目标有方法。
教学过程第一步：导入老师在黑板上写下“台湾的蝴蝶谷”的标题，并带领学生谈论蝴蝶谷可能的意义和价值，从而调动学生的兴趣和积极性。
第二步：观察气候老师通过图片或实地探访的方式向学生介绍蝴蝶谷的气候及季节变化因素，观察蝴蝶谷内草木的成长过程，并对比不同季节时景色的差异，引导学生感受蝴蝶谷的美丽与自然生态的变化。
第三步：描绘景物老师通过照片或画册给学生展示在蝴蝶谷内可以看到的生物、花卉、自然景观等，然后让学生描述自己印象最深的一幅画面，并用生动的语言来表达自己所感受到的东西，观察到的颜色、声音、气味等。
第四步：写作训练老师给学生分发有关蝴蝶谷的文章，然后让学生在阅读完文章之后自行撰写文章，同时要求他们注意语言表达的准确性和描述效果。
第五步：讨论交流老师将学生分成小组，带领他们相互交流自己观察到的景象和写作感受，同时发挥他们的想象力和创造力，一起分享对自然和生命的热爱。
语文苏教版二年级下册19.《台湾的蝴蝶谷教学设计》
《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标：1、能够读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。
2、能够正确朗读课文，了解课文内容，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
能结合课文内容和想象，感受台湾蝴蝶谷的迷人景象。
3、体会湾蝴蝶谷的迷人景象，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重难点：难点：如何让孩子进入课文描写的情境。
重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景教学过程：一、课前交流、引入课题。
同学们，你们愿意和老师去一个美丽的地方吗？每年春天，大批的蝴蝶就聚集到这山谷中，人们给这样的山谷起了个名字叫“蝴蝶谷”。
（板书课题，齐读课题）。
二、复习生字。
1、个别学生读词语（指名读，跟读）。
注意读准字音，把课文读通顺。
2、谁能根据我们复习的词语围绕课文再说说话呢？3.的确，台湾有温暖的气候,充足的水源，茂盛的花草，是蝴蝶生长的好地方，那里的蝴蝶为什么那么吸引人呢？让我们一起走进美丽的蝴蝶谷吧！三、精读第二自然段。
1.教师朗诵课文（配乐）。
2.蝴蝶谷美吗？你们喜欢小蝴蝶吗？那就把我们准备好的蝴蝶卡片贴在额头上，和小蝴蝶一起去蝴蝶谷玩耍吧！现在你们也是一只只美丽可爱的小蝴蝶了，春天到了，万物复苏，你们要开始出发飞向山谷了，赶快看看课本你们是怎样到达蝴蝶谷的吧！3.出示读书提示，按照学习提示上的方法和方式去学习。
4.哪只小蝴蝶来说说你喜欢哪些词句。
①解释“山谷”，请同学们上来把小蝴蝶送回家。
（黑板贴图）②台湾不仅山多，山谷也多，像这样的蝴蝶谷还有很多，那么每年春季小蝴蝶是怎样飞向山谷的呢？（出示句子）③这是一群什么样的蝴蝶？④这句话中，哪些是表示动作的词?划出来。
⑤请大家把这些词语带入到句子中再读一读，想一想你发现了什么，又有什么你不明白的地方。
⑥句子比较，你更喜欢哪一句，为什么？（生动形象）1. 一群群色彩斑斓的蝴蝶谷飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
2.一群群色彩斑斓的蝴蝶谷飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
苏教版小学二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教案
《台湾的蝴蝶谷》教案一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。
本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
我用两课时完成这篇课文的教学内容。
本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。
通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。
二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。
在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。
从而培养学生随文自主识字的能力。
营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
1、借助多媒体帮助学生说。
在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。
当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。
2、借助多媒体给予学生直观的感受。
《蝴蝶王国》这篇文章中，描写蝴蝶谷的一段文章写得最精彩。
但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。
因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。
当我教学到这一段文章时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。
让学生能有身临其境的感觉。
3、借助多媒体帮助学生拓展知识。
在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。
因此，在课前，我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料，并加以整理，制作成网页，在教学中留下五分钟的时间，让学生通过操作电脑，查看网页中的资料，拓宽学生的知识面，提高学生对学习的兴趣。
苏教小学语文二年级下册《 20 台湾的蝴蝶谷》教案_1
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.进一步理解课文内容，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳、感受台湾蝴蝶谷的迷人景象。
3.培养学生感受美、感受美的水平，在美的熏陶中，激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.同学们，看看这是什么？我们的祖国幅员辽阔、风景优美，有很多好玩的地方呢！在我国东南沿海有一个岛，它叫台湾岛。
（依次出示：中国地图和台湾省地图）2.上节课，我们了解到在台湾岛上，有非常多的？（引导学生回答：蝴蝶）。
这节课我们继续来学习第20课—台湾的蝴蝶谷。
（板书课题，齐读课题）二．复习第一自然段1.老师要来检查一下同学们的复习情况，哪位同学还记得，课文中为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方呢？2.教师小结：台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，怪不得这儿被称为“蝴蝶王国”。
二、精读第二自然段过渡：(看蝴蝶飞舞的动图)。
看，这就是台湾美丽的蝴蝶。
看到蝴蝶们这么可爱，这么迷人，大家想不想理解它们，和它们成为好朋友呢？（生答：想）我们接着读课文。
请同学们用自己喜欢的方式，读一读第二自然段。
朗读要求：将表示蝴蝶动作的词语圈出来。
1.交流理解：（1）指生读第二自然段。
引出“山谷”。
（教师用简笔画说明什么是山谷）（2）指生读自己圈画的动词，课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
A学生自由轻读。
想想在之前学习石榴花很多的时候，短文中用了哪个词语？引导生回答：一簇簇、一朵朵。
师：在这段话中，有个词语和“一簇簇、一朵朵”长得非常像，请同学们找出来。
引导学生找到“一群群”，并推想意思为蝴蝶很多。
（点击鼠标将“一群群”变红，指名读，齐读，要求读出蝴蝶的多。
）B.比较句子：a 蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
B 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
苏教版小学二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标知识目标：1．能正确理解积累词语。
，2．了解“蝴蝶谷”名字的由来和蝴蝶谷里的迷人景色。
能力目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能结合课文内容培养学生的想象能力。
情感目标：培养学生发现美、感受美的能力，在美的熏陶中激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重、难点重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景，学会用准确的词语描写人或物的动作。
难点：如何让孩子进入课文描写的情境。
教法、学法采用创设情境、情感朗读、换词比较、激发想象和直观教学的方法，为学生营造一个生动、活泼、民主的学习环境，发挥学生的主体性，引导学生主动参与到学习探究过程中，通过学生抓住重点词句读读、想想、议议的学习过程，进行品读悟读。
并利用多媒体手段，充分调动学生多种感官来体会、感悟，达到声音、图像、文字相结合，从而指导有感情朗读，使学生进入课文描写的情境，在读中更好地感知、感悟蝴蝶谷的美。
教学过程设计一、谈话激趣导入1、导语：我今天给你们带来了一群蝴蝶朋友，（在黑板上贴出五颜六色的蝴蝶）。
2、这些美丽的蝴蝶朋友都是从哪里来的呢？（大自然，台湾的蝴蝶谷）相机版画：画出蝴蝶谷。
3、这些可爱美丽的蝴蝶想带我们到台湾的蝴蝶谷去看一看，想去吗？好，那么，这节课，我们继续学习台湾的蝴蝶谷。
（板书齐读课题）二、畅游蝶谷，品读课文。
过渡：请同学们自由读课文，找出自己最喜欢的那一段，好好的去品味一番。
（一）、欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景。
指名读（多媒体出示第二段），并说说你喜欢的理由。
2、多媒体出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
3、轻声的读一读这句话，你从中体会到了什么？从哪个词体会到的？（1）体会这里蝴蝶很多，从“一群群”可以体会到。
（2）体会蝴蝶颜色多而美丽，从“色彩斑斓”可以体会到。
采用换词给色彩斑斓找找好朋友（也就是找近义词）的方法，让学生结合自己已有的知识来说说还可以用哪些词来描写蝴蝶的颜色多，很鲜艳，学生可能会说出“五彩缤纷”，“五颜六色”“绚丽多彩”“五光十色”（3）体会蝴蝶飞的路程远，很累，从“飞过、穿过、越过”可以看出。
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20 台湾的蝴蝶谷
［教学目标］
知识与技能
1.会认6个生字，会写8个生字。
理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，进入课文描写的情境。
产生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
情感态度与价值观
了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
［教学重难点］
1.朗读课文，背诵课文。
2.了解“蝴蝶谷”名字的由来，在读中感悟蝴蝶谷的美景。
［教学课时］2课时
第一课时
一、谈话导入，揭题读题
1.（出示蝴蝶标本）同学们，你们看，老师今天给你们带来了什么？这些蝴蝶漂亮吗？
2.蝴蝶真美，在我国的宝岛台湾就有一个美丽的地方。
因为这里经常有蝴蝶聚会，所以叫做“蝴蝶谷”。
今天，我们就来学习《台湾的蝴蝶谷》，(板书课题)一起到这个地方转一转，看一看这些美丽的小精灵。
3.齐读课题——《台湾的蝴蝶谷》。
二、初读体验
1．过渡：大家读得很美，那台湾的蝴蝶谷到底是一派怎样的景象呢?请大家打开书。
2.学生自由读文，要求：
(1)借助拼音，读准字音，读通句子。
(遇到长的句子、难读的句子多读几遍，尽量把每个句子读得美一点。
)
(2)边读边标出自然段序号。
(3)找出生字、词语，多读几遍，想想意思。
3.教师巡视指导。
4.刚刚老师发现有的同学读得又认真又好听，把蝴蝶谷里迷人的景象读出来了。
那么课文中的生字词语会读了吗?理解了吗?
5.教师出示词语卡片，抽读，检查认读情况。
6.指名读，抽读，“小老师”带读。
三、巩固识记，指导书写
1．教师出示本课“会认会写生字”，指导反复练读。
2.生自由识记生字，组内说说在学习这些生字时遇到了哪些困难？
3.小组内交流识记生字的方法。
4.教师对重点字进行指导。
纷：左右结构，右边是“分”，左窄右宽。
游：注意中间的“方”字要窄一点，“ ”只包住“子”字。
批：右半部分笔顺：。
第二课时
一、复习旧知
1.指名认读生词。
2.听写生词。
二、探究学习，感悟蝴蝶谷的美
1.自由朗读第1、2自然段。
（1）为什么说台湾岛是蝴蝶生长的好地方？（气候温暖，水源充足，花草茂盛。
）
（2）文中哪些词语写了蝴蝶的动作？从中你体会到什么？（飞过、穿过、越过、赶到。
蝴蝶到蝴蝶谷的心情非常迫切、着急。
）
（3）理解“色彩斑斓”。
2.重点学习第3自然段。
（1）画出总写蝴蝶谷迷人景象的句子。
（2）出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
（3）抓住“金光灿灿”“壮观”“五彩缤纷”“五颜六色”等词语，想象蝴蝶飞舞的场面，感悟蝴蝶谷的美景。
（出示课前准备好的蝴蝶图片，引导学生感悟蝴蝶谷的美）
（4）这一自然段主要介绍了几种蝴蝶？（2种。
黄色的蝴蝶——金光灿灿；彩蝶——五彩缤纷）
（5）指名读，全班齐读。
3.学习第4自然段。
过渡：如此美丽、迷人的蝴蝶谷——生齐答：吸引了大批中外游客。
（1）请学生自主学习这一自然段，重点理解“翩翩起舞”“精灵”。
（2）人们把蝴蝶称为“小精灵”说明了什么？
（3）这些热情的小蝴蝶会对你说些什么？（生自由想象）
4.有感情地朗读课文并背诵。
5.全班齐读课文。
三、全文总结
1.学生自由回顾课文内容，想一想，你想对这美丽的台湾宝岛说些什么？
2.朗读并背诵，比赛背诵。
［教学板书］
台湾的蝴蝶谷环境→气候温暖、水源充足、花草茂盛
得名→山多、山谷多、蝴蝶多
景象黄蝶→金光灿灿、十分壮观
彩蝶→上下翻飞、五彩缤纷
有名→吸引游客、蝴蝶欢迎美丽壮观热爱宝岛
［教学反思］
蝴蝶是我们熟悉的非常可爱的小昆虫，但是像蝴蝶谷那样有那么多蝴蝶聚集在一起，同学们却是从未见过的。
教学中，我向同学们展现了很多蝴蝶图片，然后让同学们深入地想象蝴蝶纷飞的景象，学生都能很好地感悟，达到了预期的教学效果。