C++综合设计
vs2010c课程设计
vs2010 c 课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握VS2010 C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧，培养学生运用C语言进行程序设计和解决问题的能力。
具体分解为以下三个层面：1.知识目标：学生需要了解和掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、结构体等知识。
2.技能目标：学生能够熟练使用VS2010集成开发环境进行C语言编程，具备良好的编程习惯和代码调试能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生主动学习和探索的精神，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基础知识：数据类型、变量、常量、运算符、输入输出等。
2.控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构等。
3.函数：函数的定义和声明、返回值、局部变量、全局变量、递归等。
4.数组和指针：一维数组、多维数组、指针的概念和运算、指针与数组的关系、指针与函数的关系等。
5.结构体和文件：结构体的定义和使用、文件的打开、读写、关闭等操作。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握C语言的基本概念和编程方法。
2.案例分析法：教师通过分析典型案例，让学生了解和掌握C语言在实际编程中的应用。
3.实验法：学生通过上机实验，动手编写代码，巩固所学知识，培养实际编程能力。
4.小组讨论法：学生分组进行讨论，共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将提供以下教学资源：1.教材：《VS2010 C语言程序设计教程》。
2.参考书：《C程序设计语言》、《C Primer Plus》等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习等。
4.实验设备：计算机、网络环境、编程软件（如VS2010）等。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：教师通过观察学生的课堂表现、参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。
主教材：谭浩强,《 C程序设计》(第三版),清华大学出...1479最全版
# include <stdio.h> /* 编译预处理命令 */ int main(void) /* 定义主函数main */ { printf("Hello World!\n"); return 0; /* 返回1个整数0 */ }
2018/12/10
实验1： 熟悉上机环境 ——键盘输入与屏幕输出练习
要使下面程序的输出语句在屏幕上显示a,b,c，则如 何从键盘输入正确的数据格式？
#include <stdio.h> main() { char a,b; int c; scanf("%c%c%d",&a,&b,&c); printf("%c,%c,%c\n",a,b,c); }2018/12/10
实验十四、指针编程练习
实验十五、指针编程练习 实验十六、结构体编程练习
2018/12/10
1. 2.
1. 2. 1.
查找英文月名 求最大值
按序输出3个整数 求字符串长度 在屏幕上模拟显示一个数字式时钟
实验1： 熟悉上机环境 ——在屏幕上显示一个短句
在屏幕上显示一个短句“Hello World!”。
实验2： 顺序结构编程练习 ——计算定期存款本利之和
设银行定期存款的年利率rate为2.25%，并已 知存款期为n年，存款本金为capital元，试编 程计算n年后的本利之和deposit。 要求定期存款的年利率rate、存款期n和存款 本金capital均由键盘输入。
2018/12/10
实验2： 顺序结构编程练习 ——计算定期存款本利之和
2018/12/10
实验内容
实验内容 实验九、函数编程练习 实验十、函数编程练习 实验十一、函数编程练习 实验十二、一维数组和函数综合编程练习 实验十三、预处理命令 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 1. 2. 实验题目 求素数 将二维数组转置 连接字符串 进制转换 将字符串反序存放并输出 加法考试题 学生成绩统计 求两整数相除的余数 闰年的判断
C语言程序设计综合练习题
《C语言程序设计》综合练习题一、单选题1. C语言中基本数据类型有。
CA）整型、实型、逻辑型B）整型、字符型、逻辑型C）整型、实型、字符型D）整型、实型、字符型、逻辑型2. 在C语言中，数字O29是一个。
AA）八进制数 B）十进制数 C）十六进制数 D）非法数3. 在以下关于C语言的不严格的叙述中，错误的说法是。
AA）在标识符中，大写字母和小些字母的意义相同B）有些不同类型的变量可以在一个表达式中运算C）在赋值表达式中等号“=”左边的变量和右边的值可以是不同类型D）同一个运算符号在不同的场合可以有不同的含义4.下列关于C语言用户标识符的叙述中正确的是。
BA）用户标识符中可以出现下划线和中划线（减号）B）用户标识符中不可以出现中划线，但可以出现下划线C）用户标识符中可以出现下划线，但不可以放在用户标识符的开头D）用户标识符中可以出现下划线和数字，它们都可以放在用户标识符的开头【解析】考查C语言中的用户标识符规则，在C语言程序设计中，用户标识符是由字母、数字和下划线组成的，并且第一个字符必须是字母或下划线。
5. 结构化程序设计方法中有三种基本控制结构，以下不正确的是。
DA) 顺序结构B) 选择结构C) 循环结构 D) 数组结构6. C语言提供的合法关键字是。
DA) swicth B) cha C) Case D) default7．以下非法的赋值语句是CA) n=(i=2,++i); B)j++; C) ++(i+1); D)x=j>0;【解析】对表达式不能进行自加自减运算。
8.在以下一组运算符中，优先级最高的运算符是。
A) <= B) = C) % D) &&【解析】C语言常用的积累运算符的优先级关系是：逻辑非“！”>算术运算符>关系运算符>逻辑与“&&”>逻辑或“||”>赋值运算符>逗号运算符。
由于C选项为求余运算符，所以本题正确答案为C选项。
c语言课课程设计设计方案
c语言课课程设计设计方案一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生运用C语言进行程序设计的能力，并培养学生的逻辑思维和编程思维。
1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.了解函数的定义和调用。
5.能够使用C语言编写简单的程序。
6.能够运用C语言进行基本的输入输出操作。
7.能够运用控制结构进行程序的控制流程设计。
8.能够编写并调用函数。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生的问题解决能力和创新意识。
3.培养学生团队合作和自主学习的习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
1.C语言的基本语法和规则。
2.基本数据类型、运算符和表达式。
3.控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.函数的定义和调用。
5.输入输出操作和文件操作。
6.常用的数据结构和算法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过讲解和示例，使学生掌握C语言的基本语法和知识。
2.案例分析法：通过分析实际的编程案例，使学生理解编程思想和方法。
3.实验法：通过编写和运行程序，使学生掌握C语言的编程技巧和操作。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的教材，如《C程序设计语言》等。
2.参考书：提供相关的参考书籍，如《C Primer Plus》等。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实践和实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面、客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和理解程度。
c语言第二部分 实验内容
三、实验内容
1．阅读并输入如下程序，查看运行结果，并分析其功能。 # include "stdio.h" main ( ) { int a, b, c, s ; a = 5; b = 4; c = 6； s = (a+b+c)/ 3; printf (" a = %d, b = %d, c = %d \n, s = %d ", a, b, c, s) ; }
C语言程序设计实验·设计·习题
2．下面是一正方形面积的计算程序，通过输入不同的边长，求 出不同的面积。输入此程序并试运行。 注意：程序中含有输入语句，运行时将会停留在另一窗口中等待 输入数据。 # include"stdio.h" main ( ) { int r, s ; scanf (" %d "，&r) ; s= r*r; printf (" s = %d ", s) ; } 3．在Turbo C中调试并修改以下C程序中的错误。
C语言程序设计实验·设计·习题
三、实验内容
1．改正书中所给的相关程序的错误。 2．程序填空。 （1）按程序中注释的要求填输出语句。 （2）要求运行时必须按如下格式输入数据，请填空。 3．程序编译成功，只是说明没有语法错误，但并不一定能得出 正确结果，因为有可能存在编程逻辑错误。这时，我们需要跟踪变量、 调试程序，找出问题所在。调试的一般方法有： （1）单步跟踪：选择Run菜单下的Step命令，也可以直接按快捷键 F7（可跟踪进函数、过程）或快捷键F8，这样可以每条语句单独运行。 （2）运行至光标处：先将光标移至目标语句，然后选择Run菜单下 的Go to Cursor命令，或按快捷键F4，这样可以连续运行从开始到光 标处的一段程序。
c 综合设计 课程思政大纲
c 综合设计课程思政大纲※课程名称：C综合设计※课程学分：3学分※课程类型：必修课※课程学时：45学时※课程开设单位：计算机科学与技术学院※先修课程：计算机基础知识、数据结构、操作系统一、课程概述C综合设计是计算机科学与技术专业的一门必修课程。
本课程旨在增强学生的综合设计能力和创新意识，培养学生的实践能力和团队协作精神。
通过本课程的学习，学生将了解软件工程的基本概念和技术，并具备完成综合设计项目的能力。
二、课程目标1. 理解软件工程的基本原理和方法，熟悉常用的软件开发工具；2. 掌握系统分析与设计的基本流程及方法，能够运用系统思维解决实际问题；3. 具备独立进行软件需求分析、系统设计与实现的能力；4. 能够进行软件测试与调试，保证软件的质量；5. 能够运用项目管理的方法和工具，进行多人合作开发；6. 培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高问题解决能力。
三、教学内容与大纲1. C语言基础1.1 C语言的历史与发展1.2 C语言的基本语法和数据类型1.3 C语言的控制流程与函数1.4 C语言的指针与内存管理1.5 C语言的文件操作与异常处理2. 软件工程基础2.1 软件工程的概念和原理2.2 软件开发过程与模型2.3 软件需求分析与规格说明2.4 软件系统的设计与实现2.5 软件测试与维护3. 综合设计项目3.1 项目需求分析与规划3.2 项目团队组建与分工3.3 项目管理与进度控制3.4 项目成果展示与评估3.5 项目总结与经验分享四、教学方法与评价方式1. 教学方法本课程采用理论讲授与实践操作相结合的教学方法。
通过教师讲解、案例分析、实验操作、团队协作等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握课程知识。
并鼓励学生自主学习和思考，培养解决实际问题的能力。
2. 评价方式本课程采用综合评价方法，包括平时表现、实践项目成果、小组报告和综合考试等多种方式。
其中，实践项目成果占总评成绩的50%，小组报告和综合考试各占总评成绩的20%，平时表现占总评成绩的10%。
c语言设计体会与心得5篇
c语言设计体会与心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!c语言设计体会与心得5篇心得体会是一种对学习过程中的感悟和体验的总结和表达，可以帮助他人更好地理解学习的意义，大家可以通过写心得体会来激发自己的思考和创新能力，从而找到解决问题的新途径和方法，以下是本店铺精心为您推荐的c语言设计体会与心得5篇，供大家参考。
全国计算机二级证书(c 语言程序设计)
全国计算机二级证书(c 语言程序设计)文章标题：深度探讨全国计算机二级证书(c语言程序设计)一、引言全国计算机二级证书(c语言程序设计)是近年来备受关注的一项资格认证，它的出现无疑为很多计算机从业者带来了更多的机会，也成为了无数计算机爱好者学习的目标。
它的出现，不仅对考生有着一定的考验，同时也对培训机构、教育行业等有着一定的推动作用，它的涵盖范围广泛，内容深入，而且考试难度适中。
在我们的生活中，程序设计已经成为了不可或缺的一部分，而全国计算机二级证书(c语言程序设计)则成为了提升自己的一个有效途径。
二、全国计算机二级证书(c语言程序设计)的知识点1. 数据类型和表达式全国计算机二级证书(c语言程序设计)中的数据类型和表达式是一个非常重要的知识点。
在程序设计中，对于不同的数据类型的理解，是程序员编写程序的基础，它直接关系到程序的运行效果和结果。
2. 流程控制流程控制是程序设计中的核心内容之一，它包括顺序执行、选择结构和循环结构等内容。
全国计算机二级证书(c语言程序设计)考试中，流程控制的内容是考查考生的编程能力和逻辑思维能力的重要指标。
3. 数组和函数数组和函数是C语言中非常重要的两个概念，它们为程序的复杂性提供了有效的解决方案。
在全国计算机二级证书(c语言程序设计)考试中，对数组和函数的考查是非常深入的，需要考生能够熟练掌握数组和函数的相关知识，并且能够熟练运用。
4. 文件操作文件操作是程序设计中的一个重要内容，它能够帮助程序员完成大部分与文件相关的操作，比如文件的读写、文件的打开和关闭等等。
在全国计算机二级证书(c语言程序设计)考试中，对文件操作的考核内容比较丰富，需要考生掌握相关知识。
三、全国计算机二级证书(c语言程序设计)的考试形式全国计算机二级证书(c语言程序设计)的考试形式是多种多样的，一般包括笔试和机试两种。
笔试主要考察学生对于基础知识的掌握程度，而机试则更多地考察学生实际操作的能力。
c语言课课程设计题目
c语言课课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，提高学生运用C语言解决实际问题的能力。
1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.理解数据类型、变量和常量的概念及使用。
3.熟悉各种运算符的用法及其优先级。
4.掌握顺序结构、分支结构、循环结构等控制结构的使用。
5.了解函数的定义、声明和调用。
6.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。
7.能够利用C语言进行基本的数学计算和逻辑判断。
8.能够运用C语言进行数据的排序和查找等操作。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机编程的兴趣，激发学生主动学习和探究的热情。
2.培养学生解决问题的能力和创新精神，提高学生自信心和自我成就感。
3.培养学生团队协作意识，增强学生沟通能力和合作精神。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用范围。
2.数据类型和变量：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型的使用，以及变量的声明和初始化。
3.运算符和表达式：介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及表达式的组成和计算。
4.控制结构：讲解顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）的使用和嵌套。
5.函数：介绍函数的定义、声明和调用，包括主函数、递归函数等。
6.输入输出操作：讲解printf()和scanf()函数的使用，以及文件的读写操作。
7.编程实践：通过实例讲解和练习，使学生掌握C语言编程的基本技巧和方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧，引导学生掌握知识要点。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解C语言在实际问题中的应用，提高学生的编程能力。
c 综合设计 课程思政大纲
c 综合设计课程思政大纲以下是一份可能的C语言综合设计课程思政大纲，旨在将思想政治教育元素融入C语言综合设计课程中，实现知识传授与价值引领的有机统一。
课程名称：C语言综合设计思政元素：培养学生的爱国情怀、创新精神、团队协作和职业道德一、课程简介C语言综合设计课程是一门培养学生综合运用C语言知识解决实际问题的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，学会设计和实现简单的C语言程序，培养编程思维和解决实际问题的能力。
二、课程思政目标1. 培养学生的爱国情怀。
通过介绍中国计算机事业的发展历程和成就，引导学生树立民族自豪感和爱国情怀，激发学生学习计算机技术的热情和动力。
2. 培养学生的创新精神。
通过引导学生自主探究、发现和解决问题，培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生敢于挑战、勇于创新。
3. 培养学生的团队协作精神。
通过小组合作完成项目，培养学生的沟通、协作和组织能力，引导学生树立团队意识，增强集体荣誉感。
4. 培养学生的职业道德。
通过案例分析、角色扮演等形式，引导学生树立正确的职业观念和道德观念，培养学生的责任感和使命感。
三、课程思政内容1. 中国计算机事业的发展历程和成就介绍，引导学生树立民族自豪感和爱国情怀。
2. 自主探究、发现和解决问题的案例分析，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 小组合作完成项目，培养学生的沟通、协作和组织能力，引导学生树立团队意识。
4. 案例分析、角色扮演等形式，引导学生树立正确的职业观念和道德观念。
四、课程思政教学方法1. 案例教学法：通过案例分析，引导学生深入理解课程内容，同时融入思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，同时培养学生的团队协作精神和沟通能力。
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Visual C++综合设计成果报告一.团队介绍：我们团队由电创新1301班董国静、李昊霖、陈曦、梁芷睿、余小梦五名成员组成。
这次的C++综合设计（自助点餐系统），各成员都花费了大量的时间与精力，在完成各自任务的同时还互帮互助，攻克了不少难关。
具体的分工及完成情况如下：二.系统简介：本系统名为余姥姥餐馆自助点餐系统。
该系统包括自助点餐主界面，系统选择界面，会员登录界面（中英文双语版），点餐界面（中英文双语版），菜品简介及帮助与评价界面。
主要功能包括客户登录（会员与非会员）、菜品简介、自助点餐、自动结算、帮助与评价、参与小游戏等。
本系统以优化餐饮模式，提高服务质量，方便顾客为原则，实现了自助点餐，自我服务的目标，避免了手工处理的繁琐以及误差，提高了服务效率，并及时准确地反映餐饮的工作状况，便于餐饮公司及时准确地把握市场方向，调整服务方针，使得餐饮获得更好的经济效益，获得长足发展。
三.软件开发文档需求分析报告：1.项目背景：随着中国市场经济的飞速发展和人民生活水平的不断提高，人们对餐饮业的要求也随之提高,餐饮业的竞争越来越激烈，传统的人工点餐方式效率低，容易出错，已不能满足目前客人的需要，而方便、快捷的点餐模式在未来的竞争中占据绝对优势，因此，对自助点餐系统的开发就应运而生了。
本系统正是顺应了时代潮流，初步实现了对传统点餐模式的革新，旨在满足未来发展的需求。
2.运行环境：该系统选择目前应用最广泛的Windows操作系统作为开发、测试和运行的平台，用Microsoft Visual C++ 6.0作为软件开发工具，C++为编程语言，并采用ACCESS数据库支持。
3.适用范围：中小型餐饮企业四.设计报告：1.功能： 1）选择不同系统（会员与非会员）（中文与英文）2）显示菜单3）菜品简介4）进行点菜5）菜品的选择6）菜品的删除7）统计功能（主要统计已选菜数和菜品总价）8）对会员消费录入折扣9）帮助与评价（主要是对餐馆的评价以及对最喜爱菜品的评选） 10）小游戏2.数据库：ACCESS数据库，主要包括菜单数据库、帮助与评价数据库、demo01数据库。
3.流程图：五.系统测试报告：1.测试方法：考虑到各种因素和条件的限制，我组决定采用黑盒测试方案，即不考虑所编写程序的具体结构与实现，而是根据系统所需要的输入数据格式以及应该完成的功能，设计一些合法的测试用例和不合法的测试用例进行测试，特别是根据边界条件设计一些边界测试用例，以检查系统是否能正确地完成这些功能，得到预期的输出，并对不合法的输入和操作能够正确的识别和防御。
首先进入主界面，如图1-1所示：图1-1点击自助点餐按钮，显示如图1-2所示的界面：图1-2若选择中文单选按钮，会员单选按钮，显示如图1-3所示的界面：图1-3若输入正确，则如图1-4所示：图1-4若输入错误，则如图1-5所示：图1-5登录成功后，即显示如图1-6所示的界面：图1-6下面会员进行点餐的测试：选择1份炒口条、2份糖醋辣椒、1份酸辣汤（中辣）、2杯果仁冰淇淋、回锅肉。
已点菜单、已点菜数、消费总额如图1-7所示：图1-7点击菜品简介按钮，显示如图1-8所示的界面：图1-8点击肉类按钮，显示如图1-9所示：图1-9点击支付按钮，显示如图1-10所示消息框：图1-10 点击确认即出现如下消息框：图1-11下面进行今日抽奖的测试：非会员消费满100元才可抽奖，会员88元即可。
若未满足抽奖条件，则显示1-12消息框：图1-12若选择香辣排骨（正确答案），显示如图1-13所示的界面：图1-13若选择其他错误答案，显示如图1-14所示的界面：图1-14是否打包带走，如果选中此复选框，显示如图1-15所示界面，已点菜单显示“*******打包带走*******”，并在消费总额中加3元餐盒费：图1-15若选择英文单选按钮，会员单选按钮，显示如图1-16所示的界面：图1-16若输入正确，则如图1-17所示：图1-17若输入错误，则如图1-18所示：图1-18登录成功后，则显示如图1-19所示的界面：图1-19非会员进入的界面与会员相同，只是计算价格时不同，在此不再赘述。
下面非会员进行点餐的测试：选择1份炒口条、2份糖醋辣椒、1份酸辣汤（中辣）、2杯果仁冰淇淋、回锅肉。
已点菜单、已点菜数、消费总额如图1-20所示：图1-20下面进行帮助与评价功能测试(可点击主界面的帮助与评价按钮或点餐界面左上角的帮助菜单下的选项进入帮助与评价界面)帮助与评价界面如图1-21所示：图1-21点击“获取帮助”按钮，显示如图1-22所示的界面：图1-22点击评价系统的“点击进入”按钮，显示如图1-20所示的界面：图1-20点击我最喜爱的菜品评选的“点击进入”按钮，即进入最喜爱菜品评选界面（图1-21）图1-21通过系统测试，可以知道软件的功能有没有实现，还存在什么样的问题，针对问题寻找合理的解释，对于某些不完善的地方进行修改和完善。
六.软件使用说明书：1.系统综述1.1系统结构系统总体结构图如下：1.2 系统功能简介本系统名为余姥姥餐馆自助点餐系统，具体功能如下： 1）选择不同系统（会员与非会员）（中文与英文）2）显示菜单3）菜品简介4）进行点菜5）菜品的选择6）菜品的删除7）统计功能（主要统计已选菜数和菜品总价）8）对会员消费录入折扣9）帮助与评价（主要是对餐馆的评价以及对最喜爱菜品的评选） 10）小游戏1.3版权声明（1）本系统所有内容（包括文字，图片等）均有版权限制，采用请注意许可。
（2）本系统版权归原创者（董国静，李昊霖，梁芷睿，陈曦，余小梦）所有。
（3）商业网站或未授权媒体不得复制本系统内容，否则将依法追究其责任，最终解释权归余姥姥所有。
2.运行环境2.1 支持软件该系统选择目前应用最广泛的Windows操作系统作为开发、测试和运行的平台，用Microsoft Visual C++ 6.0作为软件开发工具，C++为编程语言，并采用ACCESS数据库支持。
2.2 数据结构本系统采用多个数据库支持，主要包括菜单数据库、帮助与评价数据库、demo01数据库。
3.系统操作说明本系统包括自助点餐主界面，系统选择界面，会员登入界面（中英文双语版），点餐界面（中英文双语版），菜品简介及帮助与评价界面。
3.1自助点餐主界面3.1.1 业务功能描述该界面实现客户登录点餐界面，获取帮助以及对本系统服务的评价 3.1.2 界面截屏及界面字段解释自助点餐主界面如图6-1：图6-1点击自助点餐按钮，显示如图6-2所示的界面：图6-2根据您的需要选择语言模式，并选择您是否为会员，然后点击“进入系统”。
若为会员，则进入会员登录界面（图6-3），若输入正确，则如图6-4所示，若输入错误，则如图6-5所示，登录成功后，即进入点餐界面。
若非会员，即可直接进入点餐界面。
图6-3图6-4图6-5若您想获取帮助或对本餐馆进行评价，在主界面点击“帮助与评价”按钮，即可进入帮助与评价界面。
若您想退出系统，点击“退出”即可。
3.2 点餐界面3.2.1 业务功能描述本界面主要面向顾客的点餐需求，实现顾客自助点餐，顾客选中需点菜品前的复选框即可，菜品之后的编辑框内可输入需点份数（今日特价每样只能点一份），已点菜品会在界面左下角已点菜单中显示，同时显示已点菜数和消费总额。
单击“退出”按钮即可退出该系统。
3.2.2 界面截屏及界面字段解释点餐界面如下图：图6-6点击界面右下角的“菜品简介”按钮，即出现含各类食品按钮的界面（图6-7），选择您要查看的菜品类别即可找到您要了解的菜品。
图6-7在点餐结束后，可选择是否打包带走，非会员消费满100元（会员只需88元）后，还可参与抽奖活动。
3.3 帮助与评价界面3.3.1业务功能描述本界面为客户提供系统使用说明，同时为顾客与系统管理人员提供了交流平台，顾客可以留下自己的建议及评价，以便商家根据顾客的反馈调整自己的服务模式和市场方针，从而更好地为顾客服务。
3.3.2 界面截屏及界面字段解释帮助与评价界面如下：图6-8点击“获取帮助”，即可看到系统使用说明的有关信息，如图6-9所示。
图6-9点击评价系统的“点击进入”按钮，显示如图6-10所示界面，在此可留下您的宝贵意见。
图6-10点击我最喜爱的菜品评选的“点击进入”按钮，即进入评选界面（图6-11），双击您最喜爱的菜品即完成评选过程。
图6-114 .联系我们由于水平有限，本系统可能还有很多方面不尽如人意，若您想了解更多关于余姥姥自助点餐系统的信息或有好的建议，请及时与我们联系，余姥姥热线：12580。
期待您的声音。
七.程序代码：1．自助点餐主界面：1）.“自助点餐”按钮ShellExecute(NULL,NULL,"选择系统.exe",NULL,"d:\\小组程序",SW_SHOWNORMAL);2）.“帮助与评价”按钮ShellExecute(NULL,NULL,"帮助与评价.exe",NULL,"d:\\小组程序",SW_SHOWNORMAL);3）.“退出”按钮OnOK();2．系统选择界面. “进入系统”按钮：UpdateData(TRUE);if(m_HuiyuanRadio==0&&m_ChineseRadio==0)ShellExecute(NULL,NULL,"用户登录.exe",NULL,"d:\\小组程序",SW_SHOWNORMAL);else if(m_HuiyuanRadio==0&&m_ChineseRadio==1)ShellExecute(NULL,NULL,"英文版用户登录.exe",NULL,"d:\\小组程序",SW_SHOWNORMAL);else if (m_HuiyuanRadio==1&&m_ChineseRadio==0)ShellExecute(NULL,NULL,"非会员点餐界面.exe",NULL,"d:\\小组程序",SW_SHOWNORMAL);else if (m_HuiyuanRadio==1&&m_ChineseRadio==1)ShellExecute(NULL,NULL,"英文版非会员点餐界面.exe",NULL,"d:\\小组程序",SW_SHOWNORMAL);3．用户登录界面1）.“登录”按钮：UpdateData(TRUE);CUserRecordset m_user; //生成一个CUserRecordset类的实例m_user，用以操作数据库中定义的表“puser”。