高中语文 第四单元 第11课包身工课件 新人教版必修1

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(2)多音字 气哄哄 hōnɡ ． ①哄哄骗 hǒnɡ ． 起哄 ． hònɡ 倾轧 yà ． ③轧轧钢 zhá ． 轧票 ɡá ． 拗断 ǎo ． ②拗拗口 ào ． 执拗 ． niù 抹布 mā ． ④抹抹黑 mǒ ． 抹墙 mò ．
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3.关于奋斗的名言 (1)人类要在竞争中求生存，更要奋斗。 (2)必须在奋斗中求生存，求发展。 (3)奋斗之心人皆有之。 (4)奋斗是万物之父。 (5)青春须早为，岂能长少年。 (6)天行健，君子以自强不息。 (孙中山) (茅盾) (李叔同) (陶行知) (孟郊) (《周易》) (陈衡哲)
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玩弄 nònɡ ⑤弄 ． 弄堂 lònɡ ．
折断 zhé ． ⑥折 折本 shé ．
屏息 bǐnɡ ． ⑦屏 屏障 pí nɡ ．

供给 jǐ ⑧给 ． 给面子 ．
ɡěi
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2.辨析字形 蠕 蠕动 (1)儒 儒学 嚅 嗫嚅 馅 馅饼 (3)陷 陷阱 谄 谄媚
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2.本文是以什么线索组织材料的？ 答：
答案 本文以时间为线索， 围绕包身工一天的生活和做 工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。
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时间 过一刻 后 五点钟 十二小时 劳动后 黑夜
悲惨生活 恶劣的住宿条件 恶劣的饮食条件 恶劣的劳动条件 抄身情景
说明议论 说明包身工的来源
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的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到 上海来做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，全国 人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日 本资本家为避免罢工的威胁，就更大量地雇佣包身工来 代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实，生 动地记载了这一特定历史条边学边思
工的非人生活。这三个场面，从不同角度反映了包身 工所受的剥削和迫害。 它们之间有着密切的内在联系。 这三个场面描写使读者具体地看到了包身工的悲惨境 遇，全面地揭露了包身工制度的残暴，对突出本文主 题起到了很大作用。
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4.本文是一篇震撼人心的报告文学。文章渗透着作者 哪几个方面的感情？结合文章内容进行分析。 答：
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审查一个出国的京剧时，大概又讲了一句外行话，当 时大家没有反应， 出来的时候， 马彦祥就跟我说： ‘你 老兄，对京剧完全是外行，不要乱讲好不好？’又说： ‘你乱讲一气，下面不好办。’从此以后，我又奋发 图强，到旧书店把能买得到的关于中国戏曲发展历史 的书都弄来，拼命地看，并向老艺人请教。现在能够 懂一点了，后来我也变成京剧爱好者了。”
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例句：a.东一嘴，西一嘴，说了很多， 乱七八糟 的， 好多想说的话又忘了，也渐渐跑题。 b. 被赶出候机楼后，他与利比亚当地的一位好友取得 联系， 对方把他和同事接到家中。 十几个人 横七竖八 地 躺在客厅里。
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②生杀予夺·翻云覆雨 辨析：“生杀予夺”形容统治者掌握生死、赏罚大权。 “翻云覆雨”比喻反复无常或玩弄手段。 例句：a.在土司统治时期，土王是土家地区生活的主 宰，土司对土民具有 生杀予夺 的权力，土民没有人身 自由。 b. 让我印象最深刻的，还是他对股市的一些分析，他 总结了一句话： 谁有实力， 谁就能在股市里 翻云覆雨 ， 谁就能从中谋取利益。
(3)除了以上总结之外，文中还有一种深深的悲哀之 情，这种悲哀之情很复杂，既有对包身工及其家庭不 幸的悲哀，也有对包身工与外头工人、包身工之间关 系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。
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5.课文第三段在文中起什么作用？ 答：
答案 这一段作为全文开篇的重点场景起到了强烈的
渲染作用。包身工们起床时的慌乱、争抢让所有读者 为之惊诧。这一群像中有几处描写很发人深省：“在 离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期 女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做‘猪猡’的

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字形巧记——形辨法 在我国汉字中，形声字占 80%以上，其形旁为我 们领悟词义辨析字形提供了有利条件。 1蠕动： “蠕”是指像虫子爬行那样， 跟虫有关。 2儒学：“儒”旧时指读书人，跟人有关。 3嗫嚅： “嚅”指想要说话而嘴唇动， 跟口有关。 4寒暄：“暄”指温暖，跟太阳有关。 5喧哗：“喧”指声音大，跟口有关。
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3.文体知识 报告文学是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺 通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创 作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以 写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真 人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的 真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其 特点：新闻性、文学性、真实性。
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写出疑惑 将你阅读时的疑惑以及准备与同学、老师讨论的 问题写出来，能作初步交流的可以与同学初步交流， 不能作初步交流的可在课堂上交流。
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一、整体把握 1.根据包身工的活动，全文可以分为几部分？ 答：
答案 全文可分为两部分。第一部分(从开头到“东
洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤 魂！”)按时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个 主要场景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工 的苦难生活。 第二部分(从“两粥一饭”到结尾)是全 文的总结， 作者概括了包身工们的非人生活， 并提出 了自己的愤怒控诉。
上午四点 早晨起床情景和
四点半之 吃早饭的情景和 分析“需要”包身工的 原因 的惊人的利润 揭露包身工制度是最野 蛮的制度 指出黑夜终将过去，黎 明即将到来 上班劳动情景和 说明从包身工身上榨取
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二、重点突破 3.课文中有几个场面描写？有何作用？ 答：
答案 本文主要写了三个场面： 一是包身工“上午四点过 一刻”起床时的紧张、慌乱场面，写了三种气味，七种动 作， 从居住条件的恶劣表现包身工的非人生活； 二是吃早 饭时的争抢场面， 主要从饮食的粗劣表现包身工的非人生 活； 三是苦役般的劳动场面， 从劳动环境的危险和“拿莫 温”“小荡管”对包身工的虐待与迫害方面，表现包身
(7)泪是酸的，血是红的，奋斗来的生命是美丽的。
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【语言识记】 1.读准字音 (1)单音字 ①拷绸( kǎo ) ． ③惺忪( xīnɡ ) ． ⑤嘈杂(cáo ) ． ⑦水门汀( tīnɡ ) ． ⑨籼米( xiān ) ． ②猪猡( luó ) ． ④皮辊( ɡǔn ) ． ⑥瞌睡( kē ) ． ⑧荤腥( hūn ) ． ⑩缜密( zhěn ) ．
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2.背景介绍 本文是作者于 1935 年，经过几个月的调查研究、实际考察 之后写出来的。1936 年，发表在《光明》(左联机关刊物， 沈起予主编)的创刊号上。它所反映的是“一·二八”以后到 抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。 那时 中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日 益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海
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2.夏衍的两次发奋 夏衍在《电影导演会议上的讲话》中曾说到，他在常识 问题上吃过两次亏。 “有一次吴晗、 翦伯赞在谈明朝朱 元璋的故事，我插了一句嘴，大概讲了一句外行话，被 吴晗痛损了几句，说：‘你还当文化部长呢，这一点都 不懂！’当时我觉得惭愧，并发奋用功：每天抽出一个 钟头念《二十四史》 ，看《资治通鉴》 。还有一次是我在
答案 (1)对包身工及其家庭的深切同情。 全篇文字都 渗透着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作， 到她们的有病不能休息、累死方停息的悲惨命运，无 不表现出作者对她们的深深的同情。可以说，作者是 流着眼泪写的，我们是流着眼泪读的。
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(2)对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎 恨。在文中，作者除了通过正面的言行描写来刻画他 们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸外，还用了很多反语 来对他们进行鞭笞。
第 11 课
【学习重点】
包身工
——对旧社会的血泪控诉
1.记：积累本文重点字词，积累相关素材与名句。 2.读：了解报告文学的特点；把握本文的结构特点；体味 文中富有内涵的语句，洞彻作者的感情。 3.练：练习比较阅读。 4.写：运用点面结合的手法，完成片段练习。
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【主题积累】 奋斗 1.夏衍“卧底”日本纱厂 为了了解包身工的真实生活，揭开不为人知的帝国 主义纱厂对中国女工的惨无人道的剥削，夏衍在决 定写《包身工》后，选择了一家名叫“三井系”的 日本纱厂作为调查的对象。他在厂里一位朋友的帮
暄 寒暄 (5) 喧 喧哗 谬 谬论 (7) 戮 杀戮
栅栅栏 (2)跚 蹒跚 珊 珊瑚 忪 惺忪 (4)讼 诉讼 松 松柏
殴 殴打 (6) 怄 怄气 揩 揩油 (8) 楷 楷书
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③营利·盈利 辨析：“营利”指谋求利润，属主观行为。“盈利” 指获得利润，属客观结果。 例句：某些人以营利 为目的，非法开设六合彩码站， 从中非法 盈利 。
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常识常记 1.走近作者 夏衍，原名沈端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动 家。早年留学日本，1927 年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作 家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华 日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过 许多作品，代表作有《赛金花》 《上海屋檐下》 《法西斯细菌》等剧本， 并把小说《祝福》 《林家铺子》等改编为电影文学剧本。
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3.涵咏词义 (1)词义理解 ①横七竖八： 形容纵横杂乱。 ②巧舌如簧： 舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样，
形容能说会道，善于狡辩。
③不假思索： 用不着想，形容说话做事迅速。 ④生杀予夺：形容统治者掌握生死、赏罚大权。 ⑤愚不可及：愚蠢得别人比不上。形容极其愚笨。