高一语文必修一 包身工 PPT教学课件 (3)
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包身工(课堂用)-PPT
描述了包身工恶劣的居住条 件，极俭省地描绘出她们日常 境遇的悲惨。带工的谎言与现 实条件的糟糕形成鲜明对比
社会背景以及 东洋厂对包身 工需求增大的 原因
把包身工猪狗般的非人生活 表现得淋漓尽致，深刻地说明 了中国的封建势力与帝国主义 的无耻勾结，是造成包身工悲 惨遭遇的根源
出入厂凭证的 来历以及东洋
人教版 必修1
第11课 包身工
金榜苑“创新设计”同步课件
作者视窗
夏衍(1900－1995年)，作家、剧作家。原名 乃熙，字端先。浙江杭州人。1915年入浙江甲 种工业学校。1919年，参与创办并编辑《浙江 新潮》，开始走上文学道路。1920年毕业后赴 日本留学，接受马克思主义，参加日本左翼运 动。1929年，与郑伯奇等组织上海艺术社，首 先提出“普罗列塔利亚戏剧”的口号，开展无 产阶级戏剧活动。1930年加入“左联”，当选为 “左联”执委。1933年后，任中共上海文委成员，电影组组长， 成为中国进步电影的开拓者、领导者。1994年10月，国务院授 予他“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。 作品有电影剧本《狂流》《春蚕》，话剧《秋瑾传》《上海 屋檐下》及报告文学《包身工》。著名的有《赛金花》《上海 屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林 家铺子》等作品改编为电影文学剧本。
师生探究
【答案】
包身工是一个群体，写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一 般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，都是概括性地 叙述包身工悲惨生活。
但仅概括描述，文章就显得单薄。于是作者选取了“芦柴 棒”“小福子”等典型人物和典型细节。如写“芦柴棒”，作者 选取了三个典型细节：一是“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌 描写；二是写她尽管病了，但老板仍用毒辣的手段强制她做 工；三是写连“抄身婆”都不愿意用手去接触她的身体，即使 这样，老板也决不放她回去。芦柴棒遭毒打、受折磨的情景， 是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做 到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过对 “芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被 压榨、被摧残的悲惨的命运。
《包身工》ppt课件24张
作。她们受到日本资本家和带工老板的双重剥削,悲惨的生活一直不为人知,作者深入调查:为了揭
露帝国主义和中国封庞建大买办—势—力廉相互价勾劳结动、压力榨滋中养国人民血汗的罪行,唤醒工人阶级起来反抗,夏衍
亲自深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的情景,得到一位女工的帮助,混进包身工中
两次,足足做了两文个学多趋《月势包的身—“工夜—》工必，”发将。表他灭于深亡1入93生6年活6获月得上大海量《的光第明一》手月材刊料创后刊,写号成上了。这篇著名的报告
鉴赏文章表达技巧
一、细节描写
包身工吃饭的场景：“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁， 就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。…… 于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥， 再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、 不需要更多维持费的“机器”们面前。”
——夏衍《从〈包身工〉所引起的回忆》
梳理线索
活动1：分别梳理概括文章的材料和背景
1—7段 （四点一刻）起床
恶劣的住宿条件
8—11段: 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段 （四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15—22段：帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
23—33段 （五点）上工
了解报告文学
夏衍（19报00年告10月文30日学-1是995年在2月真6日人），真男，事汉基族，础原名上沈乃塑熙造，字人端先物，浙形江省象余,杭以县人， 毕业文于学明治手专科段学校及，中时国反著名映文学现、电实影生、戏活剧作的家和文社会学活体动家裁，中。国左是翼文电影艺运动通的开拓
者、组织ห้องสมุดไป่ตู้和领导者之一。
露帝国主义和中国封庞建大买办—势—力廉相互价勾劳结动、压力榨滋中养国人民血汗的罪行,唤醒工人阶级起来反抗,夏衍
亲自深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的情景,得到一位女工的帮助,混进包身工中
两次,足足做了两文个学多趋《月势包的身—“工夜—》工必，”发将。表他灭于深亡1入93生6年活6获月得上大海量《的光第明一》手月材刊料创后刊,写号成上了。这篇著名的报告
鉴赏文章表达技巧
一、细节描写
包身工吃饭的场景：“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁， 就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。…… 于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥， 再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、 不需要更多维持费的“机器”们面前。”
——夏衍《从〈包身工〉所引起的回忆》
梳理线索
活动1：分别梳理概括文章的材料和背景
1—7段 （四点一刻）起床
恶劣的住宿条件
8—11段: 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段 （四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15—22段：帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
23—33段 （五点）上工
了解报告文学
夏衍（19报00年告10月文30日学-1是995年在2月真6日人），真男，事汉基族，础原名上沈乃塑熙造，字人端先物，浙形江省象余,杭以县人， 毕业文于学明治手专科段学校及，中时国反著名映文学现、电实影生、戏活剧作的家和文社会学活体动家裁，中。国左是翼文电影艺运动通的开拓
者、组织ห้องสมุดไป่ตู้和领导者之一。
人教版高中语文必修一课件：包身工 (共52张PPT)
夏衍（1900—1995）
注音
• • • • • • 夏衍 yǎn 蠕rú 动 拷绸衫shān裤 呵hē欠 睡眼惺xīng忪 芦柴chá i棒 水门汀tīng 弄lò ng堂 褴lá n褛lǚ 游说shuì 荤hūn腥 包身契qì 提纲挈qiè 领 度长絜xié 大 胆怯qiè 执zhí 拗niù 吆yāo喝he 簿bù 子 轧gá 票处 籼xiān米 莴wō苣jù 佳肴yá o
明确：开头连续用了六个“没 有……”，用排比的句式表现了作者 对包身工处境的同情；又用“没 有……”和“有的是……”对比，揭 露包身工制度的残酷、野蛮，表现了 作者强烈的愤怒。
文章主题
(4)“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明 的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象 征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现 了作者怎样的感情？
本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒 控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植 野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪 行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁， 迎来黎明。
劳动强度最大、地位最低、待遇最差、 痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们。
——包身工
文章选材
包身工们的“女孩所共有的害羞的 感觉”为什么“已经很迟钝了”？ （芦柴棒）“十五六岁，除了老板之 外，大概很少有人知道她的姓名。”为什 么朝夕相处两年多的同伴却“很少有人知 道她的姓名” ？这合不合情理？
课文以包身工一天的活动为线索， 通过对典型生活场景和细节的描绘，揭 示了她们悲惨的命运。 阅读课文，看看课文描写了哪几个 场景，用简短的话进行概括。
时间
清晨四点一刻
场景
住的场景
细节
工房里，拥挤恶臭；猪猡们蓬头赤 脚。
四点半之后
注音
• • • • • • 夏衍 yǎn 蠕rú 动 拷绸衫shān裤 呵hē欠 睡眼惺xīng忪 芦柴chá i棒 水门汀tīng 弄lò ng堂 褴lá n褛lǚ 游说shuì 荤hūn腥 包身契qì 提纲挈qiè 领 度长絜xié 大 胆怯qiè 执zhí 拗niù 吆yāo喝he 簿bù 子 轧gá 票处 籼xiān米 莴wō苣jù 佳肴yá o
明确：开头连续用了六个“没 有……”，用排比的句式表现了作者 对包身工处境的同情；又用“没 有……”和“有的是……”对比，揭 露包身工制度的残酷、野蛮，表现了 作者强烈的愤怒。
文章主题
(4)“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明 的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象 征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现 了作者怎样的感情？
本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒 控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植 野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪 行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁， 迎来黎明。
劳动强度最大、地位最低、待遇最差、 痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们。
——包身工
文章选材
包身工们的“女孩所共有的害羞的 感觉”为什么“已经很迟钝了”？ （芦柴棒）“十五六岁，除了老板之 外，大概很少有人知道她的姓名。”为什 么朝夕相处两年多的同伴却“很少有人知 道她的姓名” ？这合不合情理？
课文以包身工一天的活动为线索， 通过对典型生活场景和细节的描绘，揭 示了她们悲惨的命运。 阅读课文，看看课文描写了哪几个 场景，用简短的话进行概括。
时间
清晨四点一刻
场景
住的场景
细节
工房里，拥挤恶臭；猪猡们蓬头赤 脚。
四点半之后
人教版高中语文必修一第11课包身工 (共35张PPT)
来欺 源骗 ：； 灾身 区份 农： 村赚 ；钱 手机
说解 明说 （。 举） 例 、 数 据
段器
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
15——22
12——14 —
四 点 半 之 后
早 餐
一早 突记 饭餐 出叙 ；： 轮： 不质 值写 够劣 的包 一量 。身
人少 工
一
群
(6)栅．栏( zhà)
(8)蹒．跚．( pán
)
(10)虐．待(snhüāèn)
(12)骷．髅(kū )
词语解释
【拎着】提着。 【弄堂】方言，胡同，小巷。 【褴褛】 衣服破烂。 【游说】文中指四处活动，用谎言劝说别人。 【执拗】固执任性，不听从别人的意见。 【揩地板】擦地板。 【蹒跚】因腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的 样子。 【谄媚】用卑贱的态度向人讨好。
思考：包身工是一个群体，作 者运用什么方法在叙述和描写 中来刻画这个群体形象？
写作手法
点面结合的写作手法 面：一般的、概括性的材料
（骨架） ↓↑
（血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
“面” 主要是人物的群体描写。写包身工的起床、 吃粥、进工厂等等。作者速写式地描出包身工这 个群体。从整体描写中表现包身工制度的黑暗， 残酷。
二、时代背景
包身工是怎么一回事？ 还要从20世纪30年 代说起，当时的中国是这样：国民党统治黑 暗，民不聊生；军阀混战，黑天暗地；列强 的经济入侵，日益加剧。中国的农村在帝国 主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益 破产，加上地主的剥削，和天灾的影响，农 民生活极为痛苦。在靠近上海的苏北地区的 农村，每年有大批无法生活的农村女孩沦为 了包身工。
《包身工》课件(31张PPT)
本文揭露和控诉了帝国主义勾结封建势力 对中国女童工残酷剥削、野蛮残暴的罪行， 表达了对包身工们深切的同情 ，并坚信中国 工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明！
主旨
围绕这一主旨，该如何选材？
• 1、来历身份 • 2、早晨起床 • 3、早餐
新闻事 实—感性 材料
• 4、洋企Βιβλιοθήκη 为什么愿意雇用 现象• 5、居住条件
• 1、呼吁社会多尊重劳动者的人权，多 给他们一些关爱与帮助；
• 2、同学们一定要珍惜生活，刻苦学习 ，为祖国和人民贡献自己的汗水与智 慧。
作业
• 1、熟读课文，结合课后第三题理 解体会文中充满作者情感的句子的 表达效果。
• 2、完成《新学案》P118“积累与 运用”部分的习题。
本质
• 6、饭食条件
• 7、这一制度飞跃膨胀发展 历史背
• 8、上工 • 9、收工 • 10、作者议论抒情
景及发 展—理 性分析
这些材料应该按照怎样的 顺序组织？
主线——新闻事实（现象）副线——背景资料（本质）
2早晨起床
5居住条件
1来历身份（制
3早餐
度形成原因）
6饭食条件
4洋企业为什么愿意雇用
（制度发展原因）
上阳白发人（白居易）
上阳人，上阳人，红颜暗老白发新。
• 绿衣监使守宫门，一闭上阳多少春。 • 玄宗末岁初选入，入时十六今六十。 • 同时采择百余人，零落年深残此身。 • 忆昔吞悲别亲族，扶入车中不教哭。 • 皆云入内便承恩，脸似芙蓉胸似玉。 • 未容君王得见面，已被杨妃遥侧目。 • 妒令潜配上阳宫，一生遂向空房宿。 • 宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明。 • 耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。
居住条件：十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽
《包身工》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
对包身工悲惨 命运的同情， 对帝国主义资 本家、“带工” 老板的控诉。
35-47总结悲惨遭遇
35-50
48-50揭示包身工制度的根
源，坚信黎明会来
〈小结〉 这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示 深刻，采用了双线交织的结构形式。
（主线） 以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳 动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收 工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件 恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活 和劳动情况。
48-50揭示包身工制度的根
源，坚信黎明会来
1、介绍包身工制度形成 ⑴包身工的来源、身份
的社会原因。
⑵帝国主义雇佣包身工的原因
2、揭露包身工制度的 残酷和黑暗及其发展
⑴包身工受到的摧残﹝三大 威胁、三种罚规﹞ ⑵日本纱厂因雇佣包身工
而飞跃的膨大
3、指出包身工制度必然灭亡的历史趋势。
“芦柴棒”
管
出场
中
窥 豹 ， 可
无名女工 惨遭毒打
面
“芦柴棒” 重病
遭受毒打
见
一
斑
“芦柴棒”
小福子挨
骨瘦如柴
罚
“芦柴棒”
管
出场
中
窥 豹 ， 可
无名女工 惨遭毒打
面
“芦柴棒” 重病
遭受毒打
见
一
斑
“芦柴棒”
小福子挨
骨瘦如柴
罚
比喻、拟人、反语
1．手脚瘦得像芦柴棒一样． 2．红砖头的怪物，已经张着嘴巴等待它的滋养物了． 3．很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼． 4．包身工是一种“罐装了的劳动力”． 5．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶， 用盐一浸，这就是她们难得的佳肴． 6．这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以上．
7《包身工》课件(共37张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
(1)芦柴棒
出场
重病遭打
骨瘦如柴
典型人物分析
通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。
(2)小福子
包身工是“人人得而欺之”。揭示出他们悲惨的处境，揭露出中外剥削者凶残的面目。
(3)不知名女工
3.对比手法
包身工
带工老板
穿的“拷绸”之类。收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖。
住“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；吃的“浆糊一般“的薄粥；收入“每天三角八分”
本文以生动、真实的笔墨描述了旧中国包身工的苦难生活，揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，告诉我们“包身工”这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。
4：30
早餐
每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口
5：00
上工
没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规
晚上5点
放工
猪猡般的生活，泥土一般的作贱工作，工作，衰弱到不能走路还是工作
以______为线索
（8－11段）包身工的来历，说明中国农村经济的破产，点明包身工制度产生和发展的条件。（形成）（15－22段）包身工制度的原因，揭露帝国主义与封建势力对包身工的奴役和剥削。（发展）（34段）日本大财阀三十年资本迅速膨大的事实战，是在九·一八事变之后，日本为了转移国际视线，并迫使南京国民政府屈服，于1932年1月28日晚发动的进攻上海中国守军的事件。1932年5月5日，双方在上海签订了《上海停战协定》。协定规定上海为“非武装区”，中国不得在上海至安亭、昆山、苏州一带地区驻军，而日本可进驻“若干”军队。 国民政府一味地依赖外交手段和依靠大国来解决争端，坚持“一面抵抗、一面交涉”的政策，导致了最终局面。
出场
重病遭打
骨瘦如柴
典型人物分析
通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。
(2)小福子
包身工是“人人得而欺之”。揭示出他们悲惨的处境，揭露出中外剥削者凶残的面目。
(3)不知名女工
3.对比手法
包身工
带工老板
穿的“拷绸”之类。收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖。
住“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；吃的“浆糊一般“的薄粥；收入“每天三角八分”
本文以生动、真实的笔墨描述了旧中国包身工的苦难生活，揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，告诉我们“包身工”这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。
4：30
早餐
每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口
5：00
上工
没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规
晚上5点
放工
猪猡般的生活，泥土一般的作贱工作，工作，衰弱到不能走路还是工作
以______为线索
（8－11段）包身工的来历，说明中国农村经济的破产，点明包身工制度产生和发展的条件。（形成）（15－22段）包身工制度的原因，揭露帝国主义与封建势力对包身工的奴役和剥削。（发展）（34段）日本大财阀三十年资本迅速膨大的事实战，是在九·一八事变之后，日本为了转移国际视线，并迫使南京国民政府屈服，于1932年1月28日晚发动的进攻上海中国守军的事件。1932年5月5日，双方在上海签订了《上海停战协定》。协定规定上海为“非武装区”，中国不得在上海至安亭、昆山、苏州一带地区驻军，而日本可进驻“若干”军队。 国民政府一味地依赖外交手段和依靠大国来解决争端，坚持“一面抵抗、一面交涉”的政策，导致了最终局面。
人教版高中语文必修1第11课《包身工》课件(共27 张PPT)
包身工制度的产生，发展与庞大
包身工制度的产生
小福子的故事
(1)小福子为什么受惩罚？ 整好的烂纱没有装起。 (2)小福子受到什么惩罚？ 殴打、顶皮带盘心子。 (3)小福子受到哪些人惩罚？ 拿莫温、东洋婆、带工老板。
(4)小福子受惩罚的时间 有多长？
两个小时以上。
包身工是“人人得而欺之”的，这话很能表现出她们悲 惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。 她只因为整好了的烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩 温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚 了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被 饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包 身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型 地表现了她们受压迫的惨重。具体而又深刻地揭露了帝国主 义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行。可以看出 中外剥削者凶残的面目。
• 报告文学是文艺通讯、特写、速写等 的总称。它是一种直接取材于现实生活中有 典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工， 迅速地反映现实生活的文学品种。报告文学 被誉为文学创作中的轻骑兵。基本特征有三： 真实性、典型性、文学性。
生字注音
蠕动（rú） 游说（shuì） 嘈（cáo） 籼米（xiān） 搽粉（chá） 谄媚（chǎn） 怔住（zhèng）
第四单元
（一）知识教育目标 1．了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作 品的能力。 2．培养筛选信息的能力。 （二）能力训练目标 1．引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价等内容。 2．培养学生体会语言的形象、鲜明及句式丰富多变能力。 （三）德育渗透目标 1．认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育。 2．培养学生的社会责任感和人权意识。
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懒虫 猪猡 机器 赤脚的乡下姑娘 奴隶 试验工 养成工 廉价劳动力 墨鸭
整体感知:
1、请给包身工下个定义，说说课文中对包身 工的还有哪些提法，并加以解释。
2、找出文章哪些是新闻事实，哪些是背景材 料？新闻事实是按什么顺序组织的？
1----7、 （四点一刻）起床 恶劣的住宿条件
8----11、被诱骗的农村少女------包【身包工身的工来制源度的产生】
“我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野 人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑 未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊 （后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。他们每天工作14个小时 以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工随手 拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续 干活，至于拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩 子被打手打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄一息 时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。他们最小的只有8 岁，每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由，
《祝福》等改编为电 影剧本。《包身工》 是中国现代文学史上 第一部报告文学作品。
本课文体常识介绍
▪
报告文学是文艺通讯、特写、速
写等的总称。它是一种直接取材于现
实生活中有典型意义的真人真事，经
过适当的艺术加工，迅速地反映现实
生活的文学品种。报告文学被誉为文
学创作中的轻骑兵。基本特征有三：
真
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
48——50 35——47
十 七 点
放 工
钟
遭牛 践马 踏活 、、 被猪 蹂狗 躏食 。、
事抒 例情 。、
议 论 、 记 叙 ：
包 身 工 制 度 的 趋 向
来黑 ，夜 包将 身过 工去 制， 度黎 定明 灭必 亡将
对抒 比情 。、
典型细节如：包身工在“离开别人不到一尺的马桶 上很响地小便” ；典型细节如：“芦柴棒”“小 福子”等。
“芦柴棒”
管
出场
中
窥 豹
无名女工 惨遭毒打
，
可
“芦柴棒”重病 遭受毒打
面
见
一
斑
“芦柴棒” 骨瘦如柴
小福子挨罚
比喻、拟人、反语
对比手法
包身工
住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工
48----50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的！
【包身工制度的趋势】
双线结构的巧妙安排
主线
副线
一、包身工起床的情景——包身工制度的产生
二、包身工吃早餐的情景——包身工制度的发展
三、包身工劳动的情况——包身工制度的结果
四、包身工放工后的情况——包身工制度的趋势
⇓
⇓
叙述、描写
说明、议论、抒情
表达方式的多样化
12----14、（四点半后）吃饭 恶劣的饮食条件
包 15----22、帝国主义雇佣包身工的原因。 【包身工制度的发展】
身 23---32、（五点）上工
三大威胁
恶劣的劳动条件
三种罚规
工 33----34、在中国的日本纱厂飞跃膨大的趋势。 【包身工制度的结果】
35----47、（十七点）放工
悲惨的遭遇和命运
五、整体感知
整体感知
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
7———11 1———6
清 晨 四 点 一 刻
起 床
工猪 房猡 里们 ：： 拥蓬 挤头 恶垢 臭面
。
记群
叙体
（ 写 包 身 工
， 引 出 芦 柴 棒
。
）
包 身 工 制 度 的 产 生
来欺 源骗 ：； 灾身 区份 农： 村赚 ；钱 手机
写作手法
点面结合的写作手法 面：一般的、概括性的材料
（骨架） ↓↑
（血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
“面” 主要是人物的群体描写。写包身工的起床、 吃粥、进工厂等等。作者速写式地描出包身工这 个群体。从整体描写中表现包身工制度的黑暗， 残酷。
作者选取了一些典型的人物、典型的事例和典型的 细节，这就是“点”。典型事例如：没吃上粥的包 身工，接受老板娘亲自制作的“美食” ；
说解 明说 （。 举） 例 、 数 据
段器
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
15——22
12——14 —
四 点 半 之 后
早 餐
一早 突记 饭餐 出叙 ；： 轮： 不质 值写 够劣 的包 一量 。身
人少 工
一
群
碗两 体
。粥 ，
工没数说
包 价有据明
身 低自。：
工 廉由 解
如何来概括本文主题？
日本资本家 拿摩温 半殖民地
包身工
中国二老板 带工的 半封建
本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了 日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工 制度，残酷压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必 将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。
思考：包身工是一个群体，作 者运用什么方法在叙述和描写 中来刻画这个群体形象？
全天候有监工或打手巡逻站岗。这些看似发生在旧社会包身工的
生活，如今却活生生地发生在二十一世纪的一群童工身上。”
－－搜狐网站
作者介绍：
夏衍（19001995），原名沈 端先，浙江省杭 州市人。著名作 家，电影艺术家； 此笔名从发表 《包身工》起用。
•作品有《上海屋檐下》 《法西斯细菌》《考 验》等话剧本，并把 小说《林家铺子》
议 论 ： 类 比 、
。到
整体感知:
1、请给包身工下个定义，说说课文中对包身 工的还有哪些提法，并加以解释。
2、找出文章哪些是新闻事实，哪些是背景材 料？新闻事实是按什么顺序组织的？
包身工──是指二三十年代（时间），在上海东洋 纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性 质）。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契， 失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。这 是旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多 是女孩子由承办人送到工厂做工，无人身自由，所 得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人 也称包身工。
发 。； 说
展
与、
的
世举
原
隔例
因
绝、
；
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
34 23——33
五 点 钟
做 工
遭条 遇件 ：： 三三 大大 罚威 规胁 。：
点记 上叙 写： 小面 福上 子写 。群
体 ，
包 身 工 增 加 的 结 果
而日 、说 飞本 对明 跃纱 比： 壮厂 。举 大因 例 的剥 、 趋削 数 势包 据 。身
整体感知:
1、请给包身工下个定义，说说课文中对包身 工的还有哪些提法，并加以解释。
2、找出文章哪些是新闻事实，哪些是背景材 料？新闻事实是按什么顺序组织的？
1----7、 （四点一刻）起床 恶劣的住宿条件
8----11、被诱骗的农村少女------包【身包工身的工来制源度的产生】
“我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野 人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑 未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊 （后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。他们每天工作14个小时 以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工随手 拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续 干活，至于拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩 子被打手打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄一息 时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。他们最小的只有8 岁，每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由，
《祝福》等改编为电 影剧本。《包身工》 是中国现代文学史上 第一部报告文学作品。
本课文体常识介绍
▪
报告文学是文艺通讯、特写、速
写等的总称。它是一种直接取材于现
实生活中有典型意义的真人真事，经
过适当的艺术加工，迅速地反映现实
生活的文学品种。报告文学被誉为文
学创作中的轻骑兵。基本特征有三：
真
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
48——50 35——47
十 七 点
放 工
钟
遭牛 践马 踏活 、、 被猪 蹂狗 躏食 。、
事抒 例情 。、
议 论 、 记 叙 ：
包 身 工 制 度 的 趋 向
来黑 ，夜 包将 身过 工去 制， 度黎 定明 灭必 亡将
对抒 比情 。、
典型细节如：包身工在“离开别人不到一尺的马桶 上很响地小便” ；典型细节如：“芦柴棒”“小 福子”等。
“芦柴棒”
管
出场
中
窥 豹
无名女工 惨遭毒打
，
可
“芦柴棒”重病 遭受毒打
面
见
一
斑
“芦柴棒” 骨瘦如柴
小福子挨罚
比喻、拟人、反语
对比手法
包身工
住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工
48----50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的！
【包身工制度的趋势】
双线结构的巧妙安排
主线
副线
一、包身工起床的情景——包身工制度的产生
二、包身工吃早餐的情景——包身工制度的发展
三、包身工劳动的情况——包身工制度的结果
四、包身工放工后的情况——包身工制度的趋势
⇓
⇓
叙述、描写
说明、议论、抒情
表达方式的多样化
12----14、（四点半后）吃饭 恶劣的饮食条件
包 15----22、帝国主义雇佣包身工的原因。 【包身工制度的发展】
身 23---32、（五点）上工
三大威胁
恶劣的劳动条件
三种罚规
工 33----34、在中国的日本纱厂飞跃膨大的趋势。 【包身工制度的结果】
35----47、（十七点）放工
悲惨的遭遇和命运
五、整体感知
整体感知
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
7———11 1———6
清 晨 四 点 一 刻
起 床
工猪 房猡 里们 ：： 拥蓬 挤头 恶垢 臭面
。
记群
叙体
（ 写 包 身 工
， 引 出 芦 柴 棒
。
）
包 身 工 制 度 的 产 生
来欺 源骗 ：； 灾身 区份 农： 村赚 ；钱 手机
写作手法
点面结合的写作手法 面：一般的、概括性的材料
（骨架） ↓↑
（血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
“面” 主要是人物的群体描写。写包身工的起床、 吃粥、进工厂等等。作者速写式地描出包身工这 个群体。从整体描写中表现包身工制度的黑暗， 残酷。
作者选取了一些典型的人物、典型的事例和典型的 细节，这就是“点”。典型事例如：没吃上粥的包 身工，接受老板娘亲自制作的“美食” ；
说解 明说 （。 举） 例 、 数 据
段器
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
15——22
12——14 —
四 点 半 之 后
早 餐
一早 突记 饭餐 出叙 ；： 轮： 不质 值写 够劣 的包 一量 。身
人少 工
一
群
碗两 体
。粥 ，
工没数说
包 价有据明
身 低自。：
工 廉由 解
如何来概括本文主题？
日本资本家 拿摩温 半殖民地
包身工
中国二老板 带工的 半封建
本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了 日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工 制度，残酷压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必 将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。
思考：包身工是一个群体，作 者运用什么方法在叙述和描写 中来刻画这个群体形象？
全天候有监工或打手巡逻站岗。这些看似发生在旧社会包身工的
生活，如今却活生生地发生在二十一世纪的一群童工身上。”
－－搜狐网站
作者介绍：
夏衍（19001995），原名沈 端先，浙江省杭 州市人。著名作 家，电影艺术家； 此笔名从发表 《包身工》起用。
•作品有《上海屋檐下》 《法西斯细菌》《考 验》等话剧本，并把 小说《林家铺子》
议 论 ： 类 比 、
。到
整体感知:
1、请给包身工下个定义，说说课文中对包身 工的还有哪些提法，并加以解释。
2、找出文章哪些是新闻事实，哪些是背景材 料？新闻事实是按什么顺序组织的？
包身工──是指二三十年代（时间），在上海东洋 纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性 质）。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契， 失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。这 是旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多 是女孩子由承办人送到工厂做工，无人身自由，所 得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人 也称包身工。
发 。； 说
展
与、
的
世举
原
隔例
因
绝、
；
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
34 23——33
五 点 钟
做 工
遭条 遇件 ：： 三三 大大 罚威 规胁 。：
点记 上叙 写： 小面 福上 子写 。群
体 ，
包 身 工 增 加 的 结 果
而日 、说 飞本 对明 跃纱 比： 壮厂 。举 大因 例 的剥 、 趋削 数 势包 据 。身