四年级上册《卡罗纳》教学设计和反思
《卡罗纳》的教学设计与反思
《卡罗纳》的教学设计与反思教学目标：1、让学生从课文讲述的故事中，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱；2、在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描写的写作方法。
教学重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
教学过程：一、创设情境，引发猜想1、课前板书课题：卡罗纳有一个和同学们差不多大的小朋友，名字叫卡罗纳。
他遭到了巨大的不幸，疼他爱他的妈妈去世了。
这一天他来到了学校，你看他面容灰白，眼睛通红，两腿站不稳，好像大病了一场似的。
来，让我们轻声呼唤他的名字。
再深情一些。
二、感知课文，了解大概1、课前大家都预习了课文，让我帮大家再来回顾一下。
首先请大家看几个词语遭到号啕大哭端详悲哀（这几个词语都是写谁的？——卡罗纳。
谁能用上这几个词语来说说卡罗纳，一个也行。
）2、卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，他是一个多么可怜的孩子啊！同学们，此时的他，最需要的是什么呢？（关爱，板书：爱）是啊，那卡罗纳身边的人又会怎样给他关爱，安慰他受伤的心灵呢？三、直奔重点，感悟课文1、请同学们快速浏览一遍课文，到文章的字里行间去找寻一下都是哪些人给了卡罗纳关爱？2、指名说。
师随机板书：老师同学朋友我母亲3、请同学们看背投，你会说吗？（课件出示：卡罗纳是一个-----------的孩子，是因为-------也是一个-----------的孩子，是因为-------------。
）卡罗纳年纪这么小就失去了母亲，非常可怜，所以说他是不幸的；可他身边又有这么多人关心他，所以说他又是幸福的！（老师用红笔圈一个心，完成板书）4、现在就让我们赶紧走近这些人，看他们是怎样关爱这个不幸的孩子的？请同学们读课文，用心去触摸这些人的心灵，并在你最感动的地方认真地写上你的感受，时间暂定5分钟。
5、汇报交流。
指名说。
谁对卡罗纳的关爱最让你感动，读读你画的句子吧！出示句子，指导朗读“老师把卡罗纳……你要坚强哟！”（从这里你能感受到什么？）母亲把我推开，她目不转睛地望着卡罗纳。
《卡罗纳》教学反思(15篇)
《卡罗纳》教学反思(15篇)《卡罗纳》教学反思1《卡罗纳》是人教版课程标准实验教材四年级上册第六组中的一篇略读课文。
这篇课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事。
本节课主要让学生有感情地朗读课文，在读中引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受，从而激发学生关爱他人，帮助他人的'情感。
在本课教学设计中，教师始终以《小语新课标》所倡导的新理念努力转变教育观念，指导教学实践。
由于《卡罗纳》这篇略读课文语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
教师教学__时，抓住了重点引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读感受。
为了突破重点，较好地达成情感目标（激发关爱他人、帮助他人的情感），教学设计学习过程时，教师把课文分成两个版块。
一、初读课文，初步感知课文内容。
1、读了课文，你感觉到什么？（围绕卡罗纳的心情和表现来说）。
2、找出课文哪些地方体现了卡罗纳的悲伤。
二、请同学们再读课文，卡罗纳遭遇了巨大的不幸，他显得无比脆弱，这时候，他最需要什么？看看卡罗纳周围的人是怎么做的？找出相关语句，细细品味。
说说他们是怎样关心卡罗纳？让学生从中受到情感的熏陶。
《卡罗纳》教学反思2《卡罗纳》所在的的六单元是以“爱”为主题的。
__讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
__语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
教学中，我首先指导学生自主读书，边读边找出文中三个描写卡罗纳失去母亲后极度伤心的画面。
卡罗纳教学设计及反思
《卡罗纳》教学设计及反思教学目标：1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。
教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教学过程：一、故事引题师：同学们，今天上课老师给大家带来几个故事，大家请看。
【出示故事】（找学生读故事）师：如果老师告诉大家，这三个故事中的主人公是同一个男孩子，你怎样评价他？生：善良、正义、有爱心。
师：同学们，这个善良的孩子很爱自己的妈妈。
他曾经在母亲生日的前几天，花了三天时间，写了一封长达8页的信，信的周围还画了许多装饰的花样。
可是半年后，他爱的妈妈就因为生病永远离开了他。
这个可怜的孩子就是卡罗纳。
让我们一起轻轻地呼唤他的名字。
【出示课题】生：卡罗纳师：你认为妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？生1：妈妈每天为我做有营养的早餐。
生2：我生病的时候妈妈特别着急，又一次还急哭了。
生3：……师：你们的妈妈这样无私地爱着你们，卡罗纳的妈妈也是这样爱着卡罗纳，。
可是他却永远失去了妈妈，你认为此刻卡罗纳的心情是怎样的？生：悲伤，难过，痛苦……师：下面就让我们走进卡罗纳的内心世界，走进这饱含深情的字里行间。
【出示自读提示：】生出声读课文。
（5分钟）二、初读感知师：同学们都读的很认真，下面我们来交流一下。
你从哪里体会到卡罗纳内心的悲痛？生1：我画的句子是：他面容灰白……，我画的关键词是：师：你感受到了什么？生1：我感受到卡罗纳很痛苦。
师：你是通过抓住卡罗纳的神态来体会他的内心悲痛，那么请你给大家再读一下，让我们感受一下他的悲痛。
生再读。
师：文中还有哪一处是通过描写卡罗纳的神态来反映他的内心悲痛的？生2：我找的句子是：他的目光中充满着无法形容的悲哀……我画的关键词是：师：此时此刻卡罗纳会想些什么？生回答。
师：请你带着这种感受再读一遍。
2024年小学四年级语文精彩教案《卡罗纳》
2024年小学四年级语文精彩教案《卡罗纳》教案设计一、教学目标1.通过阅读《卡罗纳》一文，使学生了解课文大意，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.感受文中主人公卡罗纳的品质，激发学生学习卡罗纳勤奋好学的精神。
4.学会生字词，能正确书写。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受卡罗纳的品质。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“勤奋”、“毅力”等。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，提问：“同学们，你们在学习过程中遇到过困难吗？是如何克服的？”二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.学生再次朗读课文，感受课文的语言美。
三、学习课文1.学生分段朗读课文，教师指导学生理解课文内容。
2.学生交流对课文的理解，教师点评并引导。
3.学习课文第一段，理解卡罗纳的家庭背景。
4.学习课文第二段，理解卡罗纳面对困难的态度。
5.学习课文第三段，理解卡罗纳克服困难的过程。
四、课堂小结1.学生谈谈对卡罗纳品质的认识。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了《卡罗纳》，谁能谈谈对卡罗纳的认识？”二、深入理解课文1.学生再次朗读课文，注意理解课文中的抽象词语。
2.教师引导学生理解“勤奋”、“毅力”等词语的含义。
3.学生举例说明卡罗纳是如何体现这些品质的。
三、拓展延伸1.学生讨论：从卡罗纳身上，我们学到了什么？2.学生分享自己的学习心得，教师点评并引导。
3.教师出示关于勤奋好学的名言，引导学生背诵。
2.布置作业：写一篇关于《卡罗纳》的读后感。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了《卡罗纳》的拓展延伸，谁能谈谈自己的学习心得？”二、课堂活动1.学生分组讨论：如何将卡罗纳的精神运用到自己的学习生活中？2.每组派代表发言，教师点评并引导。
四年级《卡罗纳》优秀教学反思
四年级《卡罗纳》优秀教学反思1、四年级《卡罗纳》优秀教学反思《卡罗纳》节选自《爱的教育》一书，是人教版课标本第七册第六组的一篇略读课文。
课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
在教学过程中，我力追求简约，追求和谐：首先，在教材处理上，追求简约，剪裁重缝。
课堂上学生们围绕“卡罗纳是一个怎样的孩子？”和“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？”这两个问题品读感悟。
学生通过人物语言、动作、神情的描述，品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
学生那同情与怜悯的神情，使我深切地感受到他们正沉浸在爱的教育中。
在此基础上，追问：“这些‘爱’卡罗纳感受到了吗？从哪儿看出来？”抓住“他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
”体会卡罗纳将坚强面对现实，成为生活的强者的内心感受。
其次，努力做到工具性与人文性的和谐统一，追求三维目标（知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观）的达成。
我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的引领。
在朗读中潜移默化，在过渡语、小结语、激情语中不断渗透。
引领学生寻找感受周围的人对卡罗纳的爱的词句，从动作、眼神、心理等方面捕捉爱、感受爱。
如体悟“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的`耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。
’”时，千言万语化为“放、贴”，做这个动作表示什么？请你把动作背后隐藏着的东西朗读出来。
千言万语还化为一句话──（齐读）“卡罗纳，别哭了。
”又如：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
”我用一句“目光默默地看着他，什么话都没说，那一双双眼睛里写满了什么？如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？”将学生置身于同学和卡罗纳的直接对话中，激起了学生的情感波澜，对话中加深内化了关爱的情感。
教学，永远是一项遗憾的劳动。
《卡罗纳》教学反思
《卡罗纳》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年四年级语文《卡罗纳》教案
2024年四年级语文《卡罗纳》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册第七单元《卡罗纳》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
具体章节为第七单元第二十二课。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会运用文本信息，进行推理和判断。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受卡罗纳的善良、勇敢和正义，激发学生对善良、勇敢、正义品质的认同和追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会卡罗纳的优秀品质。
2. 教学重点：掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于善良、勇敢、正义的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知卡罗纳的优秀品质。
3. 生字词学习：学生通过查字典、交流讨论等方式，掌握本课生字词。
4. 课文解析：教师引导学生对课文进行逐段分析，理解卡罗纳的形象特点。
5. 例题讲解：针对本课重难点，设置典型例题进行讲解。
6. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 主题探讨：组织学生讨论卡罗纳的优秀品质，联系生活实际进行分享。
六、板书设计1. 课题：《卡罗纳》2. 生字词：、、、、3. 重点句子：卡罗纳说：“。
”4. 课文结构：事件起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据本课内容，写一篇关于善良、勇敢、正义的作文。
（1）卡罗纳的善良、勇敢、正义给我留下了深刻印象。
（2）在生活中，我也要向卡罗纳学习，关爱他人，助人为乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对卡罗纳的优秀品质有了深刻理解，但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注社会新闻，了解身边的善良、勇敢、正义事迹，进行课堂分享。
《卡罗纳》教案优秀5篇
《卡罗纳》教案优秀5篇《卡罗纳》文本赏析篇一《卡罗纳》教学反思《卡罗纳》是人教版四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
在教学时有两条主线：一，描写卡罗纳万分伤心的句子。
二，描写老师，同学和家长关心卡罗纳的句子。
通过讲读卡罗纳的伤心句子让学生感受到此时身边人的关怀对卡罗纳来说是多么的重要。
在理解的卡罗纳伤心的句子时，我让学生深入课文来体会人物的思想感情。
比如：他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿拂在说："你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
"学生运用"感同身受"的方法理解的很深刻，感受到卡罗纳的痛苦。
此时卡罗纳最需要的就是身边的人对他的关爱。
这部分我重点抓住人物的语言，动作，神态。
比如：老师对卡罗纳的关爱你从哪些地方看出来学生说："老师把卡罗纳拉到自己的胸前"这个动作看出了老师把卡罗纳当作自己的孩子，给他安慰。
学生能从"拉"这个细小的动作感受到老师的母亲般的关爱。
还有学生也从同学的动作中感受到了他们对卡罗纳的关爱：我不知说什么才好，所以我把手放在他的肩膀上，把脸贴在分的耳朵上，给卡罗纳安慰，让他知道自己永远是他的朋友。
在教学这部分时，刚开始我是有意识的让学生从动作，语言中感受爱，学生也了解了作者抓住人物的动作，语言，神态来描写的方法，相信这是本堂课学生一个很大的收获。
还有课后的小练笔，以卡罗纳的角度对老师，同学，阿姨说几句话，或者以卡罗纳的口吻对大家说几句。
当然也有许多不足的地方，这节课为了赶时间所以中间读的部分不太到位。
四年级上册语文《卡罗纳》教学反思
四年级上册语文《卡罗纳》教学反思引言《卡罗纳》是四年级上册语文教材中的一篇课文，讲述了一个小女孩梦境中的奇幻遭遇。
在教学过程中，我深感这篇课文既有趣味性，又有一定的教育意义。
本文将对《卡罗纳》的教学进行反思和总结，以期在今后的教学中更好地发挥其价值。
课前准备在教学之前，我认真研读了《卡罗纳》这篇课文，并对教材所提供的教学设计进行了分析和提炼。
我准备了教案，包括教学目标、教学重点、教学方法和教学过程的安排。
教学目标通过学习《卡罗纳》，培养学生的阅读兴趣和合作能力，提高学生的语文综合素养。
教学重点1.帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。
2.鼓励学生通过分析和推理来理解课文中的意思。
3.通过角色扮演和小组合作活动培养学生的合作能力。
教学方法1.探究式学习：通过提问和引导，让学生主动参与思考和讨论。
2.合作学习：组织学生进行小组合作活动，鼓励学生互相合作、交流和帮助。
教学过程第一步：导入我使用了一个图片导入的方式来引起学生对课文主题的兴趣。
我展示了一张描绘梦境中奇幻景色的图片，然后向学生提问：“大家有没有过奇怪的梦境？”学生们热烈地分享了自己的梦境，让整个课堂气氛变得活跃起来。
第二步：集体阅读我让学生们跟着我一起朗读课文，注意语音语调和情感表达。
然后我逐段解释课文的关键词汇和句子，帮助学生理解课文的意思。
第三步：个人思考我提出了几个问题，让学生独立思考并写下自己的回答。
例如：“女孩为什么害怕牢房里的牛？”“女孩为什么要掉进枕头堆里？”这样的问题引导学生从不同角度思考课文的意义，并通过写下来来培养学生的表达能力。
第四步：小组合作我把学生分成小组，每个小组负责讨论一个问题。
例如，小组A讨论“女孩为什么要在大地上画了几个‘笑’字？”小组B讨论“女孩是如何脱离危险的？”然后，我要求每个小组派一名代表向全班汇报自己小组的讨论结果。
这样的小组合作活动培养了学生的合作能力和口头表达能力。
第五步：角色扮演为了让学生更好地理解课文中的情节，我安排了角色扮演活动。
《卡罗纳》教学反思(精选5篇)
《卡罗纳》教学反思（精选5篇）《卡罗纳》教学反思篇1阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在教学中，应当给足充裕的时间让学生读课文，通过深入研读，体会人物的情感变化。
然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。
教学略读课文重在让学生在老师的引导下自读自悟，教学时应紧抓__精要部分，引导学生在积极主动的阅读实践中感悟和思考。
通过反复地读，感动自己，感动他人，将“爱”的内涵在心里有所提升。
这是一篇略读课文，选自《爱的教育》，是一篇感人至深的__。
每次教学略读课文，我都把它当成是一次对学生阅读能力的提高训练。
在教学中，注重学法的渗透，以有价值的问题引导，学生以合作小组为单位自主探究为主要学习方式开展教学。
教学中，我淡化“悲痛”部分，强化“关爱”部分，紧抓“面对卡罗纳的悲痛，大家是怎么做的？谁最让你感动？画出让你感动的句段，写出自己的.体会。
”这一统领性的问题，贯穿全文重点部分，引导学生细细品读面对遭遇不幸的卡罗纳时大家的每一句话，每一个动作，甚至是每一个眼神，品词析句，使学生从中感受到浓浓的爱意。
整堂课下来，学生做到了抓住重点词句领会人物的主要情感，受到了关爱他们帮助他人的教育。
在课的拓展环节，我还适当渗透了怎样抓住人物的语言、动作、神态描写来体现人物的内心活动这样一种写法，从后面的习作训练可以看出，部分学生收获颇多。
在深入解读文本，引导学生多角度、多层面地触摸语言，揣摩语言之后，让学生写下身边的爱的故事，讲读写进行有机的结合，加深了学生对作者写作方法的理解，提高了学生的表达水平。
《卡罗纳》教学反思篇2记得第一次接触《卡罗纳》这篇课文的时候，我是没有过多作教材上的处理的。
原因之一，是由于此文作为本单元的第三篇课文，是摆在略读课文的位置来看的。
这原因之二是受到文前那段“阅读提示”的影响：默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的；再说说你从大家的言行中受到什么启发。
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四年级上册《卡罗纳》教学设计和反思
教学目标：1.认识五个生字，正确流利朗读课文
2.有感情地朗读课文，激发关爱他人，帮助他人的情感
教学重点和难点：引导学生了解在卡罗纳遭遇到不幸时大家是怎样做的，交流各自阅读体会和感受。
课时：1课时
教学准备：学生预习课文，自学生字
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，我们在音乐课上学过一首歌《只要妈妈露笑脸》，大家回忆一下，妈妈的笑脸，
能给我们带来怎样的变化呢？（学生轻唱：只要妈妈露笑脸，云中太阳放光芒；只要妈妈露笑脸，美丽花儿齐开放。
）是啊，妈妈的笑脸，让太阳都放出了光芒，让花儿都开啦。
可是有一个小朋友，他却再也见不到自己的妈妈了，他就是卡罗纳。
2.板书课题，学生齐读：2
3.卡罗纳
二、初读课文
1.自由读课文，要求读准生字，读通句子。
思考：在卡罗纳的身上发生了什么事，让他再
也见不到妈妈的笑脸了呢？他的心情又是怎样的？
2.学生个别读新词，检查预习情况。
3.回答以上两个问题。
卡罗纳的妈妈去世了，他永远失去了自己的母亲，心里非常伤心难过。
三、细读感悟
1.快速默读课文，文中哪些地方让你觉得失去母亲的卡罗纳很伤心，找出这样的句子读一
读。
2.全班交流
⑴他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
⑵卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来，他一定是想起了往日的情景。
⑶卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然抱住了脑袋，趴在桌
子上号啕大哭起来。
3.这么伤心的卡罗纳，此时此刻，他最需要的是什么呢？
引导学生理解他最需要别人的关心和安慰，板书“关爱”
4.卡罗纳身边的人是怎么关爱他的呢？看课文，找出相关的语句。
老师：提前叮嘱孩子们不要开玩笑，要热情地对待他；（指导朗读：悲伤、郑重）拥抱他，安慰他要坚强；（指导朗读：亲切柔和、坚定）
大哭时正常上课。
同学们：屏息凝神地望着他；围在他身边，关切的目光默默地看着。
“我”：同情、怜悯；放、贴、拉，一块儿回家。
“我”的母亲：推开，目不转睛
（“目不转睛”是什么意思，母亲的目光里充满了什么？我“恍然大悟”悟
到了什么，之后又是怎么做的？）
四、评价延伸
1.面对不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着对他的关爱，如果你是他的同学，你会怎
么做？
学生：我会告诉他：“你的妈妈是个好人，死了以后会去天堂，还是会看着你。
你有什么困难，她也会来帮助你的。
”
“你妈妈变成了天上的一颗星星，时时刻刻都在看着你呢。
”
卡罗纳还几天没来上学了，我要帮助他补课。
上学经过他家的时候等他，和他一起去上学。
……
2.关爱他人是一种美德，它能让我们的生活充满温暖。
我们相信，卡罗纳在大家的关爱下，
一定会慢慢地快乐起来。
大家知不知道，这个感人的故事是选自哪本书呢？《爱的教育》
3.学生自读“阅读链接”部分，教师简要讲解。
4.总结：有空，我们也可以多读读《爱的教育》这本书，从书中，我们也可以明白很多有
用的东西，在平时的生活中，也让我们从身边的小事做起，去关爱别人，帮助别人吧。
教学反思：
本文是略读课文，比较简单，加之学生预习得比较好，整堂课上下来还是比较顺利的。
对学生的教学也能按新课标的要求，以学生为主，让学生大胆去说大胆去想，以启发为主，一步步引导，条理也较为清晰。
但是由于是新教师，经验不足，在上课的过程中还是有很多不足的地方。
首先是在时间的把握上。
前半部分感觉节奏较快，到后面快下课时，新课已经讲完，只好放慢速度争取时间。
因此就感觉到最后有些拖沓了。
这段时间本可以让学生再读课文，再次总体来感知文中所透露出来的关爱。
这也恰好迎合了语文教学从整体到部分再到整体的要求。
或者，在学生表达完对卡罗纳的关爱之后，也可以让他们回忆自己感受到的别人对自己的关爱，更深刻地体会人与人之间的关爱与帮助。
第二，在识记生字的过程中，曾出现学生同音字相混的现象。
当时只是要他回忆一下正确的字该怎么写，就匆匆带过了。
这里如果能把两字“遭”和“糟”对比呈现出来，对学生生字的识记和辨析也都是有帮助的。
最后，在板书的设计上也有点问题。
因为文章易于理解，因此没有花太多的时间在板书上，只是让学生找出重点句重点词就过去了。
语文教学的板书很重要，能突出整堂课的重点，因此今后在板书的设计和书写上，还是要多花功夫才是。
另外，在板书里，有一个地方不是很恰当。
“母亲”是谁的母亲，作者的和卡罗纳的，文章当中都有提到，此处应改为“我的母亲”更为妥当一些。