[教育文化]2017-2018学年下期小学语文一年级下册教学计划
2018学年部编版一年级语文下册人教版小学一年级语文下学期教学计划
2018学年部编版一年级语文下册人教版小学一年级语文下学期教学计划本班共有25名学生，总体纪律较好，智力一般，但有几个孩子研究起来比较困难。
随着知识的加深，研究难度也会增加。
本册教科书共设八个专题，以整合的方式组织教材内容。
每个单元内容丰富，包括4篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
科文共32篇，内容丰富多彩。
识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。
本册教科书新编选的课文，思想内涵全面，题材多样，体裁多样。
教材利用收音机、多媒体、幻灯片等多种形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
本课要求学生认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用。
学生要养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
同时，学生要喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。
研究独立识字，爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。
要重视兴趣、惯的培养，重激励、多鼓励。
学生要研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思，有感受的想法，乐于与人交流。
读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
学生还要研究默读，允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
同时，要重视语言的积累，背诵课内要求的内容，鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
教师在备教材、备大纲、备学生的基础上，制定切合实际的教学方法。
教学重点是识字教学，要让学生掌握认识和书写常用字的技能。
教学难点是让学生养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
本册要求学生掌握的字大多是常用字，相信学生能够用已有的识字能力来研究这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式研究。
为了加强同学间的交流与合作，可以采用多种方式进行教学，避免单调。
在阅读教学中，要重视朗读的指导，用普通话朗读，正确、流利、有感情地读课文。
同时，教师也要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，并在家长会上指导家长选择一些童话、故事书等有益的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会。
【2018年人教版一年级语文下册教学计划】人教版一年级语文下册
【2018年人教版一年级语文下册教学计划】人教版一年级语文下册新学期开始啦!为了让学习适应新环境，语文老师制定了学习计划。
下面是小编收集整理关于一年级语文下册教学计划的资料，希望大家喜欢。
一年级语文下册教学计划篇一一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
2017-2018学年第二学期人教版小学语文一年级下册全册教案
人教版小学语文一年级下册全册教案目录全册备课 (1)第一单元 (2)识字1（新授课） (3)1、柳树醒了（新授课） (6)2春雨的色彩（新授课） (11)3、邓小平爷爷植树（新授课） (15)4古诗两首（新授课） (19)语文园地一(新授课) (20)第二单元 (25)识字2（新授课） (26)5看电视（新授课） (28)6胖乎乎的小手（新授课） (33)7棉鞋里的阳光（新授课） (35)8、月亮的心愿（新授课） (37)语文园地二(新授课) (39)第三单元 (42)识字3（新授课） (43)9两只鸟蛋（新授课） (45)10松鼠和松果（新授课） (49)11美丽的小路（新授课） (54)12失物招领（新授课） (58)语文园地三(新授课) (60)第四单元 (63)《识字四》教学设计（新授课） (64)识字四 (66)13古诗两首（新授课） (67)14荷叶圆圆（新授课） (69)15夏夜多美（新授课） (73)16要下雨了（新授课） (75)17小壁虎借尾巴（新授课） (80)语文园地四（新授课） (84)第五单元 (86)识字5（新授课） (87)18．四个太阳（新授课） (89)19乌鸦喝水（新授课） (93)20 司马光（新授课） (98)21、称象（新授课） (103)语文园地五（新授课） (108)语文园地五（复习课） (110)第六单元 (113)识字6（新授课） (115)22、吃水不忘挖井人（新授课） (117)23、关怀（新授课） (121)24、画家乡（新授课） (126)25、快乐的节日（新授课） (131)语文园地六（新授课） (135)第七单元单元备课 (139)识字七（新授课） (140)26、小白兔和小灰兔（新授课） (142)27、两只小狮子（新授课） (145)28、小伙伴（新授课） (149)29、手捧空花盆的孩子 (153)语文园地七（新授课） (157)第八单元 (161)识字8（新授课） (163)30棉花姑娘（新授课） (164)31地球爷爷的手(新授课) (166)32兰兰过桥（新授课） (168)33火车的故事（新授课） (171)34小蝌蚪找妈妈（新授课） (172)语文园地八想（新授） (174)一年级语文下册备课全册备课一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。
2017—2018学年度第二学期语文一年级教学计划教学进度安排表
八
识字八、棉花姑娘、地球爷爷的手、兰兰过桥
5
7.9—7.15
19
火车的故事、小蝌蚪找妈妈、语文园地八
5
7.16—7.22
20
总复习、期末测试
5
7.23—7.29
21
发放通知书学期）
班级一年级一班
科目语文
科任教师xxx
教学计划
班
级
一年级一班
科代表
xxx
重点培养的优生
xxx
需转化的学困生
xxx
教材分析
本册教科书包括8个“识字”内容、34篇“课文”、8个“语文园地”、“口语交际”。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设8个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
5.“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
6.善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
贫困生帮扶
（对象、目标、措施）
对象：xxx
目标:使这个孩子继续完成学业，并享受和其他孩子不同的关爱。措施:给这个孩子捐款、赠送生活用品、学习用品，谈心交流、指导学习，并经常鼓励她笑
5
4.9—4.15
6
三
美丽的小路、失物招领、语文园地三
5
4.16—4.22
7
四
识字四、古诗两首、荷叶圆圆
5
4.23—4.29
8
四
夏夜多美、要下雨了
5
4.30—5.6
9
五
小壁虎借尾巴、语文园地四、
部编人教版2017-2018学年一年级语文 下册教学计划(含进度表)
部编人教版2017-2018学年一年级语文下册教学计划(含进度表)一、教材简析本教材包括8篇识字文章和21篇课文，其中“语文园地”栏目包括四个部分：我的发现、日积月累、口语交际和生字表。
教材采用认写分开、多认少写的原则，要求学生认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。
二、教材特点1、教材内容围绕专题组织，整合性强。
2、识字课内容丰富、形式多样。
3、课文更新幅度大，更贴近儿童生活。
4、呈现形式改进，使教材更受学生喜爱。
5、教材体现语文与生活的紧密结合。
三、教学目标1、认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字，掌握一些识字方法，养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
2、培养学生独立识字、喜欢研究汉字的愿望。
3、研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解词句的意思，乐于交流。
4、研究默读，逐步掌握阅读技巧。
5、重视语言积累，背诵、积累词、句、段。
6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
四、教学重难点1、掌握200个认识的字的读音、字形、意思和正确书写，培养初步的识字能力。
2、认识400个常用字，掌握口头组词的能力。
3、进行朗读、背诵训练，培养阅读兴趣和良好惯。
4、提高识字能力，养成良好的写字惯。
5、培养表达自己想法和认识的能力。
五、教改措施1、为了更好地教学，我们要理解教材编辑的意图，以组为单位整体设计教学，并加强交流和研讨。
同时，我们应该充分利用教材中的图画和儿歌，以激发学生的研究兴趣。
倡导合作研究，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重点引导发现，鼓励探究研究。
在课堂上，我们要扶、放结合，大胆地放、巧妙地扶，并让学生在研究的过程中不仅学会，还要会学。
我们需要及时让学生总结研究方法，培养他们爱研究、乐研究的兴趣。
2、我们应该重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，让他们互相研究、互相促进，不断产生成就感。
3、我们应该努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中研究语文、用语文。
2018年部编版一年级语文下册教学计划
2018年部编版一年级语文下册教学计划在2017～2018学年度第二学期，一年级语文教学计划中，本册教材包含了两个识字单元和六个阅读单元。
识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”，在全书最后，安排了3个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
本册教材的内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
在本册教材中，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。
此外，还层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
课文题材广泛，体裁多样。
有篇新课文《动物王国开大会》，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。
通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
在班级基本情况分析中，需要重点关注学生的语文水平和研究情况。
根据学生的实际情况，制定相应的教学计划和教学策略，以提高学生的语文素养和研究兴趣。
同时，也需要注意教材的使用和教学方法的灵活运用，以达到最佳的教学效果。
本班共有X名学生，其中男生X名，女生X名。
其中，X名为本地学生，X名为外地学生。
大量外地学生的加入更加体现出普通话教学的必要性，因此需要继续巩固拼音和识字教学。
【2018最新】2017-2018学年度春季学期人教部编版小学语文一年级下册全册教案(324页,Word版)
31
语文园地一指导方案 . ...........................................
38
“读读童谣和儿歌”教案设计 ....................................
45
第二单元 .........................................................
110
语文园地三指导方案 . ..........................................
116
第四单元 ........................................................
123
8 静夜思 .............................
145
语文园地四指导方案 . ..........................................
154
第五单元 ........................................................
163
5 动物儿歌 . .................................................
2
第一单元 ..........................................................
4
1 春夏秋冬 . ...................................................
4
2 姓氏歌 .....................................................
2017-2018学年(一下)语文教学计划
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。
4、理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
5、正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。
4.引导学生体会作者“我多想去看看”的急切强烈的感情。
5.感知课文内容，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
1.认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会一个多音字“觉”。
2.认识一个偏旁：单耳旁“卩”，认识笔画：横折折撇。
3.正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
1.认识“太、阳”等13个生字，会写“阳、校”等7个字。
2.认识两个偏旁：舌字旁、页字边。
3.正确、流利地朗读课文。
课文第二单元
1、会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。
2、学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。
4、理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。
2.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语
3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。
课文第三单元
1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则。拓展识字渠道，提高识字写字能力。
2.流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。
最新 2018学年第二学期 部编版一年级下册语文教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分优秀学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
一年级下学期语文教学计划2017
一年级下学期语文教学计划篇一一、指导思想：以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：本班学生54人，其中男生26人，女生28人。
学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生自律性差。
虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流，上还有些困难。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。
现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。
三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：(一)综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
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2017-2018学年下期小学语文一年级下册教学计划
一、学情分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
本册的识字，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认
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识的字。
书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、教学目标
1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。
2．认识550个生字，会写其中250个。
3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。
7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。
8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。
13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。
15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。
四、教学重难点
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思
考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、教学措施
1．识字写字教学。
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。
相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
加强写字指导，不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2．阅读教学。
重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。
在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。
采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
3．口语交际教学。
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
在口语交际课之前，提早布置准备工作。
除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。