《猫的故事》课件

对话大师
猫产子本来只是一件小事，为何在梁实秋 的笔下却是那么的让人感动，那么的引人 深思呢？让我们再次走进文本，看一下文 中那些内容最能打动你。
1、起伏跌宕，抑扬得体 2、调侃诙谐，ห้องสมุดไป่ตู้氏幽默 3、思考深沉，不着声色
拓展延伸
展示你搜集到的有关“母爱” 或者“生命”的诗词佳句、美文美 篇。
课后有兴趣的同学阅读 梁实秋先生以猫为题材的一 组散文：《小花》《白猫王 子五岁》《白猫王子六岁》， 了解其散文成就。
明确：像称军事一样称厨师为“足智 多谋” “殚智竭力”，像打仗一样把捉 猫写成“诸事完备，静待活捉”“无计 可施”，把平时做饭叫“调和鼎鼐”， 区区小事喊作“自告奋勇”，这些词语 大词小用，体现了诙谐幽默，风趣的 特点。
4.第三段这些词有什么特点：执法如山 不稍 宽假 缓颊 从轻发落予以开释 稍予膺惩 明确：大词小用，把这些具有法律意味的词 语，用在猫身上显得不伦不类，使文章诙谐 幽默风趣。同时也是对厨师的调侃 戏弄。 5.“只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着罐头绝 尘而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜 月”的表达效果。
梁实秋（1903— 1987），现代著名文学评论 家、散文家、翻译家。原籍 浙江杭县，生于北京。学名 梁治华，字实秋。代表作有 《雅舍小品》、《雅舍谈 吃》、《雅舍忆旧》、《骂 人的艺术》、长篇散文集 《槐园梦忆》等。译有《莎 士比亚全集》等。主编有 《远东英汉大辞典》。
饽饽(bō)(bo) 梆子(bāng) 嗥(háo)叫 跳踉(liáng)
2. 一之已甚/岂可再乎？ 一次已经很厉害了，怎么可以来第二次呢 3. 除了调和（tiáo hé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门 除了做菜烧饭之外，还了解不少技艺 4. 不稍宽假 一点不会宽恕 5. 稍予膺惩 稍微给一点惩罚
6. 终于夤夜又复光临寒舍
终于深夜又来到我家 7. 天地之大德/曰（yuē）生
天地之间最大的功德是给予生命
明确：人世间的大功德就是对 创造生命的敬重，对于生命的 爱护珍惜，还应该普及到一切 有生命的人和动物。这句话表 达了作者对猫的伟大母爱的理 解与赞美。
11.文章结尾写得很平淡，不像前面语出惊人， 但从全文来看，它却不可小视，你能说说原 因吗？
明确：增加了文章的思想深度。人对于动物 的侵害已成为习惯，即使觉悟了，也永远无法 弥补过失。全文的风格是幽默的、轻松的， 但到了最后，却是一笔沉重的忏悔，这也使结 构显得更加完整。
值更( gēng) 万籁俱寂(lài) 如诟如詈(gîu)(lì) 窗棂(líng)
按捺不住(nà) 鼎鼐(nài) 殚智竭力(dān) 姑妄从之(wàng) 缓颊(jiá) 猱升(náo) 夤夜(yín) 膺惩(yīng) 窥视(kuī) 酣睡(hān)
下列句子如何读，如何理解：
1. 如是者数日 象这样许多天
明确：比喻，形象地写出了猫逃跑时的狼 狈以及逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月 与猫的仓皇逃跑形成反差，语言诙谐幽默。
6.“难道那只猫的阴魂不 散？”这句话表现了“我”的 什么心理？
明确：对这只不识时务的猫的痛恨。 7.是什么力量使这只猫拖着铁罐子跑了 一天，又回到这里？ 明确：母爱的力量
8.“四只小猫是黑白花的，咕咕 容容地在猫的怀里乱挤，好像眼 睛还没有睁开，显然是出生不 久。” “好像”“显然”用在一起是 不是矛盾？为什么？ 明确：“好像”与“显然”同时用在这里，并不 矛盾。“好像”是对小猫刚出生时眼睛欲开还 闭的样子的生动描写；“显然”则是对此做出 的肯定判断。看似矛盾，实则准确。
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生 命 礼 赞
“生命，生命就是活着 ，做自己的事情。”热爱生 命，关注生命，歌颂生命， 珍视生命，是人类在发展过 程中反思自己行为而发出的 真诚呼唤。今天我们来学习 当代著名现代散文家、学者 梁实秋写的《猫的故事》。
梁实秋
学习目标
1、了解作者并识记文中出现的生字词； 2、学习本文欲扬先抑的写法，把握文章 主旨； 3、学习本文充满谐趣的语言特色。
【初读课文】 集中注意力，默读全文，然后复述故事 主要内容。
自由阅读课文，思考下列问题
1.用简洁的语言概括文章的主要内容，
并说说表达了作者怎样的情感。 2.阅读全文，给文章划分层次。
3.划出文中 “我”对猫的感情的语
句和词语：
1.用简洁的语言概括文章的主要内容，
本文写了一只猫不顾 惩戒，冒着生命危险， 去而复返，哺育四只小 猫的故事。
作业：
1.猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房 叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活 下去呢……？发挥你的想象，续写一个合理 的结尾。
2.课后基础训练练习题。
1.第一段写猫“叫”和“跳”有什么作用？
明确：写猫恼人的叫声与往返跳跃，搅得一家 不安，为下文惩罚猫 做铺垫。
2.第二段“大概是饿急了，进去捉老鼠”有什么 作用？
明确：与后文发现真相，揭示谜底，构成强烈的 反差；为后面情节突起造势。
3。第大量运用文言色彩很重的词语，试从 厨师身上找出这些词，并分析其表达效果。
终于“按捺不住”；（憎恨）
再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、 “稍予膺惩”；（同情） 过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响， 打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨） 最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美 之情“天地之大德曰生”。（赞美）
欲 扬 先 抑
猫的秘密被我发现……一夜的工夫……离了书房。（愧疚）
9.“猫为了她的四只小猫，不顾一切地冒着危 险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加”这 句话运用了什么表达方式？有什么作用？ 明确：议论。表达了作者对猫的 母爱的伟大的理解与赞美。我的 态度也由前面的憎恶转变为感动 和喜爱。
10.“天地之大德曰生，这道理……伟 大的母爱实在是无以复加”表达了作者 怎样的感情？
阅读课文,整体感知
2.划分本文层次：
（1）猫来我家给我的干扰。 （开端） （2-5）我不堪其扰，对猫进 行了惩罚。（发展） （6）看到感人的一幕，不禁 感叹赞美。（高潮） （7）猫一家悄然离去。（结果）
猫 的 故 事
生母 命爱 的的 礼伟 赞大
3.划出文中 “我”对猫的感情的语句和词语：
“搅得一家不安”；（厌恶） 接着“有些不耐烦”