外研版英语三年级下册Module 4
外研版三年级下册英语Module4测试题
Module 4过关检测卷时间：40分钟满分：100分Part 1 Listening 听 (30%)一、听录音，标序号。
(10分)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、听录音，选出你听到的句子。
(10分)( ) 1. A. I like rice. B. It's nice.( ) 2. A. Do you like fish? B. Do you like meat?( ) 3. A. I like apples. B. I like oranges.( ) 4. A. Pass me the rice. B. Pass me the noodles. ( ) 5. A. Do you like them too? B. Do you like blue?三、听录音，将图中人物与其喜欢的食物连线。
(10分)A.B.DamingC.D.LinglingE.Part 2 Reading and Writing读和写(70%)四、给下列图片选择正确的单词。
(10分)( ) 1. A. milk B. meat( ) 2. A. monkey B. milk( ) 3. A. pear B. apple( ) 4. A. noodles B. rice( ) 5. A. bike B. banana五、风车转转转。
(将风车中的字母组成一个单词，首字母已给出)(15分)六、选词填空。
(10分)A. meB. don'tC. likeD. likesE. doesn't1. Pass ______________ the rice.2. I ______________ meat.3. Tom ______________ like riding a bike.4. Lingling ______________ oranges.5. —Do you like milk?—No. I ______________.七、单项选择。
预习专项 三年级英语下册外研版(三起) Module 4知识清单+练习(含答案)
预习专项单元知识梳理+巩固练习Module 4重点单词：meat 肉pass 传递rice 米饭;米mum 妈妈noodles(常复)面条fish鱼肉;鱼milk 牛奶but 但是orange 橙;柑;橘does (do) 的第三人称单数形式apple 苹果banana 香蕉pear 梨mm 呣重点短语：like meat喜欢肉doesn't = does not 不like fish喜欢鱼肉like milk喜欢牛奶重点句型：1.—Do you like meat?—Yes, I do.—你喜欢肉吗? —是的，我喜欢。
2.Please pass me the rice.请把米饭递给我。
3.—Do you like fish? —No, I don’t.—你喜欢鱼肉吗? —不，我不喜欢。
4. But I like meat.但是我喜欢肉。
5. I.我喜欢牛奶。
6.Do you like bananas?你喜欢香蕉吗?7.—Does Lingling like oranges? —Yes,she does.—玲玲喜欢橘子吗?—是的，她喜欢。
8. Do you like apples?你喜欢苹果吗?9.—Does Sam like pears?—No, he doesn’t.—萨姆喜欢梨吗?—不，他不喜欢。
句型解析：1.Please pass me the rice.请把米饭递给我。
解析：当想表达请把某物递给某人时，要用句型：Please pass +某人+某物。
注意:当人在前物在后时，句子结构为: Please pass+某人+某物. 当物在前人在后时，句子结构为:Please pass+某物to+某人.例句: Please pass this pencil to Daming.请把这支铅笔交给大明2.—Do you like meat，Lingling?你喜欢肉吗，玲玲？—Yes, I do. 是的，我喜欢。
外研版三起三年级英语下册Module4 单元测试(含答案及解析)
三年级下册Module4 单元测试外研版三起（含答案及解析）一、单选题（共10题）1.Does he like apples ?A.No , he doesn't .B.No , he does .C.Yes , he does .2.____Tom like pears ?A.DoB.IsC.Does3. you like meat ,Lingling?A.DoesB.AreC.Do4.Does Amy rice and meat ?A.likeB.likesC.does like5.—Do you like bananas?—________.A.Yes, I doB.No, I doC.Yes, I don't6.—Does Sam like apples?—Yes, ________ does.A.sheB.heC.him7.________ your mother like rice?A.IsB.DoC.Does8.选出下列单词中不同类的单词（）A.appleB.noodlesC.pear9.选出下列单词中不同类的单词（）A.applesB.doesC.pears10.选出下列单词中不同类的单词（）A.butB.thinC.short二、填空题（共5题）11.Do you like tabletennis ? ________12. —Does your friend like football ?—________13.Does your mother like basketball ?________14.Xiaoming , do you like apples ?________15.Do you like English ?________三、阅读理解（共2题）16.阅读短文，判断对错Tom , Lisa , Jim , Mary and Linda are good friends . Lisa likes meat and fish . Tom doesn't like rice , milk , and fish . Jim likes rice and bananas . Mary doesn't like rice , bananas and milk . Linda likes rice and milk .（1）Lisa likes meat .A.正确B.错误（2）Tom likes rice , milk , and fish .A.正确B.错误（3）Jim likes rice and bananas .A.正确B.错误（4）Mary likes rice , bananas .A.正确B.错误（5）Linda likes milk .A.正确B.错误17.读对话，将人物与其喜欢的图片匹配Lingling: I like cake. Do you like cake, Daming?Daming: No, I don't. But I like rice.Lingling: Does your brother Dayong like rice, too?Daming: No, he doesn't. He likes noodles.Lingling: Does Amy like apples?Daming: Yes, she does. But her sister Mary likes pears.（1）Lingling ________（2）Daming ________（3）Dayong ________（4）Amy ________（5）Mary ________四、句型转换（共3题）18.Do you like meat? (作否定回答)19.Does Lingling like oranges? (作肯定回答)20.I like apples. (改为一般疑问句)答案部分第 1 题:【答案】A【考点】疑问句【解析】【分析】句意是他喜欢吃苹果吗？答语不，他不喜欢。
外研版三年级英语下册Module4教案设计
Module 4
教学内容分析
本模块的教学内容是谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好。
第一单元的课文情景是Ling 到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。
这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。
第二单元的课文情景是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完成后，Amy向Daming了解调查的结果。
这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是给对方提供喜欢的东西。
本模块的学习重点是：“Do you like …? Does he/she like …?”结构。
这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。
在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。
正如上一模块“教学内容分析”中所言，这一结构不可能通过一个模块的学习完全掌握，所以教师要允许一部分学生在本模块学习之后在运用这一结构时仍然存在错误。
本模块的食物名词也是新内容。
与上一模块的体育项目相同，这些名词不是这一模块的学习
重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。
如果学生掌握这些食物名词有困难，教师可以运用学生已经掌握的名词进行训练，这样就可以把训练重点放在包含实义动词的一般疑问句上，而不会食物名词影响学生对重点的掌握。
三年级下册英语教案-Module 4第二课时Unit 1 3~4 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 4第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）教学内容三年级下册英语教案－Module 4第二课时Unit 1 3~4，主要内容包括以下部分：1.生词和短语2.句型和语法3.听力训练4.口语练习5.读写训练教学目标通过本课的学习，学生能够掌握以下内容：1.能正确读写单词cake, sweets, strawberries等生词。
2.能理解与运用句型：Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等。
3.能听懂询问以及回答是否要食物的问题，并能正确运用。
4.能在对话中熟练运用被动语态。
教学步骤1.先通过小组讨论的方式，让学生介绍一下自己喜欢的食物，扩展他们的英语词汇量。
2.讲授词汇和短语，包括cake, sweets, strawberries等，让学生熟练掌握这些单词的读音和意思。
3.教授句型Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等常用句型，让学生知道如何礼貌的回答别人的邀请。
4.听录音，练习句型Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等的发音和语调。
5.教授被动语态，让学生熟悉其构造和用法。
6.进行口语练习，让学生模拟在甜点店点餐的场景，使用刚才所学的句型表达。
7.进行听力练习，让学生听询问以及回答是否要食物的问题，并进行回答，加深对话交流的能力。
8.进行读写练习，让学生读写有关甜点的文章和对话。
教学重点和难点教学重点：1.能正确读写单词cake, sweets, strawberries等生词。
2.能理解与运用句型：Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等。
3.能在对话中熟练运用被动语态。
外研版英语三年级下学期Module4_模块测试卷
Module4 模块测试卷听力部分一、听录音，选出你所听到的单词。
(每个小题读两遍)( ) 1. A. mum B. meat C. milk ( ) 2. A. black B. but C. banana ( ) 3. A. door B. does C. do ( ) 4. A. pear B. pencil C. panda ( ) 5. A. fish B. five C. fine 二、听录音，选出你所听到的句子。
(每个小题读两遍)( ) 1. A. Do you like blue? B. Do you like green?( ) 2. A. Please pass me the rice. B. Pass me the rice, please. ( ) 3. A. Sam, do you like bananas? B. Sam, do you like oranges? ( ) 4. A. Yes, I do. B. Yes, she does.( ) 5. A. No, he doesn’t. B. No, I don’t.三、听录音，根据你所听到的问句，选择恰当的答语。
(每个小题读两遍) ( ) 1. A. Yes, I do. B. No, she doesn’t.( ) 2. A. No, she doe sn’t. B. Yes, he does.( ) 3. A. It’s an elephant. B. It’s yellow.( ) 4. A. Yes, it is. B. No, he doesn’t.( ) 5. A. It’s a black box. B. It’s in the black box.笔试部分一、连线。
(1) A. meat(2) B. pear(3) C. orange(4) D. noodles(5) E. milk二、选出不同类的单词。
外研版英语三年级下册module4测试题(含答案)
最新外研版英语三年级下册module 4测试题(含答案)班级_________ 姓名_________ 得分_________满分:100分时间:60分钟一、听录音,圈出你所听到的单词。
(10分)1. does do2. mum mm3. he she4. apple pear5. don’t doesn’t二、听录音,给下列图片排序。
(10分)() () () () ()三、听录音,选出你所听到的句子。
(10分)()1. A.Do you like fish? B.Does he like fish?C.Does she like fish?()2. A.Do you like apples? B.Do you like noodles?C.Do you like rice?()3. A.I like rice. B.I don’t like milk.C.Does he like noodles?()4. A.Very, very nice. B.Not very nice.C.It’s very nice.()5. A.No, he doesn’t. B.No, she doesn’t.C.No, I don’t.四、听录音,判断下列图片与你所听到的内容是(T)否(F)相符。
(10分)()1. ()2. ()3.()4. ()5.笔试部分(60分)五、判断下列各组单词是(T)否(F)属于同一类。
(10分)()1. A.apple B.pear C.banana()2. A.meat B.mum C. but()3. A.does B.like C.she()4. A.he B.swim C.here()5. A.rice B.noodles C.fish六、看图片,选择正确答案。
(10分)()1. Do you like ?A.applesB.orangesC.pears()2. Does she like ?A.pearsB.bananasC.apples()3. Does he like ?A.teaB.coffeek()4. I like .A.fishB.meatC.rice()5. I like .A.bananasB.riceC.noodles七、选择正确答案。
三年级下册英语外研版第四模块课文
三年级下册英语外研版第四模块课文---一、课文概述本模块的课文主要围绕着日常生活中的一些简单情景展开，内容贴近学生的生活实际，又涉及到一些基本的英语交际能力。
教学目标旨在培养学生的英语口语能力，提高学生的自主学习能力，激发他们学习英语的兴趣。
二、词汇与句型1. 本模块课文中包含一些日常生活中常用的词汇，如颜色、食物、动作等，句型也相对简单，适合三年级学生的理解和掌握。
2. 通过学习这些词汇和句型，学生能够在日常的交际中运用所学的知识，提高自己的英语口语表达能力，增强英语应用能力。
三、阅读与表达1. 本模块的课文内容生动有趣，情节简单，适合学生阅读。
2. 通过课文的学习，可以引导学生进行表演、朗读等活动，提高他们的口语表达和情感表达能力。
四、教学建议1. 在教学时要结合学生的实际情况来展开，引导学生多举一些生活中的例子，并帮助他们将所学的知识与实际生活相通联。
2. 在教学过程中，要适当使用各种教学手段和方法，比如图片、故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和掌握所学的内容。
3. 教师还可以设计一些小组活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在模拟情景中运用所学的知识，提高他们的口语交际能力。
五、课文意义本模块的课文内容浅显易懂，贴近学生的生活实际，通过学习，可以帮助学生提高他们的英语交际能力，培养他们的英语学习兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
三年级下册英语外研版第四模块课文内容简单易懂，贴近学生的生活实际，通过学习可以促使学生提高他们的口语表达能力，增强他们的英语应用能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在教学过程中，老师需要注重学生的实际情况，结合学生的生活经验展开教学，适当引入各种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
对于三年级下册英语外研版第四模块的课文，我们可以进一步扩展教学内容，以提高学生的英语口语表达能力和阅读能力。
以下是一些建议和想法：六、课堂活动设计1. 语言游戏：可以设计一些有趣的语言游戏，比如颜色大富翁、食物连连看等，让学生在语言游戏中加深对词汇的记忆，提高他们的词汇应用能力。
外研版三年级下册Module 4
外研版三年级下册Module 4外研版三年级下册 Module 4 是小学英语学习中的一个重要模块，它涵盖了丰富多样的学习内容，旨在帮助孩子们进一步巩固和拓展英语知识，提高语言运用能力。
在这个模块中，孩子们将接触到一系列与水果和食物相关的词汇。
比如，“banana”（香蕉）、“apple”（苹果）“orange”（橙子）“milk”（牛奶）“juice”（果汁）等等。
这些词汇贴近孩子们的日常生活，通过生动的图片和有趣的活动，能够让孩子们轻松地理解和记忆。
除了词汇，Module 4 还注重句型的学习。
像“Do you like？”（你喜欢吗？）以及“Yes, I do ／No, I don't”（是的，我喜欢。
／不，我不喜欢。
）这样的句型，能够帮助孩子们学会用英语表达自己的喜好。
在课堂上，老师会通过创设各种情境，让孩子们进行对话练习，例如询问同学喜欢的水果，或者交流对某种食物的感受。
在语法方面，Module 4 虽然没有复杂的语法规则，但会涉及到一般疑问句的构成和回答。
这对于孩子们来说是一个新的知识点，需要通过反复的练习来掌握。
同时，对于名词的单复数形式，也会有一定的渗透，让孩子们在不知不觉中感受语言的变化规律。
在教学过程中，教材还配备了有趣的歌曲和韵律诗。
这些歌曲和韵律诗不仅旋律动听，而且歌词中包含了模块中的重点词汇和句型。
孩子们可以通过跟唱和朗诵，加深对知识的理解和记忆，同时也能提高他们的语音语调。
为了帮助孩子们更好地掌握 Module 4 的内容，老师们通常会采用多种教学方法。
比如，利用实物展示，让孩子们直接看到、摸到水果和食物，增强直观感受；组织小组活动，让孩子们在合作中学习和交流；设计游戏环节，如猜谜语、抢答等，增加学习的趣味性。
对于家长来说，在家中也可以配合学校的教学，帮助孩子巩固所学。
比如，可以和孩子一起用英语谈论家里的水果和食物，或者一起制作水果沙拉，在实践中运用英语。
还可以通过观看英语动画片、阅读英语绘本等方式，拓宽孩子的英语学习渠道。
【知识点】(词汇+短语+重点句型)英语三年级下册Module4 外研版三起
外研版三下Module4 学问点一、词汇meat肉rice米饭noodles(常复)面条fish鱼肉;鱼milk牛奶orange橙;柑;橘apple苹果banana香蕉pear梨pass传,递mum妈妈but但是Yellow黄色blue蓝色green绿色ginger姜does do的第三人称单数形式doesn't=does not不二、短语pass me the rice递给我米饭here you are给你Thank you感谢你三、重点句型1.--Do you like meat, Linglin g?玲玲，你宠爱肉吗？--Yes, I do.是的，我宠爱。
【结构】问句：Do you like+某物？回答：确定回答：Yes, I/we do.否定回答：No, I/we don’t.--Does Lingling like oranges?玲玲宠爱橙子吗？--Yes, she does.是的，她宠爱。
【结构】问句：Does+主语（第三人称单数）like+某物？回答：确定回答：Yes, he/she does.否定回答：No, he/she doesn’t.问句中的do是助动词，没有实际意义，放在句首挂念构成一般疑问句。
like，动词，宠爱，后面加可数名词复数或不行数名词例句：--Do you like fish?你宠爱鱼肉吗？--No, I don’t.不，我不宠爱。
【拓展】助动词do的人称变化(1)谓语是实义动词的一般现在时的一般疑问句中，主语为第三人称单数时，助动词要用does；（否定形式为does not，缩写为doesn’t）(2)主语不是第三人称单数时，助动词要用do，（否定形式为do not=do n’t）【语法学问】一般现在时的陈述句变一般疑问句的规章一般现在时的陈述句变一般疑问句时，依据谓语动词类别的不同大致可以氛围两种状况：(1)当陈述句的谓语动词是be动词或情态动词时，需要把be动词或情态动词提到主语前：如：Are you a teacher?你是老师吗？Can birds fly?鸟会飞吗？(2)当陈述句的谓语动词时实义动词时，需要在主语前加助动词do或does，句中谓语动词要用原形：如：Do you know it?你知道它吗？Does she like apples?她宠爱苹果吗？【词汇拓展】食物篇meat肉rice米饭fish鱼肉noodles面条bread面包meatball肉丸porridge粥cake蛋糕cookies曲奇饼toast吐司pudding布丁panc ake薄饼dumplings饺子sandwich三明治。
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Module 4教学目标教学内容分析本模块的教学内容是谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好。
第一单元的课文情景是Ling 到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。
这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。
第二单元的课文情景是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完成后，Amy向Daming了解调查的结果。
这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是给对方提供喜欢的东西。
本模块的学习重点是：“Do you like …? Does he/she like …?”结构。
这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。
在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。
正如上一模块“教学内容分析”中所言，这一结构不可能通过一个模块的学习完全掌握，所以教师要允许一部分学生在本模块学习之后在运用这一结构时仍然存在错误。
本模块的食物名词也是新内容。
与上一模块的体育项目相同，这些名词不是这一模块的学习重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。
如果学生掌握这些食物名词有困难，教师可以运用学生已经掌握的名词进行训练，这样就可以把训练重点放在包含实义动词的一般疑问句上，而不会食物名词影响学生对重点的掌握。
Unit 1 Do you like meat?教学过程：一、热身导入1、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。
教师通过韵句帮助学生复习句型：“I like …I don’t like …”2、告诉学生：“现在我们要做另一个拍手说韵句的游戏。
”呈现SB Unit 1 活动1的图片，请学生仔细看图，并说一说这是什么游戏。
然后教师揭晓答案：“这就是‘你拍一，我拍一’的游戏。
”3、播放录音，请学生完整的听一遍；再次播放录音，请学生跟读。
形式可以是全班跟读，小组跟读，个人跟读。
4、请学生两人一组拍手说韵句，然后请部分小组全班展示。
二、任务呈现教师告诉学生：“学习了本模块之后，我们要调查大家喜欢什么食物，结果将作为学校为大家提供午餐时的参考。
”一、课文学习1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，播放SB Unit 1活动2的录音，请学生认真听，试着理解课文内容。
听过第一遍录音后，教师可以提出一些关于课文内容的具体问题，例如：What does Lingling like? What does Samlike? What does Amy like? What does Tom like? 请学生带着问题听第二遍录音，并试着找出问题的答案。
2、再次播放录音，逐句停顿，请学生边听边指着相应的图片，并模仿跟读。
3、学习”Please pass me the rice.”时，教师不需要进行强化，因为这只是引出课文内容的语句，这一结构以后会专门学习。
4、学习“mum”时，可引导学生复习“mother”；讲解“rice, meat, noodles,fish, milk”时，教师可以出示这些食物的图片，帮助学生记忆这些单词。
5、请学生以小组为单位表演课文对话，学生分别扮演Ms Smart, Sam,Lingling, Amy和Tom, 戴上各自的头饰，辅以适当的表情和动作。
请几组学生上前为全班表演，全班学生对各小组的表演进行评价。
6、前面的“教学内容分析”中已说明，这里的食物名词不是这一模块的学习重点，如果学生学习起来有困难，可只要求跟读。
二、训练巩固三、完成SB Unit 1活动3。
播放录音，请学生看图，听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读。
模仿录音的语音语调。
1、完成SB Unit 1活动4。
告诉学生他们需要根据图片内容谈论自己喜欢或不喜欢某种食物。
请学生两人一组轮流指图问答，一名学生指着图中的食物问：“Do you like …?”另一名学生根据自己的喜好回答：“Yes, Ido./ No, I don’t.”然后请几组学生到前面进行展示。
2、完成AB Unit 1练习1。
请学生看练习1的图片并识别图中的人物和食物。
请学生两人一组练习，一名学生指图，另一名学生说出图中的人物和食物的名称。
然后播放录音，请学生认真听，并将人物和对应的食物连线搭配。
再次播放录音，全班核对答案。
3、完成AB Unit 1练习2。
学生完成练习1后，请学生读AB Unit 1练习2中的例句。
然后六人一组，一人提问，其余五人分别戴上Mr. Smart ,MsSmart, Sam, Amy和Tom的头饰,把练习1的内容表演出来。
请两组学生上台展示。
4、完成AB Unit 1练习3。
请学生看练习3的五幅图，识别并描述图中的物品和动物；然后播放录音，请学生完整的听一遍；再次播放录音，请学生根据自己的真实喜好在方框里画钩或叉；最后请部分学生展示自己的回答。
5、完成AB Unit 1练习4。
完成练习3之后，请学生两人一组仿照练习4的示例，轮流指着练习3的图片进行问答练习。
四、任务完成教师告诉学生：“学习了本模块之后，我们要调查大家喜欢什么食物，作为学校为大家提供午餐时的参考。
今天我们先调查同伴对食物的喜好，学完下一单元后再进行全班调查。
”五、布置作业1、向同伴说明自己喜欢什么食物。
2、和同伴做SB Unit 1 活动1的拍手说韵句游戏。
Unit 2 Does Lingling like oranges?教学过程：热身导入1、师生之间相互问好。
2、请学生一边拍手一边说上一单元活动一的韵句。
3、教师告诉学生：“今天，有一只熊猫来Daming家里做客。
为了更好地招待熊猫，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。
”4、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，请学生完整地看一遍。
最后播放动画，请学生跟读。
鼓励学生模仿录音的语音语调；然后请学生分角色朗读对话。
二、任务呈现教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，今天我们将学习一些水果的名称，然后分组继续开展调查。
”三、课文学习1、播放SB Unit 2 活动2的动画，请学生看图。
教师向向学生说明课文情境。
2、再次播放动画，请学生完整地听。
第三遍播放录音，逐句停顿，请学生边听边指着相应的图片，并模仿跟读3、第三幅图中的“Does Lingling like oranges? Does Sam like pears?”是本单元学习的内容，不过这一内容在本模块不要求学生完全掌握，可以只要求学生跟读，不要求他们能说。
4、引导学生制作水果的挂图，贴在教室里.图上粘贴已经学过的水果图片,并在图片下写出相应的名称.也可以把水果和食物合在一起,制作一张大的以食物为主题的挂图.5、可以引导学生把水果名词和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
二、训练巩固1、完成SB Unit 2 活动3。
教师先带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称；再请学生两人一组根据图片中的内容，仿照示例调查同伴中家庭成员的喜好；最后请几组学生上前展示。
2、完成SB Unit 2 活动4。
请学生看图并描述图中的内容：图1中，一个男孩很喜欢他正在吃的食物；图2中，该男孩很不喜欢他正在吃的食物。
教师播放朗读韵句的录音，请学生跟读；然后播放韵句录音，请学生打着拍子跟读；最后请学生跟着伴奏说韵句。
教师可以把全班分成两组，请每组说一段。
教师向学生演示他们在说韵句时可以模仿的动作。
例如：在读到第一段中的“Mm, mm, mm!”时，学生可以做揉肚子的动作；在读到第二段中的“No, no, no!”时，学生可以在嘴边扇动作，表示很辣。
3、完成SB Unit 2 活动5。
引导学生观察图片并理解游戏规则：一个学生手里拿着自己喜欢的水果并把手藏在背后，不让其他人看到。
其他人通过提问句猜测该学生手里拿的是什么水果，直到猜出正确的答案。
请学生四人一组仿照书中的示例开展游戏，其后请几组学生上前展示。
4、完成SB Unit 2 活动6。
教师出示字母”Hh,Ii”的卡片，请学生认读。
然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。
教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：“H is for hat. I is for in.”请学生多练习几遍。
5、完成AB Unit 2练习1。
请学生看练习1的图片并识别图中的动物和食物。
然后播放录音，请学生认真听，并指向相应的动物；播放第二遍录音，在每组问答后停顿，请学生根据录音内容在圆圈内画钩或叉；播放第三遍录音，全班核对答案。
6、完成AB Unit 2练习2。
学生完成练习1后，请学生两人一组根据练习2的示例，指图进行问答。
几轮之后，交换角色练习。
7、完成AB Unit 2练习3。
这是学生第一次做这种练习，教师要向学生讲解如何操作：请学生先读练习3方框里的单词，然后由教师读短文的句子，请学生看图，识别物品，并把方框里的单词抄到短文相应位置。
最后请部分学生展示练习完成情况，以此在全班核对答案。
8、完成AB Unit 2练习4。
请学生两人一组，根据练习4的示例，就练习3中He Ping对水果的喜好进行问答练习。
三、任务完成四、完成SB Unit 2 活动7。
教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，现在我们要调查全班同学喜欢什么食物，调查结果将作为学校为大家提供午餐时的参考。
”1、以小组为单位开展调查。
组长询问，组员回答，统一记录结果。
2、请部分小组向全班展示调查结果。
3、各组在课后统计喜欢和不喜欢各种食物的人数，把结果汇总给老师，由教师上报学校。
五、布置作业1、完成AB Unit 2练习5。
请学生边读字母边摹写。
2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
4、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。
5、询问同伴喜欢什么动物、颜色和体育项目。
教学反思：。