人教新课标二年级下册音乐教案 土耳其进行曲教学设计
土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教案
教案主题：土耳其进行曲
教学目标：
1. 了解土耳其进行曲的历史背景和特点；
2. 学习土耳其进行曲的基本节奏和旋律；
3. 掌握土耳其进行曲的基本演奏技巧。
教学准备：
1. 土耳其进行曲的音频或视频资源；
2. 音乐教材或乐谱。
教学步骤：
步骤一：导入
1. 听放土耳其进行曲的音频或观看相关视频；
2. 引导学生讨论对土耳其进行曲的第一印象，如节奏、旋律等。
步骤二：介绍土耳其进行曲
1. 介绍土耳其进行曲的历史背景，如使用的乐器和场合等；
2. 介绍土耳其进行曲的特点，如强烈的节奏感、明快的旋律等。
步骤三：学习节奏和旋律
1. 播放土耳其进行曲的节奏段落，引导学生一起拍打节奏；
2. 教唱土耳其进行曲的旋律段落，并引导学生一起唱。
步骤四：学习演奏技巧
1. 引导学生观察土耳其进行曲的演奏视频，了解演奏技巧；
2. 通过手拍、体验和模仿，教授土耳其进行曲的演奏技巧，如指法、强调等。
步骤五：小组合奏
1. 将学生分成小组，每个小组担任一个乐器部分；
2. 引导学生通过练习和合作，将各个乐器部分组合成一首完整的土耳其进行曲。
步骤六：展示和总结
1. 每个小组展示他们的合奏成果；
2. 总结土耳其进行曲的特点和学习收获。
补充活动：
1. 鼓励学生分组自主编创土耳其进行曲的新节奏和旋律；
2. 邀请学生在班级或学校音乐会上表演土耳其进行曲。
土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教案【篇一：土耳其进行曲教案】土耳其进行曲教学目标一、教学目标1、了解《土耳其进行曲》的作者、创作背景及风格特征，感受《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律。
2、初步学习“进行曲”这种音乐体裁。
3、感受音乐节奏，完成打击乐器合奏，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点重点：了解音乐特征几节奏特点，完成乐器演奏。
难点：把握节奏的准确性几力度的表现。
三、教学过程（一）、声势导入，激发兴趣1、师：同学们，同学们，同学你们好生：老师们，老师们，老师你们好2、板书课题《土耳其进行曲》3、出示教学目标“同学们，著名的音乐家贝多芬在路过一支军乐队时，被其整齐有力，雄劲刚健的旋律所吸引，进而灵感大发，创作了这部经典的《土耳其进行曲》”4、介绍《土耳其进行曲》的整体结构，节奏特点。
（二）、聆听音乐，感受音乐1、聆听音乐，说说音乐的情绪是怎样的？做出选择。
2、介绍“进行曲”这一音乐题材的特点，让学生有初步认识。
（三）、声势练习，感受节奏师：下面我们听音乐，并随节奏打击节奏，利用自己的肢体，例如：拍手、拍肩、拍腿等1、听音乐，并随音乐做声势。
2、出示图谱，观察图谱，教师分析图谱，板书a+b+a+b+a+尾声3、根据图谱再做声势练习4、用自制演奏乐器演奏全曲。
教师总结：今天我们感受音乐大家贝多芬的经典之作，并成功演奏全曲，增加了同学间协调合作的能力，增强集体感，今后我们多进行一些这样的练习。
四、板书设计土耳其进行曲a+b+a+b+a+尾声【篇二：土耳其进行曲教案】学习指导案【篇三：土耳其进行曲教案】大班打击乐——土耳其进行曲渤海石油装备制造有限公司第一机械厂综合服务公司幼儿园费飞活动名称：土耳其进行曲活动目标：1、培养幼儿的节奏感及感受进行曲轻快的音乐风格2、熟悉三角铁双响筒铃鼓，让幼儿看节奏图谱进行演奏，体验合作成功的快乐3、让幼儿感受用日常生活中的物品进行演奏，引导幼儿发现生活中的艺术，感受艺术，创造艺术，活动重点：感受进行曲的音乐风格活动难点：看节奏图谱进行合作演奏活动准备：幻灯片，水果打击乐挂图，西瓜、葡萄、樱桃的图片。
土耳其进行曲音乐教案
土耳其进行曲音乐教案标题：土耳其进行曲音乐教案教案概述：本教案旨在通过学习土耳其进行曲，帮助学生了解土耳其音乐文化，并培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
通过多元化的教学活动，学生将能够理解土耳其音乐的特点、乐器和演奏技巧，并能够合作演奏土耳其进行曲。
教案目标：1. 了解土耳其音乐的历史、文化和特点。
2. 学习土耳其进行曲的基本节奏和旋律。
3. 学习土耳其传统乐器和演奏技巧。
4. 培养学生的合作能力和表演技巧。
5. 提高学生的音乐欣赏能力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个音乐氛围，播放一段土耳其进行曲，让学生感受土耳其音乐的独特风格。
2. 引导学生分享对土耳其音乐的第一印象和感受。
知识讲解：3. 通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍土耳其音乐的历史、文化和特点。
4. 向学生展示土耳其传统乐器，如鼓、琴等，并解释其演奏技巧和特点。
学习演奏：5. 将学生分成小组，每个小组负责演奏一个乐器的节奏部分，如鼓、琴等。
6. 教授学生土耳其进行曲的基本节奏和旋律，指导学生逐渐熟悉并合奏整首曲子。
合作演奏：7. 组织学生进行合奏，让他们根据自己所负责的乐器部分，协调演奏整首土耳其进行曲。
8. 引导学生注意合奏的节奏和和谐，培养团队合作意识。
创造表演：9. 鼓励学生在合奏基础上，进行创造性的表演，可以加入舞蹈、编舞等元素，展示土耳其音乐的特色。
总结活动：10. 让学生分享他们在学习过程中的体验和收获。
11. 回顾学生所学的土耳其音乐知识和技能。
扩展活动：12. 鼓励学生进一步了解其他国家的音乐文化，比较其与土耳其音乐的异同。
13. 邀请专业音乐家或舞蹈演员来学校进行讲座或表演，加深学生对土耳其音乐的理解和欣赏。
评估方式：1. 观察学生在合奏中的参与程度和表现。
2. 收集学生的作品和创意表演，评估其对土耳其音乐的理解和创造力。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，尽量使用多媒体资料和实物展示，以帮助学生更好地理解土耳其音乐的特点和文化。
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲教学目标：1. 让学生通过学习土耳其进行曲，感受音乐的韵律和节奏。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学会土耳其进行曲的旋律和节奏。
2. 能够用正确的姿势和手法演奏乐器。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 土耳其进行曲乐谱。
3. 乐器（如钢琴、电子琴、小提琴等）。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首简单的歌曲，让学生感受音乐的韵律和节奏。
2. 向学生介绍土耳其进行曲的背景和作者。
二、学习旋律（10分钟）1. 教师播放土耳其进行曲，让学生仔细聆听旋律。
2. 教师引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
3. 教师分析旋律的构成，让学生了解旋律的基本元素。
三、学习节奏（10分钟）1. 教师出示土耳其进行曲的节奏，让学生读一读，拍一拍。
2. 教师引导学生用手指或拍手的方式练习节奏。
3. 教师播放音乐，学生按照节奏拍手。
四、学习歌词（10分钟）1. 教师出示土耳其进行曲的歌词，让学生读一读，理解歌词的意思。
2. 教师引导学生跟唱旋律，注意歌词的准确发音。
3. 教师带领学生进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。
2. 教师鼓励学生发挥想象，创作自己的音乐作品。
3. 教师推荐学生欣赏其他著名的进行曲，拓展学生的音乐视野。
教学反思：本节课通过学习土耳其进行曲，让学生感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
要注重学生的实践操作，让学生通过演奏乐器，加深对音乐的理解和记忆。
六、乐器演奏（10分钟）教学内容：1. 教师示范演奏土耳其进行曲，让学生了解不同乐器的音色。
2. 学生选择自己喜欢的乐器，跟随教师演奏土耳其进行曲。
3. 教师引导学生互相交流，分享演奏心得。
教学准备：各种乐器（如钢琴、电子琴、小提琴、长笛等）。
七、音乐游戏（10分钟）教学内容：1. 教师设计一个与土耳其进行曲相关的音乐游戏，如音乐抢答、音乐接龙等。
二年级音乐下册土耳其进行曲1教案人教新课标版
土耳其进行曲：一课型：欣赏课教材分析：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
这首奏鸣曲作于1778年。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
贝多芬也曾写过一首《土耳其进行曲》。
莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》，常被单独演奏，并改编成各种演奏形式的器乐曲。
由于旋律流畅，风格清新，此曲深受人们的喜爱，流传甚广，经久不衰。
教学目标：1.知识目标：使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2.能力目标：使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3.情感目标：引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学准备：钢琴，录音机，磁带，光碟。
教学方法：首先，在欣赏《土耳其进行曲》前，先向学生介绍乐曲产生的年代及背景；其次，让学生带着问题初听乐曲，然后回答问题，这时，教师用琴弹奏出主旋律，学生模唱；再次，复听乐曲时，让学生边听边用手势表示出书中谱例这段旋律在乐曲中出现的次数；最后让学生完整欣赏一遍。
通过欣赏，学生对乐曲产生兴趣后，教师引导学生用自己查找的曲作者莫扎特的相关资料，向学生们介绍莫扎特的生平，及其感人故事，加深学生的印象，扩大学生的知识面和视野。
教学过程：一、创设情景，导入新课：师：同学们，大家好。
今天我们来上一堂欣赏课，在欣赏之前，我先来弹奏一首歌曲的片段，请大家说出歌曲的名字。
（教师弹奏《义勇军进行曲》）。
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲教学目标：1. 让学生通过学习《土耳其进行曲》，感受音乐的美妙旋律，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生用肢体语言表达音乐的能力，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生了解土耳其进行曲的背景知识，拓宽学生的音乐视野。
教学重点：1. 学会演唱《土耳其进行曲》。
2. 能够用肢体语言表达音乐的情感。
教学难点：1. 音准的把握。
2. 肢体语言的运用。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《土耳其进行曲》的片段，让学生初步感受音乐的风格。
2. 引导学生谈论对这首曲子的感受，激发学生的学习兴趣。
二、学习乐谱（10分钟）1. 教师发放乐谱，让学生跟唱《土耳其进行曲》。
2. 教师逐句教唱，重点讲解音准和节奏。
3. 学生自主练习，教师巡回指导。
三、理解曲子背景（5分钟）1. 教师播放有关《土耳其进行曲》的背景知识视频或图片，让学生了解曲子的来历。
2. 学生分享自己了解到的知识，教师总结。
四、肢体语言训练（10分钟）1. 教师示范如何用肢体语言表达《土耳其进行曲》的情感。
2. 学生跟随教师一起练习，教师点评并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习收获，教师鼓励。
教学延伸：1. 课后让学生回家向家人分享《土耳其进行曲》，感受音乐的魅力。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，提高学生的音乐素养。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何，以便于调整教学策略，提高教学质量。
六、课堂活动：分组演唱与即兴创作（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一段《土耳其进行曲》进行演唱。
2. 鼓励学生发挥创造力，对《土耳其进行曲》进行即兴改编，可以使用不同的节奏或加入自己的旋律。
3. 每组表演结束后，教师邀请其他同学给予评价，共同学习，共同进步。
土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教案一、教案简介本教案旨在引导学生了解土耳其进行曲，学习其基本特点和演奏技巧，提升学生对音乐的欣赏能力和音乐实践能力。
二、教学目标1. 了解土耳其进行曲的发展背景和重要代表作品；2. 学习土耳其进行曲的基本特点和演奏技巧；3. 提升学生对音乐的欣赏能力和音乐实践能力。
三、教学内容1. 土耳其进行曲的发展背景和代表作品介绍；2. 土耳其进行曲的基本特点分析；3. 土耳其进行曲的演奏技巧指导；4. 土耳其进行曲的欣赏和演奏实践。
四、教学步骤Step 1 引入教师提问：你们对土耳其进行曲有了解吗？请谈谈你知道的内容。
学生回答后，教师简要介绍土耳其进行曲的起源和发展。
Step 2 土耳其进行曲的发展背景和代表作品介绍教师展示土耳其进行曲的代表作品，如《科尔佩克利曲》、《奥尔卡岛曲》等，并通过音频和视频的形式让学生感受土耳其进行曲的独特魅力。
Step 3 土耳其进行曲的基本特点分析教师介绍土耳其进行曲的基本特点，包括使用的乐器、特殊的音阶和旋律、节奏的复杂性等，通过音乐示例让学生聆听和分析。
Step 4 土耳其进行曲的演奏技巧指导教师向学生介绍土耳其进行曲的演奏技巧，如正确的姿势、手指的运动、吹气和发声技巧等。
并通过示范和学生模仿的方式，帮助学生掌握关键的演奏技巧。
Step 5 土耳其进行曲的欣赏和演奏实践教师组织学生进行土耳其进行曲的欣赏和演奏实践，学生可以选择乐器自由发挥，或者合奏演奏土耳其进行曲的片段。
五、教学评价1. 听力评价：学生能够辨别土耳其进行曲的基本特点，并感知音乐中独特的韵律和旋律；2. 实践评价：学生能够正确地演奏土耳其进行曲的片段，掌握关键的演奏技巧；3. 分析评价：学生能够分析土耳其进行曲的音乐元素和风格特点，理解其在音乐史上的重要地位。
六、教学延伸教师鼓励学生进一步研究土耳其进行曲的发展，了解更多的作曲家和作品，并鼓励学生尝试创作自己的土耳其进行曲。
七、教学反思通过本教案的设计，学生能够了解土耳其进行曲的起源和发展，并能够通过欣赏和实践的方式，深入体验土耳其进行曲的独特魅力。
《土耳其进行曲》教案
《土耳其进行曲》教案一、教案概述本教案以土耳其进行曲为教学主题，旨在通过音乐教学，向学生介绍土耳其文化和音乐风格，并培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
本教案适用于音乐教学领域，并可结合历史、地理等学科内容展开教学。
二、教学目标1. 了解土耳其进行曲的起源和特点；2. 学习土耳其音乐的基本知识和乐器；3. 培养学生对土耳其音乐的欣赏能力；4. 提高学生的合作意识和表演技巧；5. 激发学生对音乐艺术的兴趣和创造力。
三、教学内容和步骤1. 介绍土耳其进行曲的背景和起源（15分钟）- 向学生简要介绍土耳其进行曲的历史背景和起源；- 引导学生思考土耳其音乐的独特魅力和影响。
2. 学习土耳其音乐的基本知识（30分钟）- 向学生介绍土耳其音乐的基本节奏、音阶和音乐结构；- 演示土耳其音乐的基本乐器和演奏方式；- 引导学生尝试模仿土耳其音乐的节奏和音调。
3. 听觉欣赏：欣赏《土耳其进行曲》（20分钟）- 播放《土耳其进行曲》的录音，让学生闭眼聆听；- 引导学生描述他们所感受到的音乐情感和意境；- 听后讨论，分享学生对该曲目的理解和感受。
4. 合作学习：分组演奏《土耳其进行曲》（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责演奏曲目中的一个乐器部分；- 教师指导学生熟悉各自的乐器部分，并进行协作排练；- 每个小组轮流演奏，互相欣赏和评价。
5. 创作表演：个人或小组编排和表演（30分钟）- 鼓励学生根据自己的想法和感受，编排与土耳其进行曲相关的舞蹈、动作或音乐表演；- 学生可以个人或小组表演，展示自己的创造力和表演技巧；- 教师和同学们共同欣赏和评价每个表演，给予鼓励和建议。
四、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 学习笔记评估：检查学生对土耳其音乐的学习和理解程度；3. 表演评估：评估学生的创造力、合作和表演技巧。
五、教学延伸1. 学生可以进一步研究土耳其音乐的历史背景和发展；2. 学生可以了解其他土耳其音乐作品和土耳其音乐家，进行更深入的音乐欣赏和研究；3. 可以组织学生参观音乐会或表演，增加他们对音乐文化的体验和理解。
人教版小学音乐 土耳其进行曲 教学设计
土耳其进行曲教学设计1教学目标一、情感态度与价值观通过用身体、乐器的声效为乐曲伴奏的过程中,逐步引导学生走进音乐、体验音乐,在参与音乐活动的过程中喜欢乐曲《土耳其进行曲》,进而了解音乐大师贝多芬。
二、过程与方法通过对声音、乐器的探究、即兴创作,使学生在不知不觉中感受乐曲的音乐要素,在伴奏的过程中培养了学生良好的合作意识和协调能力。
三、知识与技能在引导学生对乐曲整体感受的过程中进行音乐对比,从而体验乐曲的结构及风格体裁。
2学情分析本校三年级的学生通过两年音乐课的学习,已具有一定的音乐素养。
学生体验、感受和探索创造音乐的活动能力较强,喜欢律动及各类音乐活动,具有一定的识谱和拍击节奏乐句的能力。
3重点难点教学重点:感受乐曲的结构、A段主题的学唱教学难点:感受乐曲的结构、乐器的即兴创作为乐曲伴奏4教学过程活动1【导入】激发兴趣、引人新课教师导语:同学们,今天老师给大家带来了一组漂亮的图片,让我们来一起欣赏欣赏吧!播放(课件)土耳其风景图片( 背景音乐贝多芬的《田园交响曲》) 。
师:知道这个美丽的地方是哪儿吗??(生:不知道)这就是位于亚洲与欧洲交界处的——土耳其。
土耳其物产丰富,(出示课件)是一个美丽的岛屿国家。
有一位伟大的音乐家叫贝多芬,当时,在贝多芬的家乡——德国住着许多土耳其人,其中更是有土耳其的士兵们, 贝多芬从他们那里得到灵感, 按照他们的音乐风格, 创作出了一首土耳其风格的乐曲《土耳其进行曲》。
活动2【讲授】新课讲授与拓展一、新课教授1、欣赏《土耳其进行曲》教师操作:播放《土耳其进行曲》。
学生活动:感受乐曲。
师:首先,让我们一起完整地欣赏一遍乐曲,感受一下乐曲是什么情绪的?乐曲是什么节拍? 生:音乐情绪欢快、活泼,节拍是2/4。
师:大家的感受很准确。
今天是一个重要的日子,土耳其的士兵们要接受领导们的检阅,其中他们要经过两个检阅处。
流程图如下:踏步前进——接受检阅——踏步前进——接受检阅——踏步前进师:让我们跟着他们的队伍一起接受检阅吧!(听音乐踏步行进和敬礼接受检阅)2、分析、表现乐曲师:同学们,刚才我们跟着步兵们一起接受领导们的检阅,你们有没有发现,整首乐曲几个不同的乐段?(生:两个乐段)(师分别放两个乐段的主题旋律并学唱A段主题)。
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲教学目标：1. 让学生了解并欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和节奏感。
3. 通过学习《土耳其进行曲》，提高学生对古典音乐的兴趣。
教学重点：1. 感受并哼唱《土耳其进行曲》。
2. 理解并掌握简单的音乐术语。
教学难点：1. 理解并掌握简单的音乐术语。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《土耳其进行曲》，让学生初步感受音乐的美感。
2. 教师简要介绍莫扎特和《土耳其进行曲》的相关背景。
二、学习乐谱（10分钟）1. 教师出示乐谱，让学生初步认识五线谱和音符。
2. 教师讲解简单的音乐术语，如速度、力度等。
3. 学生跟随教师一起唱谱。
三、节奏练习（5分钟）1. 教师出示节奏，让学生跟着节奏拍手。
2. 学生尝试用乐器演奏《土耳其进行曲》的片段。
四、分组合作（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一段《土耳其进行曲》进行演奏。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师提出拓展任务，如让学生回家后搜索其他古典音乐进行欣赏。
教学反思：本节课通过欣赏和学习莫扎特的《土耳其进行曲》，让学生初步了解了古典音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐欣赏能力和节奏感，通过讲解音乐术语和节奏练习，提高了学生的音乐素养。
分组合作环节培养了学生的团队协作能力。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
六、深入学习乐理（10分钟）1. 教师进一步讲解乐理知识，如音符的时值、休止符等。
2. 学生跟随教师学习《土耳其进行曲》的乐理知识。
3. 教师通过钢琴或其他键盘乐器演奏《土耳其进行曲》，学生跟随演奏。
七、创作与表达（10分钟）1. 教师引导学生尝试创作简单的音乐作品，如旋律或节奏。
2. 学生展示自己的创作作品，并分享创作心得。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
土耳其进行曲
课时：一课时
课型：欣赏课
教材分析：
《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
这首奏鸣曲作于1778年。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
贝多芬也曾写过一首《土耳其进行曲》。
莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》，常被单独演奏，并改编成各种演奏形式的器乐曲。
由于旋律流畅，风格清新，此曲深受人们的喜爱，流传甚广，经久不衰。
教学目标：
1.知识目标：使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2.能力目标：使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3.情感目标：引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学准备：钢琴，录音机，磁带，光碟。
教学方法：
首先，在欣赏《土耳其进行曲》前，先向学生介绍乐曲产生的年代及背景；其次，让学生带着问题初听乐曲，然后回答问题，这时，教师用琴弹奏出主旋律，学生模唱；
再次，复听乐曲时，让学生边听边用手势表示出书中谱例这段旋律在乐曲中出现的次数；最后让学生完整欣赏一遍。
通过欣赏，学生对乐曲产生兴趣后，教师引导学生用自己查找的曲作者莫扎特的相关资料，向学生们介绍莫扎特的生平，及其感人故事，加深学生的印象，扩大学生的知识面和视野。
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
师：同学们，大家好。
今天我们来上一堂欣赏课，在欣赏之前，我先来弹奏一首歌曲的片段，请大家说出歌曲的名字。
（教师弹奏《义勇军进行曲》）。
生：《中国人民共和国国歌》。
师：原名是什么？
生：《义勇军进行曲》。
师：我再来弹奏一首乐曲片段，请大家说出它的名字。
（教师弹奏《运动员进行曲》）。
生：《运动员进行曲》。
师：好，哪位同学能告诉老师这两首曲子的共同点是什么？
生：都是进行曲。
师：今天我们要来学习、欣赏的也是一首进行曲——《土耳其进行曲》。
设计意图：引发学生学习兴趣。
二、聆听音乐，感受风格：
（一）简介乐曲背景：
师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》。
设计意图：让学生对乐曲有一个初步的了解。
（二）初听乐曲：
1.师：首先，请同学们带着两个问题来欣赏乐曲：整首乐曲表现了怎样的情绪和速度？请你在乐曲的情绪发生变化的时候，举一下手。
学生按要求回答问题。
（旋律流畅，风格清新，速度稍快）
2.师：乐曲有三个不同的主题，你觉得他们分别有什么特点？
分别弹奏三段主题片段。
学生按要求回答问题。
主题A: 音调节奏铿锵有力，气势雄伟
主题B：轻盈活泼、节奏富于弹性
主题C：十六分音符构成的快速旋律，有如队伍在急速飞快地奔驰。
3.师：我们试着用声音来分别模唱三个主题：主题A用DA、主题B用LA、主题C 用DI。
4.生：跟琴模唱。
设计意图：感受乐曲特点。
（三）复听乐曲：
1.师：有专家曾经研究过莫扎特的音乐，发现他的音乐还具有治疗精神疾病的效果，他说：莫扎特的音乐比较简单，总是让某一旋律多次重复出现，而且是以我们大脑喜欢的模式重复。
我们刚才听到的这首《土耳其进行曲》的旋律也是这样吗？
请你用笔纪录下音乐的轨迹，主题A用○表示、主题B用△表示、主题C用﹋表示。
2.生：边听边做记号。
3.师：我们一起看一看它的结构：△○﹋○△○有没有谁发现它的规律？
它的主题A被不停的有规律的重复，我们叫它回旋曲式结构。
设计意图：记忆乐曲主旋律，加深乐曲印象。
（四）听辨音色：
师：同学们，这首钢琴曲由于旋律流畅，风格清新，所以常常并改编成各种演奏形式的器乐曲。
请你们仔细听一听，它们分别属于哪个版本？不同的版本演绎出的《土耳其进行曲》又有什么不一样的感觉？
吉他版本、古筝版本、爵士乐版本、木管五重奏版本。
设计意图：锻炼学生的听辨能力。
重新感受乐曲的情趣及作品的完整性。
三、自学自讲，加深印象：
师：课前，老师让大家查找曲作者莫扎特生平的相关资料及小故事，哪些同学找到了?请举手示意我，站起来给大家讲一讲、念一念。
（关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。
他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。
由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。
并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分。
中间的那个音节用他的鼻子来完成。
）
设计意图：发挥集体的智慧，调动全班学生的积极性。
四、拓展延伸，扩大视野：
师：《土耳其进行曲》一共有两首，一首是莫扎特所著，另一首是德国著名音乐家、作曲家贝多芬所著。
听一听贝多芬的这首有什么特点？
（贝多芬《土耳其进行曲〉土耳其进行曲》，本曲全称为《"土耳其进行曲"主题变奏曲》，这是一首以"土耳其进行曲"为主题而驰名世界的变奏曲。
实际上，本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格，正如莫扎特的《土耳其进行曲》一样，只是反映了当时流行的一种"东方风格"，而在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。
但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律，故与莫扎特的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。
设计意图：对比曲风，扩展学生的知识面。
五、小结：
师：这节课,我们不仅欣赏了两首《土耳其进行曲》，还学习、了解了莫扎特、的生平及故事，我希望同学们在课后能够多欣赏一些著名音乐家的作品，增长一些课外的音乐知识，从而提高自身的音乐素养。
好，下课，同学们再见！
设计意图：培养学生自主学习音乐的主动性。