如何让课堂更高效[让美术课堂教学更高效]
美术教学如何打造高效课堂
美术教学如何打造高效课堂以下是关于美术教学如何打造高效课堂，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
美术教学如何打造高效课堂卢译一、吃透教材，活用教材要激发学生对于美术课程的学习主动性，教师必须活用教材。
教学源于教材又高于教材。
活用教材即根据学生的实际情况或教学需要，对教材进行改进和补充，使之更符合当地的教学发展水平，更符合学生的认知基础和认识规律，真正为教学服务、为学生服务。
在讲授美术鉴赏《审美自律》一课时，教材内容过于专业，配图简略，不宜直接用于教学。
我在吃透教材和充分解读教参的基础上，以学生容易理解且感兴趣的内容开始全课。
我先以PPT演示文稿的形式给学生们放映优秀书法作品，并配以优美的音乐，让他们体会每一幅字所带来的不同主观感受。
然后，再以王羲之的《兰亭序》为例，将他在《兰亭序》中书写最多的“之”字打乱顺序，拼杂在原作图片中，让学生说出观感。
多数学生表示，这样编排的《兰亭序》杂乱无章、没有情趣。
当我重又放出《兰亭序》的原图时，学生似乎更易理解原作的·精到和神韵，对本课“审美自律”的主题也有了更为深入的理解。
二、教会学生画画教师引导学生欣赏美术作品，重在让他们掌握教材中的知识点。
学生积累了大量理论知识，学习了欣赏方法，提高了欣赏水平。
但是，如果他们整个学期都不自己动手去尝试绘画，仅让美术在脑中流转，而不在手中诞生的话，这很难满足学生的学习需求。
教学生看画，不如教学生会画。
如果掌握了一定的绘画技巧，那么在欣赏任何画作时，学生都能运用所掌握的绘画方法探究相关的知识，达到理论和实践的相互交融。
当学生学会画画后，教师只要进行适当点拨、适时引导，学生便可自己完成美术欣赏和分析画作的任务。
三、让学生创造新课堂美术教学以提高学生创新能力、培养学生创造力为核心，注重锻炼学生的创造性思维能力。
相对于课堂本身的创新来说，学生创新和创造能力的培养更为重要。
教师应当把课堂交还给学生，让他们充当主角，自主学习，自发进步。
打造高效课堂 提升小学美术教学成效
打造高效课堂提升小学美术教学成效美术是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以培养学生的动手能力和想象力。
由于各种原因，小学美术教学往往面临着种种挑战，教学效果不尽人意。
为了提升小学美术教学的成效，我们需要打造高效课堂，使学生在轻松愉快的氛围中学会更多的美术知识和技能。
一、创造活泼的教学氛围小学生对美术的学习往往需要一个充满创造性和活泼的教学氛围。
我们可以通过一系列的活动来打破传统的教学方式，比如组织学生进行户外写生活动，或者组织美术实践活动，让学生感受美术的魅力。
在教学过程中，我们还可以利用音乐、故事等多种方式来激发学生的兴趣，使他们在快乐的氛围中愉快地学习。
二、注重学生的个性发展每个学生在美术方面的兴趣和擅长点都不尽相同，因此在教学中需要注重学生的个性发展。
我们可以根据学生的兴趣和特长来设计不同的课程内容，激发学生的创造力和想象力。
我们也可以组织一些美术比赛或展览，让学生有展示自己作品的机会，增强学生信心和成就感。
三、采用多种教学方法小学美术教学的教学方法应当多样化，既要注重技能的培养，也要注重艺术素养的提升。
在技能培养方面，我们可以采用示范教学、对照教学等方式，让学生掌握基本的绘画、造型技能。
在艺术素养的提升方面，我们可以通过欣赏名家作品、参观美术馆等方式来拓展学生的视野，培养学生的艺术鉴赏能力。
我们还可以利用多媒体等现代教学手段，让教学更加生动有趣。
四、注重学生的实践能力小学美术教学不仅仅是灌输美术知识，更重要的是培养学生的实践能力。
在教学过程中，我们应当注重学生的实际动手能力，鼓励学生多做练习、实践，使他们在实际操作中掌握更多的绘画技巧。
我们还可以让学生参与美术创作，比如绘画、雕塑等活动，让他们在实践中体验美术的乐趣。
五、注重学生的情感体验美术是一门富有情感的学科，因此在教学过程中应当注重学生的情感体验。
我们可以通过情境教学、故事教学等方式，让学生在情感上得到满足，激发学生对美术的热爱。
打造高效课堂 提升小学美术教学成效
打造高效课堂提升小学美术教学成效随着教育理念的不断更新，美术教育在小学阶段显得愈发重要。
美术教育可以培养学生的审美能力、创造力和想象力，同时也有助于提高学生的艺术修养和综合素质。
在实际的教学过程中，许多美术老师都会面临教学效果不佳的问题。
如何改善美术教学的方法和手段，提升教学成效成为了迫切需要解决的问题。
本文将就如何打造高效课堂，提升小学美术教学成效展开探讨。
一、丰富多样的教学内容尽管美术教学内容已经有了相当的覆盖面，但是在实际的教学中，大多数老师仍然倾向于传统绘画和手工技能教学。
这样的教学内容虽然能够培养学生的动手能力，但往往只能停留在技能的层面上，无法真正发挥美术教育的综合效应。
在打造高效课堂的过程中，我们应该注重教学内容的多样性和丰富性。
可以通过课外阅读、美术艺术史知识的介绍、线上美术教育资源的利用等方式，来扩展教学内容的范围，激发学生的学习兴趣，丰富学生的审美体验，提升学生的创造力和想象力。
丰富多样的教学内容可以激发学生的学习热情，增强他们对美术的兴趣和热爱，进而提高美术教学的成效。
二、创新的教学手段随着科技的不断发展，传统的美术教学手段已经无法满足学生的学习需求。
创新的教学手段成为了提高美术教学成效的关键。
在具体的教学过程中，可以通过引入多媒体教学、虚拟实景教学、网络资源教学等方式，来改变传统的美术教学模式，提高教学的生动性和趣味性。
老师还可以通过开展美术创意作品大赛、美术活动展示等形式，激发学生的创作热情，提升他们的美术修养和综合素质。
创新的教学手段可以使学习内容更加生动有趣，加强美术教学的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性，从而提升美术教学的成效。
三、注重学生的集体合作在小学美术教学中，很多老师都忽视了学生的集体合作能力的培养。
事实上，在美术教学中，学生之间的合作能力是非常重要的，因为美术作品往往需要一定的团队合作精神。
在打造高效课堂的过程中，我们应该注重学生的集体合作，培养他们的团队精神和协作能力。
初中美术课堂教学效率的提高途径分析与阐述
初中美术课堂教学效率的提高途径分析与阐述在美术课堂教学中，提高教学效率是每位美术老师努力追求的目标。
为了更好地达成这个目标，我们可以从以下几个方面入手：1. 制定科学的教学计划要提高美术课堂教学效率，最重要的是制定科学的教学计划。
一个好的教学计划应该紧密贴合教材，全面深入地展示知识点，力求形象、直观，同时注重艺术观赏与实践能力的培养，并且兼顾课内教学和课外拓展，让学生能够在轻松愉悦的学习氛围下获得有效的知识和技能。
2. 考虑学生的学习兴趣3. 运用多种教学手段为了更好地提高教学效率，我们可以运用多种教学手段。
如通过互动、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考，让他们在课堂上获得更多的启示。
同时，我们可以利用多媒体、实物、案例等形式，加强课堂互动，增强学生的参与感和学习效果。
总之，在不同的情境下运用不同的教学手段，能够提高课堂教学效果，激发学生的兴趣，让学生能够真正地从中获得有效的知识和技能。
4. 鼓励学生的创意培养学生的创造力和想象力，是美术教学的重要目标之一。
在教学过程中，我们应该主动鼓励学生尝试新鲜、独特的思路和表现方式，让学生能够在创作中获得更多的体验和成就感。
要鼓励学生在课堂内自由发挥，多做尝试，多尝试不同的技法和表现方式，多创造不同风格的作品。
5. 定期评估学生的学习成果对于教师来说，定期对学生的学习成果进行评估是非常必要的。
定期进行评估，不仅可以了解学生的学习情况和提高效率，还能及时发现和纠正问题。
综上所述，提高美术课堂教学效率需要教师从多个角度入手，从课堂教学计划、学生个性化兴趣、教学手段、学生创意等方面考虑，不断寻找新的教学方式和策略，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和参与热情。
如何提高美术课堂效率
如何提高美术课堂效率在小学阶段，每节课的时间都是40分钟，美术学科每班一周只有两节课，怎样才能更好提高课堂教学效率，以下是我的分享。
一、转变观念，加强重视首先，我们要从根本上改变对美术课程的观念，要从根本上重视小学美术的教学工作，要确立让学生全面发展的教育理念，重新认识美术课程。
摆正美术课程的地位，要将美术与其他所有课程放在相同的地位。
另外，在进行教学的过程中，要树立学生为主体的观念，教育的过程是教会学生知识的过程，所以学生是教学过程中的主体，发主体的客观能动性和积极主动性，尽可能多地让学生参与到美术的教学工作中来，让学生学好美术的基本知识。
二、师生互动，激发兴趣兴趣是最好的老师，能否激发小学学生对美术课的兴趣直接关乎能否提高课堂的教学效率。
1．在美术教学过程中，教学方式也可以有新的创新。
对基本的教学内容进行教学之后，我们可以放开手，让学生自主地去进行画画，对于低年级的学生来说，这样可以很好地发挥学生的天性，他们可以任意的进行发挥，想画什么就画什么，这样的结果往往能够更好地保证学生的兴趣，从而对于课堂的氛围来说就有了保障。
2．在科技进步的今天，我们完全可以将新的教学辅助工具多媒体运用到新的教学过程中，通过这种新型技术的运用，在课堂上可以更加简便地展示美术作品，同时可以上网展示出更多和本节课相关的内容，如果在展示作品的时候配上一些轻松舒适的音乐，课堂的氛围就能够得到良好的保证，让学生在轻松的课堂氛围中进行学习，学生的学习效率就能够有所保证。
对小学生来说，动漫之类的影像图片会更加有益于学生的兴趣，这样的话小学生对课堂的感知力会更好，进而保证了教学效率。
3．可以将自己过去的一些作品展示给学生，让学生从我们教师身上看到学习不是一朝一夕就能学习来的，看到教师由不会到会的过程，从而激发学生在学习过程中克服困难的决心，从激发学生认真学习美术课程的信心。
对于美术初学者来说，在画画和构图过程中，不免会存在着各种问题。
如何使美术课堂优质高效
如何使美术课堂优质高效在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出，全国中小学将全面实施艺术素质测评，并将逐步试点推开成为中考考试科目。
因此，在全面推进素质教育的背景下，美术课便成为了中小学校教育教学工作的重要组成部分，上好美术课也就显得更加重要了。
为适应新形势课程改革的要求，哪怎样才能上好一堂优质、高效的美术课呢？一、精心设计教学认真备好课古人云：“凡事预则立，不预则废”。
告诉我们无论做什么事情，都要提前做好充分准备，否则就会事倍功半，功亏一篑。
我认为上课更好比打仗，我们绝不能打无准备和无把握的仗，需要我们提前做好战略部署和作战方案，这样打仗才会胸有成竹，才能打胜仗。
上好美术课亦是如此，你备课准备得越充分，越符合学生学习和教学规律，上课的效果和质量当然就会越好。
备好课是课堂驾驭的重要前提，也是提高教学质量的基本保证。
课堂上你要讲什么？又怎么讲？又如何有效使用好课件？都必须提前做好充分准备。
要使课堂生动有趣，引人入胜，事半功倍，达到预期目的，备好课十分关键，我们必须在备课上下足功夫。
首先，必须熟悉美术课程标准和教材内容，三维目标要明确具体，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
其次，按照教学目标，分析教材，从学生的年龄特征、兴趣爱好、思想状况、知识水平和学习能力等实际出发，突出并突破重难点，探索设计不同的教学方法，要求方法灵活、多样、新颖和适用。
再次，设计好教学程序和教学环节，注意教学环节之间的处理要合理、自然和科学。
最后，准备好上课用的学具和教具，并写成教案，做好课件，课件要求精致、美观和实用，体现美术的专业性和艺术性，从听觉、视觉等感观上去吸引、打动学生。
教师在备课过程中，只有对教学内容、教学目标、教学对象、教学方法、重难点突破和课件制作等进行反复思考和推敲，才能做到心中有数上好每一堂课，才能确保教学质量打造优质、高效课堂。
二、把握好教学六大环节上好课美术课堂一般分为六个大的环节，即情景导入、教授新课、教师示范、学生课堂练习与教师巡视辅导、学生作业展评、教师拓展总结等环节。
浅析初中美术课堂教学效率的提高途径
浅析初中美术课堂教学效率的提高途径第一，改变传统教学方式，注重学生的主体性。
传统的美术教学方式大多是老师为主导，学生为被动接受者的模式，这样就容易导致学生的兴趣不高，创造性和想象力得不到发展。
要提高美术课堂的教学效率，就必须放弃传统的教学方式，注重培养学生的主体性。
可以设置一些启发式的问题，让学生在探索和实践中学习艺术的知识，培养他们的创造性思维和想象力。
老师可以以引导者的姿态，给予学生适当的指导，让他们在自己的兴趣点上发挥自己的特长。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高教学效率。
第二，加强美术教学的实践性。
美术是一门注重实践的学科，只有通过实践才能更好地理解和掌握艺术的知识。
要提高美术课堂的教学效率，就必须加强实践性。
可以设计一些实践性强的教学活动，如临摹名画、绘画创作等，让学生在实践中掌握艺术的技能和理论知识。
老师可以在实践中及时给予学生指导和帮助，让他们及时发现并解决问题，从而提高学习效率。
注重美术教学的跨学科性。
美术学科与其他学科之间存在着一定的联系和互动关系，因此在美术课堂教学中应该加强美术与其他学科的融合。
在历史课上通过介绍一些书法艺术、绘画作品来加深学生对历史知识的理解，在文学课上通过分析一些美术作品来拓展学生对文学作品的感悟等，这样不仅能够丰富学生的知识体系，还能够提高美术课堂的教学效率。
第四，利用现代信息技术手段优化美术课堂教学。
现代信息技术的发展为美术教学提供了全新的载体和手段。
美术教师可以利用多媒体教学等现代信息技术手段，丰富美术教学的内容和形式，提高教学效率。
利用互联网和手机应用等现代信息技术手段，可以拓展美术教学的广度和深度，让学生在不同的时间和地点都能接触并学习美术知识，提高美术教学的效率。
提高初中美术课堂的教学效率是一个系统工程，需要美术教师不断探索和实践。
通过改变传统的教学方式，加强实践性，注重美术与其他学科的融合，利用现代信息技术手段等途径，可以有效提高初中美术课堂的教学效率，让学生在艺术的天地中茁壮成长。
提高课堂教学效率,彰显美术艺术魅力
提高课堂教学效率，彰显美术艺术魅力一、提高课堂教学效率的原则1、学生是主体，教师是主导美术课程的教学应尊重学生的主体地位，以学生为中心，以教师为主导，营造良好的教学氛围。
对于不同年级、不同学科的学生，需要制定不同的教学方案和教学方式，让每一个学生都能够得到有效而全面的发展，体现学生发展为第一位的教育原则。
2、科学设计教学内容美术教学需要注重传授美术的基本功和技巧，更重要的是培养学生的艺术素养和创造力。
因此，教学内容必须符合学生的年龄特点和认知层次，同时要具备美学价值和实践意义。
在教学过程中，教师应注重培养学生的想象力和创造力，引导学生关注社会和文化背景，全面提升学生艺术水平和自我认知。
3、注重综合素养培养美术课程需要培养学生的综合素养，提高他们的文化素养和审美水平，同时培养学生的想象力和创造力，提高他们的表现能力和沟通能力。
教师应注重在教学过程中传递艺术思想和文化内涵，培养学生的文化意识和文化自觉，强化学生的美学思维和美学情感，综合提升学生的艺术素养和综合水平。
二、彰显美术艺术魅力的方法和途径1、创造鲜活生动的教学氛围创造良好的教学氛围是提高美术教学效率的前提。
美术教学需要注重激发学生的兴趣和热情，营造轻松愉快的教学氛围，引导学生主动参与到教学中来。
教师可以通过话题讨论、小组合作、竞赛活动、示范教学以及丰富的展示活动等方式，创造鲜活生动的教学氛围，提高教学效果和艺术魅力。
2、注重课程整合和跨学科教学美术课程是一门具有综合性和跨学科性的艺术课程，需要注重与其他学科的整合和跨学科教学。
在课程安排和教学设计上，教师应注重与其他学科的衔接，将美术教学纳入到整个学科体系中，使学科之间相互渗透和互相促进。
这样不仅可以提高美术教学的效果，还可以增强学生的综合素养和创新能力。
3、注重创新教学理念和手段随着时代的发展和教育的改革，美术教学需要不断更新教学理念和手段，注重创新和实践。
教师需要积极参加各种培训和研讨活动，了解最新教育理念和教育技术，运用多媒体教学、个性化教学、案例教学等现代教育手段，提高教学效果和艺术魅力，引导学生发展为有思想、有创造力、有文化底蕴的人才。
打造高效课堂 提升小学美术教学成效
打造高效课堂提升小学美术教学成效在学生们的成长过程中，美术教育扮演着至关重要的角色。
美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生的情感发展和综合素养提升。
当前小学美术教学中依然存在着诸多问题，如教学内容单一、教学方法较为呆板等，导致了美术教学成效不佳。
如何打造高效课堂，提升小学美术教学成效成为了当前美术教师们急需解决的问题。
一、激发学生学习兴趣，调动学习积极性激发学生对美术学习的兴趣，是提高美术教学成效的关键。
在教学中，老师可以通过一些活泼生动的教学内容，如美术史故事、名家名作欣赏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学生对美术学习的热情。
老师还可以通过展示学生的作品、鼓励表扬等方式激发学生的学习积极性，让学生在学习美术的过程中充满自信和动力。
二、注重培养学生的审美能力和创造力小学美术教学，不仅要注重学生的绘画基本功的训练，更要培养学生的审美能力和创造力。
教师可以通过开展一些富有创造性的作业和活动，如手工制作、拼贴画、色彩搭配等，激发学生的创造力，并在实践中培养学生的审美能力。
教师还可以通过引导学生进行艺术作品的评析和分析，让学生在观察、鉴赏美术作品的过程中提升自己的审美能力。
三、多元化的教学内容和方法教学内容的多元化是提高美术教学成效的重要保障。
教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计丰富多彩的教学内容，如中国画、水粉画、素描、版画等，让学生在丰富的美术世界中得到全面的发展。
教学方法的多元化也是提高美术教学效果的重要手段。
教师可以采用讲解、示范、讲评、小组合作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性，提升教学的灵活性和多样性，从而提高美术教学的成效。
四、结合实际生活，增加美术教学的实用性美术教学要与生活联系，注重实用性的培养。
教师可以引导学生通过绘画和手工制作等形式，表现自己对现实生活的理解和感受，使学生对美术的学习和创作有更深刻的认识和理解。
教师还可以结合社会实际，引导学生通过美术作品的创作表达自己的情感和观点，增强美术教学的实用性，从而提升教学成效。
怎么提高美术课效率的方法
怎么提高美术课效率的方法
提高美术课效率的方法有以下几点：
1. 明确学习目标：在开始每堂课之前，明确课程目标和学习要点，帮助学生整体把握学习内容，提高学习效果。
2. 制定合理的学习计划：根据课程进度和学生的学习水平，合理制定每堂课的学习计划，确保学生能够在规定的时间内完成任务。
3. 给予充分的练习时间：艺术类学科需要不断的练习和实践，才能提高技能和创造力。
安排足够的练习时间，帮助学生加深对技法和概念的理解。
4. 提供良好的学习资源：为学生提供优质的艺术素材和资料，丰富学习内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 多元化的教学方法：灵活运用不同的教学方法，例如讲解、示范、练习、小组合作等，满足学生多样化的学习需求，提高学习参与度和效率。
6. 鼓励学生自主学习：引导学生养成自主学习的习惯，鼓励他们独立思考、探索和创作，提高学习效率和创造力。
7. 及时反馈与评价：在学习过程中及时提供反馈和评价，帮助学生发现不足和
改进，提高自我认知和学习效果。
8. 提供创造性的任务和项目：设计一些创新和有挑战性的任务和项目，激发学生的创造力和想象力，提高课堂的学习效率。
9. 激发学生的学习兴趣：通过引入新鲜事物、有趣的案例等，激发学生的好奇心和探索欲望，提高学习积极性和效率。
10. 积极、鼓励的学习氛围：营造积极、鼓励的学习氛围，培养学生积极参与课堂活动的习惯，提高学习效率。
无论采用何种方法，提高美术课效率的关键在于激发学生的学习兴趣，培养他们的创作能力和思维方式，帮助他们认识到艺术的魅力和价值。
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如何让课堂更高效[让美术课堂教学更高效] 合作学习是新课改提倡的学习方式之一。
但在课堂教学中，进入合作学习这一环节时，教师往往只是把学生分成小组而已，并没有对学生的合作探究进行指导，表面上学生讨论得非常热闹，有时却根本不是在讨论问题，而纯粹是在开展小组“会议”。
那么，我们如何在新课程背景下建构更加有效的小组合作学习方式,打造高效的美术课堂呢？
一、合作学习内容优化策略
1.教材的教学内容决定学生的学习方式
教学内容不同，教学方式也将不同。
只有适合合作学习的教学内容，才能更好地开展小组合作。
在平时的教学中，我们可以选择一些学生感兴趣的题材来进行合作。
比如，雕塑类的课程，学生间的合作更有利于作品的创作；手工设计应用类的课程、绘画课程则要根据课题内容和实际情况而定；欣赏类的课程有时则需要更多的语言交流与表达的合作方式。
创设合理的小组合作教学方式，有利于学生情感的表达、思想的传递，能让学生更好地表达自己的观念。
2.学生的年龄特点决定学生的学习方式
学生在各认知阶段可以选择不同的合作学习内容，如低年段学生更喜欢游戏、体验类的课程，在合作学习中可以将玩、做、画、看等融为一体。
美术学科更强调个性的表现，因此，不同学段同样类型的教学题材，学生的学习方式也大不相同。
一年级《各种各样的树》和四年级的《生长的植物》，两课均立足于植物题材，要求用绘画的方式来表达主题。
低年段的学生想象力丰富，更喜欢多样化的学习方式，但他们绘画造型能力有限。
为了最大限度地提高学生对绘画的兴趣，可以在游戏的引入中采用集体创作的学习方式来进行教学，使学生在合作学习中体验到愉悦的气氛，使合作学习更有助于学生之间丰富想法的沟通和创意的表达，最终让学生在游戏中体会到成功的喜悦。
但是，作为四年级学生来说，他们更喜欢在自己的作品中表达独特的个性思想，如强行在本课教学中实施合作学习的方式，则不会有很好的教学效果。
二、合作学习方法优化策略
1.合作中自主学习的策略
在美术课堂中没有个人的努力，组内的合作学习就不可能有效。
在美术课堂中，合作伙伴的选择、探究问题的提出、学习方法的确定、学习成果的展示等，学生都有很大的自主性。
在合作过程中，教师要
留给学生足够的独立思考的时间，学生在独立思考中有助于形成独特的认知能力与见解，只有在此基础上，学生才能更好地进行合作，才能获得更多的创造空间和实践机会。
2.合作中参与讨论的策略
合作学习时如何让学生真正学会讨论，参与讨论呢？教师可从两方面进行引导：第一方面，教师要给学生明确的讨论目标。
讨论前，学生要知道合作学习中讨论的主题、方向、范围等。
讨论内容多数平时学生在生活中收集的小知识。
因此，教师可以指导学生对课前资料进行收集与，在这个过程中不仅能加强小组成员间的交流，也能使整个小组讨论更为活跃。
第二方面，讨论要讲究一定的方法。
学生在自主学习的基础上，积极展开讨论，教师在关键之处要给予指点和引导，使学生在合作学习中逐步学会讨论的方法。
二年级的《神话和童话》一课，课前可让学生收集自己喜欢的童话和神话故事。
课堂上，要求每小组选择一个最喜欢的童话或神话故事，小组分工设计创作故事中的一个人物面具，最后戴上面具来演一演其中的故事。
教师设问引导：“故事中的这个人物你为什么这样画？”小组展开讨论，给了每个学生自由发挥的空间，同时也创设了交流的空间。
因为每个人的感悟不同，效果自然就不同，合作也就变得具有实际意义了。
接着，小组内议一议，比一比，哪组的面具最生
动、最具有创意，促使学生必须合作，综合大家的想法，互相补充才会有多种思路的产生，于是学生们又会自觉地参与到合作学习讨论当中。
三、合作学习评价优化策略
评价可分为学生的自评、互评和教师评价等，学生作业成果的展示也可从多角度进行评价。
1.合作学习中个人评价与小组评价相结合
通过评价不仅可以促进学生的学习，而且还可以帮助小组成员之间相互补充，相互促进。
小组进行汇报交流时，可推荐代表进行发言，发言人的发言需总结本小组合作学习的结果，以及在整个学习过程中的新方法和不明白的问题。
除了小组代表的发言以外，也可以给其他组员留有补充的机会。
在评价中，教师可随机引导学生进行及时的总结、比较，教师还要及时发现与表扬学生的新思路和新做法。
小组发言结束时，可通过集体评选的方法选出小组积极分子和合作成功的学习小组，以及对表现突出和进步较大的学生给予及时表扬，激发学生合作学习的动力。
2.合作学习中过程性评价和结果性评价相结合
教师应注重学生在合作学习整个过程中合作的态度、参与程度、合作方式等方面的评价，更应注重学生的倾听，沟通与相互协作的能力评价。
通过多元评价，可以评估学生参与的行为和效果，促进并引导学生之间相互学习，不断探索，让学生在“碰撞，对接，融合”中学会合作。
学生在此过程中受到的鼓励与支持，能使其发挥更大的创造潜力和合作能力。
总而言之，良好的合作学习品质不是一朝一夕就能养成的，需要通过不断的长期影响和指导，教师要巧妙地把对学生个人和小组行为的期望传递给学生，从而激活学生的互动技能，通过相互探讨，不断引发学生思维碰撞，把学生的探索引向深处，使学生的学习素养逐步走向成熟。
（责编刘宇帆）
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