江苏省丹阳市云阳学校八年级英语上册Unit7SeasonsIntegratedskills教案(新版)牛津版(新)

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八年级英语上册 Unit 7 Seasons Integrated skillls教案

Report1： winter
Report2：spring
Report3;summer
Report 4:autumn
2.Listening
Simon is listening to t he weather report on the radio. Help him complete the table
2. Try to read the temperatures:
-10℃: minus ten de grees
ten degrees below zero
3.Show the Temperature, how to read them，and guess what seasons .
36℃
25℃
12℃
Step Four:巩固与拓展
1.Annie is writing about the weather in different places in her diary entry. Listen to the radio with Simon. Help her comp lete her diary entry.
-5℃
winter
Step Three:合作探究
ห้องสมุดไป่ตู้1．Reading
Mr. Wu is giving the students reports for different seasons inBeijing. Help them w rite the possible season under each report.
Unit 7 Seasons
教学
目标
1.能够对照天气示意图，听懂天气预报。
2.能够谈论并描述天气,能互相介绍不同地方以及不同季节的天气情况。

江苏版牛津英语八年级上Unit 7 Seasons 教案

教学过程
Step1：预习指导与检测见导学案
Step2：展示目标见导学案
Step3：课堂导学与互动
任务一：Free talk
1.Which is the best season?
•Spring is the best season of the year. It’s warm and windy. It’s the best time to fly kites. It’s the best time for trees and flowers to grow. Bees and butterflies play among flowers. If the rain comes, they hide from the April showers.
3.情感目标：学习把对每个季节的感受充分融入到诗歌朗诵中去。
教学重点
1)Understand the poem.
2)Master the new words in this poem.
教学难点
Enrich your vocabulary on the four seasons.
学法指导
查阅资料与练习相结合。
2.Which season does Amy like best? Why?
Practice reading after the tape .
Work in groups and talk about which season you like best.
任务三：Listen and answer:
(3) Why do the birds fly far away?
Spring:
(1)What can we do in spring?

2020八年级英语上册 Unit 7 Seasons Period 4 Integrated skills

Unit 7 SeasonsPeriod 4Integrated skills & Study skills● fall inlove with… 爱上……[观察] The woman falls in love with the city when she travels.这位女士在旅行时爱上了这座城市。

—Miss Green. She makes us ________ English in an interesting way.[探究] fall in love with… 意为“爱上……”。

fall的过去式和过去分词是________和________。

如果表示“爱上某人一段时间”，要用“be in love with sb for＋一段时间”。

The two young persons have been in love with each other for over two years.这两个年轻人相爱两年多了。

[注意] feel的过去式和过去分词都是felt。

[拓展] 含有fall的其他短语：fall asleep睡着fall ill生病fall down 倒塌；跌倒；落下 fall off 从……滑落A．believe inB．take part inC．come up withfall in love withD．Array●—I don't like horror films. They are terrible.—Neither do I.“我不喜欢恐怖片。

它们太可怕了。

”“我也不喜欢。

”[探究] neither用作副词，意为“也不”，放在句首，表示前面的______(肯定/否定)内容也适用于另外一个人或事物，句子必须进行部分倒装，将助动词、系动词或情态动词提到主语之前，此时也可用nor，即：Nor/Neither＋助动词/情态动词/系动词＋主语，表示“……也不”。

牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》(Integrated skills)教学设计

牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《Seasons》是一篇关于四季的文章，介绍了春夏秋冬的特点。

本课旨在让学生通过学习文章，掌握四季的特点以及与季节相关的活动。

文章语言简单，贴近生活，适合八年级学生学习。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对季节有一定的认识，但可能对一些特殊的季节活动不太了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一年的四季以及与季节相关的活动。

2.能力目标：学生能够阅读并理解关于季节的文章，提高阅读能力。

3.情感目标：学生能够认识到每个季节的独特之处，学会欣赏大自然的美好。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确表达四季以及与季节相关的活动。

2.难点：学生能够理解文章中的一些特殊季节活动的含义。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高团队合作能力。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版八年级上册《英语》2.多媒体课件：四季图片、视频等3.教学卡片：四季及相关活动4.作业：相关季节活动的调查表七. 教学过程利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生谈论各自喜欢的季节。

教师总结：季节变化是大自然的规律，每个季节都有其独特的魅力。

2.呈现（10分钟）教师展示文章标题《Seasons》，并向学生简要介绍文章内容。

然后，播放文章配套的音频，让学生初步感知文章内容。

3.操练（15分钟）学生跟读文章，模仿语音语调。

教师抽取部分学生进行角色扮演，表演文章中的对话。

同时，引导学生用英语描述自己喜欢的季节。

4.巩固（10分钟）教师发放教学卡片，让学生分组进行竞赛。

每组需要用英语描述卡片上的季节和活动。

江苏省丹阳市云阳学校八年级英语上册 Unit 7 Seasons

unit7【教学目标】1.道德目标：通过学习，了解自然，让学生热爱自己说生活的环境。

2.认识目标：通过学习,学会写篇关于自己最喜欢的季节的文章。

【教学时间】（ 1 学时）【教学手段】录音机， PPT【教学过程】（一）互阅作业（二）感情调节（三）自学自学一（1）自学内容: Page 90 A（2）自学方法:a.快速阅读文章，并回答问题。

b.仔细阅读文章，概括每小节的意思。

c.跟录音朗读文章，注意语音语调d.小组讨论，找出语言点。

e.总结归纳出写作结构自学二（1）自学内容: Page 91 B（2）自学方法:a.运用自己的相关信息，回答问题b.组织写作内容c.写篇关于“我最喜欢的季节”的文章（四））释疑（可配合预先制作的课件讲解）1. 讲解内容2. 讲解方法让学生画出文中自己认为有用的单词，短语和句子（五）写作My favourite season__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________（六）归纳小结教学反思：。

初中八年级英语上册 Unit 7 Seasons Integrated skills课件1

Integrated skills
Words review
snowstorm wind
around sunshine
rest degree
n. 暴风雪 n. 风 adv. 大约 n. 阳光Biblioteka n. 其余的部分（人） n. 度数
Words and expression review
bit a bit blow loud ring
What was the weather like yesterday? 昨天天气怎么样？
Yesterday it rained all day. 昨天一天在下雨。
What will the weather be like tomorrow? 明天天气会如何？
It's going to snow tomorrow. 明天会下雪。
Speak up: How’s the weather in Nanjing?
Daniel is talking about the weather on the phone with his aunt in Nanjing. Listen to their conversation and finish the exercise.
1. There was a strong snowstorm in Beijing.
2. It is a bit cold and dry in Nanjing. 3. There are some snowstorms in
Nanjing. 4. The wind is blowing hard in
n. 一点，少量有一点 vi. & vt. 吹；刮 adv. 大声地 vt. & vi. 给……打电话；

江苏省丹阳市云阳学校八级英语上册UnitSeasons单元综合测试题(新版)牛津版-课件

Unit7第一卷（55分）一、听力部分（共20分）I、根据你所听到的对话，选择正确的选项.（本大题共10分,每小题1分）1.Who is Sandy waiting for？A. B。

C。

2.Which country is Linda from?A. B。

C.3.Which is Kate’s favourite season?A. B.C。

4.How will the woman go to Beijing？A. B。

C.5.Who is the tallest of the three？A. Nick.B. Jim。

C. Sam。

6.Does the man have enough money to buy the book in the end?A. We don’t know.B. Yes, he does。

C。

No， he doesn't.7.Where are the two speakers?A. At a library. B。

At a hospital。

C. At a post office.8.Who is Timmy calling？A。

Peter. B。

Tom. C. Betty.9.What time does the train leave？A。

6:05。

B. 6:15. C. 6：25。

10.What can they do in Changguangxi Wetlands Park tomorrow?A。

They can go birdwatching。

B. They can go fishing and have a picnic。

C. They can go birdwatching and have a picnic。

II、根据你所听到的对话或短文，选择正确的选项。

(本大题共10分，每小题1分)听一段对话，回答第11—12小题。

牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》(Integrated skills)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Integrated skills）主要介绍了四季的特点以及与之相关的活动。

本单元包括阅读、听力、口语和写作等部分，内容丰富，贴近生活。

通过本单元的学习，学生可以提高运用英语描述四季和活动的能力，增强对自然环境的认识和保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。

但部分学生在词汇量和语法方面仍有待提高，特别是对于描述季节和活动的表达方式。

此外，学生对自然环境的认识和保护意识有待加强。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述四季特点和活动的词汇、语法和表达方式；2.能力目标：学生能够运用英语描述四季的特点和活动，提高听说读写能力；3.情感目标：学生能够增强对自然环境的认识和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用英语描述四季的特点和活动；2.难点：学生能够熟练运用英语进行季节和活动的表达，提高语言运用能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；2.情境教学法：创设真实的季节情境，帮助学生更好地理解和运用英语；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Integrated skills）；2.多媒体课件：图片、视频等教学资源；3.作业：相关季节和活动的练习题；4.教学设备：投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示四季的变化，引导学生谈论自己对四季的感受和喜好，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括词汇、语法和表达方式。

让学生初步感知和理解四季的特点和活动。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟四季的场景，用英语进行交流。

牛津译林版八年级上册Unit7《Seasons》(Integratedskills)说课稿

牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《Seasons》是牛津译林版八年级上册Unit 7的一篇课文，主要介绍四季的变化以及不同季节的特点。

本文通过描述春夏秋冬的景色、活动和习俗，使学生了解和感受四季的魅力。

课文内容丰富，语言简单易懂，适合学生学习。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单的句子结构有一定的了解。

但部分学生对季节相关的词汇和表达可能较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。

此外，学生对于四季的认知主要来源于生活经验，对四季变化的科学原因了解不多，因此在教学过程中需要加以补充。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握四季的相关词汇和表达，了解春夏秋冬的特点。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于四季的短文，能够用英语描述自己喜欢的季节。

3.情感目标：通过学习，学生能够更加关注自然，珍惜自然资源，提高环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：四季的相关词汇和表达，以及课文的听力理解和口语表达。

2.难点：对于四季变化原因的理解，以及如何用英语表达个人喜好。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习语言。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示四季的变化。

3.小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

4.进行听力训练，提高学生的听力技巧。

六. 说教学过程1.导入：展示四季变化的图片，引导学生谈论自己对四季的认知。

2.新课呈现：通过播放课文音频，让学生初步感知课文内容。

3.课文讲解：让学生跟读课文，讲解生词和重点句型。

4.小组讨论：让学生分组讨论四季的特点和喜好，鼓励学生用英语表达。

5.听力训练：播放四季相关的听力材料，提高学生的听力技巧。

6.口语输出：让学生模仿课文，编写一段关于自己喜欢的季节的短文。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，提醒学生关注自然，珍惜自然资源。

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unit7
【教学目标】
1．道德目标：培养学生关注天气与季节的变化。

2．情智目标：
①感情目标：了解气候与季节的关系。

②认识目标：1) 通过阅读天气报告，判断所属季节。

2）通过听录音获取更多信息，完成其他选项和练习，训练学生的听力能力。

【教学过程】
（一）感情调节:
1.What’s the weather like today?
2.What will the weather be like tomorrow?
3.Discuss: How is the weather in different seasons in your home town? （二）新授：New words: snowstorm; wind; aroun d; sunshine; rest; degree；a bit Blow；louder；ring；take care
（三）自学
阅读“自学提示”
自学内容一:
（1）自学内容: Page 87 Part A1
（2）自学方法:
1.Read the weather reports for different seasons in Beijing.
Write the possible season under eac h report.
2. Read and translate into Chinese.
3. Discuss the language points.
自学内容二:
（1）自学内容: Page 87 Part A2
（2）自学方法:
a. Listen to the weather report on the radio twice. Help Simon complete the table below.
b. Discuss in groups and help each other.
c. Report and check the answers.
自学内容三:
（1）自学内容: Page 88 Part A3
（2）自学方法:
a. Listen to the conversation , help Annie complete her diary.
b. Discuss in groups and help each other.
c. Report and check the answers.
d. Read , translate and discuss the language points.
知者加速： Reci te the diary.
自学内容三: Page 88 Part B
自学方法:
a. 听对话回答问题。

1. What’s the weather like in Beijing?
2. Is the wind blowing hard?
b. 跟读对话，讨论语言点并讲解。

c. 编写对话并表演。

（四）总结归纳，当堂练习。

（五）因人作业
1.Recite the diary of Part A3 and Speak up
2.大课堂P19.。