教科版科学五年级上册2.1 地球的表面 教学设计(公开课教案)
2 1 地球的表面(教学设计) 教科版科学五年级上册
《地球的表面》
课时
第一课时
教学对象
主讲老师
所属学校
助教老师
所属学校
教学目标
科学概念目标
知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
科学探究目标
能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。
能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。
能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。
科学态度目标
愿意交流、表达自己的观点。
能够发展探究地形地貌变化原因的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产
教学重点
重点：认识常见的陆地地形及其特征。
教学难点
难点：观察各种地形地貌的图片，猜想形成不同地形地貌的原因。
（1）介绍地形制作板
“地形制作板”有正方形kt板和一片垂直立在上面的直条状长方形kt板构成。直条板上已做好0-6000示的海拔高度
②海拔是指某位置高出海平面的垂直距离或者是某位置与海平面的高度差。
③举例说明：我们目前在（）楼上课，距离地面约为（）米，而我们现在这里的海拔有（）米
②展示高原模型照片提问：它们有什么共同点？高原地形是怎样的？
③对比分析：
教师出示高原、平原照片，提问：思考这两种地形有什么区别。
概括：
为更好的表示它们特点，在记录的时候我们用“----”表示平原，用“”表示高原。
盆地：盆地模型有何共同点？出示盆地照片问：盆地地形有什么特点？为形象表示盆地特点，记录时我们用“”表示盆地。
（2）引领认识存在认知差异的地形
①出示学生模型作品并提问：同学们做了这些高山（山脉）模型，一样吗？哪些方面不一样？
教科版)五年级上册2.1《地球的表面》教案
教科版）五年级上册2.1《地球的表面》教案2.1《地球的表面》教案教学目标:科学概念目标:知道地球表面有各种各样的地貌;认识一些典型的地貌，知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
科学探究目标:能够收集各种不同地貌特点的图片和资料;能够画出地貌特征并分析交流地貌特点。
科学态度目标:愿意交流、表达自己的观点;发展探究地形变化原因的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标:了解自己的家乡，热爱自己的家乡。
教学重点:理解地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
描述山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。
教学难点:对地形变化的原因进行有依据的猜测。
课前准备:PPT课件、地形模型组件、各色彩泥、透明塑料板、网格纸、白纸、水彩笔等。
课时安排: .1课时教学过程:一、激趣导入1.出示各种各样的地貌风景图，让学生猜猜图片中的风景都位于哪里。
老师做简单介绍:这些美丽的景色就在我们生活的地球上。
2.谈话:请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。
结合学生回答，适时引导学生进行地貌的概括。
3.多媒体出示从太空中观察地球的图片。
地球呈现出风度的色彩和高低不平的表面，这些都代表着复杂多样的地形地貌，使学生初步感知地球表面的样子。
二、授新1.观察世界地形图，从整体了解地球表面的样子。
引导学生归纳总结:大气构成了地球上的气体。
岩石构成了地球的固体，水构成了地球上的液体。
地球从形成到现在大约经过了45.4 亿年，在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。
2.分组讨论同学们都了解哪些地形地貌，请分小组讨论，并记录在纸上。
展示小组讨论成果，并指导学生进行地形地貌的归纳总结:平原、高原、山地、盆地、湖泊等。
三、地形模型1.模型概念依地形资料制成的实地模仿造型或按立体效应制成的有立体视觉和形象的实地感观模型，统称为地形模型。
2.展示地形模型组件引导学生思考怎样做-个地形模型，可以用什么材料做，不同的地貌应该用哪些颜色区分。
新教科版五年级级科学上册《地球的表面》教案
《地球的表面》教案一、教学目标科学知识目标：1.知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2.知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
科学探究目标：1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。
2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。
3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。
科学态度目标1.愿意交流、表达自己的观点。
2.培养探究地形地貌变化原因的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。
2.了解我国的地形地貌特点并产生深深的自豪感。
二、教学重难点：重点：观察我国的地形图，从局部认识陆地的地形地貌。
难点：从地形图中发现并描述地形地貌的特点。
三、教师准备：教学课件、地球仪、中国地形图。
四、教学过程（一）世界地形介绍1、视频导入通过播放新闻联播视频，介绍神舟十二号飞船的重大意义。
介绍三位宇航员的贡献，激发学生们的爱国热情。
2、出示宇航员们的照片，介绍这三位宇航员叔叔在太空遨游了三个月之久，终于赶在中秋节假期的前一天回到祖国的怀抱，与家人团圆了。
他们给我们带来了前所未有的收获，标志着我国航天事业迈进了一大步。
引导学生以热烈的掌声欢迎宇航员叔叔凯旋归来。
从照片中我们可以看到宇航员悬窗后面是地球，下面就让我们跟随宇航员叔叔的视角去领略地球的风采。
3、出示地球转动的视频，从视频中，你发现了什么？谁来说一说？预设答案：地球在不停地转动。
它是蓝色的，还有少量其他颜色。
引发思考，地球表面的颜色代表什么？地球一直在转动，那么你来猜一猜地球的表面会不会动呢？4、这是一幅世界地形图，仔细观察图片，跟同桌讨论一下自己的发现。
请学生说一说有哪些发现？引导学生说出像拼图一样，你和科学家魏格纳一样聪明他也是这样想的，插入魏格纳的小故事。
魏格纳在病床上休息的时候看着世界地图，突然发现这幅地方好像拼图一样。
海岸线边缘惊人得吻合。
于是他提出了一个大胆的假设，“大陆漂移学说”。
2.1《地球的表面》(教案)五年级上册科学教科版
2.1《地球的表面》（教案）五年级上册科学教科版教案教材分析：本教材是五年级上册科学教科版《地球与环境》中的第一单元“地球的表面”，主要介绍了地球的表面特征，如陆地、海洋、高山、平原等。
学生可以从感性认识开始，逐渐深入地学习地球表面的形状、构成和变化。
教学目标：1.让学生初步认识地球表面的基本特征和组成结构。
2.让学生了解地球表面变化的原因和规律。
3.培养学生观察、实验、探究的能力。
4.增强学生的环保意识和责任感。
教学重难点：1. 让学生认识地球表面的一些基本特征及其在生活中的运用。
2. 让学生理解地球表面变化的原因。
教具准备：1. 电子白板或者绘图PPT2. 地球球仪或者海洋陆地等素材图片3. 平衡木或者软垫等实验工具教学步骤：一、导入新课1．通过PPT或者视频向学生展示地球的形状，让学生指出地球表面的一些特征。
2．出示海洋陆地的图像，让学生观察和思考这两种表面的区别。
3．让学生通过自己的生活经验来简单总结地球表面的组成结构，并运用在生活中。
二、学习新知1．通过PPT或者绘制黑板，让学生了解陆地、海洋、高山、平原等表面特征的组成构成。
2．讲解地球表面变化的原因，如天气、气候、地球运动等。
3．引导学生思考人类在利用自然资源时要关注环境问题，如森林、水资源的保护等。
三、展开实验1．展开一系列的实验来验证学习内容，如用平衡木测量山坡的高度，用软垫模拟海底的不同深度等。
2．在实验过程中，鼓励学生多问问题，自主探究，提高其自主学习的能力。
四、展示成果1．让学生根据自己的学习情况，总结自己的学习成果，通过展示自己的图表资料来证实。
2．让学生相互检查和点评，相互学习，提高其社会化学习的能力。
五、结束活动1．回顾本节课的教学内容，让学生再一次总结并回答问题。
2．鼓励学生将所学知识应用到实际中去，提高其实践能力。
教学总结：该教案将“地球的表面”课程进行了规范和系统的教学安排，既突出了知识点的重点和难点，又注重了实验和展示的环节，以培养学生的探究精神和观察能力。
教科版科学五年级上册《地球的表面》教学设计(公开课教案)
教科版科学五年级上册《地球的表面》教学设计【教材分析】《地球的表面》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元起始课。
本课要让学生知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的，并且知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等，同时对我国的地形特点有基本的了解和认识。
【学情分析】五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们有着丰富的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识。
通过对七大洲的位置划分游戏了解学生的前概念，之后结合图片、文字等多种信息让学生了解地球表面的地形。
【教学目标】1.知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2.知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
【教学重难点】认识常见的五种陆地地形及其特征。
【教学过程】一、聚焦1.提问：你有去旅行过吗？（调动学生的课堂兴趣，让学生结合自己的亲身经历积极思考。
）师：（出示图片：呼伦贝尔大草原、长白山天池、桂林山水）同学们一定有很多亲身经历，知道我们生活的地球表面的地形是多种多样的。
地球到底是什么样子的呢？今天我们一起来学习“地球的表面”这一课。
（引出课题）2.课件出示二维和三维的地球图片，从多个角度展示。
师：这是我们的地球（课件自由放大缩小呈现地球），你能看出它是由哪几部分组成的吗？（预设：陆地和海洋）3.小游戏：分一分（了解学生的对七大洲的认识）师：我们生活的陆地分为了七个大洲，老师要看看你们对七大洲的认识。
（邀请学生到讲台上对七大洲进行分类）其他同学看他是否正确。
北半球：亚洲、欧洲、北美洲南半球：大洋洲、南美洲、南极洲、非洲（非洲横跨南北半球）二、探索探索一：观察世界地形图，描述地球表面的样子①地球的表面由海洋和陆地组成，海洋面积比陆地面积大。
②陆地大概占地球表面的30%,海洋占70%,陆地大部分在北半球,海洋大部分在南半球。
③地图上的陆地颜色越深,高度越高。
探索二：认识陆地的地形地貌1.认识五中基本地形：师：我们已经对世界地形图有了基本了解，那最常见的地形有哪些呢？我们一起来看一看。
新版教科版五年级科学上册2.1 地球的表面(教案)
第二单元地球表面的变化第1课时地球的表面【教学目标】1.地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2.地球分为海洋和陆地。
3.常见的陆地地形有平原，高原，山地，丘陵和盆地等。
【教学重难点】1.能够通过观察，分析图片等资料获得关于地形特点的信息。
2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。
3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。
【教学准备】中国地形图、世界地形图。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1.教师可以通过视频展示从空中俯视地球的样子。
2.看完后提出问题：地球的表面是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成了现在的样子？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）观察世界地形图从整体上了解地球表面的样子。
（2）观察我国的地形图。
2.实验中，围绕问题展开观察。
师：看完世界地图，谁能说说地球表面的样子。
生：思考并回答问题。
师：地球表面是高低起伏的，陆地面积约为1.49亿平方千米，占地球表面积的百分之二十九点二；海洋面积约为3.61亿平方千米，占地球表面积的百分之七十点八。
师：地球表面本来就是这样吗？是什么力量使地球变成这个样子？生：思考并回答问题。
师：有一定道理，比如火山地震，板块运动都能改变地球的样子。
师：看完中国地图，谁能说说中国地形的特点。
生：思考并回答。
师：按照起伏高低和形态的不同，陆地分为平原，高原，山地，丘陵和盆地等。
3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？【板书设计】地球的表面1.地球分为海洋和陆地。
2.陆地上有平原，高原，山地，峡谷，丘陵和盆地等。
五年级教科版科学《地球的表面》教案
五年级教科版科学《地球的表面》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解地球表面的主要地形地貌。
能够识别不同地形地貌的特点。
学会用简单的方法制作地球表面模型。
2.过程与方法目标通过观察图片、视频、实物等，培养学生的观察能力。
引导学生进行小组讨论、交流分享，提高学生的合作能力和表达能力。
组织学生进行模型制作，锻炼学生的动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观目标激发学生对地球表面的好奇心和探究兴趣。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识地球表面的主要地形地貌。
制作地球表面模型。
2.教学难点理解不同地形地貌的形成原因。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于地球表面的视频或展示一些地球表面的美丽图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道地球的表面是什么样子的吗？引出课题。
2.认识地球表面的地形地貌展示不同地形地貌的图片，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等。
让学生观察图片，描述每种地形地貌的特点。
教师进行讲解，介绍不同地形地貌的定义和特征。
组织学生进行小组讨论，比较不同地形地貌的异同。
3.探究地形地貌的形成原因提出问题：这些地形地貌是怎么形成的呢？引导学生进行猜想，如山脉可能是由于板块运动形成的，平原可能是由于河流冲积形成的等。
教师播放相关的视频或动画，讲解不同地形地貌的形成原因。
学生进行总结归纳，加深对地形地貌形成原因的理解。
4.制作地球表面模型材料准备：超轻黏土、泡沫板、颜料、工具等。
讲解制作方法：用泡沫板作为底座，根据需要裁剪成合适的形状。
用超轻黏土制作不同的地形地貌，如山脉、平原、盆地等。
用颜料给模型上色，使其更加逼真。
学生分组进行制作，教师巡视指导。
制作完成后，各小组展示自己的作品，并进行介绍和讲解。
5.总结归纳总结地球表面的主要地形地貌及其特点。
强调地形地貌的形成是一个漫长的过程，与地球的内部运动和外部作用密切相关。
提问学生：通过这节课的学习，你对地球的表面有了哪些新的认识？6.拓展延伸布置课后作业，让学生查阅资料，了解更多关于地球表面的知识。
新教科版五年级科学上册《地球的表面》教学教案
新教科版五年级科学上册《地球的表面》教学教案一、教学目标1.让学生了解地球表面的基本特征，包括陆地和海洋的分布。
2.培养学生观察、描述和分析地理现象的能力。
3.引导学生关注地球表面的变化，提高环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：地球表面的基本特征，陆地和海洋的分布。
2.教学难点：地球表面陆地和海洋的形成原因。
三、教学过程1.导入新课教师出示地球仪，引导学生观察地球仪上的陆地和海洋。
2.学习陆地和海洋的分布教师展示世界地图，引导学生观察陆地和海洋的分布。
学生举例说明我国陆地和海洋的分布情况。
3.探究陆地和海洋的形成原因教师讲解地球表面陆地和海洋的形成原因，引导学生思考。
4.观察地球表面的变化教师展示地球表面变化的图片，引导学生观察并描述。
5.提高环保意识教师讲解地球表面变化对人类生活的影响，引导学生关注环保。
6.课堂小结学生分享自己的收获，教师点评并给予鼓励。
7.作业布置学生绘制地球表面陆地和海洋的分布图。
四、教学反思1.本节课通过观察地球仪、地图和图片，引导学生了解地球表面的基本特征和分布。
2.教师讲解与分组讨论相结合，培养学生观察、描述和分析地理现象的能力。
3.课堂小结环节，学生对本节课所学内容进行了回顾，加深了印象。
4.作业布置旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。
不足之处：1.教学过程中，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的积极性。
2.课堂时间安排不够紧凑，部分环节讲解过于详细，导致课堂气氛略显拖沓。
改进措施：1.针对学生参与度不高的问题，教师可以设计更多互动环节，如小组比赛、抢答等，激发学生的兴趣。
2.教师在讲解过程中，要注意把握时间，精简内容，提高课堂效率。
重难点补充：1.教学重点：教师通过展示真实地球仪，让学生触摸并感受陆地和海洋的质感差异，提问：“你们能感受到陆地和海洋的区别吗？”学生分享感受，教师进一步解释陆地和海洋的物理特征，如地形、海拔等。
2.教学难点：教师使用多媒体展示地球内部构造动画，并提问：“地球内部的哪些运动影响了陆地和海洋的形成？”学生观看动画后，教师引导讨论板块构造理论，并解释地壳运动如何导致海陆分布。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版科学五年级上册
《2.1地球的表面》教学设计
【教材分析】
《地球的表面》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元起始课。
本课要让学生知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的，并且知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等，同时对我国的地形特点有基本的了解和认识。
【学情分析】
五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们有着丰富的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识。
通过对七大洲的位置划分游戏了解学生的前概念，之后结合图片、文字等多种信息让学生了解地球表面的地形。
【核心素养目标】
科学观念：
1.知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2.知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
科学思维：
认识常见的五种陆地地形及其特征。
探究实践：
能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。
态度责任：
1. 愿意交流、表达自己的观点。
2.意识到各种各样的地形地貌是大自然赋予我们人类的宝贵自然遗产。
【教学重难点】
认识常见的五种陆地地形及其特征。
【教学过程】
一、聚焦
1.提问：你有去旅行过吗？（调动学生的课堂兴趣，让学生结合自己的亲身经历积极思考。
）
师：（出示图片：呼伦贝尔大草原、长白山天池、桂林山水）同学们一定有很多亲身经历，知道我们生活的地球表面的地形是多种多样的。
地球到底是什么样子的呢？今天我们一起来学习“地球的表面”这一课。
（引出课题）
2.课件出示二维和三维的地球图片，从多个角度展示。
师：这是我们的地球（课件自由放大缩小呈现地球），你能看出它是由哪几部分组成的吗？（预设：陆地和海洋）
3.小游戏：分一分（了解学生的对七大洲的认识）
师：我们生活的陆地分为了七个大洲，老师要看看你们对七大洲的认识。
（邀请学生到讲台上对七大洲进行分类）其他同学看他是否正确。
北半球：亚洲、欧洲、北美洲
南半球：大洋洲、南美洲、南极洲、非洲（非洲横跨南北半球）
二、探索
探索一：观察世界地形图，描述地球表面的样子
①地球的表面由海洋和陆地组成，海洋面积比陆地面积大。
②陆地大概占地球表面的30%,海洋占70%,陆地大部分在北半球,海洋大部分在南半球。
③地图上的陆地颜色越深,高度越高。
探索二：认识陆地的地形地貌
1.认识五中基本地形：
师：我们已经对世界地形图有了基本了解，那最常见的地形有哪些呢？我们一起来看一看。
（依次学习五种不同的地形名称、特征和简图）
（1）高原：出示图片，学生猜测地形种类，最后出示绘图和特点。
（2）平原：出示图片，学生猜测地形种类，最后出示绘图和特点。
（3）山地：出示图片，学生猜测地形种类，最后出示绘图和特点。
（4）丘陵：出示图片，学生猜测地形种类，最后出示绘图和特点。
（5）盆地：出示图片，学生猜测地形种类，最后出示绘图和特点。
（教师及时板书）
2.练习巩固：分一分
请学生上台完成五种地形的名称和特征及简图的配对。
探索三：观察我国的地形图，了解我国的地形地貌特点。
1.中国地形特点：
（1）我国地形复杂，山区面积广大。
山区面积约占全国总面积的65%，平原面积仅占10%多一点。
除此之外，还有广阔的高原、盆地等，地形种类齐全，地质构造复杂。
（2）我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
第一级阶梯：我国西南部的青藏高原，平均海拔在4000米以上，号称“世界屋脊”。
第二级阶梯：青藏高原向东到大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线，主要由高原和盆地组成，平均海拔在1000~2000米。
第三级阶梯：位于我国东部，主要由平原和丘陵组成，大部分地球在海拔500米以下。
2.比一比：巩固知识
三、课堂总结
师：今天，我们认识了五种基本地形，并且对我国地形有了基本认识（课件回顾五种基本地形）。
下次旅行的时候同学们可以查一查资料探索当地的地形，将我们学习的知识运用到生活中哦！
【板书设计】
1.地球的表面
海洋多，陆地少
高原平原
山地丘陵盆地。