我的留守儿童教育工作经验
教师关爱留守儿童经验总结
教师关爱留守儿童经验总结（精选6篇）社会的进步，时代的发展，越来越多农村的小夫妻进城打工，留下孩子和老人，有的父母从孩子三四岁就外出，每年也只能过年的时候回家一趟，和孩子接触时间甚短，孩子整天在爷爷奶奶或者姥姥身边，缺失了父母的陪伴和教育，隔辈人又常常比较溺爱孩子，不会教育孩子，所以这些我们熟称的留守儿童的教育成了问题！如果孩子已经上学，更会出现这样或者那样的问题，那么作为老师的我们，特别是班主任应该怎样做呢？先让我讲一个真实的案例！小赫，七岁，小学一年级，从小留守，跟爷爷奶奶在一起，是我班一个与众不同，特别淘气的小男孩！说他与众不同是因为别人腰板直直的坐着的时候他就像老爷一样往后一靠，悠闲自得的样子；犯了错误，别人能接受应有的惩罚，他却瞪着一双大眼睛，泪汪汪的看着你，说什么也不按你说的办；公开课上就因为他急于表现，举手回答问题，本以为会得到同学和老师的夸奖，没想到被同学指出错误，而一个劲的问我问题。
说他淘气，你看站路队的时候，别人都会站到队伍里面，只有他非要站出来，给路队来一个“拐弯”；自习时和做题，写字时，不知道什么时候就发出一些怪动静。
这样的一个孩子既可爱又令人头疼，因为他总不守规矩。
学校为了对留守儿童的重视和关爱，特意举办了关爱留守儿童会，把学校的留守儿童都集中在一个教室里，给他们心理讲座。
后来吉林省调查留守儿童，填表，要确定必须是农业户口，我就给小赫的奶奶打电话，然后奶奶听到留守儿童这个词很激动，告诉我：“我们不报留守儿童，不要特殊对待，要和别的孩子一样就好，因为上次学校留守儿童开会回来孩子说了好多，说自己没有爸爸，妈妈的爱，他们也不关心我，孩子心思很重，李老师，我们不报这个，也不要什么待遇，只要和别的小朋友一样就行！谢谢你的好意！”奶奶的话，引起了我的沉思！我们知道许多留守儿童存在教育问题，但我们要怎样给他们关爱，整天把留守儿童这几个字放在嘴边，说你是留守儿童吗？还是不经意间让班级同学，学校同学知道了他是留守儿童？留守儿童怎么了？留守儿童同样是你的学生！我们说教育要平等，那就不要搞特殊！困难学生也好，留守儿童也罢，都有自己的自尊，我们不能伤害到他们的自尊心！我们表面上的开会，发物品，填表格，其实无意间真的伤到了孩子的自尊心。
2024年幼儿园关爱留守儿童工作总结
2024年幼儿园关爱留守儿童工作总结一、工作背景随着城镇化进程的加快，许多农村家庭为了寻求更好的发展机会，选择将孩子留在农村老家由爷爷奶奶或其他亲戚照顾，而自己则到城市打工。
这就造成了一批留守儿童的出现，他们在日常生活中缺乏父母陪伴和关爱，面临诸多成长问题。
针对这一情况，我们幼儿园在2024年开展了关爱留守儿童的工作。
二、工作目标我们的工作目标是为留守儿童提供良好的学习和生活环境，满足他们的身心发展需求，促进他们全面发展。
三、工作内容1. 打造温馨的家庭氛围针对留守儿童的特殊情况，我们通过布置温馨的教室环境，增加家庭氛围。
例如，在教室中设计父母与子女的合影墙，定期邀请父母来园与孩子共度时光，增强亲子沟通。
2. 实施情感教育留守儿童常常面临情感上的空虚和孤独感，我们通过情感教育帮助他们树立积极的自我认知和情绪管理能力。
组织开展团结互助活动，提高他们的合作意识和团队精神。
3. 提供个性化的教育服务针对留守儿童的成长问题，我们制定了个性化的教育服务。
例如，根据不同孩子的兴趣爱好和特长，开设丰富多样的兴趣班和社团活动，满足他们的个性发展需求。
4. 建立家园合作机制我们积极与留守儿童的家长保持沟通和联系，建立起家园合作机制。
定期召开家长会，介绍孩子在学校的表现和发展情况，征求家长的意见和建议，共同为孩子的成长共同努力。
5. 健康检查和心理疏导为了保障留守儿童的身体健康，我们定期组织健康检查，关注他们的生长发育状况。
并且设立心理疏导室，为他们提供专业的心理咨询和疏导服务，帮助他们解决内心的矛盾和困惑。
四、工作效果与收获通过一年多的工作，我们取得了以下成效和收获：1. 留守儿童的学习成绩明显提高，身心发展得到良好的保障；2. 留守儿童的各项行为指标明显改善，社交能力和自理能力得到提升；3. 留守儿童与父母的关系得到加深，家庭和谐度明显提高；4. 幼儿园在关爱留守儿童方面的经验得到总结和积累，形成了一套行之有效的工作模式。
照顾留守儿童工作总结
照顾留守儿童工作总结照顾留守儿童是一项具有挑战性的工作，需要综合运用社会工作、心理辅导、教育培养等多方面的知识和技能，为留守儿童提供全方位的帮助和支持。
在本次照顾留守儿童的工作中，我主要从以下几个方面进行了总结和反思。
首先，在工作中我重视了与留守儿童的沟通和建立信任的过程。
考虑到留守儿童由于长期与父母分离而产生的心理上的孤独感和安全感的缺失，我积极与他们进行沟通，并尝试了多种途径建立信任关系。
例如，在他们情绪低落时，我会倾听他们的心声，并通过肯定和鼓励来提高他们的自信心。
此外，我还通过组织各类集体活动，增强留守儿童之间的交流与合作，促进他们的社交能力和情感发展。
其次，在教育培养方面，我注重了留守儿童的学习和生活技能的培养。
鉴于留守儿童常常因为长期独立生活而缺乏日常生活技能，我组织了一系列针对性的培训活动，包括独立自理、社交礼仪、人际沟通等方面的培养。
同时，我也关注到了他们在学习上的困难，尤其是在家庭作业方面。
因此，我每天都和他们一起完成作业，帮助他们解决学习上的问题，并与老师和家长保持密切的联系，共同帮助留守儿童取得学习上的进步。
再次，在心理辅导方面，我重视了留守儿童心理健康的培养和保护。
留守儿童常常因为长期分离与父母而产生孤独感、自卑感和抑郁感等心理问题。
针对这些问题，我与留守儿童进行了心理辅导和心理疏导，帮助他们理解自己的情绪和情感，并引导他们寻找适合的方式来表达和释放自己的心理压力。
此外，我还与专业心理工作者合作，为留守儿童提供个别和集体的心理辅导，帮助他们建立积极的心态和心理健康的生活方式。
最后，在家庭关怀方面，我注重了与留守儿童的家长和社区的合作。
留守儿童的家庭通常面临着经济条件不佳、家庭关系紧张等问题，这对留守儿童的成长和发展造成了负面影响。
因此，我与家长进行深入的交流，了解他们的具体困难和需求，并与他们合作制定相应的解决方案。
同时，我也积极与社区资源进行对接，为留守儿童提供更多的教育和培养机会，提高他们的获得感和归属感。
关爱留守儿童工作总结报告6篇
关爱留守儿童工作总结报告6篇篇1一、引言在当前社会经济快速发展的背景下，越来越多的农村家庭选择将父母外出务工以维持生计，留守儿童问题逐渐凸显。
作为社会责任的一部分，我们积极参与关爱留守儿童的工作，努力为他们营造一个温暖、健康、安全的环境。
本报告旨在总结我们在关爱留守儿童工作中的成果与经验，并提出未来的工作方向。
二、工作内容概述1. 调研与数据分析：对留守儿童家庭进行走访调研，收集相关数据，分析留守儿童面临的问题和需求。
2. 心理健康辅导：组织专业心理辅导师为留守儿童提供心理咨询服务，帮助他们解决情感和心理问题。
3. 教育支持：提供课外辅导、学习资料及教育咨询，提高留守儿童的学习兴趣和成绩。
4. 生活关怀：组织志愿者为留守儿童过生日、开展文体活动等，丰富他们的课余生活。
5. 安全保障：加强校园安全监管，提供安全教育，确保留守儿童的人身安全。
三、重点成果1. 建立了完善的留守儿童档案数据库，为个性化关爱提供支持。
2. 通过心理健康辅导，有效缓解了留守儿童的孤独感和心理压力。
3. 教育支持使留守儿童的学业成绩得到明显提高，增强了他们的自信心。
4. 丰富了留守儿童的课余生活，增强了他们的社会交往能力。
5. 加强了校园安全保障，留守儿童的安全意识得到显著提高。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：部分留守儿童心理敏感、自卑，缺乏自信。
解决方案：组织专业心理辅导师进行个别辅导，同时开展团队活动，增强他们的自信心和归属感。
2. 问题：留守儿童缺乏家长监管，学习动力不足。
解决方案：建立志愿者辅导制度，激发留守儿童的学习兴趣，同时与家长沟通，提高家长的教育意识。
3. 问题：校园安全问题仍需加强。
解决方案：加强校园安全监管，定期开展安全教育，提高留守儿童的安全意识。
五、自我评估/反思在关爱留守儿童的工作中，我们取得了显著的成果，但也存在一些不足。
如部分留守儿童的参与度不高，需要我们进一步改进工作方式和方法。
同时，我们的资源整合能力还有待提高，需要加强与政府、企业等社会各界的合作，共同为留守儿童创造更好的成长环境。
总结：关爱留守儿童工作总结
总结：关爱留守儿童工作总结引言概述：留守儿童是指父母或者监护人因工作等原因长期不在身边，无法亲自照应孩子的一类特殊群体。
关爱留守儿童工作是社会责任的体现，旨在为这些孩子提供全面的关爱和支持。
本文将从五个方面总结关爱留守儿童的工作经验，包括心理关爱、教育支持、社会融入、健康管理和家庭亲情。
一、心理关爱1.1 提供情感支持：与留守儿童建立信任关系，倾听他们的内心世界，理解他们的情感需求，赋予安慰和鼓励。
1.2 开展心理疏导：通过心理咨询、心理辅导等方式，匡助留守儿童排解压力、调整情绪，培养积极的心态。
1.3 建立支持网络：组织留守儿童间的互助小组，促进他们之间的交流和支持，同时与学校、社区等建立合作关系，形成多方面的支持体系。
二、教育支持2.1 提供学习辅导：为留守儿童提供学习辅导课程，匡助他们掌握学习方法和技巧，提高学习成绩。
2.2 开展兴趣培养：通过兴趣小组、俱乐部等形式，培养留守儿童的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。
2.3 提供职业规划指导：为即将步入职场的留守儿童提供职业规划咨询和指导，匡助他们明确自己的目标和未来发展方向。
三、社会融入3.1 丰富社交活动：组织各类社交活动，如亲子活动、户外拓展等，促进留守儿童与其他孩子的交流和互动。
3.2 建立社会资源：与社区、企事业单位建立合作关系，为留守儿童提供实习、实践机会，匡助他们融入社会。
3.3 培养公民意识：通过社会实践、志愿服务等方式，培养留守儿童的公民意识和社会责任感，激发他们的社会参预热情。
四、健康管理4.1 提供健康教育：开展健康教育课程，向留守儿童传授科学的健康知识和生活习惯，提高他们的健康素质。
4.2 定期体检：组织定期体检活动，关注留守儿童的身体健康状况，及时发现并解决健康问题。
4.3 心理与生理平衡：通过运动、艺术等方式，匡助留守儿童保持身心平衡，缓解压力，增强身体素质。
五、家庭亲情5.1 家庭访问与交流：定期组织家长与留守儿童的面对面交流，加强亲子关系，增进理解和信任。
关爱留守儿童工作总结8篇
关爱留守儿童工作总结8篇篇1一、背景随着我国城市化进程的加速，大量农民工进城务工，导致农村留守儿童问题日益凸显。
留守儿童因父母长期外出务工，缺乏亲情陪伴和家庭教育，面临着生活、学习、安全等多方面的挑战。
本年度，我们针对留守儿童问题，开展了一系列关爱活动，现将相关工作总结如下。
二、工作目标与原则1. 工作目标：（1）为留守儿童提供心理关爱与陪伴；（2）优化留守儿童的学习环境；（3）强化留守儿童的安全教育；（4）构建社会各界共同参与的关爱机制。
2. 工作原则：（1）以人为本，尊重留守儿童的人格与需求；（2）多元化参与，动员社会各界力量共同参与；（3）注重实效，确保关爱措施落地生根。
三、工作内容及实施情况1. 调研摸底，建立档案通过走访村落、学校及家庭，对留守儿童进行了全面的调研摸底，详细记录了他们的家庭情况、生活状况、学习情况及心理状况，建立了详尽的档案资料，为后续工作提供了基础数据。
2. 心理健康关爱行动（1）组织心理专家定期开展心理健康讲座，帮助留守儿童建立积极向上的心态；（2）组织志愿者与留守儿童结对，进行情感陪伴和心灵交流；（3）设立心理热线，为留守儿童提供随时随地的心理支持。
3. 教育支持计划（1）资助部分困难留守儿童入学费用，确保他们顺利入学；（2）捐赠图书和学习用品，丰富他们的学习资源；（3）联合教育部门优化教学环境，改善留守儿童的学校生活设施。
4. 安全教育强化措施（1）组织安全教育课程，教授留守儿童安全知识；（2）开展应急演练，提高留守儿童应对突发事件的能力；（3）与村委会、公安部门联动，加强留守儿童居住地的安全防范。
5. 社会动员与资源整合（1）动员企事业单位、社会团体参与关爱行动，提供物资与资金支持；（2）联合媒体宣传，提高社会对留守儿童问题的关注度；（3）搭建网络平台，实现资源共享和信息交流。
四、工作成效与反馈经过本年度的努力，我们取得了以下成效：1. 留守儿童心理健康状况得到显著改善，积极向上的心态得到建立；2. 学习环境得到优化，学习成绩普遍提高；3. 安全意识得到增强，应对突发事件的能力得到提升；4. 得到了社会各界的高度关注和广泛参与，资源整合更加有效。
留守儿童教育管理工作总结6篇
留守儿童教育管理工作总结6篇篇1一、引言在当前社会背景下，留守儿童问题日益受到广泛关注。
这些儿童通常由于父母外出务工而被迫留守家乡，面临着诸多生活和学习上的挑战。
本报告旨在总结我校在留守儿童教育管理工作中的实践经验，分析存在的问题，并提出相应的改进建议，以期为其他学校和相关部门提供参考和借鉴。
二、教育管理现状1. 完善组织架构，明确职责分工。
我校成立了留守儿童教育管理工作领导小组，由校长担任组长，负责全面统筹和指导工作。
同时，学校还设立了留守儿童管理办公室，配备专职工作人员，具体负责日常管理和服务工作。
2. 建立档案管理制度。
针对留守儿童群体，我校建立了详细的档案管理制度。
通过收集、整理和分析留守儿童的基本信息、家庭情况、学习表现等，学校能够更好地了解他们的需求和问题，为后续的管理工作提供有力支持。
3. 开展心理健康教育。
心理健康是留守儿童成长过程中的重要方面。
我校定期组织心理健康教育和辅导活动，帮助留守儿童树立积极的心态，增强自信心和应对能力。
同时，学校还建立了心理健康咨询室，为有需要的儿童提供个别咨询和辅导。
4. 加强家校合作。
家庭是留守儿童成长的重要环境。
我校积极与留守儿童的家长保持沟通，及时反馈学生的学习和生活情况。
同时，学校还定期举办家长会和家访活动，帮助家长了解孩子的需求和问题，引导家长承担起应有的教育和监护责任。
三、存在的问题1. 管理体系尚不完善。
尽管我校在留守儿童教育管理工作中取得了一定的成效，但仍然存在管理体系不完善的问题。
例如，部分管理人员对留守儿童的需求和问题认识不足，导致管理措施不够精准和有效。
2. 心理健康教育有待加强。
心理健康是留守儿童成长过程中的关键因素。
然而，目前我校在心理健康教育方面仍存在一些薄弱环节，需要进一步加强和完善。
3. 家校合作有待深化。
尽管我校一直致力于加强家校合作，但仍然存在部分家长对学校工作不够配合和理解的问题。
这需要学校在后续工作中继续深化家校合作，建立更加紧密和有效的沟通机制。
关爱留守儿童工作总结5篇
关爱留守儿童工作总结5篇第1篇示例：关爱留守儿童工作总结随着经济的快速发展和城市化进程的加快，许多农民外出务工，导致了大量的留守儿童现象。
留守儿童指的是由于父母一方或双方长期在外务工，导致孩子长期独自在家或由老人照顾，父母与孩子长期分离，缺乏父母的关爱和教育的一类儿童。
留守儿童问题的出现是由于社会经济发展不平衡、农村基础教育薄弱、留守孩子家庭教育条件差等多种因素综合所致。
为了关爱留守儿童，各级政府和社会组织开展了相关的工作，下面对关爱留守儿童工作进行总结。
一、政府主导，多部门合作政府领导下开展关爱留守儿童工作，各级政府都非常重视这个问题，出台了一系列的政策和措施。
相关部门积极参与，形成了多部门合作的良好局面。
在政府的主导下，开展了关爱留守儿童的宣传教育和心理辅导工作，加强了对留守儿童的关注和照顾。
二、社会组织参与，形成合力社会组织也积极参与到关爱留守儿童的工作中，通过举办各种活动和义工服务，为留守儿童提供帮助和关爱。
一些慈善机构和志愿者组织开展了关爱留守儿童的公益活动，组织志愿者到农村开展支教活动，给留守儿童送去温暖和关爱。
三、加强教育和心理辅导关爱留守儿童的工作中，教育和心理辅导工作尤为重要。
教育不仅仅是指学校教育，还包括社会教育、家庭教育等多层面的教育内容。
留守儿童由于长期与父母分离，容易产生心理问题，因此进行心理辅导也是必不可少的。
相关部门和社会组织通过多种途径，为留守儿童提供了全方位的教育和心理辅导服务。
四、建立留守儿童关爱基地为了更好地关爱留守儿童，一些地方建立了留守儿童关爱基地，提供学习、生活和娱乐等各种服务。
这些基地会有专门的工作人员，负责照看留守儿童，提供各种帮助。
基地也会举办各种活动，为留守儿童提供更多的机会和平台。
五、加强家庭教育和家访工作在关爱留守儿童的工作中，家庭教育和家访工作也非常关键。
通过加强对留守儿童家庭的教育和帮助，让父母更加重视对孩子的教育和照顾，从根本上解决留守儿童问题。
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我的留守儿童教育工作经验
吉林省敦化市沙河沿镇中学校佟殿武何翠
前言：留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题,而且将是一个时期内长期存在
且无法回避的问题，为了建全留守儿童的工作机构，完善工作机制，明确责任任务，形成有
效的留守儿童关爱帮扶模式和长效机制，实现留守儿童“学业有教、健康有保、活动有地、安全有护”。
作为孕育人才的基地——学校，应当义不容辞的承担起教育、引导、转化这部份儿
童的责任，以彻底解决留守儿童的教育问题。
我校本着爱他们、尊重他们、理解他们、平等
地对待他们的原则，在留守儿童教育工作方面主要经验分享如下：
一.打造和谐温馨校园，创设良好育人环境
以加强中小学标准化建设为抓手；秉承以人文精神辐射乡里，以教育质量造福一方的办学思想；以加强修身求知敬业发展，勤奋诚信和谐创新，博学严谨求真务实、励志勤学守纪自律
为核心；大力加强和谐校园建设，为留守儿童健康成长创造良好的育人环境。
二.体验式教育活动，丰富学生课余生活
为了让留守儿童之间能积极交往以及巩固和持续他们的学习兴趣，形成良好的学习观和人生观，我们开展形式多样的课外活动。
1.办好学生宿舍，加强对寄宿生管理，使留守儿童生活受到关爱。
每天晚饭后都安排一节文体活动课，由在校的体育教师或值宿教师组织在校的留守儿童和其
他同学们，进行排球比赛、羽毛球比赛、经典诵读、书法等。
观看电视是现代社会生活中获取信息的一个重要途径，为了拓展学生的视野，了解国家大事，学校值班教师根据作业情况组织在校的留守儿童观看《新闻联播》、《焦点访谈》、《动物
世界》等节目30分钟。
使留守儿童增长了不少在课本上没有的知识。
晚上，有教师管理辅导,上好晚自习。
2.研学旅行，让学生走出教室，亲近大自然，引导学生用自己的眼睛观察他们身边的一切，
做到理论联系实际。
为此，学校联系了社会实践基地进行了六顶上古墓群、鹿场、日军机场
遗址、渤海广场、翰章烈士陵园、日遗化武纪念馆的实地考察。
学生在这种实践活动中，不
仅增强了同学之间的合作能力，增进了友谊，还学会了很多课本上学不到的知识，提高了他
们的实践能力。
3.“育文明学生，建书香校园”读书活动。
通过读书活动，让学生开阔了眼界，进一步提高了
思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园。
具体开展了“捐书活动”、“学生读书征文”、“读书笔记展评”、“读书之星”评选、“书香班级”评选等活动。
我校
将把这项活动列为传统的活动项目深入长期开展，力争把我校打造成一所永远充满活力的书
香校园。
除了学生、老师外，家长也是“故事文化”建设的主体，因为家长的文化意识和家庭的文化氛
围会直接影响到孩子的文化修养。
为此学校向每一个留守儿童赠送了一本经典故事书，帮助
和鼓励他们建立“家庭书屋”。
以故事活动促进留守儿童的快乐成长。
活动中引导留守儿童积极参与，培养其兴趣、增强其信心，缓解其孤独情绪，丰富留守儿童
课余生活。
三.构建快乐高效课堂，提升自主学习能力
教导处主抓课堂教学坚持以人为本，一切以学生健康成长为目标，倡导民主、开放、科学的
教育理念，利用农村学校班额小的优势，构建充满快乐和高效的课堂，让每一个留守儿童都
能探索、充满自信地上好每一节课，全面提高学习成绩。
每学期每人进行两节教研公开课、骨干教师一节示范课、新任教师一节汇报课，每轮出课教
师将出课材料（说课，教案，反思）交到教导处进行交流教研。
四.加强法制安全教育，提高自我保护能力
开展加强留守儿童法制安全教育班会；领取《宪法晨读》利用早自习时间集体晨读，反对校
园欺凌；布置“禁毒教育手操报”防止黄赌毒对社会的危害；认真学习有关艾滋病的知识，对
学生加强教育，并把关于艾滋病的文章转发到家长群，让家长和学校配合做好宣传教育，营
造全民参与艾滋病防治工作的良好氛围；切实做好师生吃动平衡等营养知识大众普及工作，
学习、掌握营养健康知识，祝愿我们师生“人人健康”。
开展法制安全宣传教育，全面提升留守儿童自我保护能力和公民意识，维护好留守儿童的合
法权益，及早发现和纠正个别学生的不良行为，预防违法犯罪现象的发生。
贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，开展好消防、交通、卫生等方面常规性安全
教育，完善各项应急预案，定期组织学生开展安全应急演练，提高学生防范意识和自救自护
能力。
五.发挥学校家庭社会联动，构建立体关爱体系
充分发挥家庭教育在留守儿童教育工作中的重要作用，积极采取微信群、家访、家长会、家
长学校方式，加强对留守儿童父母或其他监护人的沟通与培训，明确留守儿童家长或监护人
的责任，提高家庭教育能力。
家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。
养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。
各班把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的育
儿素质。
通过开家长会、电话联系，请学生家长到学校面谈教育学生事宜，到学生家中走访，向学生家长进行关于行为习惯养成的知识宣传，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对
各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行
为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。
全面落实“3398”教育扶贫模式，进一步加强对建档立卡贫困学生的资助与管理，深入落实
“十一免二十六补一贷”政策。
积极实施“自选动作”，建立学校资助“N对一”师生关爱体系。
在物资帮扶的基础上，进行心理矫正、励志教育和学业辅导。
加强宣传,不断提高教育扶贫政策
的知晓率。
建立代理家长工作机制，跟留守儿童以及其他特殊家庭儿童寻找合适的代理家长，定期或不
定期开展有关活动，让这些孩子能在爱的沐浴中健康成长。
代理家长除了社会“五老”人士之外，我校全体教师也义不容辞地加入到了代理家长的行列，为孩子们无私地奉献，让留守儿
童时时感受到关爱。
依据目标和方案制定留守儿童工作考核评价标准，明确考核内容和办法。
及时发现培育树立
留守儿童教育工作典型，充分发挥其示范引领作用，扎实推进留守儿童教育工作有效开展。
结语：总之，共同的期待给了我们共同的追求，共同的追求给了我们共同的渴望。
“留守儿童”这一群体已经出现，但我们绝不能让一个“留守儿童”成为“问题孩子”。
我们坚信，在全社
会共同努力和关爱下，沐浴着祖国灿烂阳光，感受着社会大家庭温暖的“留守儿童”，都将会
健康茁壮地成长，我们伟大祖国的明天必将会更加灿烂辉煌！。