六年级下册语文凡卡课案4.18
授课年级
六年级学科语文
授课日期
4月18号
教材解析
《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
目标定位
1．了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
2．揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
高效课堂展示课型执行性课案
板块流程结构
课堂主持
【教师·课代表·学习组长】
学生学习行动期望
创设
情境
激趣导入学习活动
初读课文整Leabharlann 感知再读课文品味赏析
激趣导入：上节课，通过梳理课文，我们知道了凡卡在莫斯科受到的非人待遇，今天这节课，我们去看看凡卡“美好”的乡村生活，体会他内心的痛苦。
由语文课代表带领全班同学明确本堂课的学习目标，共同走进课文，其中组长主持：请大家用二分钟时间迅速浏览学习活动的三个环节，看来大家都很聪明，那就开始自学吧，我的自学，我做主！
期望学生集体诵读学习目标
生自学安静、有序、高效
组内积极合作，展开讨论，相互补充
展示声音响亮姿态落落大方
板书规划
凡卡
俄国契柯夫
学徒生活悲惨
乡村生活美好
渴望得到关爱
心愿无法实现
三．写法：
1.加入插叙部分，更加衬托出凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。
2.小说除了运用插叙，还有运用细腻传神的细节描写，使其更加真实具体，给人印象深刻。
总结：这就是俄国著名作家笔下的《凡卡》。这个感人的故事，牵动着每一位读者的心，我们现在生活在美好的现代，没有剥削、没有压迫、没有沙皇统治，该是多么幸福的事儿啊！
重点、难点、疑点
重点：理解凡卡的信的内容，了解凡卡的苦难生活。
难点：体会作者的表达方法。。
设计思路及流程
品读课文深入理解领悟表达积累运用
当堂反馈选择预案
有感情的朗读全文。
日日清三类题的预案
基础题本课的字词过关
提高题本课课文内容的理解
发展题同步阅读理解
教学反思
督查
学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
2.守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子啊”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的语言，体会到这是凡卡印象最深、最快乐的一件事情。
二．凡卡在提笔给爷爷写信时就回忆了爷爷在乡下守夜的情形，回忆了家乡美丽的夜景。当他写到自己在城里当学徒的痛苦生活时，就回想起了在乡下和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光。这样更能体会到凡卡在城里的痛苦生活。
备案：同学们，自由读课文，做到正确、流利，读不通的地方多读几遍。
组长：时间到，接下来进入互动环节，我们互动，我们积极！
备案：小组内相互正音、交流各自读书感受，小组就问题进行互动，组长安排成员在黑板上展示。
组长：好，大家展示，精彩无限，哪小组先来。
预设备案：
一．乡村生活给凡卡留下的印象：
1.家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着国界的气氛，从中可以体会凡卡高兴地心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也是如此美丽。着正是凡卡对家乡对亲人的思念的表现。
六年级语文下册《凡卡》教案
六年级语文下册《凡卡》教案教学目标：1. 通过学习《凡卡》这篇文章，培养学生对于优秀作文的欣赏能力。
2. 帮助学生了解游戏策划的过程，培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，让他们能够运用所学知识写出优秀的作文。
教学重点：1. 帮助学生理解文章中的表达方式，培养学生对于语言的敏感性。
2. 帮助学生理解文章主题和作者的意图，并且能够运用所学知识进行思考和讨论。
教学难点：1. 帮助学生理解文章中的隐喻和比喻的意义，培养学生的比喻和隐喻的运用能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，帮助他们运用所学知识进行游戏策划。
教学准备：1. 《凡卡》一文的教学稿。
2. 学生的课本和笔记。
3. 学生的作文本。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）教师引导学生回顾上一课学到的知识，复习比喻和隐喻的概念，并通过提问的方式激发学生的思考，以第一人称的方式表达自己对于某个事物或是某个问题的看法，引发热烈的讨论。
Step 2：阅读与理解（20分钟）教师带领学生阅读课本上的《凡卡》一文，并逐段进行理解和解读。
为了帮助学生更好地理解文章的主题和意图，教师可以适时提问学生，并鼓励学生自己去发现文章中的隐喻和比喻的意义。
Step 3：语言分析（20分钟）教师引导学生对文章中的语言进行分析，帮助学生理解作者在文章中使用的语言形式和表达方式，如比喻、疑问、夸张等。
教师可以选取几个关键句子进行解释和讲解，让学生更好地理解文章的意义。
Step 4：创作与讨论（20分钟）教师鼓励学生进行创作，让他们以第一人称的方式，想象自己成为游戏策划师，设计一个自己喜欢的游戏。
学生可以根据自己的创意和想法进行讨论，互相交流。
教师可以在讨论的过程中提供一些建议和引导，帮助学生更好地完成创作。
Step 5：作文写作（30分钟）教师要求学生将自己的创意和想法写成一篇短文，并检查学生的作文是否符合语言的规范和要求。
教师可以适时给予学生一些写作建议和指导，帮助他们提高写作水平。
浙教版六年级下册语文《凡卡》教案三篇
浙教版六年级下册语文《凡卡》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、学习目标：1．学会_个生字。
能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
2．有感情地朗读课文。
整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。
二、学习重点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。
三、学习难点：作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。
这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。
四、教学过程：（一）介绍背景，导入新课1．我们刚刚读过安徒生的童话，今天再来读一篇外国文学作品，是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。
这篇小说写于_86年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。
他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
（板书课题）2．我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？（学生自由说，如有感情朗读，联系实际进行联想，质疑思考讨论等等。
人教版小学六年级下册语文《凡卡》教案
人教版小学六年级下册语文《凡卡》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.一、教学目标知识与技能：1.会写_个生字。
能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
2.有感情地朗读课文。
整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
过程与方法：1、通过快速初读课文，使学生对课文内容和写法有个大致的了解，理清课文“准备写信──写信──寄信”这一线索。
2、引导学生想象凡卡来做学徒，曾经有什么指望?然后采取自读和讨论的方式，弄清凡卡过着怎样的学徒生活，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。
最后，把信的全部内容有感情地读一读。
情感态度与价值观：了解沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，知道当时社会制度的黑暗。
二、教学重点1.学习了解人物内心活动的方法。
2.体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。
三、教学难点体会插叙部分对表达中心思想的作用。
四、教具准备投影仪、幻灯片五、教学时间三课时第一课时一、教学要点1.介绍作家及写作背景。
2.检查预习情况。
3.初步自学课文，理清文章的层次。
4.读议第一段，人凡卡写信前的动作、神态中体会他当时的内心活动。
5.有感情地朗读课文第一段。
第二课时一、教学目标1.运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容，体会凡卡命运的悲惨，受到深刻的思想教育。
小学六年级语文《凡卡》经典教学教案三篇
小学六年级语文《凡卡》经典教学教案三篇《凡卡》通过描写凡卡给爷爷写信，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《凡卡》经典教学教案三篇，希望能帮助到大家!教材分析：这篇讲读课文是俄国的作家契柯夫的作品。
故事发生在19 世纪后期的旧俄时代，凡卡是一个由农村到城市鞋店当学徒的穷孩子，他受尽了种种折磨，过着十分痛苦的生活。
本文通过凡卡给爷爷写信这件事，说明沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，揭露了资本主义社会制度的不合理。
教学目标：学会本课10 个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。
能正确读写下列词：学徒、立柜、生锈、摩平、邮筒、揪着、稀粥、基督、逮住、地址、圣诞节。
有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
领悟文章采用作者叙述、人物写信和回忆插叙相结合的表达方法，及对比衬托、暗示的表达方法。
教学重、难点：理解课文内容，领悟文章采用作者叙述、人物写信和回忆插叙相结合的表达方法，及对比衬托、暗示的表达方法。
教学构想：理清文章思路，引导学生分清信的内容、凡卡的回忆和作者的叙述。
写信的内容与凡卡想到的事情联系起来理解，以加深对文章的理解。
通过有感情地朗读体会凡卡的内心活动。
教学准备：投影片、录像带教学时间：2 课时。
第一课时教学内容：初读课文，整体感知。
理解课文，读讲结合，理解含义深刻的句子。
学生学习过程：一、导入新课：1、齐读课题。
2、释题，简介背景，引入情境。
二、初读课文，理解大义：1、指名读课文，这篇课文生字比较多，还有一些外国人的名字，要注意读好。
借助汉语拼音，自己读读生字，要把字音读准。
思考本文主要讲了一件什么事?2、课文是按什么顺序记叙的?（按写信前、写信时、写信后的顺序写的。
）三、同桌合作读课文。
一人读一自然段，读读评评，互相纠正读得不准、不顺的地方。
四、默读课文，提出不懂的问题。
先学生自己默读思考，再小组交流一下，商量需要提出问题，然后各组汇报，师生共同梳理提出的问题，作为下一课时研讨的重点。
六年级语文下册《凡卡》教案、教学设计
-利用图片、视频等多媒体手段，展示课文背景，激发学生的学习兴趣。
-提问方式引导学生思考，如：“你们听说过寄宿学校吗？你们觉得那里的生活会是怎样的？”
2.课文学习：
-分组朗读课文，让学生初步感知课文内容，了解故事情节。
-对课文中的生字词进行讲解和练习，确保学生能够正确掌、心理活动等，如：“作者为什么要花大量的篇幅来描写凡卡的生活环境？这对我们理解凡卡的性格有什么帮助？”
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张描绘雪夜的图片，引导学生观察并描述图片内容。随后提问：“同学们，你们觉得在这寒冷的雪夜中，会发生怎样的故事呢？”让学生发挥想象，自由表达。
2.教师简要介绍作者契诃夫及其创作背景，激发学生的阅读兴趣。同时，引导学生关注俄国现实主义文学，拓宽学生的文学视野。
1.学生对故事情节具有较强的兴趣，但对于课文中所反映的社会背景和人物心理可能理解不够深入，需要教师引导和讲解。
2.学生的词汇量逐步扩大，但课文中部分生字词可能仍感陌生，需要教师在教学中予以关注和强调。
3.学生在阅读过程中，对于环境描写、人物形象等方面的分析能力有待提高，教师应通过本节课的教学，培养学生的阅读技巧和分析能力。
-如何将凡卡的故事与现实生活相结合，关注身边的困境和需要帮助的人？
3.家庭作业：与家人分享《凡卡》的故事，讨论以下问题：
-家人如何看待凡卡的遭遇？
-作为一个孩子，如何在面对困境时保持乐观和勇敢？
-家庭成员之间如何互相支持和鼓励，共同度过困难时期？
4.小组作业：分组讨论，每组选择一个角度分析课文，如环境描写、人物形象、心理活动等，准备在下节课上进行分享。
2.各小组讨论结束后，教师邀请部分小组代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。
六年级下册语文《凡卡》教案
六年级下册语文《凡卡》教案六年级下册语文《凡卡》教案一、教学目标1、学习本课的生字新词，理解重点句子。
理解课文内容，能有感情的朗读课文。
学习通过凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想来了解他的内心。
2、让学生自主学习生字、词，体会课文意思。
通过合作学习了解课文内容想象凡卡的遭遇，体会思想感情。
3、通过理解课文，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨遭遇，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活，教育学生热爱祖国。
二、教学重难点重点：理解凡卡写信的内容、了解凡卡遭遇的苦难、体会文章的思想感情。
难点：领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
三、教学用具投影片四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、揭示课题。
1、板书课题，学生解题。
《凡卡》是以人名命题，主要人物是凡卡。
2、简介作者和背景。
二、检查预习。
（1）指名按自然段读课文简要说出课文主要讲的是什么事是按什么顺序写的你体会到凡卡是个怎样的孩子当时社会是个怎样得社会（课文主要讲凡卡写信的事。
凡卡是个孤儿，九岁去当学徒，学徒生活非常痛苦。
当时社会非常不合理）你还懂得了什么（2）指名说说课文中那几自然段是凡卡写信的内容。
（3）把写信内容的自然段连起来读一读。
三、再读课文，理清课文条理。
1、提出自学要求；再认真读读课文，课文中除了写凡卡写信的内容外还写了什么。
2、生按要求阅读思考，师辅导答疑。
3、讨论交流。
（1）课文除凡卡写信的内容，还写了什么（还写了凡卡怎样写信，怎样寄信，写了凡卡写信的时候和寄信的以后想到的事情。
）（2）这篇课文是按怎样的顺序写的（本文是按照写信前、写信、写信后的顺序写的。
）123。
人教版六年级下册语文教案《凡卡》
人教版六年级下册语文教案《凡卡》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解小说《凡卡》的背景，故事情节和人物形象。
2.技能目标：学生能够掌握小说的基本技巧，深入分析凡卡的命运及其社会根源。
3.情感目标：学生能够感受到主人公凡卡的内心情感，树立珍惜生活、感恩生活的观念。
二、教学重点和难点1.教学重点：全面梳理《凡卡》的故事情节，分析凡卡的命运及其社会根源。
2.教学难点：深入理解凡卡的内心世界，把握作者契诃夫的思想情感。
三、教学过程1.导入：教师简要介绍契诃夫的生平和《凡卡》的创作背景，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现：利用多媒体教学，播放《凡卡》的朗读录音，展示与情节相关的插图和背景资料。
3.分析：引导学生以小组讨论的形式，从以下几个方面对《凡卡》进行深入分析：（1）凡卡的命运及其社会根源（2）小说中的对比和暗示手法的运用（3）主人公凡卡的内心世界和情感表达4.拓展：教师引导学生进行拓展思考，如何理解凡卡的命运以及小说所反映的社会现实对当今时代的启示。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲述、讨论和启发式教学相结合的方法，引导学生主动探究，发挥学生的主体作用。
2.教学手段：利用多媒体教学，将文字、图像和声音等多种手段相结合，帮助学生更好地理解小说内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对故事情节和人物形象的理解情况。
2.作业：布置与教学内容相关的课后作业，包括分析凡卡的命运产生的原因、阐述作者契诃夫的创作风格等。
3.评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的个体差异和进步，鼓励学生积极反思和改进。
六、辅助教学资源与工具1.书籍、杂志、文献等资料：提供相关的参考书籍、文章等资料，帮助学生更深入地了解《凡卡》及相关主题。
2.工具：提供电子辞书、翻译软件等学习工具，方便学生在学习过程中使用。
七、结论通过本教案的设计与实施，学生能够全面了解《凡卡》的故事情节和人物形象，深入分析凡卡的命运及其社会根源。
六年级下册《凡卡》教案
六年级下册《凡卡》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望。
学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：通过讨论、交流，分析凡卡的成长环境及性格特点。
运用比较阅读的方法，感受不同场景下凡卡的心情变化。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
激发学生对生活的热爱，对美好生活的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望。
学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点：分析凡卡的成长环境及性格特点。
运用比较阅读的方法，感受不同场景下凡卡的心情变化。
三、教学过程1.导入新课利用图片、音乐等手段，引导学生进入课文情境。
简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
2.课文阅读学生自读课文，感知内容。
教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
学生交流阅读感受，分享对凡卡的认识。
3.分析课文分析凡卡的成长环境，了解其内心孤独的原因。
分析凡卡的性格特点，如勇敢、善良、坚韧等。
比较不同场景下凡卡的心情变化，感受其内心的渴望。
4.课堂讨论针对课文内容，提出讨论问题，如：“凡卡为什么感到孤独？”“你认为凡卡是一个怎样的孩子？”等。
学生分组讨论，教师巡回指导。
归纳课文主题，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。
学生分享学习心得，交流感悟。
6.作业布置设计课后作业，巩固课文知识点。
布置写作任务，如：“以凡卡的视角，写一篇日记。
”7.教学反思学生反馈学习收获，提出建议。
四、教学辅段1.多媒体课件2.生字词卡片3.课文音频、视频五、教学时间2课时六、教学评价1.学生课堂表现评价2.学生作业评价3.学生综合素质评价通过本节课的教学，使学生能够深入理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望，培养关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
同时，提高学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。
重难点补充：1.教学重点：理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望：“同学们，你们认为凡卡在信中都表达了哪些情感呢？”“凡卡在信中提到的‘爷爷，我在这里太孤独了’，你们能感受到他的心情吗？你们有没有遇到过类似的感受？”学会生字词，积累好词好句：“谁能在文中找出一些形容凡卡心情的词语，比如‘孤苦伶仃’‘热泪盈眶’？”“大家注意，‘渴望’这个词在这里用得非常贴切，它反映了凡卡对未来生活的向往，谁能再举几个例子说明‘渴望’这个词的用法？”2.教学难点：分析凡卡的成长环境及性格特点：“我们来讨论一下，凡卡的成长环境对他的性格有哪些影响？有没有同学能从文中找到一些细节来支持你的观点？”“凡卡虽然身处困境，但他依然保持着一颗善良的心，这从他对小狗的态度上就能体现出来，同学们能分享一下你们对凡卡性格的认识吗？”运用比较阅读的方法，感受不同场景下凡卡的心情变化：“现在我们做一个比较阅读的练习，请大家看看凡卡在写信前后的描写，讨论一下他的心情发生了哪些变化？”“谁能用文中的句子来描述一下凡卡在收到爷爷回信那一刻的心情？”教学过程补充：3.课堂讨论教师提出讨论问题：“如果你们是凡卡，在这样的环境下，你们会如何表达自己的孤独和渴望？”学生自由发言，教师引导：“对了，就像凡卡在信中那样，用你们的语言，把内心的感受表达出来。
六年级语文下册《凡卡》教案
六年级语文下册《凡卡》教案六年级语文下册《凡卡》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的六年级语文下册《凡卡》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文下册《凡卡》教案1教学目标：1、会写15个生字。
能正确读写“生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、毒打、撇嘴、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、打搅、黑糊糊、笑眯眯”等词语。
2、读通读准课文，整体把握主要内容。
3、学习信的内容的部分，引导学生自读自悟，感受凡卡悲惨的学徒生活，融入自己的感受朗读课文。
教学重点：落实生字新词的准确认读与正确书写。
教学难点：合理剪裁，感受凡卡悲惨的学徒生活，有感情朗读课文。
教学流程：一、印象凡卡，导入1、（出示契诃夫的图片）他是俄国著名作家契诃夫。
在他短暂44岁的一生中创作了700多部的短篇小说，被称为世界短篇小说之王。
他说过：“简洁是天才的姊妹”。
他总是说得很简单，很含蓄，却让你在事实中自己去思考，去品味！2、（出示主题图）这节课我们去品味他其中的一篇短篇小说——《凡卡》，齐读课题。
题目就两个字，简单吧！预习了吧！凡卡给你留下了怎样的印象？二、落实字词，整体感知1、现在检查一下同学们预习的成果？预习课文从细处入手，先过字词关：揉皱蘸墨水撇嘴抽噎绿匣子小枞树喳喳地响吭吭地咳摩平（m）铺在作台上（p）（zu）一铺暖炕（pù）a、指名读准，分行读，你发现了什么？（第一行写信的动作）可见凡卡写信时的心情是怎样的？（第二行砍圣诞树的情景）那时的心情又是怎样的？你看词语也是有感情的，带着感情对比着读。
第三行的多音字应怎样区分？b、接下来我们规范地书写几个难写的生词，看有什么要提醒其他同学的？拿起笔跟着老师书写一遍。
然后与同桌比一比、评一评吧！“蘸”是上下结构，上面的“艹”写宽而扁，腾出更多的空间给下面的“酉”与“焦”，懂得谦让是我们汉字独有的文化。
六年级语文下册《凡卡》教案(四篇)
六年级语文下册《凡卡》教案【背景知识】1.训练快速默读，提高默读能力仍然是本课阅读训练的重点。
训练快速默读，一要在读前让学生明确默读的任务，使默读的指向性更明确;二是规定统一的默读时间，到时就得停止默读;三要按词语、句子，一行一行读。
2.《凡卡》是19世纪末俄国杰出的作家契诃夫的作品。
他父亲开杂货店，有两个学徒。
契诃夫的父亲经常虐待他们。
契诃夫从小就同情并熟悉学徒的不幸遭遇。
大学毕业后契诃夫当过医生，又去流放犯人的库页岛旅行过。
因此他对沙俄黑暗制度不深刻的认识。
他写《凡卡》就是为了反映劳动人民悲惨的生活。
3.《凡卡》是传统名篇，通过鞋铺学徒凡卡的悲惨遭遇，反遇了沙俄时代穷苦儿童的悲惨命运，揭露当时社会的黑暗，表达了作者对劳动人民深切的同情。
全文分三段。
第一段(第1、2自然段)写圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜，偷偷地准备写信。
第二段(第3-15自然段)记叙了凡卡在城里所受的种种虐待，回忆了在乡村时的生活，哀求爷爷带他回去。
第二段(第16-21自然段)写凡卡写好信封兴奋地寄出信，怀着甜蜜的希望进入梦乡。
本课既是快速默读的训练材料，又是训练有感情地朗读，对学生进行情感熏陶的好课文。
【教学目标】1.继续进行默读训练，提高默读的速度与质量。
在理解的基础上训练表情朗读。
2.学会12个生字，理解“保佑”第8个词语的意思，会用“指望、打搅”造句。
3.读懂凡卡的信，了解沙俄制度下穷苦孩子生活的悲惨，激发学生对社会主义中国的爱。
【重点与难点】重点：训练快速默读，提高默读质量，领会课文中心，激发对新中国的热爱。
难点：理清作者叙述、书信内容和乡村生活插叙的三条线;正确理解凡卡乡村生活回忆的反衬作用;体会结尾貌喜实悲的含蓄写法。
【教学准备】布置学生预习生字记号，准备默读训练小黑板、灯片。
【教学时间】3课时。
第1课时一、教学目标1.预习生字词并检查，快速默读训练，初知课文大意。
2.统一分段，质疑问难。
二、教学过程1.导入揭题：我们9岁时拥有什么?今天我们看看沙皇俄国一个9岁的小男孩凡卡过的是什么生活。