小学数学命题原则
小学五年级数学命题设计
小学五年级数学命题设计
北师大版五年级数学下册命题设计
一、命题原则
1.导向性原则：命题应引导学生发展思维，培养能力，养成良好的学习习惯
和积极的情感态度。
2.基础性原则：命题应注重考察基础知识和基本技能，不过分追求难度和高
深。
3.适度性原则：命题应当适度控制题量，避免过多的题量让学生产生厌烦和
恐惧。
4.开放性原则：命题应适当设计开放性试题，鼓励学生多角度思考和创造性
解答。
二、命题范围
1.本册教材的重点内容：如小数乘除法、分数加减法、图形面积计算等。
2.日常生活中的数学问题：如购物中的货币计算、时间计算等。
3.数学思维和方法：如解方程、逻辑推理等。
三、命题类型
1.选择题：提供四个选项，只有一个正确答案。
2.填空题：给出题目和空白处，让学生在空白处填写答案。
3.计算题：包括小数乘除法、分数加减法等计算题目。
4.应用题：给出实际问题，让学生根据所学知识解决实际问题。
5.图形题：考察学生的图形认知和操作能力，如画图、剪切、拼接等。
四、命题内容
1.小数乘除法：设计小数乘除法的计算题目，包括小数点处理、进退位等。
2.分数加减法：设计分数加减法的计算题目，包括同分母、异分母的加减法。
3.图形面积计算：给出不同形状的图形，让学生计算图形的面积。
4.购物中的货币计算：设计购物情境，让学生进行货币计算。
5.解方程：给出简单方程，让学生求解未知数。
6.逻辑推理：设计逻辑推理题目，让学生根据已知条件推导出结论。
7.其他：根据教材内容和学生学习情况，设计其他类型的题目。
小学数学命题原则和方法听后评议
小学数学命题原则和方法听后评议在小学数学教学中，命题是非常重要的环节，合理的命题能够有效地测试学生对知识的掌握程度，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
本文旨在探讨小学数学命题的原则和方法以及听取相关评议。
小学数学命题的原则1.贴近教材要求：命题应该贴近教材内容和要求，遵循国家教育部门颁布的教学大纲和教学标准，确保考查的内容符合学生的学习进度和能力范围。
2.考查各方面知识：合理的命题应该涵盖各个知识点和难易程度，全面考察学生对数学知识的掌握情况，避免只在某一方面进行过度测试。
3.简洁清晰：命题应当简单明了，题目表述要准确清晰，避免使用过于复杂的语言和长篇大论，以免误导学生或增加解题难度。
4.注重启发思维：命题可以设计一些启发式的问题，激发学生的思维和创造力，引导他们独立思考并解决问题。
小学数学命题的方法1.选择题：选择题是小学数学命题中常见的形式之一，可以考查学生对知识点的掌握情况，也可以在选择项中混入一些常见的错误答案，促使学生深入思考。
2.填空题：填空题可以考验学生的记忆和理解能力，也可以通过设计一些填空题目来提高学生的灵活运用能力。
3.计算题：计算题对学生的计算能力和应用能力有很大的锻炼作用，命题时可以设计一些多步计算的题目，提高学生的思维能力。
听后评议听取他人对小学数学命题的评议是非常有益的，可以帮助我们不断改进命题的质量。
在听取评议时，我们应该注重以下几点：•倾听有建设性的意见：对于不同的意见和建议，要能够客观理性地接受和分辨，保留有助于提高命题质量的建设性意见。
•灵活调整命题方法：根据评议的意见，可以灵活调整命题的方法和形式，适时更新命题内容，以提高命题的针对性和有效性。
•持续改进：听取评议之后，要不断总结经验教训，持续改进命题工作，提高数学教学质量，让学生在学习中取得更好的成绩。
通过合理的小学数学命题原则和方法，并结合听取评议，相信可以帮助教师们更好地制定出质量高、有效性强的数学命题，在教学中取得更好的效果。
小学数学试卷命题说明
小学数学试卷命题说明一、试卷结构1. 选择题：共10题，每题2分，总计20分。
2. 填空题：共5题，每题2分，总计10分。
3. 计算题：共5题，每题4分，总计20分。
4. 应用题：共3题，每题10分，总计30分。
二、命题原则1. 紧扣教材，注重基础。
2. 题型多样，覆盖面广。
3. 难易适度，注重区分度。
4. 鼓励创新，培养思维能力。
三、命题内容1. 选择题：考查基本概念和运算。
2. 填空题：考查基础知识点和简单运算。
3. 计算题：考查四则运算和基本数学技能。
4. 应用题：考查数学知识在实际生活中的应用。
四、题型示例1. 选择题：下列哪个数是偶数？A. 3B. 5C. 8D. 72. 填空题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是____平方厘米。
3. 计算题：计算下列各题的和：(1) 23 + 45(2) 56 - 39(3) 48 × 2(5) 87 - 23 + 564. 应用题：小华有36个苹果，他给了小明8个，自己又吃了5个，还剩多少个苹果？五、答题要求1. 选择题：在答题卡上用2B铅笔涂黑所选答案。
2. 填空题：在题干中的空白处填写答案。
3. 计算题：在答题卡上写出计算过程和结果。
4. 应用题：在答题卡上写出解题过程和答案。
六、评分标准1. 选择题：每题只有一个正确答案，选对得2分，选错或不选不得分。
2. 填空题：每题答案正确得2分，答案错误或不填不得分。
3. 计算题：每题计算过程正确得2分，结果正确得2分，共4分。
4. 应用题：每题解题过程正确得6分，答案正确得4分，共10分。
七、注意事项1. 考生必须在答题卡上作答，试卷上作答无效。
2. 考生必须使用规定的笔作答，否则答案无效。
3. 考生必须在规定时间内完成试卷，超时作答无效。
八、试卷样题1. 选择题：以下哪个分数的分母最小？A. 1/2B. 2/3C. 3/4D. 4/52. 填空题：一个数的5倍是25，这个数是____。
小学数学命题与析题举例
小学数学题与解题举例在小学数学教学中，数学题题目的构造至关重要，同时学生们的解题方法也是关键。
本文将讨论小学数学题的命题原则以及通过具体例题来展示解题步骤。
数学题的命题原则1.符合教学内容：数学题应该紧扣教学大纲，涵盖学生所学的知识点，帮助学生巩固所学知识。
2.问题简单明了：题目应该清晰明了，避免使用复杂的语言或术语，以确保学生可以准确理解问题。
3.延伸思考：一些题目可以设计成让学生有不同的思考角度和解题方法，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。
解题举例例题1：计算乘法题目：小明有3支铅笔盒，每支铅笔盒里有5支铅笔，共有多少支铅笔？解析：根据题目可知，小明有3支铅笔盒，每支铅笔盒里有5支铅笔，所以共有3 × 5 = 15支铅笔。
例题2：分析几何图形题目：如图所示，ABCD是一个平行四边形，如果AB的长度是6厘米，AD的长度是4厘米，求平行四边形的面积。
解析：根据平行四边形的性质，平行四边形的面积等于底边乘以高度，即6 ×4 = 24平方厘米。
例题3：解决逻辑问题题目：班级里有20个学生，其中15个学生会弹钢琴，12个学生会弹吉他，那么至少有几个学生既会弹钢琴又会弹吉他？解析：根据题目可知，至少会弹一种乐器的学生是15 + 12 - 20 = 7个，所以既会弹钢琴又会弹吉他的学生至少有7个。
通过以上例题的解析，我们可以看到数学题不仅考察学生的计算能力，还能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
命题者应该注重题目的设计，以促进学生的全面发展。
希望通过本文的介绍，读者对小学数学题的命题和解题有更深入的了解。
小学数学试题命题与评价
小学数学试题的命题与评价数学作为小学教育中的重要学科，对培养学生的逻辑思维能力和数学素养起着关键作用。
小学数学试题的命题质量直接影响着学生对数学知识的掌握和理解程度。
本文将探讨小学数学试题的命题方法和评价标准，希望对教育工作者和家长有所启发。
一、小学数学试题命题的原则1.1. 设计题目要贴近实际小学生的认知水平有限，试题的内容要与学生的日常生活联系紧密，这样有助于学生理解题目背后的数学原理。
题目应以学生能够理解和应用的实际情境为基础，引导学生将抽象的概念与生活实际相联系。
1.2. 考虑题目的难易度试题的难易度要根据学生的年龄和认知水平进行合理设置，既不能过于简单导致学生没有挑战性，也不能过于复杂让学生望而却步。
难度一般由易到难，循序渐进，考察学生的基础能力和思维逻辑。
1.3. 题目要具有启发性和趣味性试题应该具有一定的启发性，引导学生通过思考和探究解决问题。
题目设置要生动有趣，引起学生兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
二、小学数学试题的主要分类2.1. 选择题选择题是小学数学试题中常见的一种形式，通过设置多个选项，考察学生对知识点的理解和应用能力。
选择题涉及的内容广泛，能够全面考察学生的基础知识和运算能力。
2.2. 填空题填空题通常要求学生填写数字或符号，考察学生对数学知识点的理解和灵活运用能力。
填空题有助于培养学生的逻辑思维和计算技巧。
2.3. 计算题计算题是小学数学试题中的重要组成部分，主要考察学生的计算能力和运算技巧。
通过设置不同类型的计算题，能够全面考察学生的数学基础知识。
三、小学数学试题的评价标准3.1. 试题的准确性试题的内容应该准确无误，符合数学规律和原则，避免出现错误和歧义，确保学生能够正确理解和解决问题。
3.2. 试题的合理性试题的设计要符合学生的年龄和认知水平，难易度合适，考察范围全面，能够全面检验学生的数学知识和技能。
3.3. 试题的启发性试题应该具有一定的启发性，能够引导学生思考和探究问题，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
小学数学学科命题需知
小学数学学科命题指导建议
一、命题原则
以课程标准为依据，具体、可测，注重对数学基本知识、基本技能、基本思想方法、基本生活经验的考查；同时，关注考查学生在数感、符号意识、数学模型、空间观念与几何直观、合情推理与演绎推理、分析问题与解决问题等核心领域学习内容的考查；并重视学生独立思考、创新思维和实践能力的培养。
要从学生和教学的实际出发，注意内容科学、难度适中、题量适合，体现层次性和开放性，帮助学生认识自我、建立信心。
包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多元目标的整合。
二、命题形式
1、完成所抽取年段册数的期末检测试卷一份（参考答案附后）。
格式见附件1
2、完成本册“面试或笔试”各一份。
格式自由可参见永嘉县一些做法
2、完成“小学数学协作命题意图分析说明表”，见附件2
三、具体要求
1、文字规范，语言简洁，配图清晰。
2、内容覆盖面广，具有较好的信度、效度，难度值适中。
3、试题编排要有颇度，避免重复或混乱。
4、注意内容与分值的普遍性与适应性。
比例科学（其中卷面分为1－2分，其余用百分制呈现）。
5、注重创新性和人文关怀。
6、用电子稿形式，一般笔试卷不超过A4纸4页。
“面试或笔试”不超过A4纸2页
8、需写出参考答案及评分意见（附试卷后）。
题型结构自由是否要加温馨提示语及创新思维题等，由各组自定。
小学数学试卷命题要求
小学数学试卷命题要求一、试卷目的与重要性小学数学试卷是对学生数学学习成果的检测工具，旨在评估学生对基础数学知识的掌握情况，帮助教师全面了解学生的学习状况，指导教学实践和学生学习提升。
因此，合理的数学试卷命题至关重要。
二、命题原则和要求1.考点覆盖广泛: 试卷题目应涵盖小学数学各大知识点，包括数的认识、整数、小数、分数、约数、倍数、分数加减乘除、几何图形、图形的认识、面积与周长等，保证综合性和全面性。
2.难度层次分明: 题目难度应从易到难有层次感，符合学生认知规律，能够考察学生对基础数学的运用能力，让每个学生都有可以完成的题目，并能在其中找到不同时期的学习成果。
3.题型多样性: 试卷中应涵盖选择题、填空题、计算题、解答题等多种题型，灵活运用各种题型展现学生的数学素养，同时也有利于教师对学生的学习情况做全面评估。
4.注重实际应用: 题目尽可能结合学生日常生活实际，让学生将抽象的数学知识应用到实际生活中，提高数学学习的趣味性和实用性。
5.题目清晰明了: 题目表述要清晰明了，语言简练准确，避免歧义和模棱两可的表述，确保学生能准确理解题目要求，正确作答。
6.注意数据设置: 数据设置要合理，避免刻意设计数据使题目过于简单或复杂，确保数据与题目难度相匹配，让学生能够正确理解数据并运用相应数学知识解题。
三、示例题目1.选择题：20以内的所有奇数之和是多少？ A. 100 B. 110 C. 120 D.1302.填空题：12 ÷ 4 = _____3.计算题：求下列阵列中正方形的个数。
示例图示例图4.解答题：小明有12元钱，买了一本价值8元的书和一支价值4元的钢笔，请问他共花了多少钱？四、总结小学数学试卷的命题要求是教育教学工作中不可忽视的重要环节，合理的试题设置能够促进学生对数学知识的深入理解和应用，为学生的数学学习提供有效的评估和指导。
命题人员应在设计试卷时严格遵循命题原则和要求，制定出一份既符合教育教学目标又具有合理难度和多样题型的数学试卷，为学生和教师提供有效的学习和教学帮助。
小学数学试卷命题原则有哪些
小学数学试卷命题原则数学作为小学阶段的重要学科之一，试卷的命题对学生的学习和发展具有重要影响。
小学数学试卷的命题原则有许多方面，包括内容合理性、难易适中、考察多样性等。
下面将介绍小学数学试卷的命题原则：适应学生年龄特点小学生的认知水平和数学能力有限，试卷命题要根据学生年龄特点选取合适的数学知识和题型。
要求试题表述清晰简洁，符合小学生的认知水平，避免使用过于复杂的文字和概念。
基于教材内容小学数学试卷的命题应该基于教材内容，考察学生对教学内容的掌握情况。
试题内容要与教材内容贴近，避免出现与教学内容不符合的题目，保证考察的是学生对基础知识的掌握程度。
考察多样性试卷命题要考察学生不同方面的数学能力，包括计算能力、推理能力、解决问题的能力等。
试题类型要多样化，涵盖选择题、填空题、计算题、解答题等，从而全面评价学生的数学能力。
难易适中试卷的命题要符合学生的学习水平，避免出现过于简单或过于困难的题目。
题目的难易程度应该适中，能够考察学生对知识的掌握程度，同时给学生挑战，激发他们学习的兴趣。
知识点分布均衡试卷命题要保证各个数学知识点的覆盖比例基本均衡，避免出现某些知识点过多，而其他知识点较少的情况。
每个知识点都应该得到适当考察，体现出全面学习的效果。
开放性问题适当设置开放性问题，让学生展开思考，培养其解决问题的能力和创新意识。
开放性问题可以激发学生对数学的兴趣，同时培养其独立思考和解决问题的能力。
综上所述，小学数学试卷的命题原则是多方面的，需要考虑学生的年龄特点、教材内容、考察多样性、难易适中、知识点分布均衡以及开放性问题等因素，才能确保试卷能够有效评价学生的数学能力并促进他们的数学学习。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学数学命题原则小学数学命题原则一、依据课标。
命题必须依据新课程标准的要求，即七性：现实性、应用性、人文性、丰富性、多元性、实践性、整合性。
坚持试题抽样具有代表性原则。
着重对基本知识、基本理论、基本技能的考核，不出偏题、怪题。
二、难易适度。
命题必须符合难易适度的原则，试题应避免过难或过分容易，应难度适中，综合、合理确定试题，否则无法通过考试结果区分学生水平的差别。
难易程度同教材中整理与复习的程度即可。
三、梯度适当。
试题应有适当的梯度。
合理确定不同难易程度试题在试卷中的比例。
试题的结构分为基本题、中难度（发展）题、高难度（综合）题三类。
它们的比例是 7：2：1。
1 / 20四、覆盖面大。
试题应提倡覆盖面大的原则。
在难度适宜的前提下，应考核该学期所学内容知识点的 85%以上。
以确保和引导学生全面掌握知识。
五、题型多样。
题型采用多样化的原则。
可采用填一填、辨一辨、选一选、算一算、做一做、实践应用等多种形式。
试题的呈现方式也要满足多样化的需求。
六、同步进行。
命题与答案及评分标准应同步进行的原则, 就是在命题的同时确定试题标准答案及评分标准。
不应在考试之后根据学生答卷情况来确定评分标准，也不应对评分标准作随意更改，否则失去了客观性，影响考试的信度。
七、清晰准确。
试题必须简明、清晰、准确的原则。
克服题意不明、模棱两可、答案不确切、卷面不清等不利于考试的多种情况。
题样出来后，有条件的话，做一些调试工作，并且注意到量度的可行性，要让大多数同学在规定的时间内能完成。
三年学生答卷时间为70 分钟。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学数学四年级下册期末试卷命题质量分析一、试卷命题情况本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，命题基本上符合新课程新理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
下面我从五个方面进行分析：（一）我认为：衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。
本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动四个方面进行考查，共计七道大题， 1－3 大题考察了学生乘、除法计算及混3 / 20合运算和简便计算等等；六大题考查了学生动手操作能;七大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。
（二）《数学课程标准》认为：学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切内容全面，覆盖广泛。
贴近生活，注重现实。
实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：第六题的第 2 小题、第 3小题、第七题的第 3 小题都是学生现实生活特别熟悉的事和物（小房子图、轮船图、每天要用的鞋和袜），它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
（三）数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。
如：第六题通过给图形做高，旋转图形，画小房子的另一半、通过连一连得出鞋袜的搭配种数等，以上三道题如果老师在教学过程中不重视学生的动手操作，不充分让学生经历探究的过程，那么，学生解答时就会束手无策。
（四）体现开放，培养创新。
为了培养学生观察能力，分析能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目。
如六题第 2 小题小船图从左下方平移到右上方，先向（）平移了（）格，再向（）平移.（）格。
题目答案并不唯一，能充分体现学生思维的多样性，再如第五题的第 4 小题 3辆三轮车能，就给学生提供了一个广阔的思维空间。
第七题的第 4 小题，虽然很简单的一个行程问题，通过一个问题两车相遇了没有？充分发挥学生的主动性，，从而提高学生解决问题能力。
（五）渗透人文，体现关怀。
在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀。
5 / 20如卷首亲爱的同学：你好！为了解一学期的学习情况，以利于今后更快地进步，相信你能轻松、认真地作答。
等话语都能让学生感到亲切和关爱。
这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生认识自我，建立自信。
二、建议 1、要想在有限的时空，更加全面了解学生的学习历程，让试卷既有广度，又有深度，出题时还得通读教材，把握教材的重难点。
2、加大试卷的人文力度，尽可能使每道题都有鼓励学生的话语，如计算题可以标上细心计算，相信你能行的话语。
3、丰富填空题的类型，加一些稍有难度的附加题，使不同程度的学生都有所发展。
四年级数学期中试卷命题分析四年级数学期中测试内容截止课本第 72 页，包括四则运算、方向与位置、小数、简便计算实践操作，注重过程。
四个方面的内容。
这些内容即是本册的重点，也是难点。
从本次命题情况分析，有以下几个优点：一、考查内容覆盖面广，重难点突出。
每道大题中都涉及到所学内容，注重基础知识、基本技能、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 以及运用数学知识解决问题综合能力的考查，对学生易混淆的知识点考核到位。
特别是重点的内容平时需要学生掌握的能通过不同形式的题型测试，充分考查学生对重难点知识的灵活掌握程度。
二、题型灵活多样，难易程度适中。
基础性知识占比例多，能照顾到大多数学生，又有拔高的，考查学生思维的灵活程度，充分体现不同的人学不同的数学。
例如：小数部分的内容作为重点考查，题型灵活多样，特别是在填空、判断、选择题中占的分数比较大，小数点位置移动引起数的变化习题出的比较好。
三、简便计算考查全面简便计算是本册的重、难点。
能考查学生对五大运算定律的灵活应用能力。
特别是第二个检测学生对乘法分配律的灵活应用，出的很有高度、有水平。
四、重视知识的形成过程。
整份试题难易适中，但又不乏测试学生对知识的理解、变通、应用程度，很重视学生经历知识的形成过程。
建议：1、简便计算 4-6 个为易2、方向与位置距离中的线段不太清晰3、应用题每题 6 分，7 / 20分值偏大莲山课件原文地址：/ying/39195.htm2008 年期末考试试卷命题分析和学生答卷情况分析学校于 2008 年第 21 周进行了全校期末考试，现将本次统考的命题情况河学生答卷情况分析如下：一、试卷命题情况在本学期人教版小学语文、数学考试中，试卷命题的指导思想是以新课程标准为依据，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对所学知识的灵活应用能力。
注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《新课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学习的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。
现将 2007-2008 学年度第二学期小学期末试卷命题情况分析如下：（一）内容全面，覆盖广泛。
衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。
命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 较好地体现了新课程的目标体系。
试题较好地体现了层次性，难易适度，比例为 7：2：1，简单题分值约占 70%，中档题约占 20%，稍难题约占 10%。
这样有利于全面准确地考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。
（二）贴近生活，注重现实。
《新课程标准》认为：学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学得价值。
考试试题更应是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：小学数学科三年级在考查 24 时计时法和普通计时法时选材就是学生每天放学的时间以及每天电视节目播出的时间；考查估算能力时就是去动物园玩买门票的事情；考查经过的时间就是学生放暑假总共要休息的天数；考查区分旋转与平移现象，就是学生非常熟悉的电风扇的转动、做缆车、拉抽屉等生活现象。
这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。