中考各学科命题指导思想或命题原则

江西省中考各学科命题指导思想或命题原则
政治学科指导思想
以社会主义核心价值体系为导向，继续坚持“德育为魂、发展为本、能力为重、生活为基、智慧为上、特色为求”的命题原则，突出思想品德课程“思想性、人文性、实践性、综合性”，努力使试题有利于引导提高学生思想道德素质，形成健康的心理品质，树立法治意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。

历史学科命题原则
坚持历史课程的思想性、基础性、人文性和综合性，注重考查学生对基本历史知识的掌握情况；考查学生的学科素养和学习潜力；考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

坚持以学生为本，充分发挥考试评价的导向功能，激发学生学习历史的兴趣，为学生进一步的学习与发展打下基础。

语文指导思想
语文考试命题的指导思想是：有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据；有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。

考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。

英语指导思想
江西省2018 年中等学校招生统一考试英语学科的考试（以下简称2018 年英语中考）将按照教育部颁发的《义务教育英语课程标准》（2011 年版）（以下简称《课标》）的要求，参考英语学科核心素养的基本要求，结合我省初中英语教学的实际，兼顾初高中衔接和有利于学生未来英语学习的需求，科学地制定命题原则、考查目标及考查内容。

注重测试的鉴定功能和激励功能，发挥测试对日常教学的积极反拨作用。

物理学科指导思想
以《全日制义务教育物理课程标准（2011 年版）》（以下简称为《标准》）为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度。

坚持以学生为本，充分发挥考试的导向功能。

通过考试，促进教师教学方式和学生学习方式的改进和完善，进一步激发学生学习物理的兴趣，增强学生学习物理的自信心,使学生认识到物理与生活密切联系的重要性。

并有利于高中阶段学校综合评价、择优录取，促进学生的均衡发展。

一、命题原则物理学科招生考试必须坚持：根据学科课程标准命题，严禁出偏题、怪题和人为编造的繁难试题；联系学生生活实际，考查学生运用所学的基础知识和技能来分析问题、解决问题的能力，尤其应注重探究意识和实践能力的考查；试题应有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式。

注意联系生活实际，加强科学精神、科学态度和科学探究能力的考查；在实验试题中应注意实验基本知识的考查，兼顾
设置开放性的实验题等基本原则。

具体来说，物理招生考试的命题主要应关注以下四个方面：第一，落实物理课程标准的理念和目标。

课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求是确定物理招生考试范围和要求的唯一依据，任何人不得擅自增删。

第二，试题具有教育性。

试题应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。

试题的材料要具有时代性，能引导学生关注国家、人类和世界的命运。

第三，考查物理基本知识和基本技能的试题的呈现方式要有较具体的问题情境，强调应用性，注重能力考查。

注意理论和实际的结合，要学以致用，考查学生应用能力。

试题要注重联系社会、生产和生活实际，渗透STS 的精神，试题中涉及的物理情境要真实，能有效地考查学生应用物理知识分析、解决问题的能力。

应根据具体情境，合理地选择科学探究的各个要素来考查学生的科学探究能力，但不宜把探究要素作为知识点进行考查。

适当加大对考生实验能力考查的力度，重点考查学生运用实验的原理和方法分析与解决问题的技能。

要设置一定的具有探究性和开放性的题目考查学生的创新意识和创新能力，为学生在考试中展示自己特长和潜能提供机会。

第四，试题合理、无科学性错误。

一方面试题所选用的题型合理，试题的语言简明易懂、符合学生的阅读习惯，有利于学生发挥真实水平，赋分、评分标准科学合理；另一方面试题所涉及的知识应无科学性错误。

数学学科
考试应当在知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度等方面对学生进行全面的考查，不仅要考查对知识与技能的掌握情况，而且要更多地关注对数学思想方法本身意义的理解和在理解基础上的应用；不仅要考查学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、创新意识与应用意识，而且要重视对学生的思维过程以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和数学表达等方面的考查。

一、指导思想中考数学学业评价的指导思想是：有利于全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热情、激发学生的创新意识和创造精神；有利于体现素质教育导向、促进学生的全面发展、进一步推进基础教育课程改革的实施；有利于高一级学校选拔合格的、具有学习潜能的新生。

生物学科
按照“以生物基本知识为载体，以能力、方法和情感态度价值观为重点”的指导原则，着重考查学生运用基本的、重要的、常见的知识，解决简单实际问题的能力；考查学生收集、整合、运用信息的能力；通过对实验方案的设计、实验步骤的补充、实验现象的观察、实验结果的分析，考查学生的创新精神和实践能力；考查学生联系社会生产、生活实际，综合运用知识的能力。

本说明结合当前课程改革和考试评价改革的要求从命题指导思想、考试形式与试卷结构、考试内容和要求等三方面编制而成。

命题指导思想命题应贯彻执行教育部和省教育厅有关中考精神，坚持稳中求进，努力使试题有利于贯彻国家教育方针，促进学生全面发展；有利于执行《课程标准》，引导教研、教学方向；有利于深化课程教学改革，切实减轻学生过重的课业负担。

试题在考查学生所学相关课程的基础知识、基本技能的同时，重点考查学生的理解、运用、探究、实践能力。

命题力求体现与社会生活的联系、与学生经验的联系，同时，也要注意考查与高中生物学教学接轨的核心知识。

化学学科
考试侧重考查考生对化学基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想的掌握情况，在
考查考生初步运用已学过的化学知识和科学方法分析和解决简单问题能力的同时，考查考生的科学态度、科学方法及认识自然、关心社会的情感；考查考生应具有的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力、评价能力和科学探究能力，倡导生动、主动的学习方式，鼓励创新，并能展示实际水平。

指导思想化学学业水平考试要坚持有利于全面贯彻国家的教育方针，落实课程计划，推进素质教育；有利于巩固和提高普及九年义务教育的成果，促进义务教育均衡发展，全面提高教育质量；有利于培养学生创新意识和实践能力，促进教师教学方式和学生学习方式的转变；有利于普及高中阶段教育，促进普通高中新课程改革；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。

地理学科命题指导思想
考试贯彻执行国家的教育方针及教育部、省教育厅有关中考精神，全面推进素质教育，有利于促进义务教育的发展，全面提高教学质量；有利于执行《地理课程标准》，引导教研、教学方向；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生主动、积极地学习。

考试坚持以学生为本，充分发挥考试的导向作用，促进教师教学方式和学生学习方式的改进和完善。

考试在考查学生所学地理基础知识、地理基本技能的同时，重点考查学生理解、运用、探究、实践的能力。

考试力求体现与社会生活的联系，与学生经验的联系，同时，也注意考查与高中地理教学接轨的核心知识，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，充分发挥考试的甄别、激励、选拔等功能。