影视广告创意赏析教案
幼儿园语文教案：欣赏电视广告,感受魅力语言
在幼儿园教育中，语文教学是非常重要的一环。
幼儿时期正是孩子接受语言训练和素质教育的关键阶段。
如何让孩子更好地学习语文，培养孩子的语言表达能力和语感，是每位幼儿园老师亟待解决的问题。
在幼儿园的语文课堂中，让孩子欣赏经典电视广告，感受魅力语言，是一种全新的教学方法。
电视广告是现代社会中不可避免的存在，我们每天都会接触到各种各样的广告，而这些广告中所涉及到的语言表达和语文技巧，对于幼儿的语言学习具有非常重要的指导意义。
在幼儿园语文教学中，我们可以选择一些比较优秀的电视广告，让孩子们认真观察和欣赏。
比如，可选择一些好玩有趣的动画广告，或者一些具有感人故事情节的广告。
通过这些资料，孩子们可以了解到广告语言中的一些基本语言表达技巧和常见的修辞方法，学习一些优秀的语文素材，提升自己的语言表达能力和文字理解能力。
在观看广告的过程中，老师可以引导孩子们，一起分析其中的语言表达技巧。
比如，有些广告表现出一份深刻的情感，可以引导孩子们探究其中的情感表达技巧。
有些广告则体现出一种独特的语言风格，可以引导孩子们尝试探索这种风格的特点和表现手法。
通过这样的分析学习，孩子们可以逐渐感受到优秀的语言表达所蕴含的魅力和力量，并且进一步提高自己的语言表达能力。
感受广告中的情感深度也是非常重要的。
在观看电视广告的同时，老师可以帮助孩子们了解广告背后所要传达的情感，让他们在感受语言魅力的同时，也感受到人与人之间的情感联系。
比如，有些广告中蕴含着对亲情、友情、爱情等情感的表达，可以引导孩子们认识这些情感，并在日后的生活中更好地理解和表达这些情感。
可以说，通过让孩子欣赏经典电视广告，感受魅力语言，不仅可以激发孩子们的学习兴趣和学习能力，还可以培养孩子们独立思考、逻辑思维和语言表达能力。
这对于孩子今后的学习和人生发展都具有重要的意义。
在实践中，我们可以结合孩子们的年龄特点和实际情况，选择一些适合幼儿的广告进行教学。
同时，在具体的教学过程中，我们还需要注重细节和方法，根据孩子们的不同情况进行个性化的分析和引导。
单元3活动3影片欣赏之影视广告赏析课件
• 在生活中，我们可以看到很多经典的 影视广告，但我们在向别人介绍这条 片子时，往往只能说这个片子看着如 何如何好，说不出个所以然来。那么， 如何赏析影视广告呢？需要从哪些方 便来分析一个广告呢？
1、广告策略
• 即广告表现的定位，这个主要从广告的 区隔来赏析，分析观众看了这支广告后， 怎么能从同类产品中准确认识到广告产 品。对于广告策略，最集中的体现就是 广告语，需要好好分析一下。
• 这些影视内容都是每个广告需要考虑的细节， 好好分析就可以判断广告的好与坏了。当然， 这是基于相同制作手段的考虑，如胶片拍摄、 高清拍摄、普通磁带拍摄、三维动画、二维动 画等等。
5、和谐美
• 一部好的片子，画面和声音都到达极致，而创 意也非常的特殊新颖时，但却表现的非常不和 谐，每一项都是最优秀的，但结合到烂的整体。这往往是一件非常糟糕的事情。
3、声音
• 第一眼看到画面之外，视觉有了感受， 紧接而至的就是听觉上的感受。一部成 功的片子，合适的配音可以起到锦上添 花的效果。如果一个画面唯美的片子， 出现了一个沧桑、沉重而又生硬的声音， 这会是一种什么样的感受？因此，只有 与画面、创意相配的声音，才能真正为 这部片子加分。
3、创意
• 有了吸引观众的画面和声音还不够，新鲜而又 特殊的创意才能真正吸引观众，并给观众留下 印象。创意使片子富有灵动感，而不是千篇一 律的复制品。创意也往往是片子可以出彩的重 头戏，能给人眼前一亮的感觉。需要有创意但 也并不是要脱离实际的空想。
2、画面
• 在接触到一个广告片时，最先触动的是 能否引起我们视觉上的注意。一部好的 片子，不管是画面是属于浪漫、唯美、 还是感动，第一眼就可以吸引我们的眼 球，才能有让我们继续看下去的兴趣。 其中，演员的妆容、服装、道具等各个 细节方面显得尤为重要，当所有的一切 都准备妥当，但有一个点出现差错时， 往往会被大家拿出来咬文嚼字。
影视广告作品赏析影视广告的鉴赏与评论PPT教案
广告创作应始终保持实践品格
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3．广告创作应始终保持实践品格
一方面，我们必须看到广告创作的客 观物质 性，艺 术构想 是商品 信息、 属性在 创作者 头脑中 的折射 和反映 ；
另一方面，这种实践又不能淹没主体 的机械 模拟， 客观现 实性的 事物只 有通过 创作主 体的能 动实践 活动才 能使主 体本质 力量对 象化。
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3．复合式的价值判断
在广告鉴赏中，应具有审美判断，这种判断至少可以剥离出两个层面：
表层价值判断
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表层价值判断往往是第一个层 次的判断，即在分析时判断出 创作者采用的是何种表意符号、 展现形式，或者判别出属于哪 种功能属性、资讯信息。
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深层价值判断
深层的价值判断往往是第二个 层次的判断，即包括对于品牌 形象、营销理念、企业文化、 理念诉求等的判断。
目标化的审美指向
复合式的价值判断
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1．全息式的观察能力
在赏析影视广告的过程中，不仅要求 把握广 告创意 ，还需 要对广 告的产 品性能 、品牌 形象与 文化环 境进行 综合把 握，发 现、开 掘既能 展现商 品个性 又符合 语境要 求的广 告传播 的内容 与形式 。
2．目标化的审美指向
影视广告区别于其他文艺创作活动在 于广告 的全部 目的都 是为了 市场推 广与商 品营销 ，都是 为了通 过一定 的艺术 或通俗 的手段 吸引关 注、引 导消费 。
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（二）恰到好处——影视广告评论的和谐性原则
广告评论的客观社会性
广告创作主体的艺术创造活动 是发挥主观能动性的过程，同 时也是蕴涵客观社会性的过程， 广告的构想又是特定历史、社 会情境下的必然产物，因此， 广告评论必须顺应并按这种客 观规律的要求进行。
影视广告创意与制作教学设计：创意激发与制作技巧探索
影视广告创意与制作教学设计：创意激发与制作技巧探索Title: Creative Ideas and Production in Film and Television Advertising - Teaching DesignIntroduction:In today's media-dominated world, film and television advertising has become an essential tool for businesses to reach their target audience. The creative ideas and production techniques used in these advertisements play a crucial role in capturing viewers' attention and delivering the intended message effectively. Therefore, teaching design in this field is of great importance.Body:1. Understanding the Role of Creative Ideas:In teaching film and television advertising design, it is essential to emphasize the significance of creative ideas. Students should be encouraged to think outside the box and come up with uniqueand innovative concepts. Exploring different advertising strategies and analyzing successful campaigns can help students develop a deep understanding of the role of creative ideas in capturing audience interest.2. Teaching Production Techniques:Alongside creative ideas, teaching production techniques is equally important. Students should be familiarized with the technical aspects of filmmaking, such as camera angles, lighting, editing, and sound design. Practical exercises and hands-on projects can help students gain practical experience and develop their skills in executing their creative ideas effectively.3. Collaboration and Teamwork:Film and television advertising often involves collaboration among various professionals, including directors, writers, cinematographers, and editors. Teaching students the importance of teamwork and effective communication is crucial. Group projects and role-playing exercises can help students understand the dynamics of teamwork and learn how to work collectively to achieve a commongoal.4. Incorporating Case Studies:Incorporating case studies of successful film and television advertisements can provide valuable insights to students. Analyzing the creative strategies and production techniques used in these advertisements can help students understand the thought process behind them and apply similar approaches in their own work.Conclusion:Teaching design in film and television advertising should focus on nurturing students' creativity, teaching production techniques, promoting collaboration and teamwork, and incorporating case studies. By providing students with a comprehensive understanding of the creative and technical aspects of this field, educators can equip them with the necessary skills to excel in the industry.中文回答:标题：影视广告创意与制作教学设计介绍：在当今媒体主导的世界中，影视广告已成为企业与目标受众沟通的重要工具。
教案范例：优秀影视广告欣赏(2课时)
高一年级美术欣赏课教案《优秀影视广告欣赏》（2课时）授课教师：李高授课班级：1—8班课业类型：欣赏课教学课时：2课时教学目的：通过本课教学，使学生对广告策划设计艺术有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏设计艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
教学重点：嘠纳国际广告节获奖作品教学难点：怎样的广告才是优秀的影视广告教学准备：图片、多媒体课件教学过程：一、导入新课1、视频播放：汽车广告（本田、土星、标致）2、师生问答互动（老师问学生答或学生问老师答）：这3个汽车广告分别从产品的哪个方面去宣传的？你最喜欢哪一个，为什么？说说什么是广告，给你印象最深刻的广告。
3、引出课题：影视广告欣赏二、讲授新课：1、总述：什么是广告（广告与广告的特点）：广告有广义和狭义之分，它们具有不同的特点，其定义的特性范围也是不一样的。
广义广告的主要特点是，广告的内容和对象都比较广泛，包括营利性广告和非营利性广告。
经济广告是为了推销商品和劳务，获取利益，属盈利性广告；非经济广告则是为了达到某种宣传目的，属非盈利性广告。
非盈利性广告的例子很多，如西方国家的竞选广告，属政治宣传广告，中央电视台的“广而告之”节目属于道德教育广告，而我国古代设置烽火台，当国家受到外来入侵时，在烽火台上燃起狼烟，以召唤各方诸侯前来支援，属于军事广告。
狭义广告是指盈利性广告，或称经济广告或商业广告，如报刊、电台和电视台的广告节目，以及招贴、幻灯、橱窗布置和商品陈列等。
狭义广告的定义为：“广告是广告主以付费的方式，通过公共媒介对其商品或劳务进行宣传，借以向消费者有计划地传递信息，影响人们对所广告的商品或劳务的态度，进而诱发其行动而使广告主得到利益的活动。
”这样的盈利性广告的定义，说明了如下问题：（1）广告是一种有计划有目的的活动；（2）广告活动的主体是广告主，而广告活动的对象是广大消费者；（3）广告活动是通过大众传播媒介来进行的，而不是面对面的传播，如推销员的推销；（4）广告活动的内容是经过有计划地选择的商品或劳务信息；（5）广告活动的目的，是为了促进商品或劳务的销售，并使广告主从中获取利益。
影视广告教案
影视广告教案教案名称：影视广告教案教学目标：1. 理解影视广告的基本概念和特点；2. 分析影视广告对目标受众的影响和效果；3. 掌握影视广告的制作与营销策略；4. 培养学生的创造力和批判性思维能力。
教学重点：1. 影视广告的基本概念和特点；2. 影视广告对目标受众的影响和效果；3. 影视广告的制作与营销策略。
教学难点：1. 影视广告的制作与营销策略；2. 培养学生的创造力和批判性思维能力。
教学准备：1. 视频播放设备；2. 班级网络连接设备；3. 影视广告案例。
教学过程：引入（5分钟）：通过展示一则有趣的影视广告视频，引起学生的兴趣和注意力，激发他们对影视广告的探索和思考。
知识讲解（15分钟）：1. 定义影视广告：解释影视广告的定义，包括其在商业领域中的作用和功能。
2. 影视广告特点：介绍影视广告独特的特点，如语言简练、场景设计精美等。
3. 目标受众分析：讲解分析影视广告目标受众的重要性，包括年龄、性别、兴趣爱好等特征。
案例分析（15分钟）：选择一些经典的影视广告案例，与学生一起观看和讨论，重点分析这些影视广告对目标受众的影响和效果，引导学生观察、思考和总结。
小组活动（20分钟）：将学生分为小组，要求每个小组选择一则影视广告案例，并进行深入分析。
要求小组成员讨论该广告的特点、目标受众，并提出改进意见。
最后，每个小组需要向全班分享他们的分析和看法。
总结和展望（5分钟）：与学生一起总结课堂内容，强调影视广告的制作与营销策略，同时鼓励学生提出自己的创造性想法和建议。
展望下一堂课的主题和学习内容，如新媒体广告、社交媒体广告等。
作业布置：要求学生在家中观察并记录一则自己认为成功或失败的影视广告，并写一份简短的分析报告，包括对目标受众的分析和对广告中使用的策略的评价。
教学资源：1. 影视广告案例视频；2. 影视广告分析表格。
评估方式：1. 小组活动时的成果展示评价；2. 学生提交的影视广告分析报告。
拓展活动：鼓励学生自主选择一则影视广告，并使用手机或其他工具进行模拟制作，从而更好地理解影视广告的制作过程和策略选择。
幼儿园电视广告鉴赏教案
幼儿园电视广告鉴赏教案目标：1.了解电视广告的基本概念和特点。
2.学会欣赏和分析电视广告。
3.通过角色扮演活动，提高幼儿的交际能力和表现能力。
重点：1.电视广告的定义和特点。
2.分析广告中所使用的语言和形式。
3.通过角色扮演活动实践运用所学知识。
难点：1.启发幼儿不同形式的广告背后的隐含信息。
2.教师要引导幼儿从不同角度去分析广告，培养幼儿的独立思考能力。
教学准备：1.准备一些老师收集到的广告，包括视频和图片。
2.准备一些小道具，如包装盒子等。
3.准备幼儿喜爱的奖励。
教学过程：Step1：导入新课1.通过简单的游戏活动，吸引幼儿的注意力，为新课导入。
2.在黑板上写下“电视广告”，征求幼儿对广告的想法。
通过幼儿的说话，了解现在幼儿对广告的认识和了解情况。
Step2：讲解广告的基本概念和特点1.通过图片和视频等案例，教授广告的定义和基本特点。
2.引导幼儿了解广告的主要强调点，启发幼儿分析广告表达的信息。
Step3：分析广告中所使用的语言与形式1.通过多个示例，分析广告中所使用的语言和形式，如配乐、画面、场景、色彩等等，帮助幼儿了解广告的不同表现形式和呈现方式。
2.通过问题和案例分析引导幼儿独立思考，加深他们对广告的理解和认知。
Step4：角色扮演体验1.要求幼儿分成小组，各自选择一种广告，利用小道具及自身的创造力进行角色扮演。
2.引导幼儿从广告的角度进行思考，尽可能体现广告的含义。
同时，通过角色扮演活动，锻炼幼儿的表演能力。
3.最后，可以通过评比的方式进行讨论和分享。
Step5：课堂小结1.让幼儿理解广告的意义和作用。
2.回顾课堂所学的知识，让幼儿回想、总结、并评价所学知识和自己的学习成果。
3.通过奖励和赞美的方式，表扬幼儿的表现和付出，增加他们的学习兴趣。
教学反思：1.本课程安排的理论和实践相结合，并运用到各个方面的课程，满足幼儿的好奇心和探索欲望。
2.通过对广告的分析，培养幼儿的批判性思维和表现能力，增强他们的整体素质，激发他们的创造力和创新精神。
影视广告赏析
影视广告赏析（教案）****:**任课班级:11308教案首页课题：影视广告赏析教学内容：1 影视广告概述2 影视艺术语言构成与技法表现3 影视广告创意与设计表现技法4 影视广告的拍摄技法和方式5 多媒体技术在影视后期制作的表现6 优秀案例赏析教学目的：通过理论教授和实践相结合，使学生能够运用所学知识客观的评析影视广告作品，做到懂广告。
教学重难点：重点：1 影视广告创意与设计表现技法2 多媒体技术在影视后期制作的表现3优秀案例赏析难点：1影视广告创意与设计表现技法2优秀案例赏析授课方式：讲授与实训相结合教具：多媒体课件作业：自选5个优秀广告评析要求：1、客观（优缺点）2、专业的角度3、个人体会第一章影视广告概述1.1 影视广告的发展与前景1.2 影视广告的分类特点1.3 影视广告的创作原则与运作流程1.1 影视广告的发展与前景影视广告与人类的生活息息相关,是现代广告重要的手段之一.影视广告包含了两方面的含义:一是运用影视制作手法;二是在电影、电视放映过程中播放。
现代影视广告主要指电视广告。
因为随着电视的普及以及在家庭生活中的地位，电视已成为人们获取信息的主要渠道。
影视广告集音乐、声音、动画和影像于一体，具有强大的表现力，是最受欢迎的广告形式。
一、影视广告的发展国外影视广告的发展：影视广告与电视业几乎是同步发展的，美国于1920年首先研试电视机，1925年英国科学家贝尔德发明了电视机。
1936年英国开始在伦敦建立第一座电视台。
同年英国广播公司（BBC）正式播出电视节目。
1940年美国研制出世界上第一台彩色电视机，1941年播放了第一条商业影视广告，1954年正式的彩色电视节目问世。
影视广告的播放，为二战后美国经济的迅速发展、商业的繁荣、信息的传递，起到了不可磨灭的作用。
•中国影视广告的发展：在我国，影视广告的出现与国外影视广告的首播相差近40年,与我国电视的首播相差20余年.•我国影视广告经历了四个阶段:1.以生产观念为中心阶段(1979---1985)2.以推销观念为主导阶段(1985---1992)3.以营销观念为导向阶段(1992---1995)4.整合营销传播阶段(1995年以来)二、我国影视广告的前景据不完全统计，目前我国拥有3亿台以上的电视，并以每年5%的速度递增，全国电视综合的覆盖率为93.7%。
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班级：07308 ______________ 教师：赵文颖________________ 时间：2010.5 _______________教学过程:导入影视广告采取理性的说服方法，从本质、作用等方面，有理有据地直接论证产品或服务的优点与长处，引导消费者进行购买和使用，该类型的诉求方式更适合与新产品或服务的导入。
教学步骤：（设计）一、影视广告的结构类型对影视广告的结构类型，说法很多。
有的把他分成商品广告和公益广告两大类，其中商品广告又分成产品广告、企业形象广告与促销广告。
有的依据产品生命周期分类，分别是开拓期广告、竞争期广告与维持期广告。
有的依据影视广告的表现，把它分成“故事型”、“解决问题型”、“生活片断型”、“示范证明型”、“名人型”、“悬念问答型”、“对比型”、“虚幻型”、“气氛型”、“表演型”等十多种。
这种分类，一是太细，有可以无限分割之势；二是交叉较多，如“故事型”可涵盖其他好多种类型（“表演型”亦然）。
至于从制作方式入手，把它分成“电影胶片广告”、“录相磁带广告”、“幻灯片广告”等, 是可以的。
但从发展角度看，随着影视台技术标准和播出要求的提高，也已渐渐失去意义。
如中央影视台一般情况下已不再接收非胶转磁技术标准的广告。
影视广告的分类，第一必须“影视化”，就是说它是从影视形态出发的，因此这种分类只适合于影视。
第二不能无限排列下去。
越分越多，无限排列，等于不分。
我们依据诉求方法，把影视广告分为两大类型：感情诉求结构类型、理性诉求结构类型。
、影视广告的构成要素1影视广告的声音与时间声音和光一样，在影视语言中也是塑造空间的重要手段，特别是在塑造画面外空间方面更有着不可替代的作用。
比如画面中的人物与银幕外的人对话就是很好的例子，画外的声音则可以塑造更加广阔、更加丰富的空间。
电影在1895年诞生以后经历了很长的一段只有画面没有声音的默片时期。
但在默片时期，为了适应人们感知客观事物的习惯，同时也为掩盖放映机的噪声，在放映影片的时候总有乐队、钢琴或唱片为之伴奏。
因此，难怪有人说从某种意义上讲，并没有真正、完全的默片时代。
这也正好从一个侧面说明了人们总是希望给电影的视觉元素增加一点听觉上的东西，以满足人们的生理需求。
因为人们的视觉空间总是和声音联系在一起的，生活本身就充满着声音，一个完全没有声音的空间，总会使人感觉不具体、不真实。
为此，不少人做出了巨大的努力，终于在1927年摄制出了人类历史上第一部有声电影一一美国的《爵士歌王》。
在默片时期由于没有声音的帮助，故事情节的表现只能依靠画面，所以每部影片平均要有2000多个镜头，有的竟然高达3000多个镜头。
而声音出现以后，每部电影的镜头数便一下子降到了500- 700个左右。
可见声音在传达讯息、表现情节方面，起了多么大的作用！在电视广告中，声音的作用更是举足轻重，因为一条电视广告片的时间，比一般的电视节目或影片又不知要短多少倍。
因此，如何有效地利用声音自然是电视广告表现的重大课题。
影视广告中的声音是由人声、音响、音乐三个部分构成的，这里需要强调一下的是画面与声音的关系问题，即如何正确对待视与听两方面结合的问题。
在一部影视片中决不能简单、机械地强调以谁为主，或以谁为辅，关键是要具体问题具体分析，两者要很好地配合。
更确切地说，视觉与听觉这两者要相互融合，应该做到与人们观察、辨析事物的行为方式完全吻合。
这一点只要想一想，我们在日常生活中的情景并不难理解，因为我们随时随地都是极度灵活地使用自己的眼睛与耳朵的，绝无首先考虑主次之分。
多年来的影视创作实践告诉我们，声音会改变画面的性质，画面也会使声音变形。
两者的关系如影随形，相互支撑，但又变化无穷，有着无限的生命力。
2、影视广告的图像要素图像，亦即呈现在电视屏幕上的映像，它们是现实生活中具体的、动态的景物的形状和颜色的影像。
电视广告中的图像逼真生动，只要视觉健全就可以感受到它的存在，因为这是摄影机对现实生活的忠实记录，可以达到乱真的地步，它给观众的感受简直就象面对客观现实一样。
科学家们经过研究发现，视与听是人类接受外界信息的两条最主要的生理渠道。
有资料表明，人们通过视觉获得的信息约占人们所获信息总量的83%，而来自听觉渠道的约占11%。
我国著名学者田木相在其《电视文化学》的论著中曾指出：“看电视新闻明显地要比听广播新闻多掌握900倍以上的信息。
”因为人们感受客观世界的主要渠道是通过眼睛。
又据美国全国广告人协会的调查报告：广告中如果没有图片，将减少75%的效果，而如果广告中没有声音配合说明，效果只减少25%。
可见图像，也就是视觉要素对电视广告有多么重要。
尽管我们对影视语言的画面部分的重要性做了充分的说明，但其中听觉的重要性是绝对不可以被忽视的，因为影视语言毕竟是一种视听结合的语言，视与听结合在一起才产生了其它任何媒介都不可能达到的威力。
电影、电视之所以在传播上没有任何障碍，一般观众都能看得懂，其主要原因是：受众在看到活生生的画血的同时，也听到了活生生的声音，就象平时在生活中感知任何事物一样。
我们知道一个正常人在日常生活中，几乎没有一刻是能够离开声音的，当我们看到一个东两的时候总是同时也能听到它的声音，声音是我们获得信息感知事物的重要渠道。
而影视媒介恰恰既能满足人视觉上的生理需求，同时又能满足人们听觉卜的生理需求。
电影、电视能轻松地让人们跨越了读’与的障碍，比理解任何媒介语言都容易。
马尔丹在们《电影语言》中在指出画面的重要性的同时也指出了声音的重要性，他说，“音响也是画血的一个决定性的构成部分，因为它在再现我们在现实生活里感觉到人和事物的环境时起了重要的作用：我们的听觉范围实际上任何时候都包括周围的全部空间，而我们的视觉却不能同时看到六十度以I :的空间，甚至在专心观察时也勉强只能看到三十度。
”这就是说，声音是三百六十度的，它在传达讯息、塑造形象方面有着不可估量的作用。
三、影视广告创意设计思维科学告诉我们，人的思维有三种形式；抽象（逻辑）思维、形象（直感）思维和灵感（顿悟）思维。
抽象思维以概念为思维细胞，通过判断、推理等形式来认识世界、表达思想、证明真理。
形象思维（即电视广告创意设计中的蒙太奇思维）以意象为基本形式，通过想象来描述形象，把头脑中的意象外化为可感知的，别人能够接受理解的具体形象以表达思想、传递信息、揭示真理。
灵感思维主要发生在潜意识，是显意识和潜意识相互作用的结果。
灵感思维实际上是形象思维的扩大。
这三种思维形式中，前两种思维形式即抽象思维与形象思维是人类最基本的思维形式。
与科学家的创造发明以抽象思维为主，形象思维为辅不同，广告创意设计是以形象思维为主、抽象思维为辅。
在包围着人们的各种各样的信息中，广告是被人们批评最多的信息，而影视广告又因其影响大、刺激强而首当其冲就电视广告，究其原因，主要是分寸把握失度，造成信息假、大、空（当然还有其他方面的原因）。
比如说，某种止咳冲剂“十分钟去痰，五分钟止咳”；某种治脚气药作出“ 30分钟有效，无效退款”。
这种无法认定、因此无法兑现的承诺。
再比如用最高级的形容词来夸大、拔高自己，说自己是“创造中央空调新纪元”；一些健脑益智产品的广告说吃了后就能考100分、上大学; 至于那些减肥、去皱等电视直销（电视购物）广告，对商品性能的夸大就更加离谱了。
影视广告另一种分寸把握失度是在模特儿的表演上。
模特儿对广告中的角色把握不准，表演过火，或拿腔拿调，或扭捏作态，或撤娇发嗲，很多的观众把这种游离商品、装腔作势的广告画面列为“最讨厌的画面”。
广告是一种艺术，允许艺术渲染和艺术夸张；广告又是一门科学，不允许超越真理一步。
广告既要有艺术性，又要有科学性，问题的关键就在于把握分寸。
四、影视广告视觉语言（一）、影视广告视觉语言基础：蒙太奇蒙太奇（Montage ）原是法语建筑学中的一个名词，指装配、组合、构成。
后被借用到电影中，指按照生活的逻辑和美学原则，把一个个镜头组接起来。
20年代初，苏联电影大师库里肖夫做过一个著名试验。
他把当时著名的男演员莫兹尤辛的一张没有表情的脸的镜头与一盆汤、一副棺材中的老妇和一个小孩的镜头分别组接在一起，然后请人分别观看这三组镜头中的一组，观众得到的感受完全不同。
看第一组，即脸-汤-脸，人们觉得莫兹尤辛很饿；看第二组，即脸-棺材中的老妇一脸，大家感到莫兹尤辛很悲伤；看第三组，即脸-小孩-脸，观众认为莫兹尤辛很喜欢这个孩子。
这个试验表明，镜头之间的不同组接会产生不同的涵义引发不同的联想，产生不同的感受。
苏联著名的电影导演普多夫金做过的一个实验则说明镜头组接顺序不同，逻辑关系就会起变化，传达的意义就不同。
有这样三个画面：一是男子微笑的脸，二是一把左轮手枪，三是男子惊恐的脸。
按一、二、三的顺序组接，给人的印象是：此人是个胆小鬼，开始还笑呢，一见到手枪马上吓破了胆。
但是一旦把第一个微笑的脸的镜头和第三个恐惧的脸的镜头对调一下，人们的印象马上就变了，这个人一下子变成了英雄！刚才还害怕呢，但看到手枪反而不屑一顾地笑了。
随着电影、电视艺术的日新月异的发展，蒙太奇的含义也随之得到发展与丰富。
如有声电影及电视中，画面与声音的组合；又如场面调度变化频繁的长镜头，其一个镜头中的画面处理往往比一系列短镜头的组接更为复杂，更何况这类长镜头大多是运动镜头，不仅被摄主体在运动，而且摄影机镜头也在运动，其中蒙太奇的运用，变化多端。
今天，蒙太奇已成为影视艺术特有的思维方式。
《电影艺术词典》是这样表述蒙太奇的："蒙太奇的完整概念，包括三层意思：作为电影反映现实的艺术方法？?独特的形象思维方法，即蒙太奇思维，蒙太奇原理；作为电影的基本结构手段、叙述方式，包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部艺术技巧；作为电影剪辑的具体技巧和方法。
”蒙太奇作为一种思维方式，存在于创作者的创作观念之中，贯穿于从构思、脚本、拍摄到后期制作的全过程。
它体现了影视艺术创作者从高层次上把握创作规律和特点、技能的能力。
从事电视广告创意设计，必须善于运用蒙太奇思维，用一个个的画面去说话。
画面不仅能够传达信息，同时也寄托了作者的审美理想；它不仅具有视觉感知价值，而且具有美学价值。
在电视广告创意设计中，文字思维是需要的，比如在前期广告策划中收集资料、分析比较、进行定位等，但更要培养和提高蒙太奇思维的能力，养成蒙太奇思维的习惯，使电视广告的创意设计真正体现电视画面语言。
电视广告创意设计不仅要求善于用蒙太奇思维，还要善于用蒙太奇表现。
我们可以把蒙太奇表现方式分为两大类：叙述性蒙太奇和表现性蒙太奇。
（二）、叙述性蒙太奇叙述性蒙太奇是通过一个个画面，来讲述动作、交待情节、演示故事。
“所谓叙事蒙太奇，那是蒙太奇最简单、最直接的表现，是意味着将许多镜头按逻辑或时间顺序分段篡集在一起，这些镜头中的每个镜头自身都会有一种事态性内容，其作用是从戏剧角度和心理角度（观众对剧情的理解）去推动剧情的发展。