第四课人生当自强导学案
七年级思想品德导学案 , 课题：第四课 人生当自强(二课时)
（2）小梅在学习上的困难比正常人大，为什么能实现自己的大学梦，并事业有成？
7、阅读P53《牛顿的风筝》和P53《小萍的故事》，思考：
（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果？
（2）小萍是如何面对“放任自己”这只成功路上的拦路虎的？
材料二：我国著名京剧演员周信芳，初演小生，嗓音有些沙哑，虽经苦练仍难改进，于是他转而改演老生。这一目标的转换，使他如鱼得水，创立了自己独特的唱腔艺术风格，称为“麒派”，他也成为我国优秀的表演艺术家。
（1）材料一告诉我们一个什么道理？
（2）材料二又告诉我们一个什么道理？
（3）结合材料一、二，谈谈怎样才能使自己成为一个自强者？
2、你看“千手观音”的表演吗？你觉得这些表演者始终能笑对人生的秘诀是什么？
3、观看P48人物图片，回顾他们的事迹，谈谈给你什么启示？
4、分析《石油大王哈默》的故事，说一说他成功的内在动力是什么？
5、阅读教材50页“云雀的故事”，并思考：这则寓言说明了什么？
6、阅读P51《苹果大王》和P52《患病的小梅》的故事，思考：
4、每个人都有自己的和。要想自强和成功，就要发扬自己的，避开自己的。
5、我们只要选准，战胜，发挥，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功彼岸。
※6、自学知识梳理，并在下列（）填写对应的填空题题号（简答：自强的方法或怎样才能自强）
是自强的航标，是自强的关键，是自强的捷径
二、合作探究部分
1、阅读P47“小涛的故事”，并思考问题：面对痛苦，为什么小涛还能在各方面取得那么大的成绩，靠的是什么？
（1）刘霆的这种做法体现了一种什么精神？
第四课 人生当自强导学
课堂研讨
• 1、阅读教材47页的情景材料，合作探 究以下问题：小涛每天都要忍受疾病的 痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩， 靠的是什么？
1，自强不息的精神；2，美好的道德品质。
• 2、阅读教材48页的材料，合作探究以 下问题： • （1）自己、同学和家人有哪些自强的表 现？ • （2）选择最重要的一条填写在下表中。 • （略）
• 同学们可以把本节课的收获与不足写出 来，和同学们交流一下。
第四课 人生当自强 导学案
第一课时 人生自强少年始
学习目标
• 1、了解自强的表现和作用。 • 2、明白自强应从少年开始。
学习重难点
• 1、学习重点：自强的含义。 • 2、学习难点：自强对个人成长的意义。
自主学习
• 1、自强的表现？（理解并识记）
1，不怕困难；2，自尊自爱； 3，勇于开拓；4，志存高远。
• 3、阅读教材50页的表格材料，合作探 究以下问题： 这则寓言说明了什么？
自弃的人没有理想追求，不愿吃苦奋斗，最终一事无成。
• 材料： 郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却 成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是 分不开的。"赶上同班同学-争取世界冠军-保持世界冠 军"，是郎平不同阶段确定的不同目标。正是她的这种 精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，终于使他们 在2004年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。 • （1）什么是自强？这种精神又表现在哪些方面呢？
自强：是一种精神，美好的道德品质，对个人成长具有推动作用。 表现：不怕困难、自尊自爱、勇于开拓、志存高远。
总结归纳 拓展提升
• （2）如果郎平没有这种自强的精神，会取得那么大 的成就吗？这种精神究竟有什么重要意义？ 意义：这种自强精神是通向成功的阶梯。
人教版思想品德七下第四课《人生当自强》(人生自强少年始)学案
人教版思想品德七下第四课《人生当自强》（人生自强少年始）学案第一课时人生自强少年始学习目标1、知道自强地一种精神，是一种美好的道德品质。
2、了解自强精神的主要表现。
学习重点及难点重点：什么叫自强难点：如何区别自强学习流程：一、自主学习（一）填空1、自强是指对未来充满、永远向上、奋发进取的种精神：是一种美好的，是我们民族几千年铸成的。
2、自强精神的表现在面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；、；志存高远，执着追求等。
3、自强不息是人的精神。
4、自强是一个人活出、活出个性、实现的必备品质。
自强是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的。
5、是走向成功的。
一个人能否取得成功，原因是多方面的。
自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用，无数成功者的经历，都生动说明对于人生的重要意义。
6、自弃是指自己成性，得过且过，不求上进，不思进取。
自弃的人没有，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。
7、自强与自弃的关系是的。
（二）问答题1、什么是自强？它表现在哪些方面？2、自强对个人成长的作用是什么？3、什么是自弃？它与自强的关系怎样？二、合作探究分组讨论课本中的活动题三、课堂展示各小展示课本中的活动题四、课堂检测1、在沪东街道有这样一户人家。
一家三代都是残疾人，但这个“残疾人之家”的成员个个自强不息。
退休教师卓乃强双手双脚都只有两个指头，而且自幼患小儿麻痹症，但他以优异的成绩考上了大学，毕业后当了一名数学老师；儿子卓伟大学毕业后，也走上了教育工作岗位，获得了区“青年教师园丁奖”；小外孙卓然现在读小学三年级。
小小年纪，就已获得“新世纪杯文学奖”“全国七巧科技应用”等多种奖项。
三代残疾人的人生轨迹证明（）A人可以从事多种职业，在多种职业上都一定能成功B只有自强不息，积极进取，才能立足社会不断进步，求得发展C有些人的运气特别好，良好机遇是获得成功的保证D人要在不同的岗位上锻炼，谁有这样的经历谁就会创造辉煌2、新华网2009年11月25日消息，全国优秀复员退伍军人表彰大会25日在举行。
七年级政治下册第四课人生当自强导学案无答案新人教版
第四课《人生当自强》（一）自学范围：人生自强少年始—自强进取的动力，通向成功的阶梯自学目标：1 了解自强的含义，自强的表现及自强对个人成长的意义。
2 自弃与自强的关系，知道自弃的危害并能激励自己。
自学过程：一、认真学习47—48页自强，进取的动力一目内容探究交流：（教材47页）1 、小涛从每天忍受疾病痛苦，却在各方面取得了成绩，他靠的是什么？2、说说什么是自强？3、概括自强的表现及对个人成长的意义4、回顾日常生活中自强的表现，填写48页表格，填写最重要的一条即可。
材料分析：我国宋朝的大文豪苏洵，相传他27岁才开始奋发读书，几次应考，都名落孙山。
一些人对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于通六经百家之说，并因散文的极高成就而名列“唐宋八大家”，被誉为“奇葩迟开，大器晚成”。
苏洵的成功给了我们什么启示？二、自主学习49—50页自强，通向成功的阶梯一目内容探究交流：（教材第49页）1、这个年轻人会怎么办？结局是什么？根据自己的猜测或想象，给故事安排一个结局，并说明理由。
归纳讨论：自强品质对成功人生具有重要的意义2 、50页寓言故事说明了什么？3 、概括自弃与自强的关系4 、自弃的含义及危害自主感悟：小明在小学时成绩一直不错，上了初中后，由于课程的增多与加深，他感到有一定的压力，慢慢对学习越来越不感兴趣，上课也不注意听讲，后来发展到逃课泡网吧。
小明是一种什么心理，这种心理有什么特点？试分析这种心理的危害。
处于青少年的我们应该怎样做？构建知网学效检测第四课《人生当自强》（二）自学范围：少年能自强—理想，自强的航标；战胜自我，自强的关键自学目标：了解自强的航标，自强的关键。
自学过程：一、认真学习51—52页理想，自强的航标一目内容探究交流1 、小辉能成为“苹果大王”，理想起了什么作用？由此可见要自强首先要怎样做？2 、小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己大学梦并事业有成？3 、相关链接材料说明了什么？4 、以上内容可以说明一个什么问题？典例分析：海伦凯勒十九个月大时因发烧差点丧命。
第四课第一框人生自强少年始导学案
第四课第一框《人生自强少年始》导学案【学习目标】：1、知道自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年始。
2、区分自强与自弃的含义，掌握自强的作用和自弃的危害，懂得要自强不要自弃。
3、感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。
【学习重点】：自强的含义和作用。
【学习难点】：自强对于个人成长和中华民族的意义。
【学法指导】把《能力培养与测试》中的自主学习部分在教材中划出来，并以问题的形式写在书中相应的地方。
与小组成员共同探究学习，大胆发表自己的观点，提高自己的各种能力。
【学习过程】【预习自学】仔细阅读课文47-50页，完成下列问题：1、什么是自强？自强精神的主要表现有哪些？2、自强对于个人成长和中华民族分别有什么重要意义？3、什么是自弃？自弃的危害有哪些？【合作探究】探究一：阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：（1）小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？（2）自己、同学和家人有哪些自强的表现？探究二：现为南京师范大学教科院副教授的侯晶晶，因小时候医生的一次误诊导致双腿瘫痪，从此与轮椅为伴。
然而她以坚强的意志克服了常人难以想象的困难，自学成材，以优异的成绩考上博士生，成为我国第一位坐在轮椅上的女博士，用不懈的奋斗谱写了一曲青春之歌。
阅读上述材料，请回答：1.侯晶晶的自强精神表现在哪些方面？2.当代中学生为什么要培养自强精神？【课堂检测】1、以下表现中不属于自强精神表现的是（）Ａ、志存高远，执着追求Ｂ、勇于开拓，积极进取Ｃ、明礼诚信，团结友爱Ｄ、自尊自爱，不卑不亢2、懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取，是指（）Ａ、虚荣Ｂ、自负Ｃ、自卑Ｄ、自弃3、我们中华民族历经沧桑而不衰，豪迈地自立于世界民族之林，是因为我们民族具有（）Ａ、广袤的土地Ｂ、众多的人口Ｃ、自强不息的民族精神Ｄ、永远不败的历史记录4、北京有一所宏志中学，各省市有许多“宏志班”，专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件实在困难的高中学生。
思想品德七年级下册第四课《4.1人生当自强》导学案
课题思想品德七年级下册导学案 4.1《人生当自强》课型新授课时安排1课时备课时间2014.2. 执笔黄延补审核陈培协上课时间2014.3 学生姓名班级号数学习目标1、懂得自强的含义2、自强的表现3、感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。
学习重点1、自强的含义，表现。
2、自强是通向成功的阶梯学习难点自强的含义学习过程学习内容学习活动二备一、自主学习，基础知识梳理（阅读P47-50，完成下列填空。
10分钟）1、自强是一种__________，一种美好的_____________，对一个人的成长具有巨大的作用。
2、________与自强是对立的。
所谓_______，是指自己_____________，得过且过，______________，______ __ _____。
3 、自强表现在方方面面：在困难面前____________，___________ __；_ __ __________ ，____________；勇于开拓，____________；志存高远，_____________；等等。
二、问题思考，小组交流（15分钟）1、自强对个人成长有什么重要作用？2、在学习过程中，我们经常会遇到一些困难。
面对困难，小华和小明有不同的表现：小华总是怨天尤人，认为自己怎么老是碰到困难，因此意志消沉，不敢面对困难；小明非常冷静，仔细反思自己的不足，努力想办法克服困难。
结合材料，运用所学知识回答：（1）他们的心理分别属于一种什么样的心理?（2）他们的心理对他们的学习有什么影响?（3）材料给了我们哪些启示?三、巩固练习（5分钟）：1.下面是小明对自强的理解，你认为正确的有（）A.小红的英语成绩比自己好，发奋追赶B.运动会上得了第一名，特别骄傲C.同学穿了一件漂亮的衣服，马上也去买了一件D.老师布置的作业太多，干脆不做了2.世界著名指挥家小泽征尔年轻时从巴黎返回日本，被聘担任日本广播公司交响乐团的常任指挥。
可是乐团中的一些成员对年轻的他很不服气，相比较而言，他们更崇拜德国某著名指挥大师的指挥风格，因此他们拒绝参加演出，公开把小泽一个人“ 晾”在空荡荡的剧场。
第四课 人生当自强学案(二框)
第一框人生自强少年始21中洪潇一、学习目标知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年.情感、态度价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用.二、学习重难点1、自强的含义2、自强，通向成功的阶梯三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、自学环节----课前预习部分1、什么是自强？2、自强有哪些表现？3、为什么要从小培养自强精神？4 、什么是自弃？为什么要自强就不能自弃？五、互学环节----课堂研讨部分1、阅读教材47页“小涛的故事”，并思考问题：面对痛苦，为什么小涛还能在各方面取得那么大成绩，靠的是什么？2 、P48.自已、同学和家人有哪些自强的表现？选择最重要的一条填写下表：我什么事如何表现自已的心理感受同学什么事如何表现自已的心理感受家人什么事如何表现自已的心理感受结合填表情况，谈谈自强精神表现在哪些方面？3、两个乡下人，外出打工。
一个去上海，一个去北京。
可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。
去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不然真掉进了火坑。
去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没有上车，不然真失去一次致富的机会。
于是，他们在退票处相遇了。
（1）请充分发挥你的想象力，想象一下后来会发生什么事情。
（2）你从中受到什么启发？4、阅读教材50页“云雀的故事”，并思考：5、想一想同学们，考试即将来临，你准备做一个自强的人呢，还是做一个自弃的人？如果你选择做一名自强的人，遇到学习上的困难时，首先应该体现什么样的精神？如果你选择做一名自强的人，面对期中考试的压力，你会如何去克服它？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
人生当自强 教师版
第四课人生当自强第二框少年能自强导学案【学习目标】1、懂得一个人要自强应从少年开始。
2、掌握一些自强的方法，做自强好少年。
3、培养自强的生活态度，渴望自强。
【学习重点难点】1、重点：培养自强品质的方法2、难点：怎样战胜自我一、课前预习1、理想是自强的航标。
没有理想就没有动力，有了理想，就有了方向，有了进取的不竭动力。
要自强，首先就要树立坚定的理想。
2、为人生的理想执着追求、不懈努力，是所有自强者的共同特点。
3、自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点。
人最大的敌人不是别人，而是自己。
能够战胜自己的人，必定能_自强_____。
4、自强的人都会面临一只拦路虎，那就是_放任自我___。
只有战胜它，才会进步，才能自强。
5、每个人都有自己的长处和短处。
要想自强和成功，就要发扬自己的长处，避开自己的短处。
6、理想，自强的航标；战胜自我，自强的关键；扬长避短，自强的捷径。
二、课堂探究1、为什么要有理想？没有理想就没有目标和前进的动力，就会在困难面前放弃努力。
有了理想，就有了方向，有了进取的不竭动力。
要自强，首先必须要树立坚定的理想。
2、自强的人是怎样对待自己的缺点和弱点的？自强的人不是没有缺点和弱点，而是勇于并善于战胜自己的缺点和弱点的人，人最大的敌人不是别人，而是自己。
能够战胜自己的人，必定能自强。
3、我们应该怎样做到扬长避短？我们每个人都有自己的长处和短处，每个人都有不同的天赋、特长。
要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、天赋和兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。
4、怎样才能自强？要自强，首先要树立坚定的理想。
要自强，，须能够战胜自己的弱点。
要自强，就要发扬自己的长处，避开自己的短处。
课堂检测1、老子说：“胜人者有力，自胜者强。
”对这句话的理解正确的是（ A ）A.战胜别人的人只不过是因为他比别人有力量，而战胜自己的才是真正强者B.只要胜利就是强者C.只战胜别人就要先有力量D.先战胜别人，再战胜自己2、自强的航标、关键和捷径分别是（ D ）A.战胜自我理想扬长避短B.理想扬长避短战胜自我C.扬长避短战胜自我理想D.理想战胜自我扬长避短三、课后作业（一）辨别题（正确的写“A”，错误的写“B”）1.为了达到个人的某些目标而执著追求，是所有自强者的共同特点。
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第四课人生当自强导学案
第四课人生当自强导学案
学习目标
1、了解自强的表现和作用。
2、明白自强应从少年开始。
、
学习重难点
1、学习重点：自强的含义。
2、学习难点：自强对个人成长的意义。
一、自主学习
1、自强的表现？（理解并识记）
2、自强对个人、国家有什么意义？
3、自强和自弃的关系是( )的，自弃是指自己（）、（）、（）、（），它的危害是（）。
二、课堂研讨
1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：
小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？
2、阅读教材48页的材料，合作探究以下问题：
（1）自己、同学和家人有哪些自强的表现？
（2）选择最重要的一条填写在下表中。
3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题：
这则寓言说明了什么？
三、交流展示
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
四、总结归纳拓展提升
材料：
郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。
“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。
正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，终于使他们在XX年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。
（1）什么是自强？这种精神又表现在哪些方面呢？
（2）如果郎平没有这种自强的精神，会取得那么大的成就吗？这种精神究竟有什么重要意义？
五、达标检测
1．是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。
()
a．自强b．自尊c．自赏d．自弃
2．小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。
他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果大王”。
上述材料表明，一个人要自强，首先需要()
a．树立坚定的理想b．摆脱家庭，自己干一番事业
c．到农村等艰苦的地方创业d．有良好的人际关系
3、
这些生活在无声世界中的残疾演员在排演《千手观音》的舞蹈时，为了能够和音乐的节奏配合得完美无缺，付出了常人难以想象的艰辛。
它给青年学生带来的启示有（）共2页，当前第1页12
a、战胜挫折、自强不息
b、取其精华、弃其糟粕
c、敢于继承、敢于批判
d、博采众长、发扬光大
六、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
课题：第四课：人生当自强
第二课时：少年能自强
学习目标
1、知道有理想的重要性。
2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、初步形成自强的生活态度，立志做一个自强的人。
学习重难点
1、学习重点：有理想的重要性。
2、学习难点：如何扬长避短，走向自强。
一、自主学习
1、所有自强者的共同特点是（）。
2、怎样理解战胜自我？
3、如何做一个自强的人？（理解并识记）
二、课堂研讨
1、阅读教材51页的情景材料，合作探究以下问题：
小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？
2、阅读教材52页的材料，合作探究以下问题：
小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？
3、阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？
（2）对于自己的弱点，你是怎么对待的？
三、交流展示
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，教师点拨、穿插、补充。
同时必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
四、总结归纳拓展提升
材料：
德国著名的文学家歌德，年青时一心想成为一名画家。
他潜心钻研，刻苦练习，每天都认真地临摹和写生，克就是进步缓慢，无所成就。
30岁时，苦闷中的他来到意大利旅游。
在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后，他突然意识到自己缺乏美术灵感，永远也不可能达到很高的境界。
于是，回国以后他转而学习写作，很快就做出不凡的成
绩，终于成为一代文学巨匠。
歌德的成功经历给了你什么启示？
五、达标检测
1．作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。
开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后来又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。
他给报刊绘画时，偶尔写点儿短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。
由此可见()
a．没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力
b．自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人c．自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向
d．一个人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功
2．每个人都有自己的长处和短处。
要想自强和成功，就一定要()
①认识自己的长处②认识自己的天赋③认识自己的兴趣
④知道自己适合做什么，不适合做什么
a．①②③④b.①③c．②③④d．①④
3. 背诵怎样做一个自强的人（小组长检查，小组评比）
六、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。